雙減下作業佈置心得體會（通用13篇）

雙減下作業佈置心得體會 篇1

作業是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養良好的思維品質，發展學生智力的重要途徑。隨着基礎教育課程改革的深化，傳統的作業觀已不適應新課程實施的要求，如果新課程下的作業仍以傳統的數學理論來進行佈置，那麼新課程的實施將很難找到有意義的突破口。作為一名數學工作者，更要在作業這個主陣地上進行思考與探索，讓新課程的實施日趨完美。

一、情趣性

我常這樣包裝作業：“連線題”美名其曰“手拉手”或“最佳搭檔”；“改錯題”變成“火眼金睛辨對錯”或者“我當小醫生”；將“選擇題”改成“快樂abc” 或“猜猜我是誰”；“計算題”變為“計算擂台賽”；“應用題”美名其曰為“生活在線”，“思考題”改成“聰明屋”或“智慧加油

二、選擇性

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒；綠葉如雲，尋不見完全雷同的一雙葉片，學生也如此。所以我們要立足於“針對有差異的學生，實施有差異的教育，完成有差異的發展”上尋找作業與新課標的最佳結合點，從而避免出現“會了，懂了繼續做；不會，不懂卻不做”的現象。設計“彈性”作業，以滿足不同層面的學生的需要，切實實現“人人能練習，人人能發展”的目標。

比如在作業佈置時，利用“作業超市”的形式設置三類題目。一星級：基礎型作業，適合中下學生完成；二星級：提高型作業，基礎中略帶靈活性，適合中上學生完成；三星級：拓展型作業，這種題目有一定難度，主要是針對基礎好的學生設計的，有利於培養學生思維和深刻性。在“作業超市”裏，學生可自主選擇類型，也可以各種類型自由搭配，做到因人而異，各取所需。如，在學習“乘法簡單應用題”之後，設計這三類的作業，供學生自由選擇。

三、生活性

數學課程改革的重要策略之一，就是把數學教學與學生原有的生活經驗密切聯繫起來。荷蘭數學家弗賴登爾在他指出“數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。”為此，作業練習設計應從學生熟悉的生活實際與生活環境的聯繫尋找例子，讓學生在現實情境和已有的生活經驗中體驗和理解數學。這樣，才能使學生對新知識產生親切感，認識到現實生活中隱藏着豐富的數學學問，讓學生感到現實生活中處處有數學，處處用數學。

如：為了鼓勵居民節約用水，自來水公司規定：每户每月用水15噸以內（含15噸）按每噸1.2元收費，超出15噸的，其超出噸數按每噸5元收費，小小家上月共交水費28元，你知道小小家上月用水多少噸？

這樣聯繫生活實際，巧妙設計有趣、富有挑戰性的應用性練習，真正使作業煥發出濃郁的生活氣息。只有把作業延伸到現實生活中，讓學生親身體驗用所學的知識解決實際問題，加深學生對數學價值的認識，有利於培養學生用數學的意識。

總之，我們教師要樹立以《國小數學課程標準》中的基本理念為先導，以學生的發展為根本的新的作業理念。細思量巧設計，探究內容的開放和整合，關注學生的個體差異，注重形式的創新性和內容的趣味性，讓學生的知識在作業中昇華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。

雙減下作業佈置心得體會 篇2

“雙減”政策落地後，作為一線教師的我課後作業佈置工作可謂是束手束腳，畏首畏尾。佈置多了，怕增加孩子作業負擔；佈置少了，怕孩子知識鞏固環節不到位。出現了“學優生吃不飽，學困生仍做不完”等令人焦慮的狀況。感謝陳加倉老師的精彩直播《“雙減”政策下的有效作業設計》，來的正是時候，為我答疑解惑，指點迷津。整場直播乾貨滿滿，受益匪淺，我就擇一兩處談談我的所思所想，所感所得。

陳特在直播一開始介紹他04年的作業設計交流會和06年淺談新理念下國小數學作業的設計，裏面清晰的介紹了他的作業分層設計理念，不同的學生選擇不同的作業。人人獲得良好的數學教育，不同的`人在數學上得到不同的發展。學優生學困生選擇不同的作業，這樣可以有效避免出現“學優生吃不飽，學困生仍做不完”等現象，讓每個孩子獲得不同的發展。

隨後陳特指出，讓學生做大量的、機械的、重複的作業，是對自己平時課堂教學質量的不自信，是對自己教學思考或準備不足的一種補償，是對學生的不負責任。一些對課堂知識沒有理解與掌握的學生，面對大量的作業只有崩潰與恐懼。陳特這番話醍醐灌頂，剛好解決了我之前的一個憂慮：佈置少了，怕孩子知識鞏固環節不到位。因此，我們並不需要因為作業量少而憂慮，而應聚焦到如何讓作業更有“質量”上。“雙減”減得是作業總量和時長，而對作業質量的要求更高了。

關於有效作業設計，陳特提出了6點建議，其中第一個建議：佈置“一題”研究作業，培養學生探究能力，我尤為讚賞與推崇。眾多數學先哲與前輩都倡導鼓勵學生做一些趣味題、有習題、智力題、思考題等等。僅這一個建議就可以解決剛剛我説的“學優生吃不飽”的問題。更何況，陳特後面還有5個建議也可以解決此類問題，佈置“多解題”作業，培養學生髮散思維，佈置“題組練習”，培養學生主動建構能力等等。

陳特在直播中多次提到“跳一跳，摘桃子”。孩子喜歡數學並不是因為數學容易，而是因為數學有一點點難。孩子正是在挑戰這一點點困難中獲得一種智力上的滿足，這種滿足將給孩子帶來深層次的、持久的快樂。不論是課堂教學，還是作業設計，我們都應着眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平。

直播結束，我最大的感受是：時代在變，教育一直在改革，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

雙減下作業佈置心得體會 篇3

雙減背景下，作業的設計成為了教育界的一個熱點話題。“作業”確實是我們身邊熟悉的陌生人，做的最多，瞭解的最少。我們老師是憑什麼再給學生布置作業的呢？是為了什麼呢？發現問題還是解決問題？

上海的王月芬老師有一個觀點，概括的很全面。她認為，作業是折射學校教育價值觀和專業水平的名片；是教學與評價相結合的支撐點；是學校、社會和家庭的連接點；是影響學生學習興趣、負擔和成績的關鍵點。這一概括還是很全面的。

有很多學校都站出來分享自己學校的探索經驗。有的學校允許學生自選作業抵充老師佈置的作業，但是流程是需要老師先審核，老師同意後方可抵充；有的學校為了增強作業的針對性和有效性，建立了個人錯題本和班級錯題本，並且組織學生從錯題庫中選題進行出題活動。有的學校引導學生參與作業制定，從中體會師生思維的差異，使得作業更符合學生，形式更加豐富。有的學校安排老師每天錄製微課短視頻，講解做題方法，以供學生根據自己的需要進行反覆觀看。

還有的學校開展項目化作業，把作業看成作品。總之各學校的作業形式豐富多樣，學校的教務處也都絞盡腦汁，改革作業設計。

統觀作業設計，不難發現，雙減政策的出台，減少了學生的作業負擔，確是對老師提出了更高的要求。老師不得不付出更多的精力，課後錄製視頻、審核學生自選的作業是否有效……無一不增加了老師的工作量。必定會有老師抱怨，所以老師們非常有必要調整自己的心態，為了學生更好的發展，為了培養出國家真正需要的人才，選擇奉獻！

雙減下作業佈置心得體會 篇4

在聯校教研組的組織下，我有幸觀摩了一些數學名師的優秀課例，感受頗深。他們的課既沒有刻意華麗的語言，也沒有刻意的教具，但那幽默風趣的語言、超凡的教學機智，處處體現着教學藝術的魅力，使我久久為之震撼！

吳鼕鼕老師的《長方體正方體的認識》，對教材的挖掘深度以及教學設計的新穎都給我留下了深刻印象。吳老師通過立體的課件、動態的畫面配合學生的親自動手實踐（切土豆），最後得出結論。真正體現了“知識的獲得建立在學生經歷的過程之上”的理念。

薛錚老師的《積的變化規律》，整堂課充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，讓學生根據情境問題列出的算式發現問題：因數和積，誰變了？它是怎樣變的？為什麼會這樣變？然後組織學生觀察、討論，發現規律，總結規律。讓學生置身於具體的問題情境當中，突出了教學的實效性。

章雅玲老師的《垂直與平行》別出心裁，自制了一個長方體紙箱，在紙箱的正面畫了一組平行線，讓學生認識了這組平行線後，突然，章老師用小刀在平行線間切了一刀，然後旋轉了起來，兩條直線立刻呈現在了不同的平面上。短短的幾分鐘，通過這動態直觀的演示，學生輕鬆理解了“同一平面內”這一難點，真是眼見為實，耳聽為虛。

俞正強執教的《用字母表示數》一課，在課堂中就地取材，在紙袋裏裝粉筆，用課堂上學生和教師的歲數、會場的人數，甚至拿自己禿頂的頭髮來啟發學生，學生在俞老師詼諧幽默的課堂語言中不間斷的.思考着。尤其是他經典的反覆問話“小朋友你今年幾歲？”、“一共有a人，小朋友30人，那麼大人有多少人？”，使課堂上歡聲笑語不斷。雖然沒有課件，但精彩程度不遜於年輕老師有課件的課堂。

總之，這次觀摩活動使我受益匪淺。我將把這次活動中的收穫運用到今後的教學實踐中，爭取與名師一路同行，拾遺一路花香。

雙減下作業佈置心得體會 篇5

國務院正式下發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要全面壓減義務教育階段學生作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔，同時提出全面規範校外培訓的行為。“雙減”政策作為一號工程，引發社會各界的強烈關注。在這樣的背景之下，如何讓義務教育階段的學習生活更能滿足學生的需要，學校作業佈置的更加科學合理就成了目前國小課堂亟待解決的問題。

教師加強專業學習，提升作業設計素養。教師應建立正確的佈置家庭作業的觀念，不斷強化作業設計能力，在教學目標的基礎上，依據學生的學習過程和學習結果，適當的調整作業目標，根據課型有針對性的設計家庭作業，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業設計能力也可以作為提升教師專業素養的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進。

創新作業形式，佈置作業類型要多樣化。作業活動作為課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸。教師在準確把握學科性質的基礎上，積極開發利用課程資源，重視作業設計，系統設計符合年齡特點、體現素質教育導向的作業，比如小課題研究、藝術賞析、體育鍛煉、社會實踐、職業體驗、創意製作等都可以成為作業，特別是要科學設計探究性作業和實踐性作業。

作業設計層次化，尊重學生個體差異。每個學生的基礎不同、接受能力也不同，因此作業的佈置和收效就會有差異。分層作業的佈置，能夠有針對性讓不同層次的學生都有收穫，都有提升，對教學效能的提升也是大有幫助。

例如：可以把作業分成基礎訓練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業模式。筆者針對語文學習的基礎字詞，設定“先默再寫”。默的優秀的同學可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業，而掌握不太好的同學，可以針對自己錯誤率較高的內容進行二次識記。因材施教，杜絕機械重複的無效練習。

對學生積極鼓勵，多元化培養。教師要想讓自己的課堂教學有效，就要對教學對象有所關注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態，從學生性格特點、特長愛好、人際關係等多方面進行評價。在課中，有的學生口才很好，那就當小組發言人，有的學生寫字工整，就當小組的記錄員，有的同學心思縝密，就負責統籌兼顧、組織分工等。發現每一位學生的閃光點，培養其自信心，讓每一位學生全面且正面地認識自己。和學生共情，從而給課堂教學增效。

雙減下作業佈置心得體會 篇6

聽了幾節專家作業設計講座，對自己今後佈置作業頗有啟發，具有指導作用。

正如專家所言，每次佈置作業要有目的，為什麼要佈置這些作業，能起到什麼作用？教師心中要有數。學生通過練習，能否掌握並加深理解學過的課堂知識？能否運用學過的知識融會貫通，達到舉一反三？能否讓學生在完成作業過程中體驗到一些幸福和快樂？這是我們教師每次佈置先要思考的問題。

的確，佈置作業難易要搭配，呈階梯狀。先易後難，先淺後深，層層遞進。這樣學生能體會到成功的快樂，又有所突破。體會到戰勝困難的樂趣，又鍛鍊了學生的堅強意志。而不是先難後易，否則學生會感到上來就是一座大山，有可能挫傷了學生的積極性。先簡單後複雜的作業設計符合科學，符合人的認知規律。

佈置作業真的有技巧。老師佈置作業要精簡，不能搞題海戰術，機械重複。這樣學生會很累，也逐漸失去了對學習的興趣。不利於學生的身心健康。可能一時能提高一點成績，但長遠對學生是不利的。所以，老師佈置作業既要考察各個知識點學生掌握沒有，有沒有到達相應的發展能力，又不能重複機械，的確要動一番腦筋。不是隨便指定幾道題做做那麼簡單。

佈置作業最好貼近學生的生活，感受到學習數學的用途，體會解決問題後的成就感。興趣是最好的老師，佈置的作業如果有趣味，能引起學生的情趣，學生便願意主動去完成作業，在快樂中健康成長。

作業設計怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經驗。作業如何批評和講評，專家的方法可供我們借鑑。作業的佈置和設計，是一門很深的學問。作為老師，我們要不斷探索，學習永遠在路上。

雙減下作業佈置心得體會 篇7

作業設計是教學工作中的基本環節，也是實施素質教育、進行課程改革的重要載體。同一課堂內的學生的家庭情況、成長環境、個性特徵、智能特點等有很大差別，因而也存在着學生多元化的問題，因此在這個課堂裏，根據學生的個體差異進行教學（包括作業佈置）就顯得尤為重要。《語文課程標準》提出了全新的語文教育理念，其中一個教學建議就是“遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，促進學生語文素養的整體提高”。這勢必也要求我們對語文作業進行改革。

傳統的教學中，語文課是以培養學生的語言智能為目的的，而且往往要求學生在一定的時間內完成統一的內容，期望達到同一的目標，忽視了學生的個性特點。因此作業形式主要是以書面作業為主，通常就是抄抄背背。學生對這種單調、機械的作業形式大多感到乏味，學習熱情難以被激發出來。其實生活是豐富多彩的，學生也是個性各異的。教師要善於在學生的學習活動中捕捉時機，根據學生的特點設計靈活多樣的多元化作業，通過多元化的作業建設開放而有活力的語文課程。

一、作業的層次化

學生的能力不同，個性特徵也有差異，這就意味着分層作業的必要性。美國心理學家霍華德·加德納認為學生的學習能力先天就有差異，每個學生都有不同方面的學習優勢，也有不盡相同的興趣指向。教師應該承認並尊重學生的差異，對不同能力學生的要求應有所側重。因此，課堂教學應注意採用分層教學。但是，教師雖然在備課時花費大量時間、投入大量精力去準備，可實際授課時往往不能總是兼顧到各個層次的學生，而作業的佈置卻比較容易做到分層次。所以，教師在設計作業時，應考慮到學生的不同情況，分層次佈置作業，讓學生針對自身情況選擇合適的作業，使每一個學生都能得到相應的發展。

如每篇課文後面都有“讀一讀，寫一寫”的內容，每次我都設計三個層次的作業，讓學生根據自己的學習情況來選做。C層次作業：學生自己選擇抄寫遍數，最後做到會默寫即可。B層次：解釋重點詞語，並造句。A層次作業：進行成語接龍、詞語接龍，或寫一個小片段，把這些詞語運用進去，並有一個明確的中心。

又如，我在教學《看雲識天氣》一文時，安排了以下的分層作業供學生選做。

1、收集有關雲的成語、謎語、俗語、古詩文、小文章等，摘抄記錄下來。（C層）

2、小組成員一起走出課堂，觀察雲，並做好記錄。（雲名、雲形、顏色、特徵等）（B層、A層）

3、以云為主題，堅持寫觀察日記，最後或吟誦，或作畫，或編詩，或寫文章，或譜歌。（A層）

這樣的分層作業，由易到難，層層遞進，給了學生足夠的空間，尊重了學生的差異及個性，可以讓學生根據自己的學習情況、優勢智能做出選擇，使不同層次的學生都能得到滿意，有效地促進了不同層次、不同水平學生語文能力的發展。

二、作業的多樣化

傳統作業設計形式單一，以書面作業為主。其實生活是多姿多彩的，學生也是水平不同、個性不一的，教師的作業設計應該跳出傳統的書面作業的形式，讓作業的樣式豐富起來，這對建設開放而充滿活力語文課程是起至關重要的作用的。比如讀一讀、寫一寫、畫一畫、看一看、做一做、唱一唱、演一演、比一比以及電腦作業等形式都可以用到作業的設計中來。

例如在教學七年級上冊的綜合性學習“感受自然”時，我確立了“感受春天”的主題，並設計了以下幾類作業：1。愛好文學的同學，可以蒐集有關春天的古今詩詞、名家名篇、俗語、諺語、成語，並寫一篇讚美春天的文章;2。喜歡畫畫的同學，可以畫一幅關於春天的圖畫，或找一副幅關於春天的名家字畫進行介紹;3。擅長攝影的同學可以自選內容、自選角度拍攝春天的一組照片，併為之配以一句話介紹;4。喜歡音樂的同學可以收集關於春天的歌曲，並學唱、教大家唱;5。擅長朗誦的同學，可以選擇關於春天的優美篇章進行配樂朗誦;6。精通網頁製作的同學可以製作一個“春之華章”的網頁，從各個角度展示春天之美，並進行比賽。如此豐富的作業形式，學生也給了我豐富多彩而富有創造性的答案。

這樣的作業設計形式多樣，學生還可以根據自己的特長自主選擇，因而易於產生成功的愉悦，感受到做作業的樂趣，也因此可以更好地、更充分地發揮學生的主動性和創造性，而且這樣多樣化的作業也符合國中生好奇、愛動、形象思維佔優勢的特點，對於學生更廣泛地參與學習、提升能力都有不可低估的作用。

作業的設計還有許多值得探討、需要研究的話題，我也只是結合自己的教學實踐寫了自己的一點感悟，我相信只要我們語文教師肯勤於動腦，多設計多元化的作業，多佈置可以充分發揮學生主動性和創造性的作業，那麼我們的語文課堂一定可以更具開放性、更富有活力！

雙減下作業佈置心得體會 篇8

隨着全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“託管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學後、節假日不情願地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

作為一名教師，我認為，雙減政策對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。

“雙減”政策的出台，讓作為教師的我看到了國家對教育改的決心和力度。政策的出台，將減輕家長的負擔，我要加強作業建設規劃，多向同行學習，讓“還孩子一個快樂的童年、少年”。

今後，我要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，做好嚴格按照上級有關要求做好作業建設，切實減輕學習課業負擔努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人人貢獻一份力量。

雙減下作業佈置心得體會 篇9

關於作業改革，我曾進行過小小的嘗試。當時針對現有作業以抄寫為主，單調、重複、低效而枯燥，教師面對着作業批改難、積累難、反饋難等一系列問題，為了改變現狀，解決實際問題，結合平日的積累和摸索，我開始了作業改革的點滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標》要求為依據，參考《孫明霞老師的創意作業》，進行了6種作業形式的嘗試。後期，我們以教研組為單位申報了以創意作業為研究方向的課題並順利結題。我也有幸把自己的點滴嘗試分享給學校、乃至其他省市的同行們，並受到專家、領導和老師們的一致好評。因此，我覺得自己對於“作業”這一話題還是比較有興趣和一定的發言權的。通過學習，我覺得對自己淺顯的“研究”定義為“點滴嘗試”是非常正確的。

首先，自己的“研究”着眼點太小，是以解決實際問題為目的的，雖然也引起了大多數學生的學習興趣，一定程度上鞏固了學生的知識，促進了學生學習策略和學習方法的改進，但因為目標在“術”與“器”的層面，導致後期難以更加深入的研究和發展。通過學習章主任《促進學與教的作業設計》，我深刻的理解到作業，甚至是教學，首先是為了培養和提升學生的核心素養為終極目的的。只有心中有宏大、高遠的理想，我們的教學、教研才能更加深入的開展，而不是停滯在低階層面不知所往。

《區域作業管理的教研視角反思》中，提到學校層面的分層作業、自主作業、創新作業和實踐作業，引起我深深的感慨。教育管理部門、學校、教師、家長，只有大環境下、各環節的共同努力下，學生才能更好的發展。

其實，無論是減輕學生過重的作業負擔還是校外培訓負擔，都需要老師首先轉變教育思想，把“立德樹人、以人為本”放在首位，切實研讀課標、學生和教材，引導學生深度學習，無疑難，自然“零作業”。

雙減下作業佈置心得體會 篇10

XX年是“”規劃的開局之年。在縣委縣府和電業局的正確領導下，我局以xx屆五中、六中全會精神為指針，按照年初制定的工作思路，緊緊圍繞國網公司提出的“一強三優”目標，立足“管理年、效益年”建設，結合實際，大力實施“新農村、新電力、新服務”的發展戰略，企業各項工作取得了長足進展，現將一年來的工作簡單總結如下：

一、主要工作回顧

截止十一月底，完成供電量17957.44萬kWh，同比增長11.09%;完成售電量16305.42萬kWh，同比增長12.15%;綜合線損率9.2%，同比下降了0.86個百分點;企業效益穩步增長,實現利潤同比翻番;安全生產穩定有序，各項技術指標完成良好。回顧一年來工作主要有以下特點：

(一)電網建設喜事多

始終堅持“建設堅強電網才是最大服務”的理念，繼續發揚“過苦日子，做大事業”的創業精神，舉債搞建設，電網日趨完善：

1、110千伏尖山變投運在望。在縣政府及相關單位的重視、支持下，二年兩個110千伏變電所的設想正在實現。110千伏尖山變電所自5月17日正式動工興建，現已完成土建工程，進入設備安裝調試; 35千伏、10千伏等配套工程已基本完成;年底前可如期投運，為迎接明年開春炒茶旺季的到來和工業園區持續發展提供有力的電力保障。

2、新農村電網建設快馬加鞭：編制了新農村電網建設方案，舉債3千多萬元，新建35千伏尖尚線、尖嶺線;完成35千伏尚湖變電所、仁川變電所技術升級改造;全縣第一座鋼管塔落户新城區;新建10千伏線路30.5公里、低壓線路30公里、開閉所4座、配電變壓器70台，改造15個行政村;改造用户電錶15000只。投資360餘萬元，完成10千伏方前Ⅱ線、胡宅Ⅱ線建設，緩解了方前工業及胡宅炒茶用電緊張形勢。

3、供電迴歸工程美夢成真：根據高二鄉風廠等村的強烈要求和對我縣供電服務的企盼，我局投資30多萬元，於7月份完成電力迴歸工程，結束由外縣供電的歷史。

4、電力規劃繪就藍圖。根據 “”電力發展規劃及“”期間我縣經濟發展戰略和需求，結合實際，編制了《XX縣“”城鎮電網規劃及遠景展望》和防止大面積停電應急預案，提高電網的抗風險能力。

(二)安全生產氛圍濃

始終堅持“安全第一、預防為主”的方針，層層落實了各項安全生產責任制。加大安全監督和稽查力度，努力營造“全員、全責、全過程、全方位”的安全氛圍。一是強化班所二級考核，以現場安全例會、違章行為回頭看、安全活動網上過等多種形式開活、開實安全例會。基層班所安全互保體系進一步完善，員工間自省自律、互監互保的安全氛圍逐漸形成。二是大力推進安全文化建設，“愛心·平安” 活動內容豐富，措施有力。“安全生產月”活動廣泛深入，效果明顯;“四不傷害”簽名、安全短信、安全徵文等時刻提醒;三是積極開展“反違章鬥爭年”活動，制定了《XX縣供電局重點違章行為整治措施》，認真開展春、秋季安全大檢查;強勢推行標準作業卡;抓好“三防”和反“八不”;加強電力設施保護，完成了市局督辦的兩條線路更改工作。未發生人身傷亡、交通、火災事故，未發生責任性主設備損壞和電網事故，未發生誤調度、設備污閃、小動物事故。

(三)“四定”工作求穩定

局黨政班子高度重視“四定”管理工作，講實效求穩定，把握原則，抓實基礎，在深入調查研究、反覆徵求意見、多次修改討論的基礎上制定了“四定”實施方案， 6月底，順利完成“四定”工作。“四定”管理的全面實施，規範了我局職能科室的設置;精簡了管理人員(由原來的43人精簡到了26人);加強了二級機構力量;擴大一線隊伍，明確了各崗位工作內容、工作要求、工作職責以及薪酬等。

(四)企業管理創新多

1、生產運行追求規範。以110千伏變電所委託管理為契機，推進變電運行規範化管理，切實搞好傳、幫、帶，大力開展崗位練兵，提升業務素質，參加市局變電運行技術比武，獲團體和個人兩個第三。通過了生產信息管理系統省級實用化驗收，完成生產信息管理系統(MIS)的變電設備數據採樣工作。加強電壓合格率、供電可靠率管理。推進配電網規範化管理。出台《配電網管理考核辦法》等考核辦法，加大考核力度。健全配網運行分析制度，切實加強重大設備缺陷和危險點(源)的分析，推行“零缺陷管理”。

2、財務管理注重精細。強化會計規範化。繼續完善內部會計核算和監督，全面促進會計基礎工作的規範化、科學化、現代化;開展電氣安裝公司會計達標活動。精打細算，逐步開展全面預算管理，量入為出，綜合平衡，注重預算動態分析和考核。強化固定資產管理，盤活資產，優化質量。立足長遠，對閒置資產和過期材料進行了清理，全力解決歷史問題，加強了資產管理能力。

3、營銷管理取得實效。建立健全“客服、帳務、計量”三個中心，明確事權，落實責任。建立了電費回收風險金、線損考核、供電營業所兩級考核制度及線損勞動競賽辦法。完成了用電現場管理系統臨時主站的建設工作。安裝了100kVA及以上用户負荷控制管理系統;加強反竊電檢查，查處竊電户7户，追補電量32150度，電費17439.84元，電費違約金17454.03元。開展城區一户一表電費電價稽查工作，整改電價用户227户，挽回損失近30萬元。優化流程促進業擴，共受理增容户數4217户，容量為33711kW(kVA);配合地方政府完成城區三個安置小區、一個示範村的供電方案、管道工程施工、一户一表改造及專變用户資產移交工作。共4頁,當前第1頁1234

4、同業對標爭創一流。大力實施“追趕工程”， 全方位落實“遠學淳安、近學武義、追趕浦江”的工作舉措，通過了省一流縣級供電企業考評驗收;“永無止境地探索、不甘落後地拼搏”的創一流精神形成，管理逐步邁向精細化;Q C活動成效明顯;[找文章到本站-一站在手，寫作無憂!大=祕=書=網=站]創一流同業對標步入正軌，通過客觀分析我局各項指標，着重抓實供電所同業對標，促進企業綜合管理水平和綜合實力的提升。

(五)牢記宗旨服務優

以服務黨和國家工作大局、服務電力客户、服務發電企業、服務社會發展為工作的出發點和落腳點，深入貫徹國網公司“三個十條”。圓滿完成兩會及大學聯考和會考期間保供電的任務;完成了“雙月”大會戰電力配套工程建設。改“三指定”為“三推薦”;電力增值税發票送票上門，方便用户，優化投資環境。採取新架10千伏胡宅線、轉移部分用電負荷、

細化用電方案、加強用電稽查等切實有效措施，確保了玉山區域春茶炒制時期的用電安全，平穩渡過茶季用電難關。開展業擴現場辦公，解決客户實際問題。抓好聯繫鄉鎮、村扶貧結對工作，“六一”節到到新渥鎮國小、天網國小進行了節日慰問。

(六)加強黨建促和諧

堅持三個文明一起抓，努力營造文明、健康、和諧、安全、團結的企業發展環境。積極開展五好班子建設和支部達標活動;深入開展社會主義榮辱觀教育和黨章學習;加大黨風廉政建設工作力度，切實抓好廉政文化進企業試點工作，抓實商業賄賂專項治理。以普法專題講座、禁賭警示教育等各種載體，積極倡導文明健康的娛樂休閒方式。加強對羣團組織的領導，大力開展“愛心·平安” 活動，全面推進企業“和諧文化”與“平安文化”建設，數次組織職工向扶貧結對村和“桑美”災區捐款3萬多元，充分體現電力職工的社會責任意識。以建設“文明素質工程”為載體，抓實文明單位創建。深化廠務公開，推進企業民主管理。圍繞企業中心工作，工團組織切實履行職責，加強效能監督，積極參與安全互保體系建設，開展了現場稽查、慰問，組織了安全徵文、技術比武等活動。加強女職工內質外形教育，提高女職工整體素質。認真組織參加金華電網及縣裏的文化、體育活動，並取得了較好的成績。深入開展黨建帶團建工作，“紅、黃、藍”真情鏈接活動取得了良好效果。

二、今年特色工作

1、減輕包袱輕裝上陣。一是還清了變建設借款。在金華電業局和縣委、縣政府領導高度重視和局領導的積極爭取下，獲得了省電力公司800萬元補助資金，用於償還1995年建設110千伏變的欠款。二是回收了一筆陳欠電費。通過司法程序取得了2輛客車抵橡膠廠1997年的陳欠電費，挽回了部分經濟損失。這兩大問題的解決，甩掉了企業兩個沉重的歷史包袱，為今後的發展奠定了良好基礎。

2、 “雙月”大會戰主動先行。積極響應縣委、縣政府“雙月大會戰”號召，主動先行，密切配合，全力以赴做好縣重點工程建設相關工作。及早介入，落實交通幹線、海德公園建設等相關杆線搬遷工作。合理安排電網運行方式，確保全縣各重點工程施工用電，切實發揮好工程建設中電力先行官作用。始終做到“不給領導添憂，不拖工程後腿”，加強協調溝通，努力創造條件，搶時間，趕進度，及時完成杆線遷移。

3、帶電作業開創先河。為切實減少檢修、改造的停電時間，提高供電可靠性，我們克服種種困難，從人員培訓、設備添置等作了精心安排，7月份，在新城區成功實施電網首次帶電作業，截止十月底，已開展帶電作業33次，創下了減少停電4585時户數，多供電127380千瓦時的佳績。

4、“户户通電”普照光明。在縣委縣府及有關部門、單位的大力支持下，我局籌措90多萬元資金，提前一個月完成“户户通電”工程。架設10千伏線路3.308千米、配變4台25千伏安;低壓線路2.07千米，接户線1.2千米，太陽能家用照明裝置47套，圓了全縣59户無電户幾代人的盼電夢。使“户户通電”工程真正成為“惠民工程”，讓老百姓真正得到實惠。9月28日，“户户通電”工程順利通過省、市、縣三級驗收，我局被評為省“户户通電”工作先進單位。

5、績效測評喜獲佳績。一年來，我局認真履行管電職能，堅持實幹創業，致力於做強電網，做良資產，做精管理，做優服務，樹立起良好的“磐電”品牌形象，在省、市、縣三級人大代表績效測評中，名列全縣50個機關部門第四，在全縣62個基層站(所)中，我局9個基層班所有4個所進入前十。

三、存在困難和主要問題

(一)電力建設資金非常緊缺

目前我局積累資金很少，企業負債較重，XX年用辦公大樓抵押向建行借貸了500萬元，已沒有可用以抵押貸款的資產;而各項配套工程

[找文章還是到本站，更多原創!]、新農村電網建設工程尚需籌資5000萬元，資金缺口巨大，依靠自己的力量籌集資金的難度非常大。

(二)網架有待進一步完善共4頁,當前第2頁1234

儘管經過幾年城農網和新農村電網的建設，電網取得了長足發展，確立了以110千伏為主幹網、35千伏為骨幹網的較為完善的電網。但具體到局部網架，個別地區還存在供電能力不足問題。另外，隨着110千伏尖山變電所年底投運，我縣有了3座110千伏變電所，應有更高電壓等級變電所作為樞紐，以保證全縣供電可靠性。特別是隨着工業園區、新城區的深度開發，急需儘早扶持建設220千伏變電所。

四、20xx年工作重點

XX年的指導思想是：以黨的xx大和xx屆六中全會精神為指導，大力推進和諧社會建設，堅持“安全生產和電力營銷兩手抓”、“企業經營和黨建工作兩手硬”、“經濟效益和社會效益兩相益”的原則，突出安全，立足“營業年、服務年”建設，重點抓好營業普查、營業對標，進一步規範服務，做好做優企業，為地方經濟發展和社會進步作出新的貢獻。着重做好以下幾項工作：

(一)進一步加快電網建設步伐

黨的xx屆六中全會為全面建設社會主義和諧社會指明瞭方向，社會要和諧，首先要發展;經濟要發展，電力須先行。建設堅強電網，保障社會安全用電是電力部門義不容辭的職責， 20xx年我局將進一步加大電網建設與改造力度。

1、超前謀劃，積極爭取220千伏變立項。加強與地方政府及相關部門溝通，做好所址規劃，預留建設用地，20xx年爭取項目立項並通過擴初設計，力爭在20xx年底前建成投運，以進一步完善電網結構，提高電網的供電質量和供電能力，實現電網超前於經濟快速發展的目標。同時，不斷完善35千伏線路網絡，努力達到35千伏輸電線路“n-1”的要求。

2、抓住機遇，加快配網改造進程。充分利用20xx年沒有大的電建工程的有利時機，進一步完善農村電網，加快10千伏配網改造，對那些線徑細、故障多，可靠性低的高二、雙溪、萬蒼、新澤、天網、雙峯等九條線路進行全面改造，全面提高配網的供電可靠性。興建城區、新城區、工業園區等開閉所;安裝所有10千伏線路的無功補償裝置，以提高線路功率因數，減少電壓損失，改善電網供電質量。

3、共建和諧，大力推進“三新”農電發展戰略。趁全面構建社會主義和諧社會和小康社會之東風，加快農村電氣化改造，促進城鄉一體化進程，明年力爭完成1-2個鄉鎮、30-40個行政村的電氣化改造。

(二)大力實施內部管理提升工程。

1、嚴抓安全不講“面子”。堅持安全是最大效益的理念，大力倡導嚴、細、實的工作作風

，加大制度執行力，以落實全員責任為抓手，以開展安全大檢查、推進安全目標管理為載體，以優化人員、優化設備、優化管理為重點，努力營造一個良好的安全氛圍;着力增強安全生產可控、在控、受控之能力，全面提升安全生產水平，為電力的持續、快速、健康發展作保證。20xx年不發生大面積停電事故、生產性人身傷亡事故，實現三個百日安全。

2、優化經營多出“點子”。20xx年的基調是“營業年、服務年”。圍繞這一主題，要堅持向服務要效益，堅決貫徹落實“三個十條”，樹立員工的危機意識，培育營銷理念，樹立品牌意識，強化服務理念。一要緊抓電費回收不放鬆，加大管理和考核力度，確保當年電費回收率100%，陳欠電費回收率20%。大力推廣電費銀行代扣業務，力爭完成電費代扣率100%。嚴格國家電價政策，加強電費電價稽查。加強營銷系統與電費安全管理，切實防範電費風險。二要加強線損管理，加大考核力度，全面開展線損理論計算與分析;落實分壓、分線、分責任人、分台區線損考核;嚴肅抄、核、收管理;加強以反計量裝置錯誤、反竊電為中心的用電營業普查，杜絕估、漏、錯、跑、冒、送等現象。確保20xx年通過省公司線損管理達標驗收。三要進一步完善客户服務中心和電費帳務中心，實現業擴報裝受理、安裝、用電檢查、計量等一體化管理，實行真正一口對外。四要逐步推行VIP客户服務經理制，在普遍服務的基礎上，向電力客户提供個性化、人性化、精細化的特別服務。五要加強科技營銷意識，積極推廣新技術的應用，精心打造“95598”電力服務平台，拓寬95598的服務渠道。六要繼續做好有序用電工作。重點抓好“三重”用户及玉山地區茶季炒茶用電的保供工作。

3、加強預算管好“票子”。堅持“量入為出，綜合平衡”的原則，進一步加強財務預算管理，注重預算動態分析，加大預算考核力度，[您閲讀的文章來源本站-本站互聯網服務最好的文祕資料站點!]務求資金利用最優化。加強預算調研，樹立大局意識，精心編制預算方案;加強資金過程管理，及時全面掌握資金動態。強化固定資產管理，提高資產利用效益;加強工程項目管理，提高預算控制力;加強供電成本核算與控制，提高企業效益和償債能力;進一步拓寬融資渠道，提高融資能力。

4、同業對標有好“名次”。堅持“誰主管、誰負責”的原則，進一步強化內部管理，加快“追趕”步伐，深化創一流同業對標工作。以指標對標為先導，以管理對標為核心，以提升績效為目標，進一步完善對標工作機制，強化診斷分析，推廣典型經驗，實施績效改進。改變同業對標僅限於數據統計的報送和對評價指標數值差異的比較分析的粗放做法，重視對各類業務流程的梳理對比和優化，注重對各項業務工作管理手段、管理方法的完善和提高。通過創一流同業對標，找出管理中的薄弱環節，強化基礎管理工作，增強集約化管理和專業化運營水平。通過一、二年的努力，爭取同業對標排名達到全省欠發達地區的中上水平。 共4頁,當前第3頁1234

(三)大力實施職工素質提升工程

1、進一步加強思想政治工作。全面、深入貫徹xx屆六中全會精神，樹立和諧社會理念;深化社會主義榮辱觀教育，強化企興我榮，企衰我恥的主人翁意識;着重抓好愛崗敬業、爭創一流的職業道德教育，促進員工積極進取精神;加強遵紀守法、依法治企的法制觀念，大力倡導健康向上的生活方式。

2、大力實施“人才興企”戰略。遵循現代人力資源管理思想，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”氛圍。一是健全“三基三層”(即基本理論教育、基礎知識學習、基本技能訓練和管理層、專業技術層、操作層)培訓機制，加強全員培訓力度。爭取全年全員培訓率達到85%以上。二是注重崗位技能培訓。加強實用化業務培訓，努力學習新知識、掌握新技術，瞭解業界新動態;大力開展崗位練兵活動，鼓勵崗位成才;嚴格崗位準入制，促進員工求知動力;抓好通用崗位的轉崗培訓，培養一專多能型人才。三是加快班所長隊伍建設。着重抓好職稱和專業技能培訓，爭取明年有2-3名班所長獲取技師資格，三年內所有班所長技師化。四是完善培訓考核機制，將員工培訓工作與績效考核、職稱評定和技能鑑定相合。

3、加強農電工素質管理。隨着農電體制改革的深入，農電工已成為一支龐大的隊伍和重要的力量。但人員素質參差不齊，相對而言，他們對各項制度瞭解的少一點，知識面窄一點、專業技術低一點。但農電工多身居一線，直接與顧客羣眾打交道，首先要加強職業道德教育，提高職業修養，爭做企業形象維護者。二要加強安全等各類制度的宣貫，加大制度執行力。三要加強專業技能培訓，提高業務素質，爭取能夠獨擋一面。四要實行動態管理，嚴把入口關，暢通出口渠道，在培訓、教育的基礎上，進行理論知識、實際操作及工作業務考核和道德品行的評價，引入競爭機制，實行優勝劣汰。

順水捷行舟，好風須揚帆，全縣新一輪的發展黃金期已經到來，趁xx屆六中全會構建和諧社會之東風，我們將進一步做強電網，做優服務，立足“營業年、服務年”建設，全力打造我縣特色的“一強三優”的現代供電企業。讓不斷髮展的電力為全縣經濟騰飛策馬揚鞭!

雙減下作業佈置心得體會 篇11

高質量的作業建立在教師深入分析的基礎之上，但很多教師缺乏相應分析，佈置作業比較隨意，沒有體現對不同學生羣體、學生不同能力類型和不同思維水平的關注。因此，優化作業實踐必然要求教師以嚴謹的態度進行三維分析。

“一維”指向學生羣體差異分析。學生的發展總是存在一定的差異性，教師要基於實踐需求，對不同學生進行合理歸類，以此為依據對作業難度、數量和類型進行恰當分層，使作業更具有選擇性和針對性。

比如有學校將作業分為鞏固型、發展型、創新型，還有學校探索“基礎+拓展”“基礎+彈性”“基礎+特色”等多種模式分層作業。分層作業設計，不僅要找準分層的'依據，還要引導學生量力而行，選擇與自己能力水平相當或者比自身水平略高的作業。

“二維”指向學生能力要素分析。培養全面發展的人是學校教育的核心目標，所以教師在設計作業時，一定要打開思路，通過不同的作業方式促進學生學習能力、交往能力、實踐能力、創新能力等全面發展。

例如，有學校嘗試設計動手操作型、趣味遊戲型、活動展示型、積累練習型、研究記錄型等不同類型作業。

“三維”指向學生思維水平分析。每個學生在完成作業的時候，思維都應該是持續的、由低向高逐漸遞進的，而當前作業為人所詬病的是隻強調重複記憶和機械訓練。所以，教師在作業設計時不僅要關注學生的記憶和理解，還要重視分析和應用，更要強調評價和創造，不僅要把握一份作業不同問題之間的思維梯度，更要關注學生在完成作業過程中思維能力的呈現。

雙減下作業佈置心得體會 篇12

“雙減”政策給學校和學生帶來了巨大的變化，它聚焦了作業、教學質量、課後、校外培訓等，特別是作業，作業原本是教師學校日常教學中“小事”，如今成為國家和社會關注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業改革勢在必行，XX市國小數學一線教師在優化作業方面負重前行，此次雙減背景下作業優化設計的實踐活動猶如一盞明燈指引着我們前行的方向。

在“雙減”進行時，如何玩轉國小數學作業呢？華羅庚曾説：“學數學不做題，等於入寶山而空返。”做題當然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據教學用書，合理利用起課堂作業本，個人認為已經很了不起了。我認為朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們去實施：收集本週數學課本與課堂作業本上學生出現的錯題，分析原因後，優化設計週末作業，學有餘力的學生只需完成拓展部分的作業，學生作業的量明顯減少，質在不斷提升中。對於作業設計，我們要把力氣花在刀刃上。優化作業設計，合理作業評價，認真批改作業，及時反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導都是一線教師的日常教學。在批改作業時，儘量多一些鼓勵，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學生的每一份作業都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。

從優化作業設計的角度看，人人可以做不同的作業，不同的學生在數學上得到不同的發展，優化作業能促進學生充分吸取數學的養分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠且阻，感激此次XX市國小數學“基於雙減背景下作業優化設計的實踐活動”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！

雙減下作業佈置心得體會 篇13

我是_第四國小四年三班的學生，我最喜歡做的事情就是玩小拼裝，尤其是組裝各種的車型，汽車、卡車、消防車等等，可是這些在我上國小的時候就被爸爸媽媽給限制了，必須做完作業才能有時間玩兒。我是個住宿生，每週才回家一次，見到心愛的拼裝機會少之又少。今天爸爸告訴給我“雙減”政策，我心裏特別高興，因為，“雙減”政策減輕了我們的作業總量，我們的做作業的時間減少了，我們的負擔減輕了，這樣我就有時間玩我的拼車世界了。平時我們掃擔當區，大家都拼不上的地墊，我能三下五除二地給拼裝上，同學們都説我是拼裝高手。我要利用更多的時間去研究拼裝，還要抽一些時間把玩拼裝的樂趣講給同學們聽，讓他們也體會一下拼裝的樂趣，讓我和大家共同進步。