教務處主任心得體會範文（精選3篇）

教務處主任心得體會範文 篇1

參加了中國小教務處教科室主任培訓活動。讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力！通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，並且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響着學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢？我就自己的體會談一些想法：

一、收穫

更加明確了國小教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會説、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恆星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

二、認識

（一）、我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養好教研組長。

3、協調好學校各方面的關係。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

（二）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定説在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，説話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自願跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎麼當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨幹。身為教導主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

（三）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在牆上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定後教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢於認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關係協調能力。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關係，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。國小主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善於學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以説“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

教務處主任心得體會範文 篇2

假期裏，我們一家和兩個小夥伴家一起去了茂名浪漫海灘度假區遊玩。聽説海上日出十分精彩，我和爸爸就約好第二天清晨早起去沙灘上看日出。我們提前查好了茂名日出時間，第二天早上7點，天剛矇矇亮，我們倆就早早來到了涼涼的海灘上。爸爸架起了相機，等待日出的精彩時刻。海灘上除了我們，還有其他早起看日出的人。空中飄着的雲，好似一條輕盈的紅絲帶；空中飄着的霧，為海灘增添了一種朦朧之美。

空中的朝霞漸漸地越來越紅，越來越亮。海的東方遠遠的一個小山上，開始有動靜了。突然，害羞的太陽把它那金黃的臉蛋露出了一個小小的角。頓時，它周圍的天空被照得亮堂堂的。然後，太陽便開始一點一點地爬上那座朦朦朧朧的小矮山。最後，隨着最後一躍，它已經完全升起來了，超過了矮山，像一個金燦燦的大圓盤，高高地掛在天空。它發出的光芒代表着新的一天的開始，也使得海灘開始喧鬧起來，海面像披上了一層淺紅的薄紗，美極了。

你也許不相信，這個過程只有短短半分鐘，準確來説，只有20秒。這其實就是大自然的奧妙之一。只有你去觀察、思考、探詢，才能感受到大自然的奧祕所在。

我很慶幸，那天早上我早早爬起來，看到了美麗的日出。在《祕密花園》一書中我讀到過柯林説的話，“日出是魔法推動着的”，我認為柯林説得很正確，日出確實是一種美麗的魔法。

教務處主任心得體會範文 篇3

《珍珠鳥》是一篇值得反覆玩味的散文，我琢磨了好幾個晚上，反覆修改了好幾次教案，最後決定立足教材，立足字詞章句，圍繞“信賴”這個主題，以“讀”為線，以“品”為珠，串連起全文的脈絡精神。從“初步感知”到“品讀感悟”再到“感情昇華”，將語言訓練、思維訓練和情感薰陶有機地結合起來。

古人有“感言，會意，得意”之説，説的是人們閲讀一篇文章，首先感受到的是文章的語言，進而理解它的含義，最後記住這篇文章的意思。本篇課文比較長，兒化音和多音字都比較多，這對於四年級的孩子來説讀通課文需要老師的指導。在教學中，我先讓孩子們自讀課文，接着檢查生字詞掃清閲讀障礙。接着指名分自然段讀課文，在這一環節，備課時我很糾結，不知如何做，因為如果不通讀課文，孩子們對於課文不熟悉下一環節的品讀課文就不能很好進行，如果通讀課文，文章較長，搞不好會出現，被點到名的在讀，其他的孩子不再聽，在二班試上的時候就出現這種情況，用什麼樣的方法才能一舉兩得呢？無意中看到於永正老師的《全神貫注》的教學實錄，大師的語言讓我感動，我再次堅定要通讀課文，而且要激起學生的朗讀興趣。賽課的當天上午，教學《李時珍夜宿古寺》這課時，我模仿大師的語言，採用激勵性的評價語言激起孩子們的讀書情，事實證明這種方法是很好的。

怎樣在引導學生領悟“信賴”這一主題上有獨到之處呢？首先讓學生感悟文中珍珠鳥對作者產生信賴是有原因的：作者對它的尊重、愛護、喜愛。然後讓學生走進珍珠鳥的內心世界，來體會珍珠鳥從怕“我”到親近“我”的心路歷程。通過角色轉換，更深入地走入文本，獲得深切獨特的體驗。

課上完了，但留給我的思考一直持續：對於第四自然段的教學，的那根線我沒很好把握，我是把五句話輪流出示，引導學生感悟，這種教學方法是我牽着學生走，沒體現他們的自主性，這也是我上課之前一直糾結的。