素養課心得體會範文（通用19篇）

素養課心得體會範文 篇1

這次勞動課真的是收穫頗多，受益匪淺。我分到了女生公寓，本來以為只是擦窗台，掃地，拖地這些簡單的工作而已，沒想到工作十分嚴格，不斷的讓我們挑戰自己，超越自己。

第一個挑戰就是打掃衞生間，不光要倒垃圾桶，還要把掉在地上的“特殊垃圾”撿起來，然後用圓頭拖布進一步清理。重點是為了保證同學安全，拖布不能太濕，所以我們總是要把拖廁所的，用沖廁所水沖洗的`拖布，用手擰乾，不得不説這是一個挑戰。剛開始大家都不太能接受，但是看着阿姨乾的熟練輕鬆，我們也就開始上手了。

第二個挑戰，就是要用鋼絲球和刷子，刷去廁所內部的“黃漬”。沒錯，就是用帶着手套的手去刷。可能大家聽起來都覺得噁心了，我們剛開始也接受不了，但後來想想保潔阿姨每天都是這麼做的，我們為什麼不行呢？這不正是鍛鍊的意義所在嗎？然後，我們就開始刷廁所了，衝鴨！

如果説前兩個挑戰都是對“髒”的挑戰，那第三個挑戰，就是對耐心和體力的挑戰了。

每天除了廁所水房等打掃乾淨，還要把窗溝，消防栓……肉眼可見的能擦的每天擦一遍，還有暖氣縫隙用手指頭纏上抹布一個孔一個孔去摳，真的很磨鍊耐性。每天做完一遍真的是一身汗。不是親身經歷，很難想象阿姨每天把工作做的這麼細緻認真，也正因為如此，我們的生活環境才能這麼舒適吧，阿姨真是辛苦了！

再次感謝阿姨對我們的嚴格要求，讓我們充分得到了鍛鍊，挑戰自我，戰勝自我！感受到了生活的不易，勞動的艱辛。現在我們已經是上的了廳堂，刷得了馬桶了，哈哈。對了，唯一的小小遺憾，就是我這幾天都在公寓，沒能去別的地方勞動，非常遺憾沒能去室外接受陽光風雨的洗禮，希望下次換位置，大家都能得到多挑戰自我的機會。

生活不易，只是有人替你負重前行。感謝，感動，感恩！

素養課心得體會範文 篇2

這次系評選勞動教育先進班級，很榮幸我們會審1班被系裏評選為先進班級。其實勞動教育這一形式對於現在的我們是很有必要的。也許在開始開展這一活動時我們不理解其意義而有一些抱怨，但是現在，我們深刻理解了勞動教育的意義並感謝學校開展這一活動。它不僅鍛鍊了我們自主動手能力，養成了熱愛勞動的習慣，培養了保持潔淨的作風，更重要的是它加強了班級的凝聚力，強化了班級的班風班貌建設。對於這一點我們深有認識。

勞動教育成績的取得，並不是一個人的事情也不是一個人所能做到的。它是全體同學共同勞動的成果。我們班的清潔區情況較為複雜，不僅有圍繞二號教學樓一週的草坪，而且還有成功大道及二號樓前的路面，其中也包含後面的桐樹及周圍的欄杆、路標及名人像等需要擦洗的物件。面對複雜的清潔區，我們班勞動教育小組的劃分也不是一帆風順的，在分組上進行了多次調整，在吸收前次失敗教訓的基礎上進行了新的劃分。現在我們班級分為7組。1組有5人負責室外勞動區域所有需要擦洗的'物件，2組6人負責管理系大樓正門前路面、草坪及樹坑。3組7人負責管理系大樓北側苗圃，4組11人負責管理系大樓南側苗圃，5組5人負責管理系大樓東側苗圃，6組9人負責管理系大樓南側成功大道及人行道，7組7人負責主教室。這些名單的確立也是徵求全體同學的意見，根據勞動組長全威楠學姐給我們的建議而制定的。當然，這些組的劃分及成員不是一成不變的，我們會根據天氣及一些特殊事件的變化做出相應變化。在輔導員老師的關懷指導下，我們知道了在做任何事的時候都要有人情味，我們的勞動教育都儘量照顧到了每一位同學，我們大家一起努力才能完成任務。

清潔區在打掃後並不是所有人都會離開，我們會按學號依次確定每天留下同學等待打分組的成員。也正因為這些留下同學的付出，才會有今天成績的取得。如果沒有他們的付出，今天會審1班不會站在這裏。無論是否下雨，他們都會在大部分同學走後依然留守在那裏。如果有樹葉被風吹落，他們會前去拾起。正因為他們的付出，因為勞動教育這一活動，大大提高了班級的凝聚力。

素養課心得體會範文 篇3

勞動是什麼？許多人並不能真正瞭解，他們都認為勞動是苦的，是累的。其實這只是"勞動'一詞的障眼法，勞動是甜的是歡樂的，只是親身才能體會。

勞動的樂趣無窮無盡，比如説你勞動為人做出了貢獻，心情就像春天開放的花兒一樣絢爛。當你用勞動做好一件事受到了別人的欣賞。心裏肯定比蜜還甜。這時你就能體會到勞動的樂趣。

勞動像一塊甜甜的豆沙糕，讓你體會到樂趣。

勞動像一個苦果，讓你感受到疲憊。

有喜有憂，有苦有甜，真是百般味道在心頭。

勞動是一件特別美妙的事，假如説地球製造了人類，那麼勞動將是人類製造新地球的最好武器。

中華延綿五千年，有很多是教我們要勞動：勞動製造了一切。勤勞的人再窮，也會有富有的一天。懶散的人再富，也會有貧困的一天。自己動手，豐衣足食的字樣，應當永久牢記我們心中。勞動是體現一個人有修養有道德有文化，有內涵的最明顯的標誌。是呀，老舍先生也曾經説過：不勞動連棵花也養不活。這句話真是耐人尋味，，即諷刺了不會勞動的人，又體現了勞動的珍貴。有一位商人曾説過：辛勤的.勞動是發家最關鍵的本錢。勞動似一把無堅不摧的利劍，只要好好運用就能穿透世上一切堅硬的東西。勞動是最光榮的，不勞動是最可恥的。

勤勞的人被人讚揚，懶散的人被人唾棄。勤勞關心了自己，懶散害苦了自己。我們應當靠辛勤地勞動換老收穫，而不是靠一步登天做着自己的白日夢。

素養課心得體會範文 篇4

都市類報紙已經成為廣大市民與外界溝通、聯絡、表達主張的主渠道，成為市民羣眾認識世界、辨別是非、判斷真偽、支配言行的重要依據。都市類晚報的新聞編輯，其價值判斷會潛移默化地影響社會大眾的思想意識，改變或重塑人們的價值觀，他們的職業素養可能會影響到社會發展的方方面面，小至個人，大到地方甚至國家利益。這些編輯肩負着重要的歷史使命和社會責任，保持優秀的職業素養是非常重要而且必要的。

編輯是隨着報紙的誕生而出現的，對於都市類晚報來説，編輯部門在紙媒的生產系統中處於核心位置，編輯工作在媒介運作中具有及其重要的地位。新聞編輯部門是都市類晚報報生產系統的設計和決策中心，是都市類報紙生產系統的指揮和調度中心，是單個新聞產品的加工和組裝中心，是該報紙生產系統與報紙銷售系統相互聯繫的重要樞紐。

通俗地説：新聞編輯工作是對新聞傳播活動的“總指揮”與“總設計”，是對新聞傳播活動的“集大成”和“總把關”，是對新聞素材的“再認識”和“再創作”。面對越來越龐大的海量信息和越來越多的同質新聞，新聞編輯策劃、整合、取捨新聞的能力和作用，以及各項溝通協調能力都顯得越來越重要。新聞編輯應該具備和保持以下職業素養：

1.都市類晚報編輯應具備的職業道德水平

健康的職業道德是新聞編輯應該具備的最基本的職業素養。要使新聞稿件真實、公正、及時，得到讀者的良好口碑，就得要求都市類晚報新聞編輯有強烈的事業心、責任感和職業道德。要求編輯們兢兢業業，精心編稿，一心撲在工作上。編輯隊伍的思想不能保守，要敢於創新，支持記者寫好稿，努力貼近讀者需求，堅持正確的輿論導向，緊緊跟上時代步伐。更不能因為經濟上的誘惑而喪失做一個新聞編輯應有的職業道德感，都市類報媒的編輯是要為廣大市民讀者説話的，不能成為有錢人的傀儡。

都市類晚報大多數都是當地黨報的附報、子報，在內容選編上當地黨報黨刊的補充，對於讀者羣體的閲讀口味地調節。因此，其編輯羣體除過具有鋭意創新的思想外，還必須牢牢把握正確的輿論導向，堅持弘揚主旋律，大力宣傳健康、先進的思想文化，堅決反對和抵制思想文化市場化、自由化和庸俗化、片面追求報刊“賣點”的錯誤傾向。編輯隊伍要防止干擾主旋律，以致產生消極影響。一個優秀的編輯，必須樹立全心全意為人民服務的世界觀和事業觀，保持和發揚清正廉潔的工作作風；要做到不搞特殊，不謀私利，自覺反對和抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想的腐蝕，反對“有償新聞”“有償不聞”等不正之風。中宣部倡導的“走、轉、改”活動不僅僅是記者羣體要踐行的，編輯還要深入生活第一線，在熱情謳歌人民羣眾偉大創造力和奉獻精神的同時，敢於揭露和批判社會腐敗現象與一切不正之風，堅持真理，真正把輿論監督落到實處。新聞編輯要提高自身的職業道德，做到誠實、公正、與時俱進。只有這樣，才能真正擔負起宣傳政策、反映社會、引導輿論、傳播新聞、介紹知識、開展監督的社會責任。

2.都市類晚報編輯還應具備一定的政治理論水平

都市類晚報編輯必須具有很強的政治敏鋭性和政治鑑別力，具有高度的政治責任感和理論水平。編輯隊伍要從思想上、政治上自覺與黨中央保持一致，講政治，講大局，杜絕在黨性原則、政治立場和輿論導向上出問題。某些都市類報刊編輯，選稿時喜歡追求吸引讀者眼球的信息，追求所謂的“影響力”、發行量，曾因一度出現技術乃至政治問題而造成惡劣影響。歸根結底，是因為新聞編輯人員的政治敏鋭性與洞察力不強，總編輯的把關力度不夠。一名合格的新聞編輯，必須具有清醒的政治頭腦，任何時候都不能忽視其政治敏鋭性與政治鑑別力。新聞編輯發佈的信息較之其他類型的編輯所發佈的信息具有覆蓋面廣、即時性強、信息量大等特點。新聞編輯在發佈信息時，稍有不慎，出現某種政治紕漏，將會造成非常大的負面影響。這就要求新聞編輯員在思想上，要有高度的政治責任感，不斷強化自己的社會責任意識，提高自己的思想政治素質。特別是在有關政治的新聞報道時，政治的敏感性更是不可缺少，必須具備較高的政治理論水平。

3.都市類報媒編輯應具備新聞策劃能力和大型專題報道水平

編輯應該具備對信息進行預先組織和重組的能力。新聞策劃能力，是編輯在日常工作中對於重要新聞信息的預見性挖掘，策劃報道方向、採訪角度、並組織記者深入採寫的過程。在市場經濟條件下，新聞編輯的選題策劃本質上是基於科學技術發展信息、市場信息等眾多信息的一種創造性活動。只要能用敏鋭的眼光去感受、理解社會、政治、經濟、教育、生活方式、市場變化等各個方面的現象，選題策劃就有了用之不竭的源泉。大型專題報道是編輯突破自身媒體的採訪力量，利用外媒（包括網絡資源），圍繞一條新聞主線的進行信息重組，即編輯的“改稿”工作。對於空洞無用的事實，編輯要對其進行刪減，以保證稿件的精練。對於內容較淺的稿件新聞編輯員就應該對報道內容進行從而達到主題的深化。新聞編輯應把好稿件導向關、事實關，除此之外應下功夫鑽研編輯業務，努力提高專業水平。

4.不僅具備文化知識水平，還要擁有較高的專業水平

編輯應該具備較高的文化知識水平，這樣才能在信息紛繁的時代遊刃有餘。當前，人類知識的增長非常迅速。有研究表明，當今人類知識量的增加，每5年就翻一番。而且多種學科相互交叉、相互滲透、相互包容，這些因素影響着都市類報媒的內容，制約着編輯的文化知識結構。知識更新的速度越來越快，相應對新聞編輯員文化素質的要求也越來越高，他們不僅要學習自己本專業的知識，還要不斷跟上知識更新的步伐，不斷更新自己的專業知識，跟上時代步伐。作為一名新聞編輯，一定要做到知識面廣，不斷用人類最新的文化知識充實自己，力求做到既有牢靠的專業知識和理論功底，又具備廣播的多學科知識，具備較高的文化知識水平。新聞編輯必須具有紮實的專業知識與技術技能。新聞編輯對學科專業知識不能淺嘗輒止，應該融會貫通、得心應手，對稿件中存在的錯誤和問題及時察覺。新聞專業水平還表現在新聞編輯發現重大選題的政治敏鋭性與嫻熟的寫作表現技法上，要從社會眾多紛紜的複雜現實生活中提取能宣傳人民、教育人民的素材，並能把選取的題材以新穎獨特、為人民羣眾所喜聞樂見的表現形式表現出來。這就要求新聞編輯應該具備較高的專業水平，以適應新聞編輯工作的需求。

5.編輯還應具備良好的個人品格

編輯應該具有甘為人梯、甘做嫁衣的品格，因為編輯工作就是為別人做嫁衣的工作。在新聞活動中，記者在外採訪，接觸許多的新聞人物或者新聞事物。而編輯隊伍，其工作性質決定了大部分工作時間在編輯室。忍受不了寂寞，就成不了新聞編輯。甘於寂寞，並非指新聞編輯的心理個性都是內向的、孤僻的，而是具有活躍的思維和刻苦耐勞、尊重他人勞動的品格。新聞編輯在新聞活動中的作用非常重要，能承擔委屈的度量也是不可缺少的一種品格，新聞編輯員應該具備較高的個人品格。

對於都市類報媒來説，其編輯隊伍的職業素養，不僅事關新聞報道質量的高低與讀者的認可度，更關係到新聞隊伍實力、尊嚴乃至報媒生存問題。必須不斷提高編輯羣體的職業素養，培養和造就一支思想過硬、專業紮實、真抓實幹的高素質新聞編輯隊伍，以適應新時期日趨激烈的市場競爭，為全黨全國工作大局提供強有力的精神動力、智力支持和良好輿論環境，為社會主義文化事業的發展做出更大貢獻。（作者彭坤系《西安晚報》社要聞部編輯）

素養課心得體會範文 篇5

在過去的一學期當中，作為學校高一年級信息技術學科教師的我，經過一番自我調整及努力，現就談談自己對信息技術學科的一些心得體會。

首先，談談本人對新課程的認識，新課程的改革為我們信息技術教師提供了一個非常廣闊的平台，如何把握好此次機會，對我們信息技術教師而言，這顯然向教師提出了很高的要求，通過對信息技術課程標準中的信息素養的認識，要提高教師的信息素養，這就要做到以下幾點。第一，掌握信息技術的基本理念，打消畏難心理，如果一位教師對信息技術知之甚少，他又如何指導學生，又如何使用信息技術為基礎的現代教學工具；第二，教師應掌握信息技術的教學工具，靈活運用各種教學軟件，本身能熟練製作多媒體課件；第三，教師應充分利用網絡學習平台不斷更新教學觀念，獲取新的知識，做到自主進行繼續教育。教師做到了這幾點，具有了這些素質，才能不斷與時俱進，不斷提高，才能保障此次高中新課程改革的有效實施。

其次，要做好教學教研工作。説到此方面，必須要從實際情況出發，我們學校是農場辦學，有很多的高一學生都是由其它農場來我校就讀的，這些高一年級學生在就讀之前有三分之二的學生從來沒有接觸過電腦，這當中還有些學生連開機、關機都不會，我也調查過這批高一學生的情況，他們都説原來農場的學校沒有電腦設備，這讓我一開始不知如何從哪方面下手來教，後來我總結了一下，針對這一實際情況，一開始我就從基本的教起，手把手的教他們，針對三分之一在國中學過電腦的學生，以幫帶教，採取以點帶面和理論與實際上機操作的教學方法，從而激發起學生學習電腦的熱情，充分調動起學生學習電腦的積極性，這就要求我在教學方面必須要做到與學生全面接觸，充分了解，精心設計好每堂課，每個教學環節，甚至在課堂上所講的每一句話，在課堂上用最短的時間讓學生獲取最多的知識，努力將每一堂課做成學生在此是獲得知識的享受。最後，對學生的評價及其學生的反映情況。根據學校的學分評定暫行條例，及根據我校開課的實際情況，第一個學期對高一年級學生所學必修課程進行學分認定，認定的標準是課時佔5%，情感態度佔10%，電子作業佔10%，實踐操作佔10%，平時測試佔15%，模塊測試佔50%。此學期對學生進行期末模塊測試，測試題目均從各單元教學內容裏出，期末測試題目有三種類型，第一方面內容是MicrosoftWord文檔的處理，處理個人信息表和同桌信息表，對此文檔進行字體、字號的設置並保存到相關文件夾下；第二方面內容是從因特網上下載網頁和圖片，及收發電子郵件和賀年片並保存到相關文件夾下；第三方面內容是用MicrosoftAccess數據庫管理軟件來設計個人信息表並錄入個人相關信息並保存到相關文件夾下；最後把電子試卷上交至教師機。此舉做法，大部分學生反映情況良好。在下個學期完成信息技術（地圖社）必修模塊教材後，接着開設“多媒體設計”模塊（選修）內容，以上是我的做法，如有不足之處，請上級領導及同行給予批評、指正。

走進新課改，我發現要學習的東西還很多，要轉變的觀念的任務還很重，課堂教學的改革還要加大，教學研究還要加深入。總之，信息技術課程有着獨特之處，任何一位從事信息技術學科的教師，應充分了解該學科的特點，培養學生的同時發展自己的綜合能力，不斷地改革創新，不斷地探索實踐，為新課改闖出一條新路子，為我國基礎教育的發展作出我們作為新一代教師應有的貢獻。

素養課心得體會範文 篇6

參加了此次為期4天的區中國小信息技術32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下信息技術教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿蔔圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在信息技術教學方面給了我一定的啟發，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。

首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取捨和擴充以及創客教育的講解，進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名信息技術教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長，體現出自己的專業性和特殊性，讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衞民老師的講座，通過一次信息技術國賽的經歷和兩節具體課例，給我們展示了核心素養視野下信息技術教學設計要如何進行設計。通過具體課例，向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最後王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以通過軟件進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，為我們今後對學生作品和比賽的輔導指明瞭方向。

同時通過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以説我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座，為我們注入新鮮的血液，通過這些學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

最後通過培訓學習，使我的信息技術教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓為契機，在今後的日子裏認真地去做好自己的教學工作，在課餘時間多花時間去研究自己感興趣的技術。

素養課心得體會範文 篇7

先做人，後做事，一個企業的成長，離不開員工的努力;一個員工要有個人發展，也離不開企業這塊平台，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以， 職業素養是每個員工所必須具備的素養，員工好的職業素養，將是我公司整體風貌的展現。簡單而言，職業素養是員工對自身工作了解與適應能力的體現，一個優秀員工應該具備十點基本的職業素養，下面我將從這十個方面談談關於職業素養的一些心得。

一、誠實守信;誠實守信，是做人的基本準則。誠實，就是忠誠老實，為人處事以誠相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠實與守信是相互聯繫又相互統一的優良品德，是思想和行為高度一致的具體表現。

二、善於學習，勤於學習;我們應該像海綿一樣，通過各種方式學習，向書本學習、向同事同行學習、向有經驗的人學習、向行業專家學習;同時應該養成計劃與總結的習慣，做完一件事，要善於發現執行過程中的問題，並進行很好的總結歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯誤。

三、不斷創新，力量的源泉;一個企業要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優勢與市場份額,產品的差異化與低成本等競爭策略的實施,需要通過員工們的持續創新來實現。一個員工要想實現價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創新能力。

四、高度的責任心;什麼是責任?責任就是做好份內應做的事;責任就是沒有做好份內應做的事，因而應當承擔的過失;責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味着放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味着我們失去了實現自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。“責任保證一切”，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業、保證了創造……正是這一切，保證了企業的競爭力。

五、高度執行力;所謂執行力，簡單地説，就是保質保量的完成自己的工作和任務的能力。企業管理專家指出，一家企業的成功，30%靠的是戰略，30%靠的是運氣，另40%靠的是執行力。可見，執行力是何等重要，僅有戰略和運氣是不行的，必須有強的執行力。

六、優雅文明的舉止禮儀;舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態方面約定俗成的共同認可的規範。用優美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。

七、態度決定一切;態度決定一切，什麼樣的態度是受歡迎的?積極的，建設性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂於助人的等等，這些構成了一個有感染力的環境，每個人都願意工作在這樣的環境中，這樣的環境使人的壓力減輕，也使事情朝着好的方向發展。積極的態度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，儘自己最大努力做自己份外的事情也是一種收穫。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態面對一切!

八、忠誠度;忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發展的重要能力。忠誠是一種氣節，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業並不僅僅是老闆的，同時也屬於員工的。忠誠是企業的需要，是老闆的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足於職場，你自己才是忠誠的最大受益者。

九、注重細節;細節決定成敗，小事不能小看，細節方顯魅力。以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。

十、敬業；什麼是敬業?敬業，就是尊敬、尊崇自己的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業，甚至對職業有一種敬畏的態度，他就已經具有敬業精神了。一個人，如果沒有基本的敬業精神，就無法成為一個優秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業來幹，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。

素養課心得體會範文 篇8

11月，伴隨着百色學院第二屆新生文化月的展開，我們企業管理協會也舉辦了特色活動“大學生素質拓展培訓”。此次培訓共分為三期：第一期為東合校區全體實習會幹，第二期澄碧校區實習會幹與會員，第三期東合校區部分會員。

大學生素質拓展培訓作為我們協會的一大特色活動，有着其重大的意義：隨着市場經濟的時代發展，大學生就業壓力也越來越大，人與人之間的關係也越來越淡漠。通過素質拓展培訓可以增強會員之間的凝聚力，加強相互之間的瞭解，改善人際關係，打造高效團隊，認識自我，為協會的發展打下堅實的基礎!

培訓的主要流程有：

1、破冰起航，

2、信任背摔，

3、穿越雷區，

4、巧解人繩。

通過這四個有 意義的“遊戲”來讓大家明白一定的道理：任何一個人離開了團隊都無法成功，隊友之間要相互信任，要團結!

在破冰起航裏，要求大家在15分鐘內選好隊長，起好隊名，想好隊歌和口號，並且把它們寫在旗子上。在這幾十號人裏，大家七嘴八舌，各有各的想法，但是時間是有限的，所以要求大家以最快的速度選出一個有能力，肯負責任的人出來當隊長，主持大局。而且通過在這過程中的討論，也讓大家彼此有了瞭解。培訓的第一個項目就是“信任背摔”，之所以叫信任背摔就注重在“信任”二字。背摔者被綁着手和腳背對着隊友們站在1.2米的高處，其他人則站在下面搭着人牀，等待着接住背摔的人。在這過程中，搭人牀的每一個隊友要十分注意，因為這關係到背摔者的人身安全，當然，背摔者也要相信隊友們，只有這樣才能順利進行我們的培訓。第二個項目是穿越雷區，這個遊戲來源於二戰時期的一個逃生故事，一羣人被困在一個佈滿電網的區域裏，人們要在最短的時間通過電網的小漏洞來脱離危險區，在這過程中一不小心觸到電網就會死亡，所以這是一個很嚴肅的問題。在培訓時，實習會幹們看到這麼小的.一個電網漏洞都覺得不可能穿過，很多人都是盲目的試，但都失敗了，最後經過培訓師一再強調事件時間問題時，他們只能冷靜下來，最後終於找到了方法，並且在規定時間內全部都通過了電網。

培訓的第三個項目是巧解人繩，要求是：首先都舉起左手，然後握住對面的人的左手，然後舉起右手，抓住對面的人的旁邊的手，就這樣要求解開這個解，中途不可以放開手。方法正確解出來的是一個“8”字，或是“0”.開始時好多實習為了貪圖方便，都抓了自己旁邊的人的手，解了很久解不開，經過提醒之後，他們重新來了一次，終於解出了一個“0”.通過這個遊戲，我們可以知道，有時候越是貪圖方便就越會麻煩，得不到事情的結果，所以，我們要按照事情是原則做事。

拓展培訓的主要項目就這四個，當然其中也穿插了一些小遊戲，比較有意義的就是記名字，先由第一個自我介紹，第二個自我介紹前要先説在他之前已經介紹過的人，也就意味着最後一個介紹時要把前面所有人的名字都説過一遍，通過這樣的方法來認識大家，記住大家，畢竟記住別人的名字是對他人最基本的尊重!

此次拓展培訓到今天也就圓滿結束了，作為協會的一個特色活動，我們每年都要舉辦3到4期，大家的收穫也蠻多，比如：信任背摔中的信任與團結，穿越雷區的時間就是生命，巧解人繩的安規則做事……總之，不論是哪個項目都離不開團結與信任，這也是拓展培訓的精髓所在!

素養課心得體會範文 篇9

為了讓我們更好地瞭解如何成為優秀學生幹部，組織了這次大學生骨幹培訓。經過了四次課的骨幹素質培訓，讓我受益匪淺。

在老師第一天的講解中我瞭解到了作為學生幹部首先要給自己一個正確的定位。學生幹部是具有學生身份的特殊領導者，教育者和管理者；學生幹部是具有領導者，教育者和管理者身份的特殊學生羣體。所以，作為一名學生幹部，不僅要提高自身素質。還要用自己的感染力去帶動身邊的人，樹立自己的威信和取得學生的信任。在工作中，我們也要秉承着熱愛工作，樂於奉獻的精神，渴望在學生工作中提升能力的願望。爭當優秀的學生幹部的原則，讓自己在工作中學到更多，且不斷的提升鍛鍊自己。當然，在工作中要找準努力地方向，如：溝通能力，語言表達能力等。這些是老師在工作中總結的重要因素，也是我們應該學習的地方。

如何成為一名優秀的“學生幹部”這一問題應引起每一位學生幹部的深思。也是我們應該努力地方向，在成為一個優秀的學生幹部之前，首先應該做到的是成為一個優秀的人。做事也亦如此，講究工作藝術，要能夠協調和處理好工作，對工作進行計劃總結，這些都是我應該努力地方面。提高工作效率，我們就應具備管理能力、領導能力、協調能力、表達能力、交際能力、公關能力。但是，要提升能力，也是有方法的，在工作之前，我們應該制定計劃，保證活動的實施；工作準備之餘，也應該做好宣傳工作；工作之中應該做好突發狀況的準備，事後也應該做好總結工作，總結有哪些不足的地方，在不足之中找出對策，謹防下次類似情況的發生，做的好的地方繼續發揚。

在這次培訓中，我也學到了這些，作為一名學生幹部，我現在的職責不僅僅是要做好自己的本職工作，更加重要的是如何教大一的幹事。怎麼樣去處理好工作，並且能夠勝任她們的本職工作。在自己工作之餘如何與其他同仁處理好工作關係，並且能夠建立良好的工作關係。怎麼樣在每一次的活動中把自己的作用發揮出來。工作之餘，也應該告訴她們如何處理工作與學習的關係，這些是我們現在應該做的事情。骨幹素質需要提高，我們自身的素質提高，不僅僅對個人素質水平有很大提升，對幹事的指導也更為明確。因此我認為此次的培訓對於我而言是非常有意義的。雖然只有短短几天的培訓，但是讓我對以前的工作有了一個總結，也在工作之中反省了自身。在過去一年的工作當中，我有做的不足的地方，能夠明白自身有哪些不足之處，這些才是最重要的。

這樣的機會對於我們而言是很重要的，我們也應該珍惜每一次的學習機會，老師用他們的親身經歷和工作經驗告訴我們，在學校中的學生工作對我們現在的學生工作乃至以後的社會工作都是有很大幫助的。所以，在學習中能夠體會更多才是最重要的。

素養課心得體會範文 篇10

信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關於組織實施中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，於20xx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。

一、培訓基本數據。

本次培訓我校共有304人蔘與，並以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。後期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。

二、實施整校推進。

培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術骨幹教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。並在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定並落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。

三、線上線下融合。

所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自己，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們後期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。

四、校本應用考核。

校本培訓考核採取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。

五、綜合實踐經驗。

本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利於教師教研的氛圍，紮實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。

（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。

（2）是共享制度，在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平台，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。

素養課心得體會範文 篇11

身為人文專業的學生，我們一直在關注我們的人文主義建設。人文關懷是指對人類自身的存在和發展過程中所遇到的各種問題的關注、探索和解答，具體表現為對人的生存狀況的關注，對人的尊嚴和符合人性的生活條件的肯定，對人類解放和人的自由而全面發展的追求等。注重人文關懷是建設社會主義核心價值體系的題中應有之義。

人民羣眾是歷史的創造者，是社會發展的決定力量。人民羣眾不僅是社會物質財富的創造者，也是社會精神財富的創造者，建設社會主義核心價值體系，離不開人民羣眾的自覺活動。社會主義核心價值體系發展的最深刻根源，藴藏於廣大人民羣眾的生活和實踐之中。離開了人民羣眾的生活和實踐，忽視了人民羣眾的主體地位，社會主義核心價值體系建設就會成為無源之水、無本之木。因此，應從思想上和實踐上突出人民羣眾在建設社會主義核心價值體系中的主體地位，充分發揮人民羣眾的主體作用，調動人民羣眾的積極性、主動性和創造性，促使他們更加自覺、更加主動地推動社會主義核心價值體系建設。

人民羣眾中藴藏着深厚的文化創造源泉，藴藏着高昂的文化創造熱情。建設社會主義核心價值體系，就要尊重人民羣眾的首創精神，積極培育建設主體的創新意識。在推進社會主義核心價值體系建設的過程中，要善於發現人民羣眾中藴藏的積極向上的思想精神，充分重視人民羣眾的社會實踐對於社會主義核心價值體系發展和創新的價值和意義，在全社會營造濃厚的創新氛圍，增強人民羣眾推進創新的積極性和主動性，挖掘人民羣眾的創造潛能，拓寬人民羣眾參與社會主義核心價值體系建設的渠道。廣大理論工作者應根據社會主義核心價值體系建設的新要求，不斷總結羣眾實踐的新經驗，並使其轉化為新的理論成果，以更好地指導人們發揮主體作用，推動社會主義核心價值體系建設向縱深發展。

在建設社會主義核心價值體系中凸顯人文關懷，就應把解決思想問題同解決實際問題結合起來，首先滿足人們的生存需要，切實解決民生問題。要堅持以人為本，着力保障和改善民生，瞭解羣眾心聲，傾聽羣眾意見，關心羣眾疾苦，針對人民羣眾最關心、最直接、最現實的利益問題，做好就業、收入分配、社會保障、看病、子女上學、生態環境保護、安全生產、社會治安、食品醫藥安全等方面的工作，使人們充分感受到社會主義核心價值體系的重大實踐價值。同時也應看到，隨着生產力的發展和生活水平的提高，人們需求的範圍在不斷擴大，滿足或供給的條件也在日益拓展。舊的需求滿足了，新的需求又會產生。因此，要不斷解決民生問題，就必須始終堅持以經濟建設為中心，不斷髮展生產力，不斷增加社會財富，為改善民生奠定堅實的物質基礎。還要堅定不移地推進改革開放事業，堅持社會主義市場經濟的改革方向，適應社會發展要求，推進經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制改革，保障人民羣眾的民主權利和合法權益，實現社會公平與正義，為改善民生提供良好的社會環境。通過民生問題的切實解決，使人們從思想上理解和認同黨的主張，自覺接受社會主義核心價值體系，不斷夯實建設社會主義核心價值體系的羣眾基礎。

素養課心得體會範文 篇12

何為人文素養？人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度和基本能力，人文素養的.最典型標誌是人文精神。人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。無論是對於社會還是對於個人來説，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚了人文精神，社會才會生氣勃勃、興旺發達，人才活得有意義，才是一個真正的人。 教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現和創新。我們説教師是一種崇高的職業，就是因為教師承擔着這嚴肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學生的任務。教師的這種社會定位，對教師提出了很高的要求。教師必須為學生做表率，以身作則，以自己的言行影響學生。所以説“身教重於言教”。身教雖然只是在潛移默化中進行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來，教師特別需要學習人文精神，發揚人文精神。

“教師的人文素養” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。教師的人文素養主要體現在教師自身學識底藴、儒雅風度以及對事業與學生真誠的熱愛。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養不僅僅是教師自身形象的要求，更是學生心理健康成長與完善的需要！

一、教師的人文素養影響着學生人格的完善

在學校裏，教師是學生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”。教師的人文素養，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響着學生的人格。教師的素養之光對學生心靈的鑄造深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。陶行知説過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養的教師的影響下，逐步成熟與完善起來，而學生的人格的完善，是一切良好的學習心理的基礎。學生人文精神的培養，很大程度上依賴於教師人文素養的提高，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響着學生的人格完善。

二、教師的人文素養影響着學生學習目標的明確

一位人文素養深厚的教師，肯定是一位有抱負有追求的教師，往往呈現出人格形象完整，精神煥發，精力充沛，性格堅毅，樂觀向上，作風嚴謹，給人以力量感。在他教育與影響下的學生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性，善於思考，發奮學習。這樣會自覺不自覺地樹立遠大的目標。教師的追求與抱負已經深深地成為學生人生髮展的指標。教師的努力與成功，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功。

三、教師的人文素養影響着學生學習動機與效果

學生的學習動機，往往表現的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決於教師的人文素養。

四、教師的人文素養影響着學生良好的學習習慣的形成

教師是學生學習的參與者、指導者與監督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響着學生的學習習慣。在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿，並以潛移默化地方式發生作用。教師對學習習慣作用的認識如何，直接制約着學生對這個問題的重視程度。教師獨特的教學風格集中反映了教師的精神風貌，它包括教師的道德修養、知識結構、能力水平、認知策略、對學生的態度及其教師的主觀追求等。擁有獨特教學風格的教師，在學生中自然擁有較強的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學生的行動。

作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生，瞭解和把握學生的思想，創造民主、平等、和諧的教學環境，在師生之間架起感情的橋樑，激發學生產生情感的內驅力，培養學生克服困難的意志品質，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎。

社會的發展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質和專業能力。而要 提升自身的素養，教師首先要做個真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學習是我們人生永恆的主題。教師的職業特性，更註定了教師的角色是一個永遠需要學習的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養，鑄就教師魅力中具有永恆的力量。一個教師自身人文素質的提升，必將有賴於永不滿足的讀書實踐。一個成功的老師，必須是一個善於學習的老師，一個善於讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學習方式，是教師傳承優秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質的前提，教師應該成為終身學習的典範。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底藴。在博覽羣書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。

我們處在知識經濟的時代，讀書學習已經成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚，讀書，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學生、感染學生，不斷培養學生的讀書興趣，引導其養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中盪滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長才幹、學會學習與生存，從而促進學生全面和諧和可持續發展。

我們在教育教學的實踐中，很迫切地需要教育教學理論層面的提高。隨着課程改革的不斷深化，我們的課改實踐需要前沿性的理論支持。新的課程標準倡導培養學生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。倡導學生的閲讀，我們教師首先應該自覺地投入到積極的閲讀活動中去。教師的閲讀同樣需要從課內讀到課外，不斷地擴大自己的閲讀面，進而不斷地提升自己的閲讀品質。作為一個教師，更應該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。 教師只有通過讀書學習，才能不斷豐富專業知識、完善文化知識結構，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業成長，跟上現代教育發展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學養的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。

新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐，而且更需要我們教師積極、善於去反思自己的教學行為。從不斷提升自身人文素養做起，創設更為寬廣的人文精神的時空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對自身教學實踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當今的教師應該牢固樹立“終身學習”的理念。我們應當這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閲歷，完善自身的知識結構，更重要的是我們要積澱自己的文化底藴，提高教師的人文素養、培育人文精神，這是教師應該努力去做到的，也有利於教師專業化發展。

素養課心得體會範文 篇13

在上一學期中，我多次參加了學校組織的幹部培訓講座，在名師與名家的講座中，我學到了很多書本以外的知識，更知道了眾多前人寶貴的經驗和教訓，使我的人生得到了很到的昇華。作為一名當代的大學生，如何開拓自己的眼界是很重要的一項任務，而如何尋找並加以鑑別信息的來源恰恰是我們所欠缺的。武漢理工大學本着對我們負責，對廣大的學生負責，對我們的家長負責，對整個社會和國家負責的太對，為我們舉辦了多次高質量、高水平、高成效的素質教育講座。使我們在大學階段可以接觸到當今世界最前沿的諮詢與最前沿的研究方向知道，讓我們在大學階段便可以有着廣闊的視角，可以與世界接軌，走在中國的最前面。

這一系列的素質教育講座，在豐富了我們的課外生活與開拓了我們眼界的同時，還是我們不斷吸收名家大師幾十年的生活經驗與哲理，這些及其寶貴的經驗、教訓，是他們用一生的時間來歸納、總結出來的，他們無私的奉獻出來，不僅是我們的世界觀、價值觀、人生觀有了更加清晰、準確的認識，更正確的理解，還使我們在最美好的青春年少指示，有了前人的指導，少走彎路，更快的走向成功。

我們平時作為一名普通的學生，很難有機會走出校門，接觸到外面的世界。這次學校通過組織講座，讓成功人士走進校園，貼近我們當代大學生的生活，為我們介紹他們的經驗，為我們介紹了他們所擅長的領域和知識。這不僅僅是豐富了我們的課餘生活，還幫助了我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，建立健康、健全的人格。而且，使我們對專業所學的領域之外有了一定的認識，開拓了自己的視野，增加了自己的見識和思路，為未來的道路打下了更加牢固的基礎。

回顧本次訓練，彷彿仍歷歷在目，特別是在困難和挑戰面前，上至領導，下至普通員工，人人都無所畏懼，大家都能凝心聚力，發揮個人聰明才智，各個表現堅強、勇敢，充分體現了挑戰自我，熔鍊團隊的精神。 在訓練開始前 ，教練做活動講解，在“忘記年齡、忘記性別、忘記身份”的宗旨下將我們分成了四組。從此刻起，我們所有的組員就擰成了一股繩，迅速的完成確定隊名、隊旗、隊訓的各項工作。從拓展訓練的第一項活動開始，教練就及時的讓我們針對每一個項目組織進行討論，分析在完成任務過程中的得與失，總結成功的經驗和失敗的教訓。雖然兩天的拓展訓練較為辛苦，有成功、有失敗、有喜悦、也有遺憾，但無論是我個人還是我們這個團隊都有很大的收穫，總結起來用六個字形容就是――“團隊”、“信任”、“超越”。通過這一系列科目的訓練給我一些啟迪。

一、明確任務是完成任務的前提 接受任務時，在沒有搞清要求、規則和標準的情況下，不能是盲人騎馬走哪算哪，只有明確了任務、方向、目標，才能避免蠻幹，走彎路。

二、制定正確的方案是成功的必然 周密的工作方案對明確方向、規範行為、指導實踐、完成任務將起到重要作用。如果開展一項工作，實施一項工程，沒有一個周密的方案，就會受到挫則，甚至失敗。經驗告誡我們制定工作方案時必須把問題想到前面，充分估計到可能遇到的問題，不能等出現問題後才坐下來研究對策，這樣既使能及時糾正偏差，也會受到損失，錯過良機。

雖然已離開了拓展基地，但一回想起拓展訓練的經歷，心裏還是久久不能平靜，因為自始自終我們均為自己的順利過關而滿足，我們為同伴加油而聲嘶力竭，我們為同伴成功而歡呼雀躍，我們為全體通過而擁抱而歡呼。所有的一切，是那麼的真切、那麼的具有合力，那麼的讓人回味。在一天的訓練中，我們快樂着、合作着、前進着、幸福着，這種團結協作、催人奮進的精神將永遠激勵我今後的工作，我堅信，只要大家齊心協力，定能創造奇蹟。

素養課心得體會範文 篇14

21世紀是科學技術迅猛發展、電腦全面普及的信息時代。掌握信息技術技術已經是科學發展和走向未來信息化時代的必然需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。而要想學好信息技術，國中信息技術課是不可忽視的基礎。下面是本人就幾年來從事國中信息技術教學工作的一些經驗心得，對如何更好的開展信息技術教學談一點自己的看法。

一、激發學生興趣是動力源泉

信息技術教育首先要激發學生學習的興趣，從而使學生能自發探索信息技術科學，培養信息技術素質，打好信息技術理論基礎和基本操作技能。所有學生能熟練進行信息技術基本操作，對常用軟件熟悉。使部分學生將來能成為信息技術專家性人才。國中生由於其年齡特點，對新鮮事物有強烈的好奇心和旺盛的求知慾。因此我們在國中信息技術教育中要注重激發他們的這種好奇心和求知慾，使學生在學習知識的過程中，不斷提高信息技術能力。尤其是實踐和創新能力。老師則要重視教學目標的導向功能，既要有認知目標，更要有創新精神、創造性思維、創造能力的培養目標。

二、堅持理論與實踐相統一

有關信息技術方面的理論知識在信息技術這門學科中佔有相當大的比例。因此要求學生掌握一定的信息技術理論知識是非常必要的。但在理論教學的過程中應該突出重點，聯繫實踐，切忌學生死記硬背理論知識，完全脱離學生的精神生活和社會實踐的狀態。如果説理論教學難以對學生產生吸引力、啟發學生的學習興趣，主要原因就是缺乏教學的實踐性。那麼教師就應該使所教的理論知識密切聯繫實踐。並且能夠指導實踐。讓學生在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。在國中信息技術普及教育的過程中。基礎理論教學固然是必不可少的。但實踐教學佔有很大的比例並且十分重要，教師必須努力加強教學的實踐性。在條件許可的情況下，讓學生儘可能多的進行上機實習。掌握操作技巧，增強操作技能，使學生體驗到知識就在我們身邊，認識到實踐的重要性，從而使所學的理論知識得到進一步驗證、鞏固和深化。

三、用多媒體輔助教學

這裏所説的多媒體技術與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學概念不同，後者只是將幾種媒體加以簡單的組合（如把幻燈、投影、表格、聲音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術是以信息技術為中心，把語言、圖像、視聽等技術集成在一起，而且能雙向傳送，使同一信息通過用圖形、文字、數據、表格、聲音等多種方式顯示出來。產生一種新的圖文並茂、豐富多彩的人機交互方式。可立即反饋這種交互方式對教學過程具有重要意義，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望。在傳統的教學過程中一切都由教師決定，學習內容、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師預先安排好的，學生只能被動參與這個過程。在多媒體教學教程中，學生的學習是在和信息技術的交流對話中完成的，學生可按自己的學習基礎興趣來選擇自己所要學的內容。選擇適合自己水平的練習。在多媒體教學中，信息技術能按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應作出判斷、調整或修改學習方案，提供適用的教學內容。這種智能化的交互特徵是傳統的教育媒體很難做到的。

四、聯繫實際設置懸念

上課時，教師可先提出―些與教學內容有關的實際問題。使學生產生懸念，讓學生具有想解決問題的驅動心理，且以任務驅動，激發學生學習知識的主動性。比如：在Excel中，教統計、排序這一內容時，教師可問學生：“本次期會考試成績就在我們電腦裏，現在要求將各科成績彙總，還要排出名次，你們該如何應用Excel處理這些問題呢？”引出Excel應用的統計、排序方法，通過Excel應用軟件來完成任務，輕鬆又準確。又如：在講Word操作技巧時，教師可讓學生思考：“怎樣利用Word設計圖文並茂的電子板報？”同時展示給學生一個圖文並茂的紙質板報。能帶着這一問題聽講更能激起學習熱情。教師通過設置一些懸念，再讓學生用信息技術去解決。他們會覺得學習信息技術確實有用。能夠解決實際中的問題。從而提高學習的積極性。

五、給學生布置個性化的作業

學生之間有着各不相同的個性差異，對於同一本教材，學生的興趣點也是有差異的。在基本掌握信息技術操作的基礎上，有的學生表格做得特別漂亮，有的學生設計的網頁特別有個性。針對這種情況，教師在佈置作業時，要因材施教，分層次教學。有的放矢的給學生提供多個作業項目，並不要求全部做，給學生選擇的餘地，充分發揮學生的特長，給學生髮揮個人想象力和創造性的機會，並把教材中沒要求講解的，應用軟件能夠支持的操作，作為附加分，鼓勵學生用心地學習和製作。當他們如期完成作業後，教師可以把有些同學的特色作品向全班同學展示出來，激發學生互相學習。競爭學習的主觀能動性和積極性。這樣就提高了教學效率，提升了教學水平。此外，教師還可以保留一部分優秀的學生作品，向別的班級和下一屆學生展示，以鼓勵其他學生學習，起到了以點帶面的作用。

總之，現代信息技術教學不管是教學內容還是教學方法，都不能夠完全按照常規科目的教學模式。教學內容要儘可能跟上信息技術軟硬件發展，尤其是軟件的發展。教學方法上要發揮學生的主體作用，多讓學生自己動手，以其是否熟練地掌握操作方法為標準。教學形式要多樣化，充分發揮學生學習的主體性和創新性，最後，以求達到最好的教學效果。

素養課心得體會範文 篇15

一、人文素養的內涵

人文，是人類文化的簡稱，是人站在自身或者其他的角度，用自己或別人提出的方法對世界中已知或未知的客觀事物或現象進行理性的思考，而總結出來的符合世界發展規律的又能被大眾接受的屬於個人主觀感受的知識點。人文可以分為：文化、藝術、美學、教育、哲學、國學、歷史、法律等。人文素養即人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神，也就是人的內在品質。大學生的“人文素養”通常指，大學生通過對文學、史學、哲學、藝術等人文科學知識的不斷學習和積累，而內化為相對穩定的人格、氣質、修養等的總和，具體涉及人文知識、人文態度、人文精神、人文行為等方面。具體而言，人文素養的內涵包含以下三個層面：知識層面上，要博古通今、熟知人文基本知識，包括文學、史學、哲學、藝術學等學科在內，精通人文基本知識是具備人文素養的基礎；精神層面上，要將積累的人文知識內化為相對穩定的人文氣質，原因在於人文素養的核心和靈魂不單是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，是對人類生存意義和價值的關懷，如人文態度、人文精神；實踐層面上，要付諸實際行動，並取得積極效果，由此展現出的人文素養的外顯表現可稱作人文行為。

二、當前大學生的閲讀現狀

（一）青睞帶有功利性的閲讀內容

進入大學後，學生面臨找工作與社會競爭的壓力，將課餘時間分配給考各種證書、考研等。由此造成大學生閲讀的書籍種類主要為外語類、計算機類、專業參考書、考研、各種考證的相關書籍，而圖書館中的人文社科類書籍常常無人問津。此種閲讀習慣帶有很強烈的功利主義色彩，學生只看到了眼前利益而忽視了閲讀人文社科類書籍對自身的長遠影響。

（二）淺閲讀為主要閲讀方式

隨着網絡的發展，各種類似於公眾號的淺閲讀平台應運而生。大學生在學習閒暇之餘，都喜歡閲讀各類公眾號、微博等推送的文章，達到淺閲讀的效果。這類碎片式的閲讀方式不利於學生的深度思考，不利於學生形成嚴謹的邏輯思維。也可以説，此類閲讀方式僅供娛樂休閒，對於提高學生的文學素養、寫作能力等作用不大。而且閲讀網絡上推送的短文章，還會消耗學生閲讀其他書籍的時間，這樣學生閲讀人文類書籍的時間會變得少之又少。

（三）閲讀經典書籍的人甚少

據統計，中國有相當一部分的大學生未完整地閲讀過四大名著等經典書籍。圖書館中文學類、哲學類、史學類等書籍借閲的人只有很小一部分。此種經典之作，閲讀起來有難度，需要深度思考，也許學生們普遍認為，花費大量時間閲讀經典對於現在的自己來説，不是一種合適的選擇。他們沒有意識到深入閲讀一本經典的必要性與重要性，以及經典作品帶給他們的理性思維與深度思考。不讀經典，導致文化積澱與寫作功底的匱乏，學生的人文素養得不到提高。

（四）閲讀時間和閲讀數量偏少

當今的大學生在上課學習之外，娛樂時間，社會實踐時間，交友時間較多，留給閲讀的時間很少，甚至沒有閲讀時間。有的學生寧願把時間花在娛樂、社會實踐以及交友上，也不會靜下心來閲讀一本書，特別是人文類書籍。由此導致現在的大學生一學期甚至一年都不能完整地讀完一本人文類書籍。缺少書籍營養的滋補，學生的文化積澱太少，寫作功底得不到提高，將妨礙學生的個人成長和人格氣質的形成。

三、閲讀習慣對大學生的影響

（一）對學生人文素質育成的影響

大學生當前的閲讀習慣等因素影響着其人文素養的形成與發展。在知識層面上，如果文學、歷史學、哲學、藝術學、語言學、心理學等基本人文基礎知識缺乏，易導致學生寫作素材積累不夠，寫作過程中語言組織不到位，妨礙論文的寫作。在精神層面上，當代的大學生普遍存在思想意識淡薄、急功近利以及浮躁的心態，學生的精神世界匱乏，缺乏書籍營養的滋補。“腹有詩書氣自華”這句名言在當代大學生的身上無法得到體現。由於閲讀的書籍偏少，其身上的內在氣質與人文精神缺失，從根本上説就是缺乏底藴。這對於學生人生觀、價值觀、世界觀的形成也有着一定的不利影響。實踐層面上，大學生缺乏對於人文素養的積澱，缺乏閲讀經典書籍的習慣，在實際行動中缺乏主動性，這都不利於其人文素養的育成與寫作素材的積累。

（二）對學生寫作的影響

學生現有的碎片化閲讀方式，對於學生寫作時的思維邏輯會產生一定影響，閲讀了大量的碎片化信息，信息完整度不高，學生的信息整合能力就會下降，邏輯思維就會混亂，對於學術性要求很高的論文來説，此種閲讀方式一直在降低學生本就不高的寫作能力。閲讀是寫作的基礎，閲讀就是借鑑，在閲讀的基礎上，有利於產生自己的思維與想法，之後用語言表述出來。可是閲讀量沒有達到一定的數量，在提筆之時，就會感到“書到用時方恨少”，學生缺乏對寫作素材的積累，缺乏完整嚴密的邏輯思維，其實就是缺乏寫作所需具備的基本能力。大學生在進入大學後，普遍感到自己的寫作水平未能提高反而有所下降，這與進入大學後的寫作能力培養是分不開的，筆者認為，更為主要的原因應該是閲讀量少，且缺乏人文書籍的薰陶。

四、改善對策

（一）學生方面

1.提高思想認識。學生之所以不閲讀除專業書、考證類書籍以外的其他書籍，是因為他們從思想上根本沒有意識到閲讀對於自身的重要性與必要性，沒有意識到閲讀對於其自身內在氣質的養成以及人生觀、價值觀、世界觀等的形成都有着重要影響，還有對於他們寫作能力的影響。學生要提高自己的思想認識，深刻認識到閲讀對於自身修養、寫作能力的重要性以及必要性，從而在思想的指導下付諸實踐。2.合理分配閲讀時間。學生在學習之外的娛樂時間比較多，有些大學生寧願花時間娛樂也不願花時間來閲讀一本書，尤其是閲讀經典，這已成為大學生的常態。因此，學生應該合理分配學習之餘的時間，要每天留出一定的閲讀時間來提升自己。日積月累，定會收到意想不到的效果。同時要把閲讀培養成一種習慣，習慣養成之後，假如今天沒有閲讀，就會感到今天有什麼事情沒做，達到這樣的狀態就不怕寫作的時候會感到提筆困難了。

（二）學校方面

1.幫助學生合理分配閲讀與學習時間。儘管目前有些學生已經意識到了閲讀的重要性，但還是不懂得如何分配學習之外的時間。學生迫於競爭壓力往往無暇顧及閲讀時間的分配問題。因此，學校應該在課業之餘，多組織讀書與閲讀活動，設立每週讀書彙報活動，保證學生每週有一定的閲讀量。讀書活動要使學生在輕鬆愉快的氛圍下閲讀，達到一舉兩得的效果——學生既放鬆了身心，又可以提升人文素養。2.開設閲讀國學經典課。寫作能力作為一種基本能力，是學生學任何專業都必須用到的，因此，要加強對各專業學生的人文素養的培養，開設人文方面的課程，如國學經典閲讀課程，畢竟閲讀經典有難度，要花費時間與精力，開設閲讀經典的課程，有利於幫助學生在有限的時間內理解書中的內容，豐富其內心世界，塑造其人文修養，同時幫助學生提高寫作能力。

素養課心得體會範文 篇16

構建和諧社會，構建和諧校園，我們大家現在都是大學生，都是校園中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關係，是形成良好的校園文化？其實我們大家很清楚，構建和諧校園就如同“保持公共衞生一樣”那需要公民公德素質的提高。同樣構建和諧校園有待於每個同學人文素質的培養。所以我要説：構建和諧校園要從培養我們大學生的人文素質開始。

所謂“人文”就是對人生的思索，是心靈對生活的關懷，而人文教育是人類自由的搖籃，它使生命個體與自己本源契合在一起，形成自我認識與自我超越個價值觀和行為方向。

人文精神最根本的一點是喚起人自由自在的人格境界，一種獨立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類在認識世界，改造世界，發展過程中所創造，積累的物質財富和精神財富的總和，包括，物質文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類型。

對於我們要努力去構建的和諧校園，人文素質中的制度文化素質，精神文化素質，行為文化素質是我們必須加以提高的。

《國富論》中指出了制度對於社會的重要性，對於學校來説，制度是校園管理的具體形式，體現一個學校的責任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學生與學生，學生與老師，學生與學校，老師與學校，日常事務的直接依據，它的合理與否關係到校園之內的和諧，更重要的是，由於合理的制度對於每個人都是一樣的，使我們的老師，同學在處理任何關係時都有一種公平和諧的心態，對於構建和諧校園，完善校園內的各項規章制度應該成為校園建設的重中之重。好的校園規章制度在變化中求和諧，在和諧中求發展，和諧的規章制度是一切教學工作的保障。

如果大學是一棵樹，那麼滋養它的是“學生的精神文化素質”，學生的精神文化素質的充實空虛與否，是衡量校園文化是否和諧，是否健康活力富有生機的依據。一個和諧的校園精神文化，能夠增強大學內羣體的積極性主動性。

千里之行。始於足下。同學們，我們已經有了制度文化素質，精神文化素質，但我們現在所缺的是“行為文化素質”，構建和諧校園需要我們大家共同努力，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規章制度相和諧，要與我們的傳統道德文化相和諧

素養課心得體會範文 篇17

進入大學兩個月後，回想一路在摸着石頭過河般的學委工作，總覺得尚有諸多不足啊。今天，遲來的班幹素質培訓讓我收穫匪淺。

在大學作為一個班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班級”。這是最基本的要求，也是我們一直在思考、不斷在改進的地方。這次班幹素質培訓圍繞着這一主題帶給了我們思考，迎合了新生班委的需要，意義重大。理論需要用實踐來證明，我們新生班委不但要在培訓課上將理論知識接納，更要將其用於實踐，把“討論課”發揮好、將“實踐課”貫徹到。

很榮幸地得到學院郭老師對“如何組織班級活動”進行了詳細的講解。郭老師圍繞大學班級活動類型、設計原則、活動現狀、同學們牴觸班級活動的原因以及組織好班級活動的幾個要素均進行了詳細的講解。每個圍繞着講解的環節都迎合我們新生班委的需要，再次感謝郭老師帶給我們豐富的收穫。

如何組織班級活動是一個需要時間用心體驗才能得到更確切答案的問題。在理論上，我們的收穫是首先要明確目的我們為什麼要組織班級活動？當然，答案很簡單：

一、提高班級凝聚力，促進同學之間的團結互助；

二、提高同學們的綜合素質，促進同學們的全面發展。

我想，在我們班委的實際工作中，能夠始終圍繞着這兩點展開班裏的每一項工作的話，必定是十分完滿的。在班級活動的眾多類型中，常規班級活動看似零散，時間短促，但是組織好，能促進班級的建設和管理，相反，則會浪費時間，且對班級管理非常不利。對於主題教育活動及實踐性活動等正規班級活動，作為班委，一定要認真策劃經同學們精心設計和準備開展，避免“高分低能”。總的來説，對於班裏的每一項活動，班委都應本着“為同學們服務”的基本點開展。這就涉及到一個活動原則。

活動原則，在目的性上是多角度化定界，針對性極強，且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認為，班裏有三分之二同學願意參加的活動方能達到其完滿的效果。當然，對於活動涉及的原則，我們還必須將其可操作性考慮在內。

認清現狀方能作進一步深入的工作。目前大學生對班級活動態度的現狀是：希望在班級活動發起的形式上，學院對活動進行引導，也即更多地由班級自主進行。同學們對班級活動的主觀態度，將影響他們再次參與活動的積極性與參與度。故班委理應在活動開展過程中在培養同學們的集體榮譽，形成正確輿論方面不作保留餘地。

分析同學們牴觸班級活動的原因，其結論不外乎有以下兩方面。其一，主觀原因，包括部分同學自信心不足，自我認識偏低，存在自動負性想法，害怕失敗；過分在意他人的評論，因為一些同學的評價比較直白；有過不愉快的團體活動，自己的建議沒被採納。其二，客觀原因，活動分工不清，責任不明，部分同學在活動中找不到自己的定位與價值取向；期望高於實際；教師指導不足，這個當然與活動開展之前，班委與教師的主動聯繫有很大關係。

當我們將前面的思路及原因理清後，下面就應該是有針對性地作出可行對策。

素養課心得體會範文 篇18

勞動教育具有獨特的育人價值和育人特點。新時代的勞動教育，應該具有鮮明的時代導向和教育內涵。

一、落實立德樹人根本任務是“指揮棒”

新時代勞動教育的核心目標應該是立德樹人，培養的是有理想、有本領、有擔當的時代新人。通過勞動教育，讓兒童動手實踐、出力流汗、接受鍛鍊、磨鍊意志，培養勞動情感，願勞動、會勞動、愛勞動，成為社會主義建設者和接班人。圍繞勞動教育目標任務，結合學生的發展特點和興趣愛好，循序漸進、接力推進勞動教育，科學合理設置不同學段勞動教育的內容，讓少年兒童從小養成勞動習慣，夯實學生德智體美勞全面發展的基礎。

二、樹立正確的勞動觀念是“導航器”

勞動觀，即一個人是如何看待勞動的，是其世界觀、人生觀、價值觀的基礎和底色。社會主義勞動教育一定是以人民為中心的，為人民謀幸福的教育，要讓兒童在勞動實踐中獲得鍛鍊，通過有目的、有計劃地組織學生參加勞動，引導青少年兒童樹立正確的勞動價值觀念，扣好“人生第一粒釦子”，將勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念作為人生底色，貫徹教育各學段、教育全過程，培育少年兒童從小熱愛勞動人民，尊重普通勞動者，增強與勞動人民的感情。

三、立足素養生成，形成勞動評價標準是“加速器”

我們應該立足學生勞動素養形成的'全過程和全面性，綜合考慮不同年齡、不同學段學生在勞動技能水平、勞動情感培養、勞動價值取向及勞動教育質量等方面應有的素養表現，同時新課程改革關於勞動教育的新目標新任務，打造勞動教育主旋律、主陣地、主渠道，突出真勞動、全時空、日常化，建立目標分層、學段完整、標準健全、多級評價、多元參與的勞動教育質量評價體系，引導中國小等各級勞動教育科學、有效、一體化有序推進，引導全社會重視勞動教育，形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的良好育人氛圍。

素養課心得體會範文 篇19

本學期，我在參加了由靜海縣教師進修學校主辦的教師信息技術教育培訓。通過這次培訓，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會到：

1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.自身觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這天培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.培訓細節上的滲透。

本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念，對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我積極採用信息技術與各學科的整合並初顯成效，可以説終於嚐到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以説是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我的教學，提高我的教學質量，這將是我以後的最終目標。