出國訪學心得體會（精選5篇）

出國訪學心得體會 篇1

在我校研究生院“選派優秀任課教師出國研修”項目的資助下，我於20xx年3月至20xx年3月在美國辛辛那提大學(University of Cincinnati，簡稱UC)進行了為期一年的訪學研究。本次出國研修我抱有兩個目的：一是進行相關課程的學習，瞭解美國相關專業的設置和課程學習內容，作為回國後從事教學工作的參考;二是在計算力學學科領域接觸國際研究前沿，提升今後的科研工作水平。

辛辛那提大學位於俄亥俄州第二大城市辛辛那提市。辛辛那提是全美最適宜居住的十大城市之一。世界五百強公司中有十一家公司的總部設在這裏，就業資源極其豐富。辛辛那提大學佔地473英畝，共有5個校園，主校園離辛辛那提市中心不到5公里，交通方便，環境幽雅。辛辛那提大學與凱斯西儲大學和俄亥俄州立大學並列俄亥俄州三大研究型大學之列。學校獲得了包括美國中北部大學認證協會(NCA)、美國精英商學院協會(AACSB)、美國科技工程認證協會(ABET)、美國國家建築授權委員會(NAAB)、國家教師教育認證司(NCATE)、全國學院藝術與設計協會(NASAD)、美國規劃師協會 (PAB)、國家音樂學院協會(NASM)、美國心理學協會(APA)，全美律師協會(ABA)的認證。

1、帶薪實習課程的啟示

辛辛那提大學在本科生培養方面最大的特點是帶薪實習。學校是帶薪實習課程(Co-op，1920xx年)的發源地，學校畢業生的就業率高達98%。進行Co-op的學生，在五年中學習與工作交替進行，總計一年到一年半的帶薪工作。目前有一千五百家企業與辛辛那提大學合作，包括聯邦銀行(US bank)、世界銀行(World Bank) 、大美洲保險(Great American Insurance)、英特爾(Intel)、蘋果(Apple)、微軟(Microsoft)、戴爾(Dell)、薩普(SAP)、甲骨文(Oracle)、保潔(Procter & Gamble)、通用電氣(General Electric)、英國石油(BP)、豐田(Toyota)、耐克(Nike)、阿迪達斯(Adidas)、德爾塔航空 (Delta)等。在帶薪實習課程中，學生可以在工作崗位上將所學理論知識應用到實踐中，而工作帶來的挑戰和問題又促進學生進一步加深對理論知識的學習。這種學習期間的帶薪工作實踐，為學生畢業後的就業提供了強有力的支撐，學生也能夠在學習期間清楚地瞭解本專業未來的職業發展狀況，同時獲得將來就業的必要信息。

2、開放的課程考核方法

在20xx年4月我旁聽了辛辛那提大學合作導師劉軼軍教授的《計算斷裂力學》這門課程，在課程結束前，每個學生要根據課程所學知識和自己的研究方向做一個學術報告(Presentation)，這門課給我最大的感受是美國學生的思維很發散，每個學生做的學術報告都不一樣。例如在使用的數值計算方法上完全不一樣，有用邊界元(BEM)方法的，有用有限元(FEM)方法的，也有用相場(Phase field)方法的。而在用FEM的學生中，有用傳統有限元方法的，也有用擴展有限元方法的。在計算工具使用上，有用大型工程軟件Ansys、Abaqus的，也有用Matalab語言或Fortran語言自我編程計算的。學生們選定的研究對象也不同，有選自航空航天的結構模型，也有來自電網等工程實際模型，考慮的裂紋模型有二維裂紋、三維裂紋、多裂紋擴展、裂紋分叉等。考慮的材料屬性也不同，有金屬材料也有複合材料。在計算斷裂控制參量方法上也是各顯神通，有用CTOD方法的，也有J積分的，也有用G能量方法的，絕少出現互相抄襲作業的現象。課後我與劉軼軍教授交流，劉教授只是給學生布置用斷裂力學知識解決工程實際問題，對象和方法均由學生自己去找。選修這門課程的學生有碩士生也有博士生，基本上都是圍繞自己研究生階段的研究方向進行選題。我想，這種能夠發揮學生主觀能動性的、開放的課程考核方法，對我們的研究生課程考核方式改革是一個很好的啟發。

3、自由寬鬆的授課氛圍

20xx年秋季學期，我根據出國研修計劃，旁聽了《Advanced FEM》、《Aerospace Materials》和《Modeling Materials》三門課程。通過旁聽這些課程，學習到一些辛辛那提大學本科生及研究生教學課程設置和教師的授課方式與方法。美國的課堂教學氛圍比較自由寬鬆，學生隨時可以就不理解的問題向教師提問，課堂上師生間的教學互動較多，學生學習時的主動性較強。教師在授課過程中常常佈置很多學生課後要閲讀的材料，隨課程進度將講義、作業和解答發佈在校內的“Blackboard”網絡平台上。有的教師在上課時會讓上次作業完成得較好的同學把作業答案在黑板上再寫一篇，然後對其中的關鍵點進行點評。通常一門課程對學生的成績評定包括作業、實驗、測驗、期中和期末考試、學術報告(Presentation)，期末考試所佔比例較小(一般只佔總分的40%到50%)。在考核中，教師更注重的是學生平時的學習情況，教師會規定每次交作業的時間，抄襲及遲交都是不允許的，使得學生必須認真對待每次作業，全力以赴來獲得學分，因此經常可以看到學生為作業而熬夜的情景。

4、博士資格認證與論文開題

學校對博士生的學術要求很高，專業課程要比國內的課程內容更深，還很注重學術理論推導，作風十分嚴謹。教師給博士生留的作業大多需要查閲大量參考文獻才能完成。通常每位博士生每學期只選兩門課，因此要想多選幾門課，就會出現忙不過來的情況，大多數博士生需要4至5年的時間才能畢業。博士生入學一年後要進行一次資格考試，主要是考專業課程，考試通過後才算是正式的博士生。與我國博士培養過程一樣，博士論文也需要進行開題，但一般開題時需要完成論文工作50%-60%的工作量。而博士生是否達到畢業的要求，除了學校的學分規定外，導師有很大的主動權，即導師根據你的研究情況和論文情況來決定是否讓學生進行論文答辯。

5、豐富的圖書資源

辛辛那提大學的圖書館資源很豐富，它除了有全校性的圖書館外，有幾個學院還有自己的圖書館。圖書館除了大量的藏書外，還提供了大量的自習教室，有公共自習室，也有小型的討論室，而且圖書館內任何地方都可以無線上網。圖書館還提供打印、複印和掃描服務。如果在本校借不到所需的資料，可以在圖書館網頁上提交申請，圖書館工作人員會幫助你從美國其他大學的圖書館找來電子文檔，而且這些服務對學生都是免費的，非常有助於學生的學習和研究工作。

6、廣泛的學術交流

在美國高校，Seminar(研討會)是很常見的一種學術交流，幾乎每週都有，不論是教授還是學生，都可以自由參加。在美國視頻學術交流也很多，我參加過MSC公司組織的關於液壓致裂的視頻研討會。我所在的工學院，每週都會邀請一名校內或校外的教授來進行學術講座，要求每個研究生都要參加，參加的研究生必須簽到，參加的次數達到要求就獲得一定的學分。主講一般40分鐘，之後是開放式提問和討論，大概20至30分鐘。與會者可以就自己感興趣的話題同專家交流，從中可以瞭解這些知名教授的學術動向。另外，我所在實驗室的教授每週組織“group meeting”，瞭解他的博士生的學習情況，並就各自感興趣的問題進行探討，這不僅有利於提高學生的口頭表達能力，促進學生學術水平的提高，而且往往很多創新性的觀點和思路就是在這種學術研討過程中產生的。學校也要求導師積極支持研究生參加美國境內主辦的本學科重要學術會議包括國際性研討會，目的是讓研究生及時瞭解國內外該學科最新研究動態，結識本學科國內外知名專家。研究生的論文如果被一些重要會議錄用，導師就會資助學生去參加這些會議，減輕了學生的經濟負擔。另外，研究生如果給導師擔任研究助手(RA)，就可以從導師的研究經費中獲得經濟資助，校方還將免除其學費，有利於研究生更加專注於自己的學術研究。

在美國一年的學習和研究生活，使我開闊了眼界，瞭解到先進國家的高等教育發展情況。我想，教育是立國之本，我們應該積極借鑑發達國家先進的高等教育經驗，同時立足國情，積極投身當前的高等教育綜合改革，盡到我們每位教師應盡的職責，不斷提高自己的教學和科研工作水平，努力為學校建設成世界一流研究型大學貢獻自己的綿薄之力。

出國訪學心得體會 篇2

20xx年3月21日到20xx年3月31日，我到美國佛羅里達大學生理和功能基因組學做訪問學者，時光匆匆，歲月流逝，留下的記憶卻是永恆。一年的訪問學者學習生活對我來説是一種磨練，更是一種考驗，收穫是豐裕的。

一、增長見識，明確差距。

出國訪問研修，對我而言，確實增長了見識。首先，Karyn Esser教授對科研工作的濃厚興趣和嚴謹的科研作風給我留下了深刻的印象。除去出差開會，每天Esser教授都在實驗室，每週召開實驗室會議，時刻關注團隊成員每個人的工作進展，及時給予指導和建議。對任何一個有意義的結果，他的表現是那樣興奮，那樣着迷自己的科研，這種情緒也深深感染了我。同時，對於結果的確認他總是慎之又慎，強調只有多次重複得出的結果才可靠。我想：西方國家的科研之所以做得好，領先世界，與他們科研人員的敬業精神和濃厚興趣密不可分。

二、增長了專業知識。

一年的工作讓我深深體會到：文獻信息、實驗條件、科研環境、學術氛圍等都明顯優於我校。因此，出國留學確實讓我受益良多。作為一名高校教師，教學與科研都是我們的工作，所以，在佛羅里達大學圖書館，除了能獲取大量專業文獻外，我還下載了組織學、胚胎學最新版本的英文教材，相信必將有助於今後的教學工作。除了文獻信息獲取方便外，感受最深的是完善的實驗條件。即使我所在的實驗室不能具備所需所有的實驗條件，但其他實驗室的部分儀器設備可以共享，保證實驗能順利進行，因此實驗進展較快。另一方面，各實驗室之間專業知識交流頻繁，有助於科研人員拓展視野，豐富專業知識，迅速獲取專業信息，也利於實驗的調整與完善。

三、夯實基礎，提升技術。

一年的學習生活，對我的科研而言，首先是提升了英語水平。學英語，多用才能學得紮實。訪問研修期間，因為天天要用，無形之中就得以提高。其次，是專業基礎知識得到加強。在這一年中，一邊做實驗，一邊閲讀文獻，對夯實專業基礎很有幫助。而且人在國外，脱離了教學工作，一門心思做科研。加上Esser教授的指導和幫助，業務能力得到加強。第三，就是提升做科研的技術水平。例如WB，在國外實驗室，不必擔心所用抗體，特異性高，減少了不必要的時間浪費。

四、磨礪意志，堅定方向。

以訪問學者的身份到國外進行研修，面對優良的實驗條件，自己不想荒廢，希望能做出滿意的結果。但做科研的人都知道，短短1年時間，要想得到完整的結果，時間上很緊張，這就意味着我必須加班加點，充分利用有限時間，儘可能的完成科研任務。因此，沒有堅定信念、磨礪意志的思想準備，很可能吃不消。

因為我清楚的知道出國做訪問研修，不是去享受的，不是去旅遊的，也不是去享受國家提供的優越待遇的。我們是去深造、學習、提升的，是去學習先進的技術和理論知識的。國家每年派出大批的留學人員出國研修，就是因為我們在很多方面需要向人家學習。所以，我在訪問研修期間，沒有虛度時光。面對那些困難和孤獨，我的意志得到了鍛造和磨礪。而且通過國外的學習，堅定了自己的努力方向。

五、增進友誼，積攢資源。

通過這次學習，建立了與國外學者的友誼，積攢了學術資源。相信這對今後的科研必將會有所幫助。

一年的時間很快過去，衷心感謝學校給我提供了這次出國訪問的機會。在今後的工作中，我將繼續努力，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

出國訪學心得體會 篇3

在美國的遊學歷程中，我用以下五個部分來簡述歸納我的體會。我的選擇是華盛頓大學，在西雅圖。選學校的時候還是一二月份的事情，後來因為《北京遇上西雅圖》的走紅，本來並不算特別的一個選擇，倒成了頗具意境的一個行程，於是我們上演了一次《北大遇上西雅圖》，我也便用這個作為感想的題目。

一、學習體會

我們在華盛頓大學的Foster商學院進行交換訪學，老實説，短期的訪學要學到太多東西是不現實的，更多的是體驗不同的文化、方式、感受。與北大光華相比較，其實國外的商學院從教授、教授內容等方面不一定有質的差別。但是從西方的溝通習慣，教室直接是U字形排布，教授走到學生中間;鼓勵思考鼓勵對話;即時互動積極探討沒有正確答案等等方面，確實是一種不同的文化和方式，很好的鼓勵了大家獨立思考。我們就是在這樣的氛圍中，體會了國外的MBA教學。課堂中，教授們隨時可能發起互動遊戲，讓同學的在參與中體驗和分享，並鼓勵同學們非常獨立的思維，不受束縛，這可能是最深刻的一個感受。

同時，大家用極短的時間，分組完成了美國一個著名服裝品牌A&F(就是那個著名的肌肉男赤裸上身招攬顧客的牌子)進軍亞洲市場的案例。這些案例的分析，沒有對錯，只講邏輯和方法，美國的孩子從很小的時候就經歷這樣的思維鍛鍊，因此確實更加思維活躍和開放。

二、企業參觀

訪學安排中另一重要內容是企業參觀。西雅圖雖然並非美國最繁華的的城市，但是是美國最宜居的城市，同樣集中了不少美國著名企業，其中最有名的四大企業總部是波音、星巴克、亞馬遜、微軟。訪學的正式安排我們走進了波音、星巴克，還跟隨同學驅車到了微軟的總部。還是那句話，更多的體驗教給你更多的生活。

在波音，我們主要體會了大工業時代，人類挑戰極限的恢弘，而在星巴克，則是一個咖啡文化和星巴克文化之旅，用各種方式讓你體驗其文化內涵。

三、美式生活

既然在美國居住，自然有機會體驗美國人的生活。除了體驗吃、環境、購物外，我最大的收穫來自週三意外發現的一個在University Village舉辦的社區Party，比如美國人那種對生活的積極參與的態度，沉浸在音樂中歡快的起舞，非常自由的享受生活。一場Party下來，美國人對生活的樂觀熱愛體現無餘。

四、棒球賽裏看美國人

在西雅圖，華大給我們的最後一個安排，是現場看棒球賽。以前對美國體育最直觀的的認識是NBA。但親身接觸才瞭解到，籃球在美國只能算第三運動。為第一運動的名號爭執不下，不分伯仲的是棒球和美式橄欖球，這兩項運動在美國才是擁有真正最多球迷的。因此能看一次棒球賽無疑是感受美國人的又一最直觀的方式。

西雅圖的球隊叫水手隊，實際上並不算強隊。但這並不影響當地人對他們的支持。當天的比賽中，我終於比較完整的瞭解棒球賽的流程和規則，也看到了許多美國人對國家的自豪，非常開朗的娛樂態度等等。當天我們的運氣也相當不錯，水手隊竟然打出了4個本壘打，最終8:3輕鬆戰勝對手，讓我們隨西雅圖人一起享受了一個美好的夜晚。

之所以把棒球賽作為一個章節來訴説我的體驗，是因為在比賽進程中，有幾個關鍵環節，非常深刻的影響甚至打動我。第一個環節便是在唱國歌的階段，美國的比賽前，是由歌手唱國歌，清唱!那種空靈的清唱十分感人，而全場運動員和觀眾，對國家的那種熱愛的和自豪也是發自內心的。此外，美國人對軍人的尊敬、以及生活的態度的熱情奔放，也再次在這個渠道全面釋放了。

以上是我在訪學期間一些感受和體會，無論學習方式的不同、民族基因的熱情、企業發展的區別，都對我重新理解中西方的差異、企業和學業的異動有很多幫助。

出國訪學心得體會 篇4

轉眼間，就已經回國一個月了。這一個月裏經常被人問起出國一年的感受，自己也覺得應該整理一下，也算對得起這一年的辛苦和收穫。

1、工作方面

老外雖然看上去工作效率不高，但工作時確實是非常投入和熱情的。這跟他們有強烈的榮譽感有關。他們很不喜歡加班、帶病堅持工作，之類的事情，他們覺得，這樣是對工作本身的不尊重，也是對同事或身邊其他人的不尊重。

2、生活方面

老外買東西是兩種方式，一種東西是為了使用的，夠用就行;一種東西是為了彰顯品位的，不必太多。所以，一般來説，他們不會為了買買買，而去買很多便宜貨;更不會為了顯得富有而買一堆東西。他們不喜歡通過浪費東西來彰顯自己有錢，這可能和他們的宗教信仰有關。他們經常開Party，但每次都會事先計劃好人數，按照人數來做準備。他們覺得精神富有更重要，而且買的東西應該要體現出心思和品位，以及個性;不必為了顯示財富和身份，而去買不必要的東西。所以，去超市都是按照事先列好的shopping list去買東西，一般不會看到促銷就買很多，顯得有點呆板和摳門。

3、旅遊方面

很多老外都熱愛旅遊，但他們喜歡自己開着房車或者轎車，到景點，也是以遠足、爬山或滑雪的活動為主，以自己的方式去享受自然風光。他們也很少去餐館吃，經常自己烤肉吃，或者自己釣魚吃。他們到景點，也往往是 靜靜的欣賞，偶爾 拍拍照片。不像國人都是擠成一團的趕着拍照。

老外的度假，往往是去一個地方靜靜的待幾天。他們往往會住在一個舒適的風景好的酒店，曬曬太陽，看看書，滑雪游泳，喝酒聊天。在他們看來，度假就是純粹的放鬆，是純粹的享受生活，不必去擁擠的景點，也不必去曬什麼風景照或景點照。

4、教育方面

老外對幼兒和孩子的教育的重視，真是體現在每一個細節上!學校老師的友善，以及學校教材設計和對學生能力評價的用心和複雜程度，就不説了。在日常生活的任何地方，只要看到小孩子，就一定會給他一個友善的微笑，讓孩子從小就學會善待他人。孩子如果在公共場合有不錯的表現，一定會給予鼓勵和肯定，哪怕不是自己的孩子;孩子如果有吵鬧或者不當的行為，一般人也報以理解的微笑，鼓勵孩子繼續改進。老外會通過給教育機構或圖書館的捐助，甚至當志願者或義工，以便能夠經常舉行各種免費的活動，歡迎每個孩子參與活動，通過這些活動，讓孩子學習與他人相處，鍛鍊孩子開闊的心胸，培養孩子的見識和能力。

出國訪學心得體會 篇5

來英國學習的20天很快就過去啦，回想這一路走來，既艱辛而又充實，學習上感覺觸動很大，既有觀念的出動，也有文化不同帶來的衝擊，還有生活上一些瑣事，但慢慢地都好起來，在今天的結業典禮上，當幾位老師和校長對我們的評價和臨別祝福，説實話，我差一點哭啦，儘管我盡力我忍住啦，但鼻子還是酸酸的，淚水還是在眼眶裏打轉，畢竟，幾位老師，尤其是Clare 老師和Andrew老師是一直教我們的，一段時間相處下來，真的是老師們蠻有感情的，下面從文化，學習等方面做個總結。

一，文化方面

漫步在牛津街頭，隨處可見各種膚色的人，很多是來學習的，牛津的每一處建築都是歷史的見證，而且每一處建築都在無聲的述説自己經歷風雨，這兩天課間休息和放學的時候我都和同學去各個學院逛逛，看了牛津的歎息橋，三一學院，國王學院，柏德林圖書館，也是英國第二大圖書館，只可惜只能在外面看看，不然真想進裏面去目睹一下那麼多的藏書，還去看了哈利波特的拍攝學院Christ Church College和愛麗絲漫遊仙境的花園及作者描述的地點，還有好多知名的地名或建築，像Shedolian Theatre, 等。總體感覺文化的衝擊很大，歷史的沉澱很厚重，文化氣息很重，一個牛津大學城，各個知名學院分佈在城中，大學是城市，城市也是大學，這種氛圍真的是很特別，但又那麼和諧。

英國其實國土面積不大，人口也不多，但英國有着幾所世界上最好的大學之一如牛津，劍橋等，儘管自己是歐盟成員國，但英國是唯一還保持用自己貨幣——英鎊的國家，英國至今還使用英里，盎司和怪異的三個插孔的插座，也就説在英國你根本不可能找到兩廂的插座，因此只好準備插座轉換器，看似是英國人的保守，其實換透過現象看本質，就是英國人骨子裏的那種驕傲，就有點上海人看其他地方的人都是鄉下人的感覺，在英國，有很多習慣似乎都在印證這一點，像道路的靠左行駛，公交車在科技如此發達的今天沒有安裝預報站名等設施無不在向人們展示，不過話説回來，驕傲是要靠資本的，英國人的確有令他們驕傲的東西，比如他們的中國小生課堂實踐都是去博物館參觀，這種愛國主義教育的力量是比什麼語言都要來的有效，儘管有些展品是靠不光彩手段得來的，而他們的這種資源還很多，像The British Museum , Ashmolen Museum ,Pitt Rivers Museum ,The Natural Science Museum of Oxford University ,Bodleian Library of Oxford University等好多，在這些博物館或圖書館裏我都能碰到老師帶隊來參觀的中國小生，同時，館方還會為學生設計很多的有獎的參與活動，這樣學生在參觀的同時積極性也調動起來了。在反觀我們自己呢，我們總不能老師説自己的祖先的文化是如何的先進和發達，國力是如何強大。

畢竟，這些已經成為過去時，其實我在揣測在英國的公交車上人們不大講話，都自己顧自己也是一種保守和驕傲的表現，不過話説回來，英國的人實用主義還是值得我們學習的，比如普通人家房子從外面看都差不多，室內裝修以簡潔實用為主，絕對不像國內那麼為了面子在房子的外面和室內裝修那樣費力，另一方面，汽車以兩廂經濟型轎車為主，最常見到的就是標緻，大眾和尼桑車，而且看車內配置都是以織物座椅為主，當然不乏好車，即便是奔馳和奧迪，也是以旅行車為主，類似於我們説的MPV，但價格還是比較便宜的，英國全國的高速公路都歸英國高速公路公司所有和管理，在路上偶爾能看到這樣的指示牌(Maintained by UK Highway)，沿途根本看不不到收費站和廣告牌，因為據調查太多的廣告牌會分散司機注意力，同時造成視覺疲勞，這都會成為安全隱患，另外一個就是英國的公交車費用還是比較貴的，這裏的很多公交車都是奔馳牌，車上的座位設置比較合理，幾乎個座位旁邊都有可以按STOP的按鈕，乘客只需要在自己要下車的站台到站值錢按一下司機就會停車，而戰外乘客只需要招手司機就會停車，這樣的好處就是會避免向國內的公交車那樣每站都停，結果沒人下車造成能源和時間的浪費，但費用想多較高，至少對我們賺人民幣的人來説，比如從我的住家到學校只有8站，因為牛津是一個小城市，所以一般一站基本不超過1公里，短的只有500米，但票價買單程(single)是2磅，合人民幣就是20元，但買往返票(return)就是3.2磅，合人民幣就是32元，從這個意義上講還是相對優惠的，另外坐火車如果是4個人就可以買團隊票，同時如果提前買票或者避開高峯的話價格相差很大，比如到倫敦坐火車，平常週一至週五高峯時段往返要20磅，非高峯時段只要12磅，4人團隊只要8磅的樣子。

二，學習方面

第一週，這幾天除了利用閒暇感受厚重的英倫文化，尤其是牛津這樣大學城所具有的獨特魅力之外，我的主要任務是學習，短短几天時間，從我的專業老師Clare身上學到很多，她從一個話題What makes a good teacher? 談起，例舉了相關的10條讓我們討論，然後從最重要倒不重要，在這個過程中我們必須使用英語來儘量説服對方贊同自己的觀點和教育價值觀，其實這就是一種交流和學習，同時也促進我們進行教育的思考，接下來她又佈置給我們小組合作學習的任務，那就是討論一些關於教育的觀點，與此同時也通過問題讓我們瞭解自己在受教育過程中的一些趣事，其間還穿插了一些語法的趣味訓練，讓我們在不知不覺中學到教學的方法，今天的課則顯得更加有挑戰性，先是介紹瞭如何進行獨立研究的課題並給我們介紹大量的英語學習和教學的網站以便我們參照和利用，然後讓我們選定一個主題進行討論如何在後續的學習中完成，下午我們進行了語音教學的示範和指導，通過老師生動形象的介紹讓我學到了語音也可以通過多種活動來進行，總之，這兩天的學習，雖然艱苦但還是很與收穫。

今天是正式學習的第三天，我們的老師Clare是一位資深老師，她用深入淺出的方法為我們進行教學方法的指導，同時也為我們的語音教學進行診斷和指導，比如説先寫一個包含幾種子字母組合的句子，然我們按照這個結 構去找更多的類似的單詞，通過這個活動，我們進行了頭腦風暴，同時又有小組的合作學習，已有信息的共享，同時用加分的手段來調動大家的積極性，這和我們目前行的教學改革還是有異曲同工之妙的，再比如説在這過程我還進行了多磨諾骨牌的遊戲和crossword的遊戲，在遊戲中輕鬆完成一定的教學任務，另外，她還向我們展示瞭如何利用information gap 來進行信息的分享，當然，要想和別人分享信息，先得自己把自己負責的那塊瞭解清楚，比如昨天的課上她先拋出三個話題，分別是the Eden Project ,King Arthur and TheStonehenge，她先問我們瞭解多少，不用説大家瞭解不多，因此大家都很想知道，但她沒有馬上開始而是就沒一個話題讓我們提問，我們提出各種問題和猜想，然後i開始發閲讀材料，當然一個小組裏的三個人都是不同的，這就為後面的信息分享和合作提供先決條件，接下來大家認真閲讀以便找出答案，就在這樣的氛圍中我們比較順利地獲得很多信息，努力而愉快的學習!

第二週，這幾天下來，我學習上明顯適應很多，這兩天Clare又就寫作方面對我們進行方法上的引領和示範，關於寫作一直是我比較困惑的問題，正如她説的一樣，根據一份調查，大多數學生對於老師的寫作的批改是幾乎不看的，因為老師已經改好，其實在自己平時的教學中我也有此感覺，不放心，什麼都幫他們改好，包括聽寫的錯誤，現在想來看似在幫他們其實是事與願違的，那麼怎麼樣才能真正幫到他們呢?老師可以通過平時教學的滲透，把一些學生常見的錯誤用英文符號寫出來，然後在學生的習作或聽寫中標出來，讓學生自己改或者相互間改，這樣既能鍛鍊學生的能力，老師自己也省力，當然，一些難的地方老師還還是要加以指導的，這樣定會收到事半功倍的效果的，比如是單詞拼寫錯誤就標SP,時態錯誤就標P，可數用成不可數就標C，總之這樣學生也清楚自己到底錯在哪裏啦，方便他們自己糾錯和改正提高。其實最讓我影響深刻的是Clare昨天用的Dictogloss,其實就是一種練習聽寫和寫作的活動，大致步驟如下：先選一段學生感興趣的段落，有學生很熟悉的語法和詞彙，個別不認識的

單詞也很好，因為他們需要知道整個的意思，接下來就是用正常速度把文章讀兩遍，第一遍學生只是聽，第二遍就可以記些筆記，第三步是以pairwork 或者groupwork的形式進行分享他們所記得的並儘量寫一段忠實於原文的段落並有正確的語法結構，但不應定和原文一樣。這樣一個活動，看似也沒什麼，但實際上，學生的注意力被調動起來啦，他們注意聽並選擇重要信息，同學之間幫助改正拼寫從而提高他們的寫作能力，在交流的過程中鍛鍊了説和聽的能力，同時也是在互相幫助。所以從這個個意義上講，還是很有效的。在這兩天中我們更多精力是放在完成獨立研究作業兵進行演示，一般3-4人一組，選一個研究課題進行研究，然後組內分工，我們選擇的是合作學習在閲讀中的運用，四個人每人分一塊，當然先要討論大致的內容然後各自準備，一般來説，一個人介紹相關的概念，一個人，一個人作presentation,一個人總結，今天上午還去參觀了一所當地學校叫做The OxfordAcademy,其實就是一所國中和高中一貫的學校，學校建於20xx年，應該説比較新，但已經初具特色和風格，在簡單和我們交流之後，校長和副校長陪我們在校內參觀並介紹了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是個特殊的日子，因為今天是我結婚9週年的日子，同時也是在牛津年學習並作獨立研究demonstration的日子，我們組選的課題是合作學習在閲讀課中的應用，首先由我組的周麗玉作説明，然後由陳慧倩老師作幾個概念界定，朱桂娜老師主要從研究的手段入手闡述，最後由我進行授課具體環節的的陳述。總之，感覺這幾天收穫蠻多的。

另一位資深老師Andrew老師的啟發式教育對我很有觸動，今天主要是進行獨立研究的小組討論和資料的收集，同時還進行了檢查意思的方法教授的探討，從概念問題法到上下文法等12種方法，還有課堂管理和教師語言的訓練，還有提供給反饋和改錯技巧以及促進學習者自主學習的方法探討，每一種方法學過之後馬上進行檢測和落實，做到及時檢測和評價，其實，令我感印象最深刻的是兩位老師的一個教學細節，那就是對課堂教學的指令的confirmation,也就是確認很到位，這一點引起了我們的共鳴，兩位老師再給我們這些老師上課時還反覆把下一步要做的任務進行確認，通常是要重複一遍並問大家問題看是否真正聽懂，而我們通常在這方面做得不好，在今後的教學中一定要多加註意，畢竟我們的學生的層次有限，而且有時候一個課堂指令下去並不是大多數人都聽懂了，所以就不明白下一步該做什麼，這樣肯定也會影響教學的效果的。所以也希望我們的這些體會會對其他同仁有所幫助和啟發。同時，Andrew老師還會在教學中滲透一些習語如：to wet one`s mouth,其實就是吊胃口的意思，而且兩位老師有個特點，那就是儘管前幾天佈置的或者沒有上完的內容，在後來的教學過程中都會記起來並不上，開始我們都以為他們年紀大啦，説不定忘啦，從這個意義上講，作為教師，這一點也很重要，第一，學生會很佩服你，第二，學生從此後不會偷懶啦，正如一句中國俗語“授人以魚，不如授人以漁”我們更多是學會一種理念，這遠比帶回一些資料更重要，畢竟，最難改變的就是觀念。

最後一週，其實就兩天時間，Clare老師就利用兩個半天給我們介紹了TELL: Technology Enhanced Language Learning，主要從運用各種技術來提高教學，老師給我們提供了很多網站並讓我們自己動手操作以加深印象，今天，她把看似簡單的歌曲用不同的方式教給我們並給我們今後的教學提出建議和幫助，真是非常感激他們，總之，這次的英國之行，我覺得很有收穫，這不僅來自於教學技巧上，還有語言技能上的提升，同時對於英國文化有了更深入地瞭解，這些都會對我今後的教學起到不小的幫助作用的。