機械設計實訓心得

太多太多的感慨，太多太多的話想説。雖然很累，每天要算那麼多的數據，畫那麼多的圖，有時候連空閒的時間都沒有，反反覆覆，有時算了幾天的數據到最後就不合適了。還要從新確定數據。從新計算。有時候就想：搞設計咋就這麼難呢！所有的可能性都是未知的，要自己一步步算，一步步校核，在一步步確定數據。

但心裏卻挺自豪的，自己終於做了一回設計人員，這要是在工廠裏那可就寶貝蛋兒啦！我敢肯定，我爺爺要是活着，他肯定對他那些哥們説自己的孫子是科學家了，哈哈！

看到自己的作品裝訂成書，感覺自己是英雄！h-e-r-o我是我的hero ！

機械設計實訓心得（2）：

一、課程設計的目的：

機械設計課程設計是培養學生具有設計簡單機械能力的一個重要教學環節，其目的是：

1、綜合運用機械設計課程及有關先修課程的理論和生產實際知識進行機械設計訓練，從而使這些知識得到進一步鞏固和擴展。

2、學習和掌握設計機械傳動和簡單機械的基本方法與步驟，培養學生工程設計能力及分析問題、解決問題的能力。

3、提高學生在計算、製圖、運用設計資料、進行經驗估算等機械設計方面的基本技能以及機械cad技術。

二、課程設計的內容、要求及學時分配：

機械設計課程設計是學生第一次進行較為全面的機械設計訓練，其性質、內容以及培養學生設計能力的過程不能與專業課程設計或工廠的產品設計相等同。機械設計課程設計一般選擇由機械設計課程所學過的大部分零部件所組成的機械傳動裝置或結構較為簡單的機械作為設計題目，通常包括以下主要設計內容：

1.總體設計 （約佔總學時的10%）

主要包括傳動方案的分析和擬定；原動機的選擇；傳動裝置運動和動力參數的計算確定。

2.各級傳動零件的主體設計 （約佔總學時的5%）

主要包括傳動零件主要參數和尺寸的確定。

3.裝配草圖的設計繪製 （約佔總學時的40%）

包括分析和選定主要機械部件的結構方案；各零件的結構設計及強度校核；零部件結構形狀及裝配組合關係的表達。

4.裝配工作圖的繪製和總成 （約佔總學時的20%）

主要包括裝配工作圖的繪製；裝配尺寸及配合關係的確定；技術要求及技術特徵的確定。

5.零件工作圖的設計和繪製 （約佔總學時的10%）

主要包括零件結構尺寸、精度等級及技術要求的確定。

6.設計計算説明書的編寫 （約佔總學時的10%）

7.答辯 （約佔總學時的5%）

機械設計課程設計一般要求每個學生完成以下工作：

1.方案簡圖2~3張；，主要機械部件裝配圖（a1或a0號圖紙）1張；

2.零件工作圖若干張；

3.設計計算説明書一份。

三：教材參考書目：

[1] 濮良貴，紀名剛主編. 機械設計.第七版. 北京：高等教育出版社，XX

[2] 王旭，王積森主編. 機械設計課程設計. 第一版. 北京：機械工業出版社，XX

[3] 唐增寶等主編. 機械設計課程設計. 第二版.武漢：華中科技大學出版社，1999

[4] 陸玉等主編. 機械設計課程設計. 第三版. 北京：機械工業出版社，1999

[5] 龔溎義主編. 機械設計課程設計指導書. 第二版.北京：高等教育出版社，1990

[6] 陳鐵鳴主編. 新編機械設計課程設計圖冊. 北京：高等教育出版社，XX

[7] 徐灝等主編. 機械設計手冊. 第二版 北京：機械工業出版社，XX

四：考核形式：

按評分標準綜合考評。

五、有關説明

機械設計課程設計要下達設計任務書，明確提出設計題目、工作條件、原始數據和設計工作量等。另外：

1、課程設計前最好安排參觀生產現場或實物模型、觀摩錄像等活動，以增強學生的感性認識。

2、課程設計完成後應進行總結和答辯。

3、對於不同的專業方向，選題和設計內容及分量可作一定的調整。

4、提倡利用設計機繪圖完成裝配工作圖和零件工作圖。

六：課程建設與改革摘要：

在整個設計過程中要充分體現學生是主體，教師引導的作用，採用統一設計主線，但形式變化多樣的設計方式，通過多種方案的設計與分析比較，從而得出較優方案。通過設計可以使學生切實把工程實際的問題與所學理論知識聯繫起來，增強分析問題和解決問題的能力。注重學生創新意識的培養。

設計中提倡學生利用三維實體設計等機算機輔助設計的方法，鞏固、加強了學生先修課程所學的知識，提高了學生利用現代化手段設計的能力，提高了學生就業的競爭力。