仿真事故培訓心得體會（精選3篇）

仿真事故培訓心得體會 篇1

20xx年11月21日至20xx年11月25日，變電管理所12名職工在貴州電網培訓中心參加了220kv變電運行仿真的培訓。

此次培訓的內容主要圍繞兩大內容進行展開的。一、220kv站街變倒閘操作票的學習與運用;二、220kv站街變事故處理的學習與運用。

11月21日，主要是瞭解220kv站街變的接線方式與正常運行方式，學習寫將220kv站鳳ⅰ回及201斷路器由運行轉檢修、將220kv站鳳ⅰ回及201 斷路器由檢修轉運行的操作票;02月22日，主要學習將220kvⅰ母由運行轉檢修、將220kvⅰ母由檢修轉運行的操作票並進入3d界面進行現場實地操作;02月23日，主要學習將1號主變由運行轉檢修、將1號主變由檢修轉運行的操作票及220kv、110kv、10kv線路事故的處理;02月24日學習220kv、110kv母線、主變的故障及越級跳閘的事故處理;02月25日對所學操作票及事故處理的內容進行測試。

通過為期五天的學習，讓我們對220kv站街變有了進一步的瞭解，對操作票、事故處理的運用有了更深一步的認識與掌握。從一開始培訓時對220kv站街變的一無所知到基本掌握，雖然時間是短暫的，但卻讓我從中受益匪淺。雖然我們學的僅僅只是一個變電站的內容，但從中學到的並不僅僅只是簡單的面對幾個操作任務填寫操作票、面對幾個事故進行處理，而我們學的是變通，是舉一反三，是一種方法，是將所學到的知識與內容轉移到自己的工作中，學會在工作中的運用。伴隨着考試鈴聲的響起，我們的培訓學習結束了，但授課老師們豐富的授課經驗、熟識的專業技能、滔滔不絕的講課卻在我的腦子裏迴盪。在此感謝局領導給予我們這次培訓的機會，同時也感謝培訓中心授課老師們的“傳道、授業、解惑”的精神，再次對他們表示衷心的感謝。

化工仿真培訓總結

具有良好的職業素質和較高的職業技能是構成二十一世紀，面向現代化企業生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業素質的提高與職業技能的掌握都具有養成教育的特徵，應該貫穿到教育的整個過程。化工仿真模擬實訓是根據化工類人才所需的能力結構而規劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養學生基礎能力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培養學生的職業素質和培訓學生的職業技能。”

一、化工仿真模擬訓練的目的和要求

1.讓學生了解和掌握化工專業知識在實際生產中的應用方法，將所學專業知識與生產實踐相結合。

2.通過學生親自動手反覆進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。

3.針對不同專業不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地瞭解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實習教學。

4.掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產工藝流程和反應原理。

5.學生要嚴格按照操作規程進行仿真模擬訓練操作。

6.在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實的工作作風。

7.在仿真模擬訓練中總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以後走上生產崗位打下基礎。

二、仿真模擬訓練的過程及技能指標

仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據實際操作需要，對一些重要的現場也進行了模擬，並根據dcs畫面設計一些現場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現場開關和泵的啟動、停止。對dcs的模擬，以化工廠提供的dcs畫面和操作規程為依據，並對重要回路和關鍵設備在現場圖上進行了補充。

每個工段都分為冷態開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格按照操作規程，充分結合所學，讓理論與實踐相結合，在每一個階段的操作中都要仔細認真地進行操作，避免事故的發生。為了訓練學生的應急能力，人為地製造各種生產事故，學生自行採取適當的措施，解決生產中會隨時出現的故障。

使用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：

1.貼近真實生產操作系統的界面很強的交互性、重複性，在仿真系統上可反覆進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以根據自己的能力有選擇性地學習，靈活地掌握學習進度，使得個性化教學成為可能。

2.仿真系統的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，並指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的能力。

3.學生在仿真系統上實訓不會發生人身危險、設備損壞、環境污染等經濟損失和安全事故。

4.貼近真實生產操作系統的界面，為學生畢業後儘快適應工作環境提供了良好的技術基礎。

三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析

1.在不可以操作時就直接進行了操作。在模擬訓練過程中，很多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的情況下就進行了下一步的操作，導致出現錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。

2.在參數沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升温、升壓、加料過程中，很多學生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒有達到指定參數值，就進行不了下一步操作。

3.在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位後再開啟。泵在使用過程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以後的操作，有可能使下一步的操作被系統強迫終止。

4.用閥門的開度來控制流量的大小。流量的開啟必須按照要求。不可以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發生，把損失降到最低。

5.精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過調節進口、出口的流量來平衡液位，調節時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。

四、仿真模擬訓練總結出的生產操作經驗

1.反應參數達到規定要求後，再進行下一步的操作。

2.開泵時，要先開入口閥，再開泵，然後再開出口閥;關泵時恰好相反，先關出口閥，再關泵，然後再關入口閥。

3.控制流量時，先稍開10%,然後逐漸地、一點點地增加。

4.在使用換熱器時，應等到温度達到一定時再進行下一步的操作。

5.調節閥要先開副線充壓後，再開調節閥。

6.加熱爐點火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開煙道擋板，風門，到現場打開自然風，點燃點火棒，再在dcs畫面中捎開瓦斯調節閥，見到加熱爐底部出現火燃標誌圖，證明加熱爐點火成功。

7.操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會影響到產品的質量。

五、仿真模擬訓練的效果

通過為期十週的系統訓練，學生已經基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今後的工作中打下堅實的基礎。

1、學生理解、掌握了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。

2、掌握了調節的基本操作技能，尤其是自動調節、手動調節、串級調節的使用，為以後掌握p、i、d參數的在線整定及複雜控制系統的投運和調整能力打下良好基礎。

3、通過仿真實訓，學生掌握了最優的開車方案。系統科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓後達到的操作水平和理論聯繫實際的能力。同時,提高了學生對複雜化工過程動態運行的分析和決策能力。

在這次實訓中，學生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實踐相結合，充分發揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生猶如真正的在生產現場操控着每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔.......有一種身臨其境的感覺。知道了在今後的生產操作中應該嚴格按照操作規程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會給生產帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。

六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議

大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態度端正，認真訓練。當操作中出現問題時不但能夠積極尋求解決方法，而且在質量不合格後重頭再來，嚴格按照操作規程，在實訓中認識到了安全生產的重要性。並能夠將生產實際與所學的理論相結合，收穫了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍然存在以下幾方面的問題：

1.很多學生對教師的依賴性較強，當操作中出現問題時，學生習慣性地求助於教師來解決，獨立思考並解決問題的意識較差。

2.大多數學生的耐心較差，不是嫌進料慢，就是嫌升温慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。

3.有些學生不夠細心，經常找不到一些參數，只好求助於教師，這都是不應該出現的。

4.不善於總結出現錯誤的原因，經常會犯同一種錯誤。

針對以上出現的問題，在以後的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生掌握化工專業知識在實際生產中的應用方法，將所學專業知識與生產實踐相結合。通過學生親自動手反覆進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。針對不同專業不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地瞭解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實訓教學。在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實的工作作風，總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以後走上生產崗位打下基礎。

仿真事故培訓心得體會 篇2

我部門現有員工共116 人，其中生產一線員工共計 109人，其中91%以上為中專以上文化程度，我部門的培訓總體工作方針為“夯實理論基礎，強化崗位技能”。對於員工的培訓大體分為崗前培訓、在崗培訓、安全培訓。

一、崗前培訓

崗前培訓對於每一個生產一線工人都是至關重要的一步，必須紮紮實實地做好，為以後的崗位培訓奠定基矗崗前培訓的對象主要是新入廠的工人。培訓的主要內容分階段進行，首先是電廠的工藝流程及電廠各專業的設備系統簡介，然後是電廠機、電、爐、燃、化專業的基礎理論的系統培訓，這個階段的專業學習要側重專業理論和實際操作兩部分。最後是根據前面的培訓結果，結合各自的意願將培訓人員分到有人員缺口的班組工或專業進行跟值培訓。今年集控新進員工12人，輸煤新進勞務工6人。培訓採取的主要形式，即統一教材、專人授課、並對所培訓內容進行階段測評。通過近一年來的實踐，我們總結出對於崗前培訓，在前期理論基礎知識培訓階段採用集中培訓效果顯著。把所有需培訓人員全部集中到一起，注重團隊凝聚力的培養，配以相應的競爭機制，再加上員工各自的上崗壓力，能達到短時高效的目的。

二、在崗培訓

在崗培訓必須建立在良好的崗前培訓的基礎之上，同時必須配以嚴格的競爭上崗機制，才能得以環環相扣，效果顯著。在崗培訓是針對所有的在崗員工進行的。在崗培訓的內容主要包括本崗位的專業技術知識和崗位技能。針對這一培訓我們專門制定了相應的崗位培訓計劃，定期進行考評，考評結果與工資獎金掛鈎。同時為鼓勵員工學習的積極性，營造良好的學習氛圍，對於較低崗位的員工，通過自己在工作中的表現，由值內推薦，經過考試合格後聘用到新的高一級的崗位，通過這樣的機制使讓每位員工不但能看到希望而且切實形成競爭上崗的氛圍。對於在崗培訓我們採取的形式主要有：專工技術講課、技術比武、季度考評、仿真機培訓等。利用學習班，針對運行人員提出的一些共性問題，各專責專業人員進行專題講解，到11月底專責平均授課96課時;對於運行人員必須要掌握的技術知識可劃定範圍，進行定期測評，測評結果與工資獎金掛鈎，以增強大家學習的動力;對於機組運行中曾出現的異常情況，利用學習班以班組為單位進行小組討論，弄清事故發生的原因及現象，明確事故處理的原則和方法，以做到舉一反三，杜絕類似事件重複出現，儘可能將設備故障縮小到最小範圍，將事故隱患消滅在萌芽狀態。由於我們的機組投運時間較短且自動化水平不是很高，為強化運行人員的事故處理水平，定期組織仿真機培訓，不斷加強事故判斷、分析、處理能力的培訓。

通過近一年的實踐，我們總結出對於在崗培訓，關鍵在於堅持執行，不能間斷，不能流於形式，要系統地、全面地、按計劃地認真執行才能起到真正的作用。

三、安全培訓

之所以把安全培訓單獨列出來，是因為安全培訓的重要性。對於發電企業來講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執行。

安全培訓是要對所有工作崗位進行培訓的。安全培訓內容不僅包括安規兩票，而是所有與安全生產有關的需要培訓的全部內容。

對於安全培訓我們要求並做到了日有安排周有活動，每天進行“每日一題”抄寫，每月一次安規考試，結合“百日安全活動”，每月部門進行三次安全隱患排查，對查出的問題立即進行整改。進行了消防知識培訓、二十五項反措、安全規程、危害辨識學習，尤其對於集團公司發生的事故結合本公司實際進行舉一反三、認真系統的學習。經過一年來的實踐，對於安全培訓我們的體會是“堅持不懈”，對於安全知識的培訓不僅要全面，而且要反覆地進行，要認真負責、不折不扣地執行，來不得半點馬虎和虛假。尤其是由班組長主持的班前會上，對當班期間的危害辨識作祥細的交待，在每次的班後會對當天安全工作進行的總結，使大家安全意識有了明顯的提高。

四、工作不足

1、由於涉及到培訓方面的資料比較少，所以培訓還是比較被動，員工不能主動地學習。

2、在舉行培訓方面的活動比較少，培訓交流比較少，這樣不能形成百家爭鳴的學習氛圍。

五、20xx年培訓計劃

1、每一季度舉辦運行技能競賽選拔賽，內容分為筆試、仿真機考試兩部分。要求全體運行人員參加選拔賽的筆試，根據筆試成績選出十名選手參加仿真機競賽。員工的競賽成績最後在部門內進行值際評比，值內進行班組評比和個人評比，充分調動員工學習的積極性，達到促進全員培訓目的。

2、繼續開展“每日一題”抄寫活動。

3、繼續開展“技術比武”活動。半年內主值以上要掌握機、爐、電三門，後半年開始主值以下需掌握機、爐、電三門，全部達到集控值班員水平。

4、各專業專責利用學習班進行講課，採取靈活多樣的方式，利用幻燈片、事故案例對員工分批授課，使員工從目前被動學習狀態中轉變過來。

5、分批組織班組長以上人員到周邊電廠學習，學習先進的管理經驗、管理理念。

仿真事故培訓心得體會 篇3

隨着時光流逝，懵懂的年華已經慢慢的遠去，那些年那些事，有多少記憶可以重來，有多少回憶可以喚起，有多少情感可以感知。幸運的我在青春年華的時候能有了機會到中國，到了南京理工大學學習。在這段學習之間我有了無窮收穫。不僅學習到了自己專業有關的知識還慢慢了解了中國博大精深的文化。

不知不覺我已經在南京理工大學學習了六年。理工大現已經是我生活中的一部分。在這邊太多了美好的記憶了，給予自己無窮了關愛和幫助的老師和熱情親切的朋友讓我想起就覺得温馨了。除了非常好的學習環境還讓我們在業餘時間參加各種體育和文藝活動，讓我們生活添加了彩色。特別是今年10月中旬參加一個課外活動的足球比賽那短時間讓我覺得我們學校我們國教院的老師對我們這些留學生太好了。

我本人比較喜歡體育運動，大概學校的每一屆運動會我都會參與。特別是每次學校舉行足球比賽-我最喜歡的一個體育項目。足球也是我們國際教育學院的強項。最近的一次學校足球杯我們國教院就是冠軍的。於是熱愛足球的我在得知10月份在南京舉行了全國五人制足球比賽南京賽區立刻組隊報名參加。我們隊一共有10個人，都是國教院的學生。在這段鍛鍊和比賽時間裏，我們很感激能收到我們國教院各位老師的那份支持，鼓勵和關愛。讓我們有更多動力去參加比賽。足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。無比高尚的足球精神讓世界人民感受到了足球帶給他們快樂，同時這種精神無時無刻不激勵他們繼續拼搏。而這些熱愛足球大學生的我們也不是例外。在訓練的時候，我們學到整個團體的團結和配合。要實現最佳組合，一是球隊中的每位球員都要從大局出發，服從球隊決策者的統一安排;二是球隊領導要尊重和愛護球隊裏的每一位球員。任何一個球隊，如果只有個人的單打獨鬥，沒有球隊的協作和支持，即使個體的能力十分出眾，也不可能持續地保持競爭優勢。沒有協作精神的球隊或球員不是一個優秀的球隊或球員。特別是五人制的足球比賽。這種人數比較少，場地又不大，但球門就很大，它需要每個球員都要有綜合技能，能防守，能進攻，他家互相配合，同心協力一起進一起退。雖然有分工防守和進攻的球員，不過每個不是特定在某個位子而是很靈活的調動讓整體球隊變成一體，力量無窮。足球上的奉獻精神，實幹精神，協作精神為實現團隊的共同目標而齊心努力奮鬥真令人無比興奮的事物。特別是一種在的場地上奔跑而流汗的感覺。那種無比爽快的感覺會帶走了你所有煩惱。

進過大概一個禮拜的排練時間，十月十三號在南京河海大學全國五人制的足球比賽南京賽區開始了。南京賽區一共有64各隊有，每一場比賽都是直接淘汰的。贏了就繼續輸了就當觀眾給同學們加加油啦!那天上午，我們開始有第一場比賽。熱血澎湃的我們都想在這時候表現自己，證明自己，為球隊，為學院和學校爭光。這一場比賽真的充滿了戲劇性。我們的對手太弱了。在第一次出場，每個球員都想進球，都想表現自己，年輕好勝的我們，沒考慮太多就以18比0把對手給滅了。那時只有簡單好勝的想法，和因為對手也不是很有踢球賽的精神所以我們沒有考慮到給對手下台的機會也沒有考慮到要隱藏自己球隊的實力。就因為沒有這方面的經驗讓球隊後面遇到較多困難。他家都知道我們南京理工大學國際教育學院的殺破狼隊實力較強而進行了訓練，討論對抗的策略。

十九號我們開始有第二場比賽。我們整體比賽狀態還很好。每個位子都踢的不錯。最後以8比1贏了對手。到二十號，最艱難的一天，也是這次活動最後的一天，要是提到決賽那我們要連續踢四場。每個球員都準備了這種積極奉獻的精神，儘量踢得好，踢到最後，把好看的比賽送給觀眾。那天第一場我們還是以4比1贏了對手。第二場和第三場也不例外都贏了比較漂亮。不知不覺就到決賽了。每個球員和為我們加油的觀眾都開心的不行了。心裏面都想着帶冠軍盃帶回學校。這種心情真是無法形容。那天整天就在足球場，踢了又休息，休息了後又再踢，它讓我們體力消耗了不少。不過那讓我們學到了堅持，學到了大家一起同甘共苦，一起一心一意。當天下午三點時我們開始了最後一站。到決賽時我們才碰到真正的有

足球有精彩的比賽，有激烈的對抗，有盡情的歡呼，有勝利的喜悦，有失敗的淚水，有感動的瞬間…無數亮點組合起來的一場場比賽瞬間對於我們球隊來説，能享受這種幸福的，即便自己的隊伍已失利，但那又有什麼呢?

生命中的光輝流淌的是熱情的血液，釋放的是激情的青春，熱情是對生活的態度，激情是對生命的享受。我們這些南京理工大學國際教育學院的留學生能一邊學習一邊參加體育引動這樣快樂真的再好不過了。足球這項有着無限魅力的運動讓我們青春更有彩色。

運動是一切生命的源泉。運動給我們帶來了健康和無窮的樂趣。而健康是智慧的條件，是愉快的祕訣。所以我們一起運動吧!