教育雙減家長心得體會（精選8篇）

教育雙減家長心得體會 篇1

今年8月國家頒佈出台了“雙減”政策並迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰略高度，為落實立德樹人根本任務、發展素質教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。

首先我們家長要明白教育的本質是什麼。基礎教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業＂，變為“逐利的產業”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優質教育成為少數有錢人的“專利＂。

二是對家庭教育觀念的糾偏。由於長期受到應試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。

第一，糾正育人初心之偏。教育的本質是立德樹人，不是應試競爭的“跑馬場＂。減輕學生過重的作業和校外培訓負擔，走出＂短視化、功利化”教育的困境。

第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態。

第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構，承擔着國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。各種培訓機構實施“超前學習＂超標學習＂，成為贏得客户的不二法門。實施“雙減＂政策，要調整優化學生的學習和生活結構，既要做好減輕學生過重的作業和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發展、個性發展的＂加法＂。

三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中國小教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規律，不相信教育科學。實施“雙減”政策，是對教育規律的'迴歸。

第一，堅持全面發展規律。“減負”從根本上説，是要優化學生的成長環境，改變單一的應試教育局面，保障學生的德智體美勞全面發展，這本身既有利於學生的健康成長，也有利於提高學生的學業成績。

第二，堅持身心和諧發展規律。現在，不少家長緣於對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮症＂，導致了中國小生的過度教育，其重要表現就是通過給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來所謂優質教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。

第三，堅持知行合一規律。中國小生的學習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發展。實施“雙減＂政策，必須調整中國小的教育活動結構，在減們終於可以從過度的學業壓力中解脱出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業，在本該努力，本該奮進的年紀裏選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

教育雙減家長心得體會 篇2

當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之後，恍然發現：自己的矛盾，擔憂倍顯多餘。現就觀看系列講座，談幾點自己觀後的感受：

第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策並不是我們國家要改變什麼，而是要回歸到我們五育並舉的教育方針，雙減並不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育迴歸本位，讓我們的家庭教育迴歸生活。我之前也一直執拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長一樣，我也有着濃重的名校情節，有着極強的“望子成龍，望女成鳳”的'心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養成良好的習慣，以便在成年進入社會後，成為一名合格的公民。而在孩子的養成教育方面，家庭教育和學校教育是相提並論的，甚至於，家庭教育扮演着更為重要的責任。深感肩上有着一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。

第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策後，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。

正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今後的時光裏，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！

教育雙減家長心得體會 篇3

轉眼孩子國小就要畢業了。回首六年來的國小教育，在老師們的精心培養下，孩子在學習、品德、生活以及為人處世上都取得了一定的成績。家庭是孩子的第二課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育將直接影響孩子的整體表現。在此有一些家庭教育心得體會和施行方法，願意和各位家長一同分享。

孩子可以説是每一位家長心中最珍貴的寶貝。把孩子培養成為德智體美勞全面發展的優秀人才也是每一位家長的願望。但是僅有良好的願望往往並不能達到預期的教育效果。因此要求家長們一定要講究方法，努力學習，儘可能地發揮孩子的潛力，培養學習熱情和良好的學習習慣。

一、充分利用網絡資源

現在的社會是網絡的社會，作為家長也應該與時俱進，合理地應用網絡教育資源。比如E度教育，國小生教育論壇，國小生家長圈(大連天健網)等等。上面有豐富的教育資源(如各門功課的課件、練習題彙總以及有效學習方法技巧的彙編等等)可以下載;還可以經常參與有關孩子教育問題的討論，多多參考一些教育專家的意見以及一些家長的教育心得，對於我們來講都會有所啟發。

二、學習方法

大家都説“掌握好的學習方法，可以事半功倍”。因此包括我在內的廣大家長朋友長期以來一直對學習技巧研究情有獨鍾，都希望可以找到一套行之有效的“武功祕籍”(對此感興趣的家長可以在網上學習李曉鵬有關學習技巧的視頻，據説效果不錯，但我個人嘗試後感覺效果一般，屬於旁門小技)，可以打遍天下無敵手，可是最終我發現——從來就沒有什麼獨門祕籍，所謂正確有效學習方法，就是：課前認真預習，上課認真聽講，下課認真完成作業，考前認真複習——就這麼簡單。所以作為家長要注意自省：孩子新課預習你監督了嗎?孩子課後作業你檢查了嗎?孩子課堂情況你瞭解過嗎?考前你領孩子做過複習總結了嗎?您可能會笑話我“這誰不知道，還用得着你講?”其實我的真正的意思是學習不要有投機取巧的心理，這是一件踏踏實實才能做好的事兒!

如果就要讓我總結學習技巧的話，那麼我想我會推薦“死記硬背”!不管是語文、數學還是英語，只要這一招鮮，就能吃遍天!強記的能力並不完全是遺傳的，它是可以練出來的。千萬不要怕背課文，背公式，背單詞。你要堅定信心，思想放鬆，注意力集中。這時你會發現有些東西並不難背!

(張容現在可以在2分鐘內記住20多個不相關的詞!)

三、學習習慣

我一直認為掌握學習技巧遠遠不如培養學習習慣重要。好的學習習慣一旦養成，那麼可以恭喜家長——以後您就省事兒多了!當然在這之前，需要您的付出。

孩子能自覺學習，幾乎是家長的奢求。我們經常聽説某某家有個好孩子，學習根本不用父母操心云云。我為這專門請教過不少家有“好孩子”的父母，然而得到的結論是一致的：天生願意自覺學習的“好孩子”在這個世界上是很難找到的，孩子都有惰性，需要家長的正面引導!陪孩子學習是最行之有效的方法，這方面我深有體會。這種學習習慣的養成不是一天兩天就能實現的，而是需要一年兩年甚至更長的時間持之以恆!有的時候甚至還會出現反覆，還需要進行強化!孩子學習的時候，家長就不能看電視，找本書看看吧;孩子的記錄本、作業和教科書必須天天檢查，家長不能鬆懈。

説到學習習慣，就不能不説説口算三十道。從國小一年級一直到現在，每天口算三十道是例行作業。之前我也曾不以為然，以為會做就可以了，尤其是到了高年級，就沒有必要天天堅持做這些簡單的題了，於是也很少檢查口算三十道。結果孩子六年級數學考試出現了許多莫名其妙的計算錯誤。我這才意識到了問題的嚴重性，檢查口算三十道，發現真有不少缺做的。好在及時強化!口算三十道就如同練武中的站樁——這是基本功。我個人感覺不必太難，但是要求速度必須在三分鐘內做完!它可以培養學習習慣，鍛鍊數字感覺，是最理想的腦力體操(家長們做做也未嘗不可)，是大腦的潤滑油。不要吝惜每天這三分鐘，堅持，堅持，再堅持，把它變成學習生活不可少的一部分!這個學習習慣會讓孩子的思考、解題以及計算速度非凡!

可惜每天朗讀的習慣沒有能夠養成，這是我下步努力方向!

四、學習興趣與自信心

學習興趣的培養是保證孩子養成好的學習習慣的前提基礎。沒有興趣，孩子不會去主動學習。賞識教育是培養孩子學習興趣的好手段。取得好成績時——“你真棒”、“你最牛”，受到挫折時——“加油”“別放棄”我們的鼓勵是孩子的學習動力，説實在的，能有什麼理由讓孩子想學習、愛學習?這麼小個人兒，可能還沒有“為中華之崛起而讀書”的高遠境界，説穿了，還不是為了讓爸爸媽媽高興嗎?因此説您的開心是孩子們學習興趣的源泉。我們每一次鼓勵和讚賞，都會讓孩子更加積極自覺，也更加自信。

自信心的培養也是鞏固孩子學習興趣的重要因素。除了對孩子取得成績的鼓勵和表揚外，還有其他一些方法：比如奧數題，要從簡單的做起，不至於一開始就讓孩子產生厭煩和牴觸情緒。時時刻刻利用暗示，潛移默化中就可以使得孩子自信滿滿。

五、良性暗示

良性暗示之所以單獨説明，是因為我個人覺得其作用的確非常大!良性暗示是一種心理學範疇上的催眠技法，是指用一定的方法引導孩子潛意識積極向上，我們也稱之為潛移默化。正確地執行良性暗示將對孩子自信心的培養、學習潛力的發揮具有不可估量的神奇作用!

以上是我家庭教育的一點心得體會。當然不同的家庭情況、不同的孩子，家長在對孩子的教育方式上可能會有一些差異。我們應在實踐中不斷摸索，在相互學習中進步，我們最終 目的是一樣的——那就是希望自己的孩子能夠快樂學習、健康成長。

教育雙減家長心得體會 篇4

昨晚X教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，説實話家庭教育指導師這個名詞我不是第一次聽説，但是真正參與學習這還是頭一次。

昨晚培訓中的那份課前問卷給我觸動很大，這份問卷讓我發現我根本不理解孩子的世界，一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛着女兒，同時我也發現，我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個月就四歲了，小傢伙活潑可愛，性格外向，是個膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的遊戲項目，並且鬼靈精怪，經常做一些在大人眼裏“不對”的事情：比如説她在刷牙的時候會故意把嘴裏漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個時候我就會大叫：“(我女兒的小名)，天啊，你在幹什麼?媽媽剛給你換的衣服，你怎麼把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個太愛幹家務的人，但是隻要是幹家務我都會把家裏打掃的特別徹底，女兒這個時候會跟在我的後面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來，鞋盒裏面凡是我的鞋，她都要拿出來穿一個遍，結果整個屋子就左一隻鞋，右一隻鞋，亂七八糟，本來幹活乾的腰痠背疼的我，這個時候總會大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎麼這麼搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會發生，所以小傢伙對我的呵斥根本不在乎，該幹嘛還是幹嘛。有時候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽我的，按照我的意願去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問題解決。

所以，參加這個培訓班，我就想將自己迴歸成一名家長，通過這次培訓能夠走進孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學的方法引導孩子能夠健康快樂的成長!

教育雙減家長心得體會 篇5

前兩天就有一位同學來信説：“……還記得國中時，我是老師的驕傲，那時我的理想竟然是清華！之所以用了‘竟然’二字，是因為對於現在的我來説，清華不是理想，是夢想，甚至是夢。”

這位同學是以優異的成績考入現在就讀的高中的，但不幸的是，高中第一次月考她就排到了一百多名，後來掉到了四百多名。在信中她又寫道：“我所在的班級是年級最好的.班，有時我都覺得可笑可恥：有優秀的老師、優秀的學習夥伴和良好的國中基礎，而我卻變成了差生？曾經的理想是不是就真的成了笑話？”

看到這位同學的來信，看着一手瀟灑的筆跡，書寫出的卻字字都是無奈，我無法抑制內心的感慨，想幫助她轉變心態、重新找回自信的衝動促使我迫不及待地給她寫了回信：

看到你瀟灑的筆跡就能想象出你有多優秀！雖然字裏行間流露出來的都是對自己的否定和失望，但仍然無法掩蓋你的文采和你的上進心。因為如果不是對自己要求嚴格，你就不會對自己如此失望；如果不是一個積極上進的學生，你也不會千里迢迢寫信來求助，老師説得對嗎？

曾經的優秀已經刻在你人生的里程碑上，不會因為今天的成績而有半點褪色，不要因為今天不夠好就全盤否定自己的過去。今天是新的開始，我們就要從今天開始起步，重新攀登新的高峯。

你今天的失落和不自信的根本原因其實並不全在你的成績上，更主要的是在你的心態上。你想，如果你的成績真的不好，為什麼你會在全校最好的班級裏？四百名的名次看起來確實不好，但你忽略了很重要的數字：全年級近兩千人！北大、清華每年招生大概有兩千到三千人，如果你能在這兩三千人中排四百名，你還會覺得自己很差嗎？你只看到四百名這個位置，卻沒有看到“參照物”。其實你的成績並沒有退步，只是周圍的競爭對手比原來那些人的實力更強了。下棋要找高手，學習也是一樣，只有經常跟比自己強的人比較才會進步得更快，否則每天停留在沾沾自喜中，好成績也不過是一片虛假的繁榮罷了。

教育雙減家長心得體會 篇6

首先，感謝班主任尹老師給了我這次交流發言的機會，藉此機會向各位校領導和各位教師表示我們全家的衷心感謝!道一聲您們辛苦了!

我是一名中學退休教師，已離開講台數年，因當前經濟大發展的緊要形勢，子女們都在各地繁忙的工作崗位上，肩負着新時代的建設發展的歷史使命，因本人是教育出身，管理孫子輩的任務就義不容辭地挑在肩上。

面對這些“獨生代”的教育頗費腦筋，應該如何完成使命，成為當務之急。 孩子已要進入學校接受正規的教育了，在選校時，經考察瞭解，經考試，正式進入正陽國小就學，以學習過程看，結果不是很理想，因種種原因，孩子學習出現偏差，為幫助孩子脱離困境，從開學的短短二個月的時間，從孩子的學習，生活，成長的變化中，我看到了新的曙光，短短的60天，孩子不怕數學應用題了，會在語文課堂中寫出400字以上的作文了，能熟練的讀、背、默、應用好詞，好段落寫心得短文了，能讀背出熟練的英文課文，書寫流利地英文句子，吹出一曲曲葫蘆絲音符，畫出心聲的繪畫，唱出愉快童聲歌曲，打乒乓球得第一名，長跑、攀爬鍛鍊、整理整齊的被褥、衣襪、洗涮簡單的衣褲等等，這就是現在只有9歲零10個月的孩子的現在表現。特別是看到她那整齊的數學題書寫，公正的語文作業，流利的英文段落、深感“天問國小”的教學精英真是了不起!

在今天“留守兒童”“獨生子女”“問題兒童”這些新詞語滿天飛的社會風氣中，給目前國小教育——啟蒙教育者出了不少難題，我真的佩服您們這些教學的精英們，正是您的付出，才有我們孩子的今天收穫，我為自己正確的選擇而無悔，為孫女的進步而自豪，衷心的道一聲：“親愛的老師們，你們辛苦了!”

我作為家長，深感責任之重大，國家教育，全國婦聯聯合頒發了《家長教育行為規範》針對新時期家庭教育面臨的新情況、新問題，以及21世紀對國民素質的總體要求制定《家長教育行為規範》十項要求：

其中第二項提出：重在教子女做人、提高子女思想道德水平、培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識和社會責任感。

根據以上要求，我對孩子提出“人品為先，無品無德既無用之人。從小教孩子要記住“善不以小，而不為，惡不以小，而為之”。一學做人，二學有德，三學有知。

家長要當好孩子的第一任老師，身做先於言教，無論在家裏、家外、校裏、校外，無論在何時何地都要用公共道德規範，要求自己，從小豎立“人人為我，我為人人”的遊戲規則，不依人的衣冠取人，善待別人，就是善待自己的做人道理，學會與人交往、交流，善於團結自己周圍的人，學會處理人際交往這個大課題，我認為是孩子們的人生必修課，是將來融入社會的良好基礎。

現在一代的孩子是上世紀70、80後的獨生子女的“獨生代”，雙重獨生代，隨着社會物資豐厚，他們的童年，特別是城市孩子在這富有的物資、財富中培養出眾多的“小公主”“小皇帝”“小太陽”嬌氣，霸氣，自私，唯我獨尊的小人物，給現代國小啟蒙教育，設制了重重障礙，如果不從品德教育入手，等過了國小階段孩子的不良習慣就難以得到改正，所以説當今的老師不好當，國小老師更不好當，“天問的精英們：你們真是不簡單啊!”我為你們喝彩!為此告訴孩子：奶奶不求你們成人精，但求你能成人!決不能成人渣啊!讓孩子成為一名新時代合格接班人，真是任重道遠，因此在平時我注重培養孩子做一些力所能及的“扶弱助困”行動，乘車讓座位，拾金不昧，抓住日常小事，結合天時地利發生的重大事件，培養孩子的“真、善、美”觀點，在學習上永遠不滿足、向上看，在生活上向下看，不追求物資享受、多關心有困難的人、事，以能助人而快樂!我行!我自豪為口號，在精神上不斷鼓勵孩子求上進，每次週末到校看到楊珍球老師和同學一起動手辦的班級學習園地，我就不失時機的教育孩子結合班級、回答老師提出的“問”、監督孩子改掉了許多壞多壞習慣，班主任的因勢利導、牆上的“一顆顆小紅星”評比就像一盞盞指路的方向明燈，打開了孩子積極求進的心門。無愧“天問”國小，班主任用“問”親切、和藹的語言，打通了與孩子溝通的天橋，拉近了老師與孩子的心跳，在班主任的良苦用心中，辛勤耕耘的天問精英，將我的孩子領上了素質教育的正規跑道之上，才有孩子今天的驕子之態，在今天的私立學校中，跟隨着可敬的老師一步步走完她人生國小階段，走出“高分低能”怪圈，是你們立下汗馬功勞。培養孩子的良好道德規範行為，是學校，家長的共同配合，步調一致的終極目標。

在國家教育《家長教育行為規範》的第四項中提出：培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進子女身心的健康發展。為此我在家中抓住各種場合，利用兒童的好動、好奇的心理活動，指導她做一些力所能及的家務活，涮碗，掃地，自身洗衣洗澡，洗頭髮，簡單的獨立生活常識從四歲開始訓練，到目前，一般的生活自理不依靠大人，從小培養她不嬌氣，不小氣，跌倒爬起來，碰傷皮肉，流血不流淚，堅強對待失誤，寬嚴有度活潑有限，有時間，有計劃的安排自己的一日常事，積極參加樂理、樂器、繪畫、體育舞蹈訓練，從三歲抓起，至今使孩子有一定的文體活動基礎，並且鼓勵孩子建立良好的人際關係。

根據《家長教育行為規範》要求的第十項內容：要和學校、社會密切聯繫，互相配合，保持教育的一致性。在這個問題上，我是這樣做的，因孩子是本學期剛從市內國小轉入，進入一個新環境，孩子有許多日常習慣都必須從頭來，還要摸索規律，接觸新環境、新教師、新同學、她都有許多不適應，“獨生代”嬌氣病又嚴重的阻礙着她的成長，面對這樣的學生老師急!家長急!孩子有點不知所措，“我該怎麼辦呢?”她時常這樣想，剛開始的頭一個月，我就常打電話與數、語、外老師聯繫，瞭解孩子的情況，利用週末與孩子交流，不急不燥，有理有據有節的幫助孩子分析問題出現在哪裏?應該怎樣處理?及時與班主任溝通，與各任課老師溝通，盡一切辦法幫助孩子擺脱困境，在這方面，班主任楊珍球老師、語文楊華梅老師、英語羅小蓮老師多次打電話，並利用她們豐富的教學經驗，幫助孩子，終於利用短短的60天教育，幫助孩子走出了困境，真的特別感謝你們這些天問的老師，你們無愧於你們提出的口號“打造學習型教師團隊，培育陽光態學子羣落”的口號，不但是學校得到了發展，鞏固了學校生源，而且寬慰了家長的心。你們在新的教學理念教育觀中創出了一條私立民辦學校的發展壯大新

路，祝願“正陽”越辦越紅火!以上是我的個人心得體會，有不得當之處望諒解，有誤之處請批評指教!

教育雙減家長心得體會 篇7

孩子的成績單發下的那一刻真是幾家歡喜幾家愁，不管你對孩子的成績滿不滿意，都需要一個良好的心態去對待，下面我們一起看看這篇《面對孩子成績單，家長怎麼做》。

期會考試結束，幾家歡喜幾家憂，孩子的成績決定着家長和老師的憂和樂。

面對滿分或接近滿分的試卷，家長自然滿心歡喜。這時，也是對孩子提要求的最佳時機，孩子因高興而樂於接受。家長提的越具體越好，比如卷面是否整潔，演算和答題是否規範。這到大學聯考閲卷都會成為丟分因素。所以，要求孩子從小養成寫字做題認真、規範的習慣，意義重大。

今天，我結合自己教學中的一點做法，重點説説，對於成績中下游的孩子，家長怎樣做?

首先，家長不能光聽分數不認真看試卷。家長務必對孩子試卷作分析，最好有記錄。看孩子丟分在何處?丟分原因?(不會?粗心?理解有誤?等等)這個原因反覆出現，那孩子學習的缺陷就在這裏。這個原因分析的越細緻準確，你就越能找到丟分是因為孩子習慣還是學習能力所致。這個功課家長必須做。只有這樣才能詳細準確瞭解孩子學習情況，進而與老師進行有效溝通，配合老師對孩子對症下藥，讓孩子獲得進步。

為什麼對孩子試卷分析要有記錄?因為，要對孩子的成績做橫向、縱向比較。

分數與其他人比，權稱為橫向比較。自己各次分數的對比，權作縱向比較。大多數家長只看孩子在班裏名次，而忽略了把孩子前後成績的比較。橫向比較，能使孩子產生壓力，從而確定進步目標。縱向比較能使孩子更清楚看到自己學習的進步與欠缺，產生學習動力。

運用橫向比較和縱向比較方法，對總分、各科分數、單科各部分(比如語文的拼音，字詞句，作文)進行前後兩次得分情況對比。會讓孩子在壓力中看到希望，獲得學習動力，從而不驕傲，不氣餒，不自卑，正確評價自己，對學習永葆興趣。

無論成績高低，只要孩子有足夠學習興趣，就有趕上去的可能。家長只有把焦慮擔心化為具體的關注與幫助，才是對孩子最有效的關懷。學習是個漫長的過程，認真，專心、勤奮是獲得好成績的法寶。

教育雙減家長心得體會 篇8

今年7月15日，對於義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。

和成千上萬普通的家長一樣，對於“雙減”，我一面欣喜着孩子們終於可以從過度的學業壓力中解脱出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業，在本該努力，本該奮進的年紀裏選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之後，恍然發現：自己的矛盾，擔憂倍顯多餘。現就觀看系列講座，談幾點自己觀後的感受：

第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策並不是我們國家要改變什麼，而是要回歸到我們五育並舉的教育方針，雙減並不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育迴歸本位，讓我們的家庭教育迴歸生活。我之前也一直執拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長一樣，我也有着濃重的名校情節，有着極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養成良好的習慣，以便在成年進入社會後，成為一名合格的公民。而在孩子的養成教育方面，家庭教育和學校教育是相提並論的，甚至於，家庭教育扮演着更為重要的責任。深感肩上有着一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。

第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策後，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。

正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今後的時光裏，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！