班級活動的心得體會範文（通用16篇）

班級活動的心得體會範文 篇1

今天離開岱海是第6天了，培訓學習也有5天了，在這些天裏，讓我重温了課堂的感覺，融入了新的班級，認識了新同學，增進了交流，建立了友誼，學到了知識，發現了自己的不足，開闊了自己的視野，也更明確了今後的方向，充滿了信心。這次出來學習，正好被安排在了我廠的輸電線路要檢修、四號機要停備的時候，本有些忐忑，因為我一直負責發電部二期工作，雖然經歷了去年備用期對二期人員的調整、培訓、引導，也經歷了20xx年12月27號二期剛批下來時短短几天兩台機順利啟動和今年4月份二期兩台機重疊交叉停備檢修的過程，雖然自認為將措施已經寫的幾乎細之無縫了，並做了詳細交待，但這次是在人員較大幅度變動和調整之後，新上崗的值長、單元長雖然有幾個是自己親手帶過的，但還是有點母親沒有離開過孩子、卻又要馬上離開的感覺。不過發電部是一個整體，部門管理人員自動自發互補已成一種習慣，所以自己決定讓實踐檢驗我們過去一起做的各項工作吧。

幾天的學習下來，課程尚未結束，發的圓珠筆的筆芯油已經用完了，解惑良多，感觸頗深，深覺意義非凡。本想以課程的時間順序寫一下心得，發現寫出來的和自己聽課時記得筆記一樣散，於是停下筆來。先靜了下心，把筆記中自認為有益的東西用紅筆圈定下來，並一條一條在電腦中敲了出來。打字的過程中，發現好多老師臨場説的有些警言益語，以前自己在工作和生活中也領悟到了一些，於是又去翻開了自己的博客——“岱海我們仨”，重温往昔心歷，結合老師講過的內容，回味之中開悟又生良多：

一、本次青年幹部培訓班由於是第一期，集團領導重視，課程安排貼近實際，且講課注重實效，時間安排縝密。開學典禮上，郭總對集團發展概況和十二五目標規劃以及現階段發展情況做了簡要介紹。企業的發展很快，對人才儲備工作提出了新的更高的要求。郭總對我們提出了殷切的希望：

1)青年幹部要樹立高度的責任感和使命感，在自己的崗位上要先看責，再看權。

2)青年幹部要能吃苦，捨得吃苦，只有舍才能有得。

3)青年幹部要有主動學習的意識，結合自己的崗位與實踐，缺則補，要提高自己的學習能力。只有把學歷變成能力，把能力變成效益，才真正完成一個轉化循環。

班級活動的心得體會範文 篇2

在學習的過程中學生難免會產生很多疑問，網上教學為學生提供了更廣闊的學習空間，可以幫助學生更好的完成學習任務，解答學習中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學習中，學生通過網絡，與教師進行交流學習心得與認識，並且向教師、家長展示學習結果，讓學生更好地完成學習，增強學習自信。班主任可以將各科老師課堂的教學過程錄製成視頻，發到班級的交流平台，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學補充學習知識的完整性，還有接受新知識能力較弱的同學可以回家反覆觀看慢慢吸收內化新知識。

一、互聯網——虛擬空間的新舞台

班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞台，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個虛擬的班級管理的網絡化環境。校園網和班級主頁要遵循網絡特點和網上信息傳播規律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，給學生提供大量適合他們瀏覽的內容，通過創建積極的校園文化來抵制不良網絡文化的影響。

班級主頁除了有溝通橋樑的作用外，也是家長了解班級管理工作和學生學習狀況的最便捷途徑。通過建立“網上家長學校”等類似的交流欄目，可以促進家長參與學校管理。學校與家長聯繫的方式多種多樣，但網絡化管理使得班級管理開放性增強，便於家長隨時瞭解班級活動狀況和學生表現。班主任也可以通過郵件給家長髮送學生成績通知單或致家長信，通過論壇召開非實時的家長座談會等，與家長交換意見，並同時得到學生的校外表現等信息。班級主頁不僅有助於得到家長對學生管理工作的積極配合，也解決了班主任進行傳統家訪的時間矛盾，可以隨時在線家訪。

二、互聯網——主題班隊會的新平台

主題班隊活動是班級管理中進行思想教育的常見方式。傳統的班隊會活動，通常是班級學生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動的名稱，節目一個接一個演，活動一個接一個地進行。這樣的班隊會往往是由老師一手策劃，隊員在活動中的參與率較低，學生的主體性得不到發揮，學生參與的積極性大打折扣，活動很難達到預期的效果。校園進入了信息時代，網絡文化賦予了班隊活動新的意義，信息時代特有的工具給單調的班隊活動形式帶來了勃勃生機。充分利用網絡的信息優勢，培養學生的創造精神和實踐能力，開展新型的班會活動，互聯網可以成為主題班隊會的新平台。

目前，我國學生上網的主要目的是遊戲、娛樂和交友聊天，我國學生利用網絡學習的情況實在令人擔憂，因此我們需要採取正確的方法，有目的地引導我國學生最大化地使用網絡的教育功能。利用網絡的信息搜索和合作交流功能，開展主題班隊活動可以説是一個最有效的方式之一。設計適合學生年齡特徵、形式活潑、內容豐富的各類主題班會，班主任推薦可選擇的站點，讓學生利用互聯網蒐集網絡資源，進行再處理和加工，形成自己的觀點，然後把自己的成果製作成幻燈片、網頁、畫冊等與同學們交流展示，或者將優秀網頁發佈到班級或學校主頁上，學生們在展示中會獲得最大的成就感。在這一過程中，學生可以有專業資料整理WORD格式目的地漫遊網絡知識海洋，蒐集、篩選有價值的信息，自然會減少遊戲、娛樂和交友聊天的時間比例，而更多地利用互聯網開展研究和創造性的活動。

主題班隊會除了採取傳統討論會、報告會或演講會等形式外，還可以利用網絡論壇的方式開展專題討論會，網絡討論可以是班主任主持、學生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網絡討論式主題班會的優點是學生可以暢所欲言，沒有時間地點限制，適合於跨班級或跨學校交流性班會，或請異地名家在網上做主題班會報告和參與討論。

三、互聯網——師生交流的新紐帶

充分利用網絡的交互性是網絡化班級管理的又一大特點，班主任可以隨時設定討論的若干話題，師生可通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學生可在“網上論壇發表自己的觀點，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學生的個性意識互動，創造性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進班級建設和學生的成長。構建網上論壇有利於引導學生在網絡交往中正確認識自己、他人和班級，增強班級凝聚力和認同感。

在網絡中，學習的環境與氣氛是虛擬的，儘管教師與學生、學生與學生可以通過聊天室或討論區進行互動與交流，但這種交流與面對面的交流有着很大的區別，特別是交際雙方的心理活動會有很大的差異。現實的班主任日常管理，必然要與學生面對面交流，雖力求平等對話，但有時會在學生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網絡為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂於參與網上討論與交流。由於這種交互雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者説出自己的想法和觀點。班級論壇作為師生交流的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。

班級論壇還是一個同學間相互交流的平台，同學之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學間的瞭解，一旦形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發揮，對於形成良好班級文化氛圍、促進班級面貌改變是有積極作用的。

總之，處於信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動腦筋，探討如何通過營造學生喜聞樂見的現代信息技術氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發揮傳統班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發展。我們需要藉助網絡功能的新特點，優勢互補，因勢利導，趨利避害，不斷探討網絡化班級管理的新方法。網絡化班級管理強調教育者和受教育者雙方的互動，突出了學生的主體性，有利於發揮學生的主體意識，體現了班主任與學生作為班級管理參與者的平等性和民主性，“以人為本”的科學發展觀思激發了學生主體參與班級管理工作的熱情，體現了教育想。

班級活動的心得體會範文 篇3

x月x日，我有幸親密接觸，參與到學生的學習、生活中，讓我們對學生的學習生活有了充分的瞭解，也讓我們近距離的接觸到了一個優秀的團隊，經過這一天的活動，我最想説的是：感動、感謝、放心。

早自習，書聲琅琅，而接下來的五節課，儘管有四節試卷評獎課，切在此讓我體驗到了一個學生的快樂、充實。

第一節數學課，杜老師在講述了一般的常規方法後，激發學生思索其他方法，多名學生講了不同的方法後，杜老師肯定了其中兩種簡單的方法，並在此在黑板上板書了關鍵步驟。異常枯燥的評講課讓杜老師上的靈活而紮實，讓我們見到了老師紮實的教學功底。

第二節自習課，學生自主地有計劃的學習，只聽見沙沙的寫字聲、翻書聲。

第三節英語課，徐老師通過聲音的抑揚頓挫和形象的動作，讓一堂試卷評講課上的生動有趣，學生也很輕鬆的把握了卷內卷外的知識點，也讓我這位完全不懂英語的門外漢在下午第二節毫不猶豫地再次走進徐老師的課堂。

第四節化學課，陳老師在評講試卷時，面對學生的提問，脱口而出：“這道題的答案的理論依據在書本的107頁倒數第二段第幾行”，然後又教學生應該用什麼樣的方法理解記憶才不出錯，老師的教學基本功再次讓我折服。

第五節物理課，楊老師在評講試卷時，遇到學生有疑難問題時會邊畫邊講，讓學生歸納學習方法，並在巡視時不忘時時點撥。

課堂內外的學生同樣讓我一次次感動，課堂上積極主動發言、課間十分鐘低沉激烈的師生探討聲、走廊間快而有序的身影、操場上鬥志昂揚、喊聲震天，點點滴滴，孩子們臉上自信燦爛的笑容無不彰顯着xx中學的良好學風，我想着就是“之魂”。

班級活動的心得體會範文 篇4

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。現在的家長對學生的期望很高，班主任肩上的使命越來越重，管理班集體對班主任來説是一件非常頭痛的事。剛接過四年（4）班的時候，我感觸良多。班裏部分學生紀律較散漫，課堂習慣不好，上課注意力不集中，隨便講話，沒有養成良好的行為習慣。特別有幾個頑皮的小調皮，上課自控能力差，愛講話，拖交作業等。總的來説班裏要抓的方面太多了，管理這樣的班級該如何入手？在班級裏如何讓“小皇帝們”自覺地遵守學校和班級的各項規章制度，真是一件讓班主任費心的事。針對班裏的情況，在班級管理中，我主要做了如下工作：

一、愛，溝通師生之情，促進良好班風的形成。

愛是師生交往中的紐帶，是師生溝通的橋樑，作為班主任，我熱愛學生，關心學生，把愛撒在學生中，給予每一個同學，讓學生感受到我對他們的愛和理解，温暖和關懷。對優生的培育，對中等生的促進，對後進生的特殊關懷，我課後常和他們促膝談心，用我的愛去融化他們的心，挖掘他們的閃光點，這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離，有利促進良好班風的形成。老師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫着學生們的愛，這讓我認識到自身的價值所在。

二、打造優良班幹隊伍，為班風建設護航

班幹部是聯繫班主任與學生的橋樑，是班主任的左右手，他們工作的責任感，工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與良好班風的形成。因此通過2個星期的深入細緻調查摸底工作，我認真地挑選和培養了一支得力的班幹部隊伍，並做到如下管理。

首先我在班裏實行班幹分工，明確職責。

其次，加大班級管理力度，採用班級分組管理，把班中56個人分成8個文明小組，各組有各組的文明組長，並且約定各個小組，展開競賽。最後評比，評出優秀小組，並且評出各組優秀組員。

三、強化日常行為規範教育

為建設良好的班風，我着重抓日常行為規範嚴格要求學生，規範學生的言行，加強學生課堂紀律、日常禮貌、衞生和勞動等方面的教育。由於我班有部分學生上課注意力不集中，自控能力差，隨便講話，所以，我特別重視學生在課堂上的常規訓練和自控能力的培養。我結合班上學生實際情況，訓練他們正確的坐姿、寫姿、站姿。寫字時提醒他們注意"三個一"，讀書時提醒學生要注意做到手到、眼到、口到、心到。這班學生平時回答問題聲音輕，缺乏自信，所以發言時，我常要求他們站端正，説話聲音要響亮，讓學生逐步養成良好的課堂習慣，現在課堂紀律有一定的好轉，正在逐步促進良好班風學風的形成，使課堂教學中師生和諧愉快地完成各項教學任務。

班級活動的心得體會範文 篇5

幾十年來可謂是在艱苦中摸索，在摸索中前進，憑着自己的一股熱情努力去做，期間也飽嘗各種酸甜苦辣的體驗。班主任，一個沉重威嚴的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味着最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，在擔任班主任工作的幾十年裏，有過許多教訓，許多想法。下面是我工作三十多年來的點小小心得，真誠的希望大家不要見笑。

一、讓學生養成良好的習慣,形成良好的班風

優良的班風，不僅是一個班集體生命的共同體，而且是一個勤奮努力、積極活潑和奮發進取的從而取得優異成績的戰鬥團隊。班風的形成與學生良好習慣的養成是分不開的。低段的國小生，正處在世界觀逐步形成的階段，他們的思想及認識都不是很成熟，對什麼都好奇爭鬥。作為班主任就必須對他們進行正確的引導和教育，所以從開始我就抓班風和行為習慣，這並非是一件易事。這就要求我們做好長期耐心的思想工作,一開始把要講的，該説的，都儘量想到説到，不要怕浪費時間，讓學生知道看到垃圾該怎麼做，不該怎麼做。比如前一段時間，班內有學生在宿舍午休期間學習（看書或做作業），有的甚至晚上打着手電看書，這裏面還有一些同學不是在學習，而是在看一些不利於他們成長的書籍，比如《馬小跳》。

《壞蛋是怎樣煉成的》、《風流異世》和《唯我獨尊》等等，嚴重影響了學習和休息，為此，我特意召開班會，討論在宿舍學習是否有利於成績的提高，同學們反應熱烈，達成共識：課堂才是提高成績的關鍵，而宿舍是大家休息的地方，沒有好的休息就沒有好的精力學習，所以自此之後我班同學幾乎沒有在宿舍學習的情況了，他們也都養成了午睡的習慣，而在課堂上精神飽滿，學習興趣和效率有所提高，同時也避免了一些宿舍違紀現象。

二﹑大膽使用班幹部,精心培養班幹部

一個班集體，必須有一部分熱愛集體又有較強工作能力，自身素質較好，在班級中有一定威信和影響力的學生組成班幹部，形成班級的核心，這些“小領導”式的學生幹部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的，因為班主任不可能一天24小時總跟着他們，也不可能事事親歷親為，一個好的班委，是老師的得力助手，能把班主任從繁重而瑣碎的工作中解脱出來。因此選拔和培養班幹部是班主任工作的一個重要任務，所以我在用人問題上非常慎重，不能今天這個，明天那個，因為我知道這樣會傷到部分學生的自尊心，也不利於班級的穩定。班主任通過慎重考慮、長時間考驗後，一旦定下來就不要輕易變動，放手使用和鍛鍊，要信任班幹部。我們班班長茶x就是個自身毛病不少，但是個對班級特別負責的孩子，對於班級事務盡職盡責，熱情高漲，但由於方法問題，導致女生對他頗有怨言，再加上自身毛病不少，男生也有些不服管，甚至有同學給我提議要換班長，我經過長時間考慮感覺茶x的責任心是有的，欠缺的是方法，還沒必要撤，所以我就常常結合一些實例給他指導，又教育他只有先克服自身缺點別人才能信服，一個學期下來，他轉變了許多，在全班的威信也增加了，學期末在民主投票中以第一高票獲得優秀班幹部稱號。通過這件事我也意識到沒有誰天生就是領導者，班幹部是經過精心培養、逐漸成長起來.的。我還實行了定期評議班幹部制度，讓全體同學來評，這樣效果非常好，所以我的班級我在與不在都一樣，關鍵是班幹部的作用和良好習慣的養成。

三、轉換角度、講求方法，巧妙處分違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以説是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悦誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身是一件不好的事情，可全班這麼多學生不犯點錯誤、違犯點紀律這又是不正常的。幾十年以來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，比如説宿舍扣分問題，我罰他們抄一篇語文讀本上的優美文章，要求字跡工整優美，這樣一來，既有利於語文成績的提高，又起到了懲戒的作用，後來根據我班英語成績不是很好這一特點，我又罰他們抄寫英語單詞，還抄過科學和品德等等。對於違反紀律情節比較嚴重的學生，我讓全班同學給他出點子改正，由於我是教語文的，要求學生每天都寫日記，於是我就經常出一些類似“班裏的大事”“關於周x同學老不完成作業情況分析”“愛打架的張x”“趙x我想對你説”等等題目，讓全班學生在日記中對違紀同學提出建議，班會時我在分類點評，既教育了違紀同學，又讓全班同學對違紀現象有所認識。

教育是個漫長的功課，常説十年樹木百年樹人，但教育又是一個充滿愛的事業，只有人格才能打動人格，只有心靈才能塑造心靈，只有愛才能贏得愛。著名教育家李鎮西説過：“教育需要愛，但愛不等於教育；教育需要愛，教育還需要智慧。”是啊，教育還需要智慧，我願以寬容之心，博大之愛，激勵學子志，求得棟樑材，笑看征帆起，靜待百花開。

班級活動的心得體會範文 篇6

日常班級工作是一個十分煩瑣的，並且需要你花很多心思的一項工作。它包括管理班級的晨會、晨讀、課間活動、衞生、紀律，以及學生的健康，甚至連上學，放學等等都是屬於日常工作範圍的。你決不能有一絲的馬虎，而且不能偷懶，必須勤奮的工作。只要這樣你才能把班級打理得井井有條。

一、以體驗教育為途徑，切實加強學生的思想品德教育。

班級緊緊圍繞學校主題活動開展一系列活動，以豐富多彩的體驗活動為載體，充分利用班會、晨會，時時處處、不間斷地對學生進行品德教育，讓他們明辨是非，分清美醜，從小養成良好的品質。班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。比如，開誠佈公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要求學生遵守的班規，在班會的時候詳細解釋為什麼這樣要求；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；講的最多的，是關於理想，如何做人的道理。另外，在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，尊重他們的意見。同時，堅持利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師，加深了師生感情，從而方便了班級教育工作的開展。

二、加強班集體建設。

首先，與學生一起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，經常與班幹部開會，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班幹部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。第三，利用班隊會等時間開展各種活動提高學生的積極性，如利用班會開展講故事比賽、知識問答等活動。還對學生進行心理教育，教育學生事要三思而後行，凡事想想別人，想想後果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。要求學生每週寫兩篇日記，有一篇是寫給老師的心裏話，每週一班隊會時間認真審閲。這樣，可提高學生的寫作水平，又可以增進老師與學生的感情。

班級活動的心得體會範文 篇7

一、信息技術在班級資料管理中的應用

每年報名註冊的時候，學校教導處會對學生的學籍信息進行修正，並下發至班主任處。於是，我在每年報名註冊的時候，對學生及其家長進行資料採集，並將這些信息錄入我建立的電子檔案櫃裏。這樣，現代信息技術便幫助我全面完整地記載了班級的各種信息，使班級管理系統化和規範化。例如，每次測試結束後，我將學生的考試成績輸入電腦中成績管理的電子表格內，就可以輕鬆對比出學生的成績是否下降、學科是否平衡，調整教學策略提供依據。班主任對班級情況瞭如指掌，工作效率自然也有所提高。

二、現代信息技術在維護班級管理中的應用

建立一個班集體是非常容易的事情，但是要使這個班集體緊密地團結起來，讓這個班集體裏充滿愛，使每個孩子都能在愛的環境中成長，讓他們懂得愛人，懂得團結，自覺維護班集體的榮譽，卻不是件簡單的事情。現代信息技術的出現，彌補了傳統教育的不足，幫助班主任將學生緊密團結在一起，從而維護好班級管理。例如我利用數碼相機拍攝下學生們在日常中的每一個感動瞬間，並將這些照片保存，利用教室裏的多媒體設備展示給學生看，並請當事人講述照片背後的故事。如此，當事人身上的愛和感動也讓其他的同學感同身受。再例如，每當學生參加學校、班級組織的各項活動取得了好成績，尤其是團體的好成績，我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料，保存在班級相冊裏，利用班會組織學生觀看，並交流取得成功的原因，讓他們明白團結的重要意義。

每個人都渴望表現自己，渴望被別人欣賞，國小生這種慾望更為強烈。於是，我利用學生這一心理特徵，在班級裏組織評選“勞動小能手”“最美小雷鋒”“紀律小戰士”等等，讓他們選擇自己喜歡的拍照方式，用數碼相機拍成照片放在班級相冊裏。在拍攝和製作的時候，我也會詢問學生的想法，甚至讓他們自己拍攝和製作。這樣新穎的方式極大地調動了學生在各方面的表現積極性，人人爭先，使我們班的班風班貌有了較大的改善。

三、現代信息技術在家校共育中的應用

孩子的成長，學校單方面的教育和培養是不夠的，必須是家庭教育和學校教育相結合，才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個道理，因此，每當我接手一個新的班級的時候，我便十分注重和家長的聯繫。現代信息技術的出現，使家校之間的距離縮短了，學校和家長之間的溝通更簡單、容易了。在上學期剛接手這個班的工作時，我就利用QQ和微信設立了班級羣，將班級QQ羣和微信羣作為家校溝通、交流的新紐帶，大大地優越於傳統班級管理。在QQ羣中，同學之間、家長之間、家長與老師之間的交往更加自由。學生可以利用班級羣發表自己的觀點，提出不懂的問題，與大家一起討論。這樣，既拓寬了學生們的交往面，加深同學間的瞭解，形成健康積極的班級輿論，又幫助了學生在學習上的交流，避免了閉門造車的不良現象，不僅充分發揮了班集體的教育功能，也極大的增強了學生對同學和班集體的認同感，更在一定程度上提高了學習效率。

家長的配合和支持是班級管理有效進行的保障。因此，我利用班級微信羣，和家長進行零距離溝通。因為我們班的大多數孩子屬於留守兒童，父母和孩子間的交流較少，隨着年齡的增長，有很多孩子不願意和父母溝通，更不願意讓父母知道自己在學校的表現。基於這個原因，我將每天晚上6點至8點定為我和家長的交流時間，每天準時上線，在微信羣轉發學生的照片，交流學生近期的表現，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。我也會在微信羣裏發佈一些關於班級管理的消息，例如開學的時間、近期的活動時間及要求、當天的作業要求等等。這樣，家長也參與到班級管理中，使他們在家庭教育中能夠採取適當的方式，對症下藥。同時，我的班主任工作也變得更加得心應手。

四、現代信息技術在師生心靈交流中的應用

贊可夫説，教育“一旦觸及學生的精神，就能發揮有效作用”。在開學初，我組織了一場考試，當我在班級公佈成績時，我發現學生們的表情五花八門，哭的、笑的、擔憂的、難過的……面對同學們的憂心忡忡，我知道這是對他們進行畢業動員最好的時機。於是我利用課餘時間，把要對學生説的話，用word文檔寫出來，投影在大屏幕上。當我打開黑板屏幕時，教室裏一片寂靜，學生用心讀着我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望。看完後，我讓學生也寫一寫他們要對我説的話，用QQ郵箱的方式發給我。這樣，通過筆端的交流，教育、感化他們，收到“無聲勝有聲”的良好效果。

另外，我還會利用QQ和微信羣，分享一些好的文章、教育心得等給學生和家長，讓他們在別人的經驗中找到和孩子溝通，教育孩子的好方法。

這就是我在擔任班主任工作時，將現代信息技術融入班級管理，提高班級管理效率所做的幾點嘗試。但我清楚地知道，自己的水平還十分有限，還有很多網絡化的班級管理方式還沒有被充分利用，如建立具有本班特色的班級網站，書寫班級日誌等。因此，我會在今後的工作，抱着一顆求學的心，不斷地去探索、去學習，讓我的班級管理水平乘着現代信息技術的翅膀越飛越高，讓班主任工作越來越簡便、高效。

班級活動的心得體會範文 篇8

x月x日，我有幸成為了本次家長進課堂”中的一名家長教師，非常感謝班主任畢老師給我提供的這次與孩子們零距離接觸的機會。

一、緊張的課前準備

前幾天，兒子自幼兒園升入國小後，第一次主動問我：“媽媽，下次的家長進課堂，您能參加嗎？”為了鼓勵孩子的積極性，我立刻應允，可是內心卻開始發愁，要給孩子們講些什麼呢？

作為一名幼兒教師，曾經給小朋友們上過無數次的課，可是現在我即將面對的可是一羣“大”孩子，説實話，心裏真沒底，一片茫然……思來想去，最後定了一節手工課《紙杯變變變》。興趣是孩子們學習的最大動力，一個小小的紙杯在孩子們靈巧的雙手下，變成了一隻橫行霸道的小螃蟹，相信孩子們一定會特別興奮，帶着這份期許，我開始了一番充分的準備。

二、快樂的課堂氛圍

一踏進教室門口，就被孩子們的禮貌、熱情而感動，張張微笑的臉龐是那麼的可愛，富有朝氣。課堂上孩子們積極的回答問題，思維活躍、反應敏捷，一把把小剪刀在孩子們靈巧的雙手下，輕快的飛舞着，不一會，一隻只小螃蟹的雛形就顯露出來了。“怎樣可以讓我們的小螃蟹，變得更漂亮呢？我們一起來給它畫個粧吧！”教室裏傳來了一片爽朗的笑聲，插上想象的翅膀，孩子們用自己的畫筆細心的給小螃蟹穿上了華麗的外衣，畫上了豐富的表情，擺出了酷酷的姿勢……為了更好的指導到每位孩子，原定30分鐘的課，愣是讓我上成了一節“拖堂課”，幸虧有畢老師的幫助，才得以順利結束。

三、深刻的切身體會

雖然本次“家長教師”當的不是那麼成功，課講得也不是那麼完美，但是作為家長，我慶幸自己參加了本次活動，也深深的體會到了活動的深遠意義，“家校協同”讓我們充分發揮我們的家長資源，拓寬孩子的視野，走進學校、走進班級，和老師、孩子們零距離溝通、交流，感恩老師們的辛苦付出，感受孩子們成長的快樂，推動孩子們前進的步伐！

最後希望咱們二年級二班的家長朋友們，下一次的“家長進課堂”大家一定要大膽舉手、踴躍報名，我們的到來會更加鼓舞孩子學習的熱情，機不可失、失不再來哦！

班級活動的心得體會範文 篇9

讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。讓孩子多讀書，讀好書，成為了全校老師的共識。為此作為語文老師的我為打造書香班級做出了新的思考和探索!

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨遊知識大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，努力營造書香班級和書香家庭的氛圍。

二、活動目標：

1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。

2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

5、通過有關讀書的有關活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友。

6、通過活動，帶動家庭成員一起讀書，共建書香家庭。

7、營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定基矗

三、活動口號：

“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍。”

四、活動構想：

1、制定讀書計劃：

每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書目標，具體有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

2、營造書香濃郁的讀書氛圍

(1)做好教室的環境佈置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥、窗户充溢着濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求温馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書籤等。

(2)讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。

(3)徵集讀書名言。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，可以把這些優美的名言製成漂亮的書籤貼在教室裏，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

3、辦讀書博覽會：

(1)每個學生每學期要讀5本書以上，並精讀其中5篇文章。

(2)每天中午，舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、建立兒童小書庫：

(1)召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

(2)在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，班級建立起班級圖書角和家庭書架。

5、建立好書交換站：

(1)同學與同學之間，我們班與四(4)班之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。

(2)每個學生每學期向班級捐一本書，書後附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、製作、評比書籤：

學生自己設計和製作書籤，有的把書籤設計成自己喜歡的卡-通形象，有的把書籤設計成各種書的形狀，還有的在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書籤”，老師貼上一個鮮豔的五角星以示鼓勵。學生對自己製作的書籤格外珍惜，每次看完書後，他們都會小心翼翼地把書籤夾進去。學生每看完一本，就在自己的書籤上寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書籤作為節日的禮物贈送給自己的老師和親人。

8、倡導家庭讀書樂。(即親子共讀)

學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由於每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有着至關重要的意義。

9、開展讀書實踐活動：

(1)積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優秀閲讀報告，我們可以舉行“小荷尖尖——學生優秀閲讀報告展”。“你讀的書真多!”、“你畫的畫真棒!”、“你寫得真好!”類似的活動。

(2)課堂欣賞，薰陶感受。

利用十分鐘早自修開設了一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……播放朗誦的磁帶，有時我們聽磁帶欣賞，有時聽學生朗讀欣賞，對朗讀的文章進行評析，使他們從小就受到語言文字美的薰陶，並且能將這些優美的語句積累下來。

10、讀書活動評價：

(1)根據活動實際情況，經個人申報，各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。

(2)制定循序漸進的閲讀目標，鼓勵學生超前完成，並進行一定的星級評比活動。

隨着學校組織的書香進校園讀書活動的推進，營造書香班級，讓好書陪伴學生越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們五(3)班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們全體五(3)班管理老師的不懈地努力下，在書香校園這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

班級活動的心得體會範文 篇10

班主任對學生的教育主要是通過班級組織即班級教育系統，組織學生參加社會實踐活動是培養學生獨立生活能力，當然也通過自己所承擔的學科教學對學生實施教育影響。社會實踐活動能增強師生和諧的關係，有利於培養團隊結合作精神。班級教育系統是以班主任為主導，由相互聯繫着的班級目標、班級教學，級活動、班級文化、班級管理、學生髮展評價等子系統有機構成的班級教育系統整體。

讀萬卷書，不如行萬里路。社會實踐很重要。組織學生參加社會實踐活動是培養學生獨立生活能力。社會實踐活動能增強師生和諧的關係，有利於培養團結合作精神。無論是開班會，還是進行班級文化建設，我們教師都不應在形式上以“説教”為主，這樣會不能觸及學生的靈魂，不能解決學生的實際問題，應在組織形式和活動內容上豐富些，尋找一些學生感興趣或是喜樂見聞的東西。班級活動除了要達到教育與管理的目標外，還要對學生產生深刻的人生影響，讓活動成為他改變思想、樹立正確的人生觀、價值觀，受用終生的温暖的回憶，讓活動中的每個細節都成為其生活學習的動力，甚至可以通過班級活動影響周圍其他的同學或社會環境，產生良好的社會效果，彰顯教育的功能與作用。

班主任需要引導每一個人面對"生活世界"體驗生活，發展個性，舒展自我，成為真正意義上的人。班級活動承擔着聯繫這兩個成長的重要職責。所以班級活動的設計與組織班級管理是一門科學，也是一門藝術。

班級活動的心得體會範文 篇11

一般而言，班級裏的各項事務和活動，例如班級裏的規章制度、班幹部的選擇，大都是班主任唱獨角戲，一廂情願為學生“做主”。殊不知，形成了學生感到受制於人，產生被人“管”的消極情緒，或形成了依賴思想，主人翁的意識不強，對班級工作的積極性和創造性不高。隨着課程改革的不斷推進，我深刻地認識到，重建班級管理制度，形成民主班風，放手讓學生參與，才能讓班級成為學生自主發展的樂園，才能有效進行班級設計。

（1）要注意與學生的生活實際相結合

現在的孩子家庭生活條件都很不錯，大都過着飯來張口，衣來伸手的生活。在生活中他們缺乏獨立自主的能力。凡事都要別人幫他做好，還不滿意。且唯我獨尊，只知道全家人要聽從自己，關心自己，而不知道自己也應學會尊重別人，關心別人。特別在為人處事、待人接物方面也都很不盡人意。針對這些我們開展“一言一行見公德”教育活動的號召，圍繞“一言一行見公德”這一主題，開展了“如何關心他人”這一主題班級活動。通過開展本次活動，使同學們懂得了為什麼要關心他人？如何去關心他人？特別是在如何和同學相處，如何體貼關心父母方面的認識提高了。

（2）要注意與學生的品德教育相結合

因為目前我國公民道德建設方面仍存在着一些問題，給兒童的健康成長帶來了一定的負面影響。塑造兒童就是塑造未來。所以加強學生的思想道德品質育教育尤其重要。如針對當前我國學生最突出的道德問題之一，就是以我為中心，集體觀念淡薄，責任感較差的現狀，聯繫生活實際談談沒有責任感不講道德的人有那些危害？讓學生聯繫生活實際談談自己如何做一個有責任感講道德的人？這樣通過感受、體驗，可以增強學生的自理能力和責任感，提高學生的道德水準，懂得什麼事該做，什麼事不能做，不道德的事堅決不做。

（3）要注意與班級的實際情況相結合

活動內容要儘量圍繞主題結合班級的實際情況做到“實”而“小”，“近”而“巧”。要引導學生充分巧妙地去發現利用身邊的活動資源。應該體諒尊重父母，尊重他們的辛勤勞動，要從國小會勤儉節約。針對班級學生不認真完成作業等壞習慣，開展《如何養成良好的學習習慣》主題班隊會。針對班級有人損壞圖書的現象，開展《愛護圖書，人人有責》主題班隊會。這樣從“小”處入手，從“實”處入手，從“近”處入手，巧妙引出活動內容，實實在在地開展活動，既解決了實際問題，學生受到的教育也深刻。

（4）要注意與各學科相關知識的結合

團隊活動內容的選擇，要注意課內課外的有關知識的聯繫，要注意各學科之間的整合，有意識地將各學科學到的知識、課外學到的知識巧妙地運用到隊活動中去結合語文課讓學生比一比，説説有關形容人物的品格方面的成語或講一講有關表現人物高貴品質方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動內容就會顯得因不單調重複而變得豐富多彩。

班級活動的心得體會範文 篇12

讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。讓孩子多讀書，讀好書，成為了全校老師的共識。為此作為語文老師的我為打造書香班級做出了新的思考和探索!

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨遊知識大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，努力營造書香班級和書香家庭的氛圍。

二、活動目標：

1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。

2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

5、通過有關讀書的有關活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友。

6、通過活動，帶動家庭成員一起讀書，共建書香家庭。

7、營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定基矗

三、活動口號：

“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍。”

四、活動構想：

1、 制定讀書計劃：

每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書目標，具體有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

2、 營造書香濃郁的讀書氛圍

(1)做好教室的環境佈置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥、窗户充溢着濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求温馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書籤等。

(2)讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。

(3)徵集讀書名言。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，可以把這些優美的名言製成漂亮的書籤貼在教室裏，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

3、辦讀書博覽會：

(1) 每個學生每學期要讀5本書以上，並精讀其中5篇文章。

(2) 每天中午，舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、 建立兒童小書庫：

(1)召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

(2) 在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，班級建立起班級圖書角和家庭書架。

5、 建立好書交換站：

(1) 同學與同學之間，我們班與四(4)班之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。

(2) 每個學生每學期向班級捐一本書，書後附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、 建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、 製作、評比書籤：

學生自己設計和製作書籤，有的把書籤設計成自己喜歡的卡-通形象，有的把書籤設計成各種書的形狀，還有的在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書籤”，老師貼上一個鮮豔的五角星以示鼓勵。學生對自己製作的書籤格外珍惜，每次看完書後，他們都會小心翼翼地把書籤夾進去。學生每看完一本，就在自己的書籤上寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書籤作為節日的禮物贈送給自己的老師和親人。

8、倡導家庭讀書樂。 (即親子共讀)

學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由於每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。 而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有着至關重要的意義。

9、開展讀書實踐活動：

(1) 積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優秀閲讀報告，我們可以舉行“小荷尖尖——學生優秀閲讀報告展”。“你讀的書真多!”、“你畫的畫真棒!”、“你寫得真好!”類似的活動。

(2)課堂欣賞，薰陶感受。

利用十分鐘早自修開設了一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……播放朗誦的磁帶，有時我們聽磁帶欣賞，有時聽學生朗讀欣賞，對朗讀的文章進行評析，使他們從小就受到語言文字美的薰陶，並且能將這些優美的語句積累下來。

10、 讀書活動評價：

(1) 根據活動實際情況，經個人申報，各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。

(2) 制定循序漸進的閲讀目標，鼓勵學生超前完成，並進行一定的星級評比活動。

隨着學校組織的書香進校園讀書活動的推進，營造書香班級，讓好書陪伴學生越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們五(3)班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們全體五(3)班管理老師的不懈地努力下，在書香校園這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

“讀萬卷書，行萬里路。”相信我們時代國小的書香校園一定能書香四溢、花開滿地!

班級活動的心得體會範文 篇13

作為一名國小語文老師，我深深地知道閲讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閲讀世界，讓他們博覽羣書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素質，切實提高學生們的語文素養，炎炎夏日，我們班在悠閒的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

一、引導家長為孩子創造讀書的時空

讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對於激發學生讀書興趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閲讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之餘，不是打麻將就是上網聊天。學生在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養孩子讀書的興趣。

要提高孩子的閲讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然後和孩子一起讀書，讓孩子感受閲讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：

1、選購書籍最好是圖文並茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今後創造力的發展有好處。

2、書儘量選簿一點的，最好是一本書裏只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悦感。

3、最好是買拼音版本的，一本書裏不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。

二、教師在閲讀方法上給予指導

低年級課外閲讀，應注意學生興趣的培養和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至於怎麼讀和應該讀懂些什麼，他們並不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童採用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收穫。

讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶着問題去讀，有利於邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閲讀時常常需要藉助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反覆誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最後，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什麼道理？受到了什麼啟發？積累了哪些優美的詞句？這最後一步對學生也是非常重要的。對於低年級學生來説，提出精讀的要求，有利於他們養成認真讀書的習慣。但是，隨着學生識字量的擴大、閲讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養學生初步的蒐集和整理信息的.能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。

三、搭建返校日的展示交流平台

利用暑假期間，我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書交流會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去，和學生交流、探討讀書心得，儘量引導學生感受讀書的快樂。並給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，製作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。並建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。

四、將課外閲讀引進課堂，進行主體性閲讀

教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閲讀的方法，提高學生獨立閲讀的自覺性。

班級活動的心得體會範文 篇14

在第一學期中，我們國一班組織了多次活動，其中包括西政導航，金一國一聯合的團組織活動，聚餐活動，開展學習興趣小組等等，在院級的帶領下，我們參加了紀念辛亥革命100週年的活動，海洋知識競賽，以及養成教育，股票講座等一系列意義頗大又受益匪淺的活動。

而在這些繁多的活動中，國一班的班委團隊不斷總結以往經驗，力求辦事高效率高質量。在剛開始時，由於各班委之間都不是很熟悉，做起事來可能存在一定的交流溝通的阻礙，通知事項不及時，集合時間不準時，活動持續時間一旦過長，同學們便開始抱怨，紛紛想離開活動現場。但是經過聚餐，各種團組織生活，同學們之間更加熟絡，有講有笑的，促進了大家之間的友誼和感情，辦起事來就更加方便。例如學習興趣小組，成員都是愛學習的人，大家能在小組之中遨遊於知識的海洋，使學習更上一層樓。例如助學金活動的開展，很大程度上幫助了我們班的在經濟方面出現困難的同學，讓他們在得到關懷的時候能用心學習，回報學校。此外，在多次的活動交流之中，除了以上提到的缺點之外，我們還得出了一些結論，班委的分工不需要太清晰，因為大家的工作之間都存在大大小小的交集，因此我們要合理利用班委;多與同班同學聊天，關心同學們的人身心健康，瞭解每一位同學的所需，便於班委更好的服務同學，建設班集體。

這就是我們國一班班委對於國一活動的心得體會，班委的存在是為了班級，更是為了同學，我們相信只要我們努力堅持，一定能將國一班的大集體建設得更加美好!

班級活動的心得體會範文 篇15

過全班同學的激烈討論，多次投票，最後決定20xx年11月1日前往志敏農莊舉行農家樂活動。這次活動屬於班級活動，45位同學都參與了這次活動，還有3個同學因有事不能一起去。我們分成了6個小組，每組都有組長副組長，具體的由每組同學自行安排。集合時間安排在早上8點，早上兩個組員先去買菜，做些什麼菜需要的材料，我們在前幾天就討論了，每個人都會做一道菜，尤其是主菜魚和雞，一開動就被搶空了。我覺得這次農家樂活動辦得非常成功，雖然之前已經搞過一次了，但還是挺開心的，能吃到自己煮的菜。這次活動展現了同學積極活躍的一面，培養了同學的團結精神以及動手能力。每組的組員都在貢獻自己的力量，雖然有點辛苦，那裏的條件雖然不是很好，但是我們都樂在其中。我們這組進行分工合作，每個人做事都特別細心認真，洗菜，洗碗，撿柴，都忙得不亦樂乎。最後經過大家的努力，美味的佳餚率先上齊。有土豆絲，辣椒炒肉，手撕包菜，紅燒魚，大盤雞，紫菜蛋湯菜等一系列美味。我認為我們班的人的廚藝都非常不錯。希望下次能夠再吃到這麼美味可口的食物。看到所有人都在分享自己的勞動成果，我們都在一起像温馨的一家人。

這次活動大家都玩得十分開心，儘管有點累。但是團隊合作融洽，這讓我意識到我們13級631班是一個真正的整體。就像一家人一樣。每個人積極參與，大家都很團結，各司其職。在這次的做菜過程中，也讓我們發現了班上許多深藏不露的大廚，他們將年輕人的創新優點發揮的淋漓盡致。我們每個人都很優秀，所以我們吃到的都是美味，因為我們是在用心做菜，勞動也最有滋味，在勞動過程中我們的付出和回報都是一樣的。

在農莊裏我們還進行了娛樂活動。有打麻將的`、唱歌的、打球的。大家在一起玩得非常盡興。大家都充滿了熱情，在這次活動中讓我們感受到了團結合作的精神。總之這次活動感覺特別充實，希望下次班級活動能更好，非常期待下次的來臨。

總的説來這次的活動還是成功的，儘管一開始還有同學不想去，但最後大家都玩得很開心，也給了那些會做飯菜的同學一個展現廚藝的機會，促進同學們感情。調動了同學們的積極性。

x班是一個整體，不是分散的，班級活動有利於增強班級凝聚力，增進同學感情，希望有更多這樣的活動，對於下次的活動，我充滿了期待。

班級活動的心得體會範文 篇16

班級是學生成長的樂園，班級活動是豐富多彩的。如何在班級活動中充分發揮學生的主體作用，讓學生成為班級活動中的主人，讓班級活動的教育作用不再有名無實，以下談談我的幾點體會：

一、營造和諧的班級氛圍。

班級是進行教育教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識。

和諧的班級氛圍，就是班主任與學生之間要互助互信，讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識;班級管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關係，而是學生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的，都潛藏着幫助教師管理班級的能力。從這樣的認識出發，平等對待每一位學生，讓學生時時處處體驗到教師的關愛，心靈上得到震撼，學生內在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的動力有了，參與班級活動的勁頭也足了。

二、培養學生的自主活動能力。

在班級活動中讓學生自主管理，班主任應及時給學生具體的方法指導，要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發揮班主任的主導作用時，留給學生思考和想象的餘地，使學生主動、獨立地發展。

三、讓更多的學生參與班級活動

根據學生的特點，給學生提供各種條件，互幫互學，讓更多的學生參與班級活動。可帶領學生自主組織靈活多樣、富有情趣的課餘活動，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。

到學生中去尋找幫手，連最差的學生也不放過，給予他們管理班級的機會，哪怕是管理一把鑰匙，管理一組書籍，擔任一個清潔副組長，一個學習副組長……這樣，能力差一點的學生也能學着幫班級做事。

四、因勢利導，精心培養

學生是社會的人，是具有獨特個性的人，班級活動中不能排除有個別學生獨樹一幟，甚至背道而馳，嚴重影響班級活動的開展。因此教師對這樣的學生除了要有愛心外，還要注意工作方法，正確引導他們成為班級活動的主人。

教師只要努力跟學生溝通，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極參與班級活動，就能使每一位學生真正成為班級活動的主人。

一份耕耘，一份收穫，學生的主體作用在班級活動中得到彰顯，成為了班級的主人。