校園欺凌班會的心得體會範文（通用16篇）

校園欺凌班會的心得體會範文 篇1

校園欺凌在很多人的心裏都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言：給他人帶來的傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預防校園欺凌的主題班會。

班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現象，又給同學們分析了校園欺凌產生的原因以及危害，然後讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發言。

通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，於人於己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。並讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇2

為積極響應孩子學校的號召，近期我觀看了第二十一個全國中國小生安全教育日關於《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網絡技術相當發達，很多欺凌、血腥的遊戲在網上氾濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，並往往會把網絡中的欺凌帶到現實當中。

校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片淨土，創建良好的學習氛圍，必須採取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發，政府也採取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們瞭解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。在學校裏面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發生在校外。放學後，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：

一、語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產生。

二、身體欺凌。憑藉身體的優勢來打擊比較弱的同學。

三、心理欺凌，指的是不斷重複地採用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重複的侮辱性手機短信、網絡微博。校園欺凌的具體表現形式有：

1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。七年級有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。

2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓

3、為一點小事就大打出手，並傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。

4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽説另外有個女生在背後説她壞話，於是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。

5、一方不堪長期受辱，採取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區別的。

面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對於孩子的`不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯繫，瞭解孩子在校狀況，發現問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創一番事業的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業上取得成功與輝煌。

學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優生，冷漠後進生的教師歧視現象。

學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯繫，及時發現問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環境，培養一個良好的學習氛圍，併為學生提供心理諮詢和指導。薄伽丘説:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以後的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們後天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什麼都好!

校園欺凌班會的心得體會範文 篇3

近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開始再一次認真審視校園欺凌這個話題，影片中抱團取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時，天真的少年方式保護，讓他們承受了本不應該承受的沉重代價。為什麼會有校園欺凌？學校、家長該如何保護少年？

校園欺凌事件的發生原因多樣，有明知故犯，父母親人的言傳身教、不良社會現象、不良影視作品和遊戲對青少年產生的誤導，讓青少年養成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理；也有些孩子不知道自己的行為會給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開玩笑。

作為家長，一方面要經常和孩子溝通，及時從孩子的言談舉止中發現和以前不一樣的地方，瞭解孩子是否有可能在學校被欺凌了，然後和學校溝通；另一方面，也要加強對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學之間的矛盾，把握好和同學之間開玩笑的度，不要給別人造成不適。

作為學校，在承擔教學任務的同時，要加強對孩子的道德、法律教育。適時開展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔當法律責任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會承擔法律責任，要敬畏法律。在校園欺凌發生後，學校要及時和家長聯繫，做好事件處理和心理救助。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇4

當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學校一昧追究高分數，卻忽視了對學生如何做人處世、關愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養，更談不上根據女性特點對女生進行行為教育，學校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的衝動下，心裏積蓄的情緒容易借暴力渠道發泄。除此之外，學校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學校擔心校園暴力事件敗壞學校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不願採取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數發生在學校寄宿學生身上，這暴露出一些學校的管理缺位。

家長要反思。現在的中國小生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責任、義務和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失範，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鑽到錢眼裏，對孩子不管不顧，等到發現自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到温飽的生活和家庭的温暖，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。

社會要反思。時下，影視劇、網絡遊戲、文學作品、卡通漫畫……等等充斥着“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響着孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學生觀看後錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物慾橫流的社會現實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標杆，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發生。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇5

今天，我們學校組織全校師生參與的校園欺凌專題講座的活動，讓我受益匪淺。

在我們學校，學生們個個精神飽滿，積極參與。有的同學在課堂上認真聽講，積極發言。老師和同學們的熱情很高，很喜歡我們，這讓我深深地感受到了校園欺凌的.嚴重性，也使我認識到了我們這個集體是非常不容易的。

在這裏的一個小小的案例，讓我明白了：校園欺凌的嚴重性。它嚴重地影響着學校的形象，嚴重地損害了同學們的學習，了同學們的健康。所以在校園，我們更應該做到以下兩點：一是不要讓那些不良言行的人受到傷害;二是不要因為那些傷害了別人而傷害自己。

這裏的一句話讓我明白了：在危難面前不能退縮，要做一個勇敢、善良的人。我們一定要有一顆樂於助人、善良、誠心。我們一定要做一顆樂於助人的小顆子。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇6

校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對於未成年人來説法律幾乎不能拿他們怎麼樣而且於這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極榮耀的事情。被欺負的孩子要麼是心理生理有缺陷要麼是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味着他會被一羣人長期欺負。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那麼結果會好很多，可是為什麼大多數的孩子不願意説出來呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不願意和家長交談，一局部受害者甚至會暗示自己“我並沒有被欺負〞，或者認為自己更本無力還擊，不停的自我否認，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的`方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什麼和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然後孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過後當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所......後者家境更差些。

校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關係，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然後離開，最好的還擊是十年後你過的比他們好。

最後，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞於去看醫生，你值得好好的活着。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇7

“你保護世界，我保護你”，這樣一句出自少年口中的話，聽起來倍覺真誠和可貴。這份真誠和可貴，多麼乾淨。

少年，字典上解釋：指十歲左右至十七歲這一時期的孩子，他們的自我意識迅速發展，逐漸形成一定型式的自我價值觀和自我認識能力。

而即將邁入18歲的少年，幼稚着也成熟着，衝動着也自覺着，迷茫着也堅定着，獨立着也依賴着，用他們在成長歲月中所積累的認知，努力想要看清並且融入這個世界。然而，不是每個人都有灑滿陽光的少年時期，都能健康快樂的成長。

早晨，不到九點鐘，我就被轟轟隆隆的裝修噪音打敗，於是決定帶上書本去“多樂之日”。路過影院，想起今天是《少年的你》定檔上映的日子，於是臨時決定去看一場電影。首場，人不多，大概一二十個，幾乎都是年輕人。我坐在他們的最後，靜悄悄的看完了這部135分鐘的電影。

陳念，一個孤僻的高三複讀女生，母親為躲債逃遁他鄉，留她自己面對即將到來的大學聯考。她堅信知識可以改變命運，一定要考上北大，要出人頭地。在學校裏，她性格內向，只求自保，拒絕了遭受校園欺凌的同學胡小蝶的友誼，在胡小蝶最需要温暖和幫助的時候逃避了，最終胡小蝶在大學聯考前兩個月選擇了跳樓自殺。

小北，一個社會上的小混混，父母離異，母親要改嫁嫌他累贅遺棄了他。他13歲混入社會，靠替人打架為生。他吊兒郎當、又痞又野，渾身像裹着沙礫，他的世界就是打打殺殺，就是滿身傷痕累累。這個沒有家庭、沒有父母疼愛的少年，硬得像塊石頭。一天晚上，陳念遇上了正在捱打的小北，他倆在這個世界上有了交集，但是這兩個完全不一樣的人卻處處格格不入。

魏萊，一個家境富裕的復讀女生，陳唸的同班同學，成績很好，卻在美麗的外表下掩藏着一顆蛇蠍般狠毒的心。她是校園欺凌的主使者，把胡小蝶逼死之後，又把矛頭對準了陳念。數番受辱之後，陳念選擇了報警，但是由於沒有直接證據不能定罪，最後校方只以停學來處理魏萊，但允許她參加大學聯考。這樣的結果換來的是對陳念更嚴酷的凌辱。

外表柔弱的陳念內心十分強大，而表面狂放不羈的小北卻有一顆純真柔軟的心，兩個少年在彼此孤苦伶仃的人生裏，在這個冷酷無情的世界裏慢慢靠近。“我們都生活在陰溝裏，但仍有人仰望星空。”陳唸對小北説：“只要努力，我們一定可以改變。”但小北依然遍體鱗傷，他對陳念説：“從來沒有人問過我疼不疼，你是第一個。”其實，不是他不疼，而是被家庭、被父母、被社會傷得太深，只能靠肉體的疼痛來麻醉自己。

在遭受了一次次欺凌之後，陳念問小北：“你能不能保護我?”“你保護世界，我保護你。”這句話成了這個少年心中最堅定的信念，為此，他可以付出一切。從此，無論清晨還是夜晚，無論颳風還是下雨，陳唸的身後總晃動着一個人影，那是她心裏最踏實的保障。穿過隧道，就是小北破爛寒酸的家，那是看得見陽光的地方，可以讓她放下所有的戒備，可以讓她笑，可以讓她為實現自己“保護世界”的理想而專心學習。

然而，總有意外。大學聯考前兩天，小北因為其他案件牽涉而沒能在陳念放學路上保護她，就在那一晚，魏萊糾集了一幫子男男女女把陳念攔在小衚衕裏暴打了一頓，剪了她的頭髮，拍了視頻和裸照。小北迴來後得知真相要去報仇，陳念死死攔住了他。

終於考試了，下着大雨，小北在考場外看着陳念走進去。此時，魏萊的屍體被人發現，考完第一場，陳唸作為嫌疑人被帶到警局，但沒有證據證明陳念是兇手(這裏有一段陳念跟審訊她的女警官的精彩對白)，警方放她回去繼續考試，各種調查的焦點慢慢集中到了小北身上。

事實真相是這樣的：魏萊去找陳念，跪求她不要報警，陳念本來已經饒恕了她，然而這個可憎的女孩子得寸進尺，一直用高傲的口氣説一些侮辱人的話，陳念惱怒推了她一下，就這樣，魏萊滾下高高的台階，頭部撞在水泥護欄上死了。小北為保護陳念替她頂了罪。倆人在分開審訊的時候，都死死咬定跟對方不認識。

陳念考出了632的高分，赴京上學前，負責這起案件的年輕警官鄭易來找她，告訴她小北並非未成年，他被判了死刑。陳念終於崩潰了，大聲哭喊着：“我們出去一個就這麼難嗎?”事實上，是鄭易誘導她説出了實情，之所以這樣做，是不想讓她的餘生生活在愧疚裏、悔恨裏。最終，陳念去看守所看望了小北，然後選擇了自首，因為她未成年和長期受欺凌的事實，判刑四年。

影片結尾，陳念已經成為一所民辦學校的英語老師。放學路上，她陪在一名怯懦的小女生旁邊，身後，是小北不離不棄的身影，他們大大方方的走在了陽光下……“你往前走，我一定在你後面”，他們是彼此生命中最亮的光，即使微弱，也可予以光明和温暖。

電影結束，字幕劃過，沒人有站起離開，也沒有人高聲喧譁，一切都安安靜靜的。

我從不是一個追星的人，更不要説是追周冬雨、易烊千璽這樣新生代的年輕演員。周冬雨的電影只看過《山楂樹》和《七月與安生》，總覺得稚嫩。後來在一部諜戰劇中看過幾眼她的身影，感覺太齣戲。但是我想説，這個陳唸的角色，她詮釋得非常好，她有一張少女臉，既柔弱，又帶着倔強的冷，她把陳唸的孤獨、隱忍表現的非常到位，在影片中不但貢獻了從頭到尾的哭戲，還貢獻了自己剃了頭髮的平頭形象……而易烊千璽更是令我吃驚，《長安十二時辰》瞅過幾眼，總覺得這個孩子還小，怎麼就演了這麼一個少年老成的角色。我個人感覺，這個片子裏，前半段小北的痞勁兒還不夠，大概就是因為他那張太過俊朗的臉，是三好學生的臉，而不是小混混的臉。不過後半段還好，在陳唸的影響下，小北慢慢發生着變化，痞勁兒少了，就契合這個人物的氣質了。不得不説，易烊千璽成長的真快，有時候不説話，半邊臉抽搐一下、睫毛抖動一下、眼神變換一下，就已經詮釋了很多內容在裏面，這樣的演技是勝過當今不少小鮮肉的。還有就是，他們為角色不惜犧牲形象，卸掉偶像包袱，只有這樣才能真正走入角色，這一點，我服他倆。(他倆演的很好，但是電影裏也有小硬傷，這裏不贅述)

電影的定位是反映校園欺凌問題，讓觀眾認識到校園欺凌帶來的巨大危害，它不但會改變人生，更會索人性命。

什麼是校園欺凌?就是指由少數人組成的羣體，對個別人進行圍攻、羞辱、孤立、毀謗，並對其身心進行持久的傷害。那麼，被欺凌的為什麼會是ta?不知道，或許ta太漂亮，或許ta學習太好，或許ta太懦弱，或許ta出身卑微，或許ta怎麼都叫人看不順眼，但是，這都不是ta的錯。

陳念在受審時曾質問懷孕的女警官：“我是被欺凌者我有錯嗎?我尋求過幫助，可是有用嗎?如果是這樣一個不安定的社會，你忍心把你的孩子生出來嗎?”這些話擲地有聲，然而，也説到了關鍵點上，那就是家庭教育!

反觀魏萊何以成為校園欺凌者，她家境富裕，她的媽媽言語中帶着高高在上的優越感，她認為自己的女兒是最優秀的孩子，她給她規劃好了一個光明的未來。因為大學聯考失利，魏萊的父親一整年都不跟她説一句話，她來到這個學校復讀，她要成為她父母期望中的人上人，她不允許別人比她強，她靠着自己的美貌和金錢，無所不用其極的欺凌成績優秀的胡小蝶，胡小蝶不堪受辱跳樓自殺後，她不但一點都不追悔，轉而繼續欺凌成績好的陳念。她像惡魔一樣狠狠地捅人一刀，又像天使一樣帶着笑容去安慰，她不知道什麼是犯罪，她冷血，而她的內心，是不是也在渴望真正的關愛呢?這難道不是父母教育的失敗嗎?為什麼女兒內心那麼陰暗，而父母就一點都沒有察覺呢?魏萊欺凌團的另一個女生，父親接到處理女兒的通知來到學校，二話不説就是暴打自己的孩子，這難道不是家庭教育的失敗嗎?

再來看看學校方面，只注重升學率，一個生命不在了，只賠了些錢就了事。警察到學校調查，當上課鈴響時，學校領導居然説：“讓她去上課吧，她們高三的時間耽誤不起。”難道一條逝去的生命真的不及幾節課重要嗎?

還有警方，在校園欺凌事件中，取證不足、缺少直接證據，所以即便陳念報了警，警方也無法對欺凌者給予懲處，尤其是這些未成年人，只能交回學校給予相應的處罰。可是，為什麼取證不足?因為學校的無關痛癢，因為學生們的冷漠。大學聯考，也是一場競爭，這就是現實。

其實，不只是學生們的冷漠，還有羣眾的冷漠。陳念在小巷裏被欺凌的時候，那麼長的時間，那麼大的動靜，沒有一個人發出一聲正義的吶喊，沒有一個人打一下110報警，只在最後時刻，從一扇窗子後面，傳來一聲“再鬧就報警了”的低喊才算制止住了這場暴行。

再看看那些被欺凌的對象，幾乎毫無例外的，生活在底層社會，有一個不健全的家庭，自身弱小，性格自卑懦弱，得不到足夠的關愛和保護，淪為被欺凌者時不敢聲張。這不也是家庭教育的缺失嗎?

花有重開日，人無再少年。十七八歲，本該是最美的青春年華，那些即將成人的少年本該在陽光下大聲歌唱。然而，在陰影裏，藏着什麼誰知道呢?不要因為一時的欺凌，而成為一生的影響。

校園欺凌問題是一個複雜的社會問題，它需要家庭、學校、警方以及社會上的每一個人共同努力，關愛他們，讓他們有一個健康的成長環境。

我的天空裏沒有太陽，總是黑夜，但並不暗，因為有東西代替了太陽，雖然沒有太陽那麼明亮，但對我來已經足夠，憑藉着這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去。——想起了東野圭吾《白夜行》裏的這段話，想起了雪穗和桐原。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇8

首先來解決一個這部《少年的你》電影中最關鍵的疑問。片頭，片尾長大成人後的陳念在英語教學機構裏所説的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園。這曾是我們的樂園。這是我們的樂園。

這三個樂園到底怎麼解讀?有什麼象徵含義嗎?

一點點來分析。影片裏陳念自己告訴孩子used to be比起was更有失去的意思。

從英語的語法來説used to be 是指過去習慣或常常是如何,強調的是現在不那樣了;而was是指過去是如何,但現在這個習慣依舊。

不斷強調樂園是長大成人後的陳念在告訴孩子，青春這個最美好的年齡，每一個少年都應該是美麗的，都應該活在最無憂無慮，最自在的樂園裏。

這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望，一種對所有少年的美好祝福。但是事實上，少年時的陳念和小北都沒有活在樂園裏，而是活在了煉獄裏。但陳念為什麼一直還要強調這曾經是我們的樂園呢?因為同樣寂寞痛苦的陳念和小北用對彼此的保護把這個煉獄變成了樂園，兩個渺小而又偉大的靈魂在這個殘酷的世界裏綻放出了絢麗而又温暖的生命之光，將這片煉獄短暫照耀成了樂園。

回到三個樂園，

也就説第一個樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認為少年時代的青春已經逝去，但這個青春自己並不喜歡，也不願提起，不想懷念這段痛苦的過去。

第二個樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時代的青春雖然過去，但多想想後自己覺得還是喜歡的，因為這裏面有温暖，值得一再回憶的存在。自己開始學習着接納了這段過去。

第三個樂園——“這是我們的樂園。”表示長大成人後的陳念終於真正徹底接納了過去的自己，與這段少年的她達成了最後的和解，也接納了那個時期的自己所不能承受的所有悲傷，這是真正從痛苦走出來後的一種對過去釋懷的回望。

這三個樂園層次依次遞進，是影片中主角陳唸的心裏活動和成長經歷過程，也是一個少年真正長大成人，接納自己的過程。

影片中最大的看點就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲。

兩個人的對手戲如果有張力，有化學效應，彼此使出的大招都接住了的話，一部電影也就成功了。

看完電影后，覺得易烊千璽出乎意料的強，比想象中的強很多，這個角色特別適合他。而周冬雨則遇強更強，個人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進一步提高了。這次陳念這個人物的表演可以讓所有曾經質疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚豔。

兩個人表演的好在於都可以見到彼此人物背後充沛的痛苦，而兩個人把這個痛苦以一種十分內斂而又充滿力量的表演方式釋放出來，陳念和小北最後在監獄玻璃窗那裏互相沒有一句台詞的對視，兩個人卻把重逢的欣喜，對彼此的感激和不捨以及對未來的彷徨，對沒有保護好對方的難過，對終究輸了的不甘等等複雜的情緒表現的淋漓盡致。

兩個少年都沒有父母的依靠，缺失父母的愛，於是只能互相報團取暖，抵禦命運不斷襲來的痛擊。

小北對陳念説，你是第一個問我痛不痛的人。是第一個願意關心我的人。

陳念從一開始看不起這個小混混，到慢慢接納他，喜歡他，然後對小北説，你能保護我嗎?

導演在表現兩個人的心裏活動時不斷用大特寫來展露演員，這是對演員演技的極大挑戰。

好在兩個人的眼神和表情都沒有流於表面，都讓觀眾感受到了兩個人物最內裏的靈魂。

陳念是這個世界裏光明，乾淨的存在。她讀書成績優秀，希望好好讀書，考試，上好學校，可以報答母親，報答社會，甚至保護世界。

小北是這個世界裏黑暗，骯髒的存在。他整天無休止地參與鬥毆，荒廢人生，沒有目標，無所事事，他的世界裏一切都是灰色的。

一黑一白的反差和設定都在為結尾是誰真正犯下不可挽回大錯的反轉做戲劇衝突的鋪成，為最後彼此互相保護和互相救贖做情感的鋪墊。

影片之前的跳樓，到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑，直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色。

影片的導演曾國祥非常善於挖掘人物最內裏，最細膩的情感。陳念和小北從來沒有像一般青春電影裏恨不得向全世界宣佈的那樣，對對方大聲叫喊表白説一句我喜歡你，我愛你。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個人的情意，感到到兩個靈魂無法分割的深刻羈絆。這就是導演處理情感的高明之處。

小北對陳唸的喜歡是筆記本上調皮的寫陳念欠小北一次，是從此有了一個可以保護之人的掛念，是被警察抓走沒有保護好陳念回到家裏看見被欺凌的她深入骨髓的痛心，是我陪你一起剃髮對痛苦的分擔，是一起看金魚恣意遊動的温柔，是一起扮鬼捉弄路人的玩笑，是我們一起睡在一張牀上卻只聊心事的剋制，是寧願葬送自己未來也要讓你贏一次的保護。

陳唸對小北的喜歡在被警官欺騙説小北被判了死刑後絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走，是把身體緊緊靠在開着飛馳摩托的小北身上的安心，是我一路前行卻不用惦記背後，知道有人在守護自己的安全感和歸屬感，是我們不好，不求任何人原諒，但這個世界有一個人懂我就夠了的安慰。是自己快要贏了卻甘願為對方前功盡棄，寧願放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心。

隨着易烊千璽所扮演的小北這個角色進入陳唸的世界，也讓觀眾真正的入戲了。

觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰。

少年時期的我們應該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界，這個問題是一個廣泛的，具有代表性的，非常容易共情的現實議題，所以這部《少年的你》在導演和演員的共同努力下，賦予了青春電影新的意義，引發了我們對校園欺凌，對青春，對自己的成長經歷，和對自身命運救贖的廣泛思考。

影片的最後，小北終於可以從陰暗中走出來，得到贖罪，終於可以在陽光下走在陳唸的身後保護她，導演似乎給了我們一個值得欣慰的結局。

導演沒有告訴我們，而我們必須知道的是長大成人後的世界真的是那麼美好嗎?所以只要我們長大了，一切問題就都會迎刃而解嗎?

少年時期的你必須面對的問題也許是大學聯考，是沒有朋友的寂寞，是欺凌，是對未來的志向的彷徨。

而長大成人後的你將要面對的問題將會是少年時期的你所有問題的幾何倍的增長。

年邁父母老去的速度，競爭激烈的社會裏工作的壓力，如何立足，如何安身立命，對於孩子養育和教育培養每天鉅額的支出，夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌，隨隨便便一個新的問題都能壓垮你。

電影中陳念和小北會互相保護，而現實中的我們，一夜長大的我們又會有誰會來保護?

答案是沒有人，可以拯救你的只有你自己。朋友。

願看完這部《少年的你》的所有人，都會多一份去直面命運的勇氣。

哪怕一點點就夠了。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇9

一場如“廝殺”的戰爭，武器的“啪啪”聲響，周圍瀰漫着那緊張而恐怖的氛圍，讓每個人膽戰心驚!同學們夾雜着尖叫，慌張地逃到遠處。那帶着殺氣的歹徒手持一把刀，在要挾着門衞們。

這只是個演習，但整個過程是十分逼真的，假如我們學校也遭遇了這些狀況，我們應怎麼辦?警察們在和我們認真的講解，遇到這樣的恐怖襲擊，應當立即冷靜下來，聽老師的指揮到安全地帶，儘量不要喧譁大叫，以免會引起歹徒的注意。

這個演習活生生的為我們展現出只在電視上看到過的情景，在校門口，為我們表演了歹徒闖進了校園。學生們在活動的時候，歹徒以見校長的藉口想趁機溜進來。門衞立刻感到不對勁兒，就跑進門衞室裏拿武器。不妙的是，歹徒“破門而入”了。好在老師與門衞及時的營救，把歹徒強力制止。我們人類為什麼會那麼殘忍?就連無辜的孩子都不放過。

安全教育往往比文化教育重要得多，只有學會了自救自衞的方法，才能有效的保護自己，更好的學習與生活。

另一個劇情：歹徒闖進了教學樓，老師學生們有意識的趕緊關上門窗。歹徒用刀砸碎了玻璃窗，那如“火箭”般的玻璃碎真令人害怕。老師試圖用語言來安撫他，可這並不是辦法，甚至拿一個學生去當人質。有兩個同學趁機走進教室，又引起了歹徒的注意。門衞及時感到，在與歹徒鬥爭的時候不小心傷了手。

手持武器的歹徒向他衝去，差一點就沒了性命。可知道，安全教育對我們而言是多麼重要!社會上的不法分子想將學生劫持拿去賣掉，甚至更殘忍的會把值錢的腎臟拿去非法買賣，這是很可怕的。

假如我們被當人質了，我們應該乖乖服從歹徒的命令，這樣可以使他放鬆警惕，如果越反抗，他的情緒就越激動，下一秒，那就不省人事了。

生命誠可貴，安全價更高。校園安全關係你我他，只要每個學生多一份安全思想，少一分事故發生。珍愛自己，關乎校園安全!

校園欺凌班會的心得體會範文 篇10

近幾個月來我們國家發生了多起校內慘案，讓人駭人動目，也讓我們更加關注校內平安。針對近期連續發生的校內平安極端事務，我們學校高度重視，主動行動起來，切實加強校內平安保衞，確保師生生命平安。

在學校加強平安保衞的同時，同學們也要學會一些面對危急的應急方法：

1、在威逼與暴力來臨之際，首先告知自己不要膽怯。要信任邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的堅毅後盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手説的，萬一發生危急，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。

2、大聲地提示對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時快速找到電話打算報警，或者大聲呼喊求救。

3、假如危急發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危急狀況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4、假如受到損害，肯定要剛好向老師、警察報案。不要讓不法分子留下這個小孩好欺壓的'印象，假如一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5、假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機靈逃離。

7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

8、在公共場所應找服務枱人員或向警察求助。

9、若在大公路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。

同時希望同學們做到以下幾點：

1、上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特別狀況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》後，方可離校。

2、嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。

3、遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫衝直撞；上下樓梯靠右走，肯定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

4、上午、下午放學清校鈴聲響後，任何同學不得在校內逗留。上午離校時間為11：30，下午離校時間為4：55。

5、放學後排好路隊，出校門後到指定位置剛好回家，不在路上玩耍，不搭理生疏人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，並設法老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的華蜜，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行為和生命的平安長城，提高平安意識，在全校形成一個人人關切校內平安的深厚氛圍，做到警鐘長鳴。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇11

近年來，在全國校園欺凌事件時有發生。校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為，包括言語威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、説壞話、製造謠言、社會排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品等。這類事件的發生不但會傷害我們的身體，還會使一顆純淨的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時還會威脅他人的生命安全。

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負着重大的歷史使命和責任。由於受到社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在學校出現了校園欺凌事件，嚴重影響學生的正常學習生活，危害學生的身心健康，削弱學校的教育成果。目前，學校針對校園欺凌開展專項治理。為此，校學生會對全體同學發出倡議：

一、勇於拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識的學習，增強法制觀念，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會用法律武器保護自己。

三、不參與打架鬥毆，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子遊戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在網絡上發佈侮辱他人的言論。

四、不與校外不良人員交往，對校外不良人員的引誘要自覺抵制，在受到威脅、恐嚇時及時向老師和家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的同學學習，不斷磨鍊自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與老師和家長溝通交流。在老師和家長的健康引導下，提高防範校園欺凌的意識，增強抵制校園欺凌的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，提升文明素養，培養良好的興趣愛好，陶冶情操，立志做社會的棟樑之材。

同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光校園！

校園欺凌班會的心得體會範文 篇12

一、學會傾聽，學會學習。

學會傾聽，是指正確地對待別人，也就是學會如何傾聽他人的建議，如何和同學們建立良好的朋友關係。學會傾聽，是一種良好的學習方式。學會傾聽不僅能夠幫助你理解別人説的話，還能使你變得更加了解別人。

在學習中，學會傾聽是一種能使你更好的學習方法。學會傾聽，不僅能幫助你認真傾聽別人的建議，還能幫助你學習更多的知識，提高你的學習能力，增加你的知識面。所以，學會傾聽不僅可以幫助你理解別人説的話，還能幫助你消除誤解，從而使你能更加了解他人説的話所以，學會傾聽是一件很快樂的事情！

二、學會尊重。

學會理解，是指正確地對待別人，並且要尊重自己，尊重他人，不是權力。學會理解是指正確地對待別人的建議，也就是學會尊重他人。學會欣賞，就是要尊重他人，欣賞人，欣賞自己，欣賞其他人。學會謙讓，就是要尊重別人。

三、學會自我約束。

學會自我約束是一種重要的`自我約束方法，也能幫助自己養成良好的習慣。學習是學生的主要任務，也是班主任的重要工作。班會課是學生學習的主陣地，要充分發揮這一主陣地的作用，讓學生自我教育，自我管理。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇13

正在熱映的電影《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發輿論廣泛關注。尤其是在未成年保護法大修、增設校園欺凌防控措施的背景下，電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現，直擊人心。在揪心痛心之餘，也讓公眾對這一問題有了更深入的思考。

在中國，為應對校園欺凌，保護青少年不受侵害，全國人大代表已多次提議推動相關立法，法制工作者也在不斷努力，希望明確界定校園欺凌行為。

20xx年10月21日，在着眼於校園暴力的電影《少年的你》上映前不久，《中華人民共和國未成年人保護法(修訂草案)》已提交至十三屆全國人大常委會十四次會議，進行審議。

修訂草案將“辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體”等校園欺凌等行為首次明確列為偏常行為，並對家庭監護責任、學校管教責任以及相關部門，尤其是公安機關的保護責任，有了進一步規定。

在《少年的你》片中，遭受校園欺凌女主角引用了愛爾蘭作家奧斯卡•王爾德劇作裏的一句話： “我們都生活在陰溝裏，但有人依然仰望星空”。

也許清理校園欺凌這個“陰溝”，真的需要全社會的共同努力，無論是教職人員、父母還是孩子自身，都要更好地認識“校園欺凌”這個概念。

同時，法制工作者也應進一步推動立法，並用創新措施解決問題，這樣才能還青少年一片觸手可及的純淨星空。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇14

基於未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠着手，推行規那麼教育。多年來，與知識教育相比，我們的規那麼教育嚴重缺失。雖然有中國小生守那麼、中國小生日常行為標準等，但內容相對簡單，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形後果模式的設定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢〞輕易批評學生，“不敢〞指出學生在行為規那麼上的錯誤。而規那麼意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來説，也需要改變對學習成績的過分強調，提高對子女規那麼教育的重視，不能把這一責任全部推到學校。總之，應該通過建立一套行為規那麼及其教育體系，鼓勵家庭、學校和社會承當應有的教育責任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內容詳盡而具體，且含有相應後果模式的行為標準，讓學生養成底線意識，告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產生的後果。在這方面，我們可以借鑑國外一些成熟的經驗，比方有的`國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的學生，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條標準都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比方學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由於校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該佔主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些適宜的、有效的懲戒與教育相結合的措施，讓學生更有規那麼意識、校園更平安。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇15

最近熱映《少年的你》是一部反映現實的電影，輻射了大學聯考背景下的考生心理和原生家庭對孩子的影響。這是一個青春期少年們從迷惘孤獨，走向彼此救贖，終與世界和解的成長故事。《少年的你》的首要意義是，它較之於之前關注校園欺凌的電影更進一步，更全面、更深入也更尖鋭地聚焦了校園欺凌。

最近一段時間對於有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子。越來越多的悲劇發生在我們的身邊，“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。大多數校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質惡劣，但多數施暴學生因“未成年”“口頭批評教育”為藉口而免於刑事、行政和民事責任。

當看到青少年被人毆打、辱罵時，我們應該及時伸出援手，多説幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個攻堅克難的過程，無論制度多麼完善，法律多麼健全，我們都希望孩子能發自內心的善待他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

校園欺凌班會的心得體會範文 篇16

最近一段時刻關於有關“學校欺壓”作業的報導適當多，手法及其兇惡，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的漆黑好像不會由於這些處在傑出環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什麼原因形成的這一本不該產生的作業呢？越來越多的悲慘劇產生在咱們的身邊，好像不會因小小的新聞報導所根絕，是什麼樣的環境讓這本該單純仁慈的孩子如此猖獗，一個聲稱具有“5000年優異傳統美德的泱泱大國”，居然無法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多麼顯着都僅僅白費，沒有承繼，也沒有才能發揚，有點可悲吧！

按理説，在第一次的學校欺壓產生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與教師的警惕，與教育研究人員的反思。可是作業好像沒有想像的那麼完美與簡略，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學校，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力，讓更多的學子心有餘悸，把喧囂、調和的學府弄的糟糕、洄蕩！為什麼人們沒有從中得到經驗呢？為什麼讓這種習尚持續延續下去？試問：究竟要產生多少事例才可以引起咱們的'注重，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果説，祖國的展開必定要獻身許多忘我的貢獻者，教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值，好像這個價值有點貴重。

學校欺壓問題引出一個問題，便是人生處處是挑選。挑選，一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能一往無前，前途似錦；而逆流的航船隻能是舉步困難，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選，是一次對人生的不斷完美。

慎重做出每一個挑選，讓咱們的芳華之花綻放得愈加豔麗絢爛。

學校欺壓是指產生在學校學校，由教師、同學和校外人員針對學生身體和精力施行的，到達某種嚴峻程度的損害行為。依據北京市未成年人維護委員會、北京團市委、中國科學院心思研究所歷時一年時刻進行的查詢標明：來自校外人員施行的欺壓最多，佔%，而來自本校教師和辦理人員的損害只佔%。施行學校欺壓最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，終究是本校教師和辦理人員。

微小、短少限制及其他

關於學校欺壓的原因，有各式各樣的説法。

首要原因便是由於受害者微小。為什麼在大學學校以及周邊地區很少產生針對學生的欺壓行為呢？為什麼學校欺壓的受害者主要是中國小的學生呢？簡略來説便是由於大學生具有了滿足的反抗才能，而中國小生在身體上與成年人比較處於顯着的下風，使他們成為欺壓行為的首選方針。

其次，依據查詢數據，咱們知道學校欺壓的施行者主要是校外人員，那麼關於校外人員的辦理以及怎麼避免他們損傷在校學生便是一個嚴峻的問題。單純依託學校的力氣明顯不行，學校周邊經營場所的辦理是工商行政辦理部分的責任，而關於避免學生遭到嚴峻違法損害是公安機關不行推脱的責任。可以説，學校周邊環境的紊亂以及公安機關關於學校周邊環境辦理不力就成為產生學校欺壓的另一主要原因。

第三，社會欺壓文明引發了更多的學校欺壓行為。近幾年來社會欺壓文明的眾多明顯成為引發青少年施行學校欺壓的一個主要原因。許多電視節目不光宣傳哥兒們義氣，並且有過多的毆鬥局面，這些局面影響了青少年爭強好勝、動輒欺壓的心思，使人生觀、價值觀尚不老練的青少年沉溺於經過損害在校學生來顯現本身力氣的錯誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者，而在校學生又成為這種欺壓文明的直接受害者。

第四，法令沒有被充沛認可也導致了學校欺壓的一再產生。損害弱者是人類的天分，而社會道德的演化和法令的完善會限制、弱化這種以強凌弱的人類天分，使人類得以逐步發明一個調和、相等的社會。在這一進程中，法令明顯由於其國家強制力的保證而具有更強的效果。但關於咱們這個由傳統計劃經濟向市場經濟過渡的國家來説，遍及法令，讓社會上的每一個人都認可法令關於實際社會來説仍是嚴重的應戰。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識，包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學生。而這種社會佈景就導致微小的在校學生成為短少限制的欺壓行為的受害者。