雙語心得體會

“時光如流水”這話一點也沒錯。不知不覺中兩個月過去了，記得剛開始的時候，孩子們對環境陌生的表情，對雙語學前班生活學習的不適應，家長們對待雙語學前班工作遲疑的態度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。

在這兩個月的工作中，我感觸頗深，因為是第一次接觸雙語學前班的工作，我每天都針對當天的工作進行反思，更加用心探索學前班孩子的特點，在工作中不斷調整我的工作思路。我從一日生活入手，首先讓孩子適應雙語學前班的生活，建立師生的和諧信任的關係，並注重生活中英語的浸入。在課堂教學方面，由於孩子們在班裏的課業較多，我更注重幫助孩子學會怎樣合理的學習，掌握科學的學習方法，以提高孩子的學習能力。就英語學習來説，針對在幼兒園階段主要培養孩子的聽説能力，班裏孩子在剛剛進入雙語學前班時，讀寫能力相對較弱，我就有意識的通過板書，認讀遊戲和書寫作業等來加強孩子的讀寫能力，短短兩個月的時間，孩子們基本掌握並能夠認讀所學內容。在其他各科學習活動中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學目標。看着家長滿意的笑容，看着孩子們快樂的成長，還有什麼比這更讓人開心的呢？

我相信付出總有回報，家長滿意的微笑，孩子健康的成長就是對我工作的最大的肯定。我定以更加務實的工作態度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創造更好的學習生活氛圍！

雙語心得體會（2）：

兒童語言發展各方面研究表明，～歲是語言學習的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學習語言，並且可以同時接受幾種語言信號。結合在幼兒園進行的雙語教學活動，我發現幼兒在能夠熟練運用母語表達的同時，可以學會自如地運用第二門語言。以英語為例

一、向幼兒展示成熟的語言

聽是學習一種語言基礎的基礎

傾聽優美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區分其與中文的差異。在教學活動中，我發覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態下得到純正的“發音儲存”。

不急於説，聽準確後再慢慢模仿

幼兒學習語言，一個很重要的環節是重複。我曾經播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍後，小朋友已經可以對每句話的後面幾個字進行模仿期間我並未做過中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來臨之前便已經發出“警報”；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關鍵”詞。

反覆聽，強化印象

幼兒的記憶瞬間性較強，反覆強化後，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。這也是為什麼小時候背頌的古詩成年後也不會忘記的原因。每次上課時，需要把前面學過的內容聽一遍，温故而知新。

瞭解不同的事物可以用同一方式表達

經過一兩年的幼兒園生活和語言學習，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。比如中班課程中有一首歌曲《》在農場南師大《幼兒英語》教材中：“……”，是説小豬在農場走路時還發出“哼哼”的叫聲，小朋友便會自由發揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。

二教學形式多元化，以培養興趣為主

直觀教學

～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應將課堂教學內容簡單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我説：“”，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。比如小班在學蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前後擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學會了“”。中班可以設定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。

遊戲教學

結合詩歌、律動、歌曲，運用肢體語言把英文教學融入快樂的遊戲中，讓小朋友儘量在自由的環境中，不知不覺地學會了英語。例如：

①運用音樂律動增強學習抽象詞語的趣味性。比如：早、中、晚餐。

炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚

好味口不挑剔，寶寶健康又美麗

大家快樂笑嘻嘻

配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。

②遊戲多樣化遊戲

比賽、、石頭、剪刀、布

大家共同説、、後“咕嚕嚕”，輸方可以説“，”，動靜結合，增加學習英文的趣味性。

③變些小魔術

比如小班學習紅、黃、藍三種顏色，可以變個魔術：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然後“偷偷”地把事先塗好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶於水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結果，一邊“”請小朋友説出這種顏色的英文。