為人師表的心得體會（通用13篇）

為人師表的心得體會 篇1

“為人師表”一詞，漢語詞典的解釋是：指人在品德學問等方面做別人學習的榜樣，多指教師。出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業;以為人之師表。”

作為剛踏上工作崗位的我，對學校的一切，特別是那羣天真無邪的孩子們，充滿着好奇。但苦於沒有什麼經驗，自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因為我知道一個穩定的班級紀律是開展教學活動的基礎。所以我的嘴裏多出了這樣的話語：“不準拿教鞭，不準玩貓壺，不準玩水，不準……不準……”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來，我的扁桃體發炎了。

小孩子天性調皮之外，還有着很強的模仿性。那天我照例站在講台上，領着學生做手指操，一個節拍一個節拍的做，沒有什麼異樣。由於近段時間感冒，所以我忍不住打了個噴嚏，我下意識的用手去捂住口鼻，這時候手指操的音樂還在響着，淹沒了我打噴嚏的聲音。當我抬頭的時候，我愣住了，坐在第一排的曹峯源和王博文在模仿我捂口鼻的動作，把它加在了手指操的後一個動作上，我笑了笑沒有作聲，繼續認真的領做手指操……

這件事讓我想了很多，他們之所以會模仿我捂口鼻的動作，有以下原因，其一，我們班除了閆玥、張靖翊能獨立做出手指操的所以小節之外，大多數同學都是隨大流，看別人怎麼做他就怎麼做，所以他們把我捂口鼻的動作誤認為是手指操裏的動作。其二，在他們心中老師就是權威，老師做的什麼都是對的，特別是我們的孩子，智力相對落後，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標準。老師站在講台上領做手指操，那老師的動作肯定不會錯了。所以我捂口鼻的動作被他們誤認為是手指操裏的動作。

經過這件事我反思了自己以往的管理風格，每次孩子犯錯誤，我都會粗暴的加以批評，但現在我願意多花上幾分鐘，蹲下來，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺裏的水澆在了劉楊的書包上，按照慣例我會使勁的把翟雨城批評一頓，然後讓他給劉楊道歉。這次，我沒有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然後我告訴翟雨城，水是用來澆花的，是用來清灑教室地面的，劉楊的書包裏沒有花，你再澆它也不會開花。你把同學的書包弄濕了，那他揹着濕漉漉的書包回家是不是很不舒服?你想想，如果你穿着濕漉漉的衣服來上學，你願意嗎?他回答不願意。那劉楊也不願意揹着濕漉漉的書包回家。這樣説了他之後，我又在班級裏強調沒有老師的允許，任何人不準碰貓壺。一場風波就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有，但比起粗暴的批評一頓，我想這樣他應該知道為什麼水不能澆在同學的書包上了吧。

每個人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點，許多小毛病，有些我都沒有注意到，但經過這件事之後，我知道現在我不是自己做給自己看了，而是有這麼一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎麼塗抹，他就會變成什麼樣子。我要做一個有責任感的人，因為我是一名人民教師，做着太陽底下最光輝的職業!

為人師表的心得體會 篇2

一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：

一是熱愛科學追求真理。

教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。

二尊重規律，勇於創新。

教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關係到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。

三關心集體，團結協作。

一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面複雜的人際關係，在校內致力於建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關係的藝術。

四講究文明，以身作則。

主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣着髮式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規範純潔，準確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心絃，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關係的槓桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關係的形成。

為人師表的心得體會 篇3

“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過程中應該時刻謹記。教師的責任感與愛心是指導學生前進航程的指路燈，師德建設一直是教育的一項不可忽視的內容。“以法律己，以德育人”是規範教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”由此，道出了“為人師表”的重要性。

陶行知先生有一句話，發人深思，給人警省：教師的職務，是“千教萬教，教人求真。”學生的職務，是“千學萬學，學做真人。”廖廖十六字，道出了教育的真諦。教師的教養，隨人，隨時，隨地，適當的舉止和禮貌，良好的言行，給學生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質有所欠缺的時候，將會使學生向相反的方向發展。

什麼是師德？為人師表者應該有怎樣的基礎？每位教師都有自己的理解和實踐。羅素認為：“教育者必須對人類優秀品質有正確的理解。”烏申斯基認為：“為了真正地進行教育，不僅要很好地熟悉自己的業務，而且要有純潔的靈魂”。

要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態度。學生的行為易流於任意，沒有一定的約束，他們往住會容易形成一些不良習慣，而這種約束應是教師智慧與師德力量的和諧結合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講台，儀容整潔，精神活躍而自信時，在你的課堂中便會有一股自然輕鬆的學習氛圍；當你用準確優美的語言表達你的思想，給學生以教育時，學生的性格發展會得到陶冶與促進；當教師在對人對事中很好地呈現自己的道德品質，如有責任感、愛心、誠實、認真等等，學生的自覺性會不同程度地被喚起，並讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養一直是人們所呼喚和讚頌的。

師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產生較大也較好的效果。“為人師表”時刻提醒着作為一個教師的人格示範，一個道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學生的個性必定會具備健康的氣質。而“為人師表”裏藴含的真、善、美，給學生的教育影響是巨大的。誠實正直，言行一致，表裏如一，噓寒問暖，有教無類，語言、儀態美等等，這些教師自身的品質，對於學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

當有一個學生習慣性的出現某種不良的行為時，他可能認為教師會對他進行嚴厲的批評，但我會告訴他：“某種不好的行為偶爾會不小心出現是自然的，但是人假如不懂得自制，時刻提醒自己，任其發展下去，對自己是一種損害。”他似乎比先前有所悟，一副專心傾聽的樣子，我再接着説：“每一個人都應該學會讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學會剋制，而努力去克服掉困難之後，我會覺得教你們的苦與甜都是讓人快樂的。我能做到的，我相信你們也能做到。”經過一番真誠的溝通之後，這位學生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過與認識。作為一位教師，還有什麼比讓學生的道德素質在教師的影響下得到進步更讓人欣慰的呢？由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話：“面對勤學好問，滿腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為學生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你的身上有所發現……在當前這個時代，只有把道德美和智力豐富性結合起來，不斷地向青年人提示出人的新的品質，你才可能征服年輕人的心靈和理智。”作為教師，“為人師表”的實踐，是智慧的結晶，也是道德品質的良好呈現。

“為人師表”是一種責任，也是一種讚許。讓每一位教師在面對學生的時候，讓學生感覺到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性並不斷實踐。

為人師表的心得體會 篇4

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

如果不常常處於學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹，邊幹邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。

按照教師的思想品行，道德規範和職業操行的有關要求，規範、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平台。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，瞭解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

通過學習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！

為人師表的心得體會 篇5

教師是人類靈魂的工程師，擔負着教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。所以我們要做到以下幾點：

一、堅定信念，忠誠於黨的教育事業

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執着的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

為人師表的心得體會 篇6

為人師表是教師職業道德的基本要求，教師應主動成為為人師表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業的執着和熱愛，有了這份執着和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執着和熱愛，才會發自內心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執着和熱愛，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響着學生，要教育學生成為一個高尚的人，我們自己首先應該是一個高尚的人。

人們把教師譽為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁，不僅是對他們教書育人豐碩成果的十分讚許，更是對他們為人師表高尚師德的充分肯定。用美國著名作家薩克雷的一段話來評價為人師表的意義是再恰當不過了：“播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。”教師的言行、學識、情趣等都是為人師表的載體，但最重要的是兩個方面。

第一，品德修養。現今教師的品德修養從大處看應充分體現以愛國主義為核心的民族精神和“六十四字創業精神”，從小處看應努力使自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。通過教師的言傳身教應該讓學生懂得，完善品德修養的過程，也就是揮斤運斧、鑿璞成玉的.過程，這是一個漫長的、艱難的、有時甚至是痛苦的過程。正因如此，教師本身更要努力做到“品德、應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些”（孟德鳩斯語）。言談舉止不是區區個人小事，而是一種對於學生具有重要影響的教育因素。對於教師言談舉止應文明健康、真誠和諧，親切得體。

第二，治學態度。提倡教師應成為“職業學習者”、“終身讀書人”，這樣才能不斷學習新的知識並在課堂上給學生打開一個新的天地。早在蘇維埃政權建立之初，列寧就號召青年人要“用人類已創造的全部知識財富豐富自己的頭腦”，這對每個教師如何治學是一個很好的啟示。古人説“學然後知不足，教然後知困”。一個教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會端正治學態度，鍥而不捨、孜孜不倦地學習新知識、探索新問題，教學相長，從而為學生作出榜樣。

總之：作為一名深受孩子們喜歡的教師，我深切地感受到我們的教育在當下更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。在此我想説：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字！雖然有時累得腰痠背疼，心中卻很踏實，因為有一羣喜歡我的孩子每天都在等着我。他們純潔的就像一張白紙，需要老師的精心呵護與教育，這樣才會成為一幅絢麗的畫卷。

為人師表的心得體會 篇7

自我記事開始，我就是一名學生，而且在自己、家人和學校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學生，但是大三定崗實習經歷告訴我，現在我是一名老師，要以一個老師的身份要求自己。

那麼我首先想到的就是老師和學生的區別，那便是教和學的主次關係。當你把自己當作學生時，你的主要任務是學習，是想盡一切辦法理解並得到老師所要傳授的知識，而現在你的角色是老師，這就需要把教學放到主要位置，那麼作為一名合格的老師，到底應該怎麼做呢？

關愛學生。當我第一次走進我的班級，首先感受到的便是這些國中生身上散發出來的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學習，為了自己的未來刻苦努力奮鬥的，卻也少不了極個別調皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未來充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們並且關心愛護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導他們通過正確的方法實現自己的人生價值。在我定崗的這段時間裏，上課總是有幾個好動的學生總是搗亂讓我甚是無奈，但是後來我上課有意識的注意他們，下課也通過其他老師瞭解他們的家庭情況以及他們的性格特點，比如在我講摩擦力這一節的時候有一個學生突然站起來説我試試我這個鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順着他講下去：“很好，你願意為大家做一下演示非常好，我知道你平時喜歡跑步，而且在好幾次的中學聯賽裏還拿過名次，那麼我現在問你，當你剛起跑時有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他説當然有，而且是越大越好，接着我説：“不錯，那麼越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧。”他聽到後説了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之後他便自覺性的約束自己認真聽講。

理論聯繫實際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現實生活緊密聯繫的一門學科，那麼在上課的時候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯繫甚至直接通過手邊的物件進行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時候，我便讓學生和自己同桌一個不動另一個對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然後問他們擊掌的和被擊掌的都是什麼感受，然後讓他們討論為什麼，進而我再進行總結，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。

為人師表。俗話説，在其職當謀其事，或許當你是一名學生時你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開始，當你走近這所中學的那一刻，便轉換了身份成為了一名中學老師，那便不一樣了，因為自那時開始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過上課時的言語講授來教導他們還要通過言行舉止潛移默化的影響他們，這樣才能發揮出一個老師最大的作用。

定崗實習讓我深入瞭解了太陽底下最光輝的職業，我對這個職業尊重，敬畏。你好，我是一名教師！

為人師表的心得體會 篇8

教師是一個特殊的職業，擔負着“教書育人”的雙重任務。所以，通過開展“修德立行，為人師表”的活動，我更加清楚地認識到：

教師具備較高的道德素質修養，起到為人師表的作用；具備較高的業務素質修養，有較強的教學能力和知識更新能力；具備較高的文學素質修養，有清晰的思路和很強的語言表達能力；具備較高的文化素質修養，要博學多才；具備較高的教研和科研素質修養，研究教學的規律和本專業的前沿問題；具備較高的心理素質修養，不管遇到什麼樣的學生和多麼複雜的問題，都要保持平和的心態，不要影響正常的教學工作；具備較高的管理素質修養，組織好課堂教學，管理好學生。

在以後的日子裏，我一定堅持以人為本的教學理念，把學生放在高於一切的位置上，用愛去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個優秀的國小教師，富有愛心，瞭解壓在自己肩上的擔子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進行不間斷的學習，不僅學習所任教學科的最新研究成果，對涉及國小教育相關的所有領域也必須瞭解，如心理學、教育學等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準備好每一課，真正瞭解每一個學生，我一定要求自己付出巨大的精力和時間，因為我的手裏掌握着一個個天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！

為人師表的心得體會 篇9

通過學習，讓我感受很深，受益匪淺。對自己在工作中應該怎麼做有了瞭解，要做好一名幼兒教師，首先要有優良的作風。沒有良好的作風就不可能有優質的服務，沒有優質的服務就無法創造優秀的業績。而且還要不斷加強學習，不斷提高自己的理論水平，不斷提高自己的服務水平。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為宗旨，全心全意的為孩子服務。

在工作中要注意到每一個小的細節，把工作做細，把孩子存在的問題及時反映給家長，讓家長對我們的工作放心，讓每個孩子在幼兒園一天就有一天的收穫，讓孩子漸漸地長大學會做事。不要把工作做給水看，實實在在的做事讓家長領導開了放心。讓每個孩子在陽光下快樂的成長。這就使我們的職責。

為人師表的心得體會 篇10

正式開始上班已經將近兩週了。

越來越感覺到當老師真的不容易。每週12節課，沒有一節是重複的，結果就是每週要備課12節。剛開始一週天天手忙腳亂，不知道該怎麼上課，現在好了很多，但是變成了提前一個小時備課，然後就毫無畏懼的去上課了。自己都驚歎自己的大膽。

發完牢騷還是要好好總結一下箇中滋味。

1、當老師是個良心活兒。有沒有責任心都能當老師，好和壞的差別就在於責任心的區別。

2、當老師是個體力活。每天兩個小時的課程從準備到上課到下課，絕對是一個很大的運動過程，相當累人。當然如果是當了十多年的教師應該就沒這個問題了。

3、當老師是個技術活兒。怎麼教，教的好不好，真的要靠技術。同樣一個知識點，怎麼講差別很大。幹到老，學到老，這是對教師説的。

4、當老師要學心理知識。現在的高中生已經是半個大人了，僅僅靠批評教育是沒有用的，要感化，要潤物細無聲。

最近戲稱自己是“午讀”派的，因為每天中午要監督學生讀

為人師表的心得體會 篇11

子曰：朝聞道，夕死可矣。

這句話常常被人們所引用。那道指什麼呢?我理解，應是指社會、政治的準則和做人的準則。而這些準則要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。

準則其實是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”

就説現在學校開展的歷史讀書活動，讀書之道，倒並不是真的為了顏如玉、黃金屋。人的一生是有限的，所擁有的知識也是有限的，如果不學習就會落後時代，落後於生活。特別是我們做教師的，如果知識不夠用了，那就意味着職業生命的結束。——拿什麼去教學生!既然要讀書，那又要花費許多休息時間，又會出現各種工作上的衝突，也就是求道之苦吧。

我思索，佛教認為視名利為空者得道也，對嗎?誰知道?不知道為什麼，今天這句話老在腦海裏沉浮。反覆玩味，目光流轉，在猜測，這是怎樣一種的情感呢?即便付出一切，只要能得到答案，再大的代價也可以承受。

處於今天的社會中，立於自己的世界裏，我以為“朝聞道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得與不得，有何區別?求為何求?我們應體現道的價值，體現求的價值，然後死亦無憾。

當然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進入立行真人世界。這又是另一種境界。

走進書本與大師為友，走進書本與經典對話，走近這些教育的痴心漢可以讓人少一點浮躁和功利，多一點理解和寬容，更多一點熱情和關愛，可以讓我做一個讓人民滿意的好老師，讓學校的生命線真正得以延長。

為人師表的心得體會 篇12

人的一生，經歷一次百年不遇的災難已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，兩個尋常的日期對於重慶開縣的百萬羣眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內接踵而至的兩次特大災難，奪去兩百多個鮮活的生命，災難過去，唯一能笑着談起的，是災區6000多名住宿學生的全部脱險。

上千名教師拋親人、舍性命營救學生，幫助受災羣眾的事蹟也因此在我們 記憶中更加清晰。在井噴災難中，教師們達到了上級對3420名學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能主亡”的要求。捨命轉移與營救學生，感人事蹟數不勝數。一名年僅21歲的代課教師譚世明給我留下很深的印象，他的事蹟深深感動了我，使我的心靈受到震撼。這位開縣高橋中學的代課教師察覺到井噴，第一個打電話給學校通知師生儘快撤離，而他則留在村中，挨家挨户報警，幫助村鄰和學生逃生。

災難過去，人們在家門前找到了譚老師，緊握在他右手的手機告訴人們，10分鐘內，他連續打出了7個報警電話，正是這7個電話讓他失去了最後的逃生時間，也正是這10分鐘的等候，讓譚世明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與他一同離開人世。在那特殊的時刻，與譚世明老師一起被同學們記住的，還有老師們對學生説的暖人心的話：“學生有事，我就有事了”“我要在最短的時間帶學生到最安全的地方”“要死我校長死在最前頭，你們放心”。用羣眾們的一句話來説，開縣的老師為了學生可以啥都不顧。

災難是一面鏡子，更是一塊試金石。在開縣的兩次災難中，人民教師所做的一切都是為了學生。在災難的考驗面前，他們臨危不懼、挺身而出、捨生忘死：在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責任感和愛心，是黨性和人格! 教育發展，教師是關鍵、教師素質，師德最重要。師德建設決定我國教師隊伍的失敗，也決定我國整個教育事業發展和改革的成敗，師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教師育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質、是教師的靈魂。重慶市開縣搶險救災、保護學生優秀教師羣體和模範教師代表實踐了“學為人師、行為示範”的要求，展示了為人師表，甘於奉獻的精神風貌。

作為一名教育工作者的我，在工作中應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，要有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，力求與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關心學生，尊重學生的人格。

我認為師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教育工作者掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅着眼於學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。三是在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。堅持以人為本，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，為我校早日進入全國千所示範高中行列作出貢獻!

為人師表的心得體會 篇13

寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺在國小教學工作崗位上已是六年。一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。這次通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。 自己在德、能、勤、績等方面，真的是有笑有淚，有苦有樂。

1、愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。

4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。。我們一定要與時俱進，嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。在以後的教學中我要刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。