領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會（通用5篇）

領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會 篇1

正所謂，思想是行動的先導，理論是實踐的指南。從很大程度上講，無論是個體的發展，還是一個地域的發展，思想決定了創新的維度、攻堅克難的強度，只有思想跟進了，才能進一步開闊思路、拓寬視野、找準方向、引領發展。而以開展“兩學一做”學習教育為契機，領會其重大意義，立足基層和自身實際，認認真真學，紮紮實實做。無疑是凝心聚力推動發展，調動一切積極因素，形成脱貧攻堅精神力量的強大合力。

村看村，户看户，羣眾看幹部。毋庸諱言，在扶貧攻堅中各級黨員幹部肩負重要責任，尤其是基層黨員幹部，只有勇於擔當，不辱使命，大力弘揚優良作風，時刻把人民羣眾的冷暖放在心上，遵循黨章黨規，規範自己的言行，充分發揮基層黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。順民意、解民憂、增民利，才能不斷增強打贏扶貧攻堅戰的信心和勇氣，落實責任，實現目標。

誠然，扶貧攻堅是一項系統工程，既需要科學的頂層設計，也需要紮實的基層實踐。而要打贏脱貧攻堅，除了凝集精神力量，更得在落實上下足功夫。又特別是廣大基層黨員幹部，更當以焦裕祿、孔繁森等優秀共產黨人為鏡，積極發揚公僕本色、奉獻精神，當好“領頭羊”，勇做“孺子牛”，團結帶領羣眾形成合力。這就需要所有的黨員幹部認真學習黨章黨規和習總書記系列重要講話，吃透精神實質，學思踐悟，緊密結合脱貧攻堅工程，開展學習教育，錘鍊務實作風，增強幹事本領，在扶貧戰場把學習教育的成果轉化為為人民服務和為貧困羣眾解難題、辦實事的實際行動。

打贏扶貧攻堅戰，是各級黨組織和黨員幹部義不容辭的責任和使命。顯然，深刻領會開展“兩學一做”學習教育的重大意義，結合自身實際，也是引導廣大黨員幹部實實在在的幹事創業，牢固樹立宗旨意識，以強烈的使命感和責任感，紮實做好扶貧開發工作，把扶貧開發作為踐行“兩學一做”的實踐課堂。只有務實的學、紮實的做，方能推動扶貧開發攻堅各項部署落地落實，確保貧困地區和貧困羣眾脱貧致富，真正實現到20xx年消除絕對貧困和與全國同步建成全面小康社會目標。

這也正如歐書記強調所言：“這次學習教育關鍵是把學與做統一起來，基層黨員只有做有品行的表率、做真勤勞的表率、做會帶富的表率，才能體現共產黨員的先進性、代表性。”其實，黨員做給羣眾看，帶着羣眾幹，這是發揮黨員先鋒模範作用在扶貧開發中的具體體現。只有黨員幹部帶頭學習理論法規、帶頭學習技術、帶頭髮展產業、帶頭勤勞致富，方能更好的引領廣大羣眾增強脱貧攻堅的信心和決心。但與此同時，也得把“精準”做到位，既脱貧攻堅的針對性和有效性做到位;扶貧對象的識別、扶貧項目安排“精準”到位;扶貧資金使用、扶貧措施到户“精準”到位;更得把“大水漫灌”轉向“精確滴灌”做到位。或許如此，既有理論支撐，又有實踐的輔助，定能找到脱貧致富的“金點子”，打贏脱貧攻堅戰。

基礎不牢地動山搖。相信通過深刻領會開展“兩學一做”學習教育，定能為脱貧攻堅凝聚強大的精神力量，着力建設一支政治素質好、工作能力強的黨員幹部隊伍，使他們真正成為帶領羣眾脱貧致富的主心骨和領頭羊。在實際工作中爭做創新發展的表率、狠抓落實的表率，給身邊的羣眾帶來示範效應，從而帶動大家一道實幹，為甘肅貧困地區脱貧攻堅凝心聚力，從而吹響脱貧攻堅的集結號。

領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會 篇2

甘肅省乃至全國最貧困地區之一——隴南市，把貧困羣眾作為全面小康的關鍵人羣，把扶貧攻堅作為全面建成小康的關鍵舉措，聚焦特困片區、緊盯特困人羣，整合項目資金、放大投入效應，創新扶貧模式、拓展扶貧途徑，積累了大量扶貧攻堅的經驗，走出了一條精準扶貧的路子。

一、瞄準對象，“精準滴灌”扶真貧

為防止平均數掩蓋大多數，實現精準扶貧，要精準定位扶貧區域。從全市扶貧重點鄉鎮、重點村中，篩選貧困程度最深、貧困人口最集中、扶貧難度最大、歷史欠賬最多的鄉鎮、村等劃分為若干個特困片區，作為扶貧攻堅的主戰場，在特困片區內根據實際情況確定若干小片區，按照打造一片、完善一片、交賬一片、放手一片的要求，將領導力量、幫扶力量、項目資金向特困片區傾斜，突出工作重點，突破工作難點，分步驟、有計劃地紮實開展整村整鄉整流域推進，真正做到精準聚焦真扶貧、扶真貧。市縣鄉村四級聯動，嚴把入户調查、申請評議、公示公告、抽檢核查、信息錄入等關口，精準識別扶貧人羣，建檔立卡，建立翔實的數據資料庫。對貧困人口堅持分類指導，對症施策，每户一本台賬、一個脱貧計劃、一套幫扶措施，綜合開展幫扶，有效解決扶不到點上、扶不到根上、扶不到真貧上的問題。加強貧困人口動態監測管理，建立貧困人口進入退出機制，增強扶貧的針對性和實效性。

二、整合資金，“併攏五指”破難題

項目資金“撒胡椒麪”式的扶貧，難以實現貧困地區和貧困羣眾質的飛躍，也是造成年年扶貧年年貧的原因之一。為此，注重打好涉農項目資金組合拳，建立“多條渠道進水、一個龍頭出水”的項目整合機制和“各炒一盤菜、共辦一桌席”的部門協作機制，把扶貧整村推進、以工代賑、財政一事一議獎補、農村危舊房改造、道路建設、安全人飲、文化和教育衞生、雙聯部門幫扶等項目資金整合起來，按照“集中管理、分類申報、渠道不亂、用途不變、各記其功”的原則統籌使用，有效擴大項目資金使用效益。注重發揮財政扶貧資金“四兩撥千斤”的作用，更多地採取財政扶貧資金貼息支持農户貸款、建立產業發展基金、發展互助資金項目、以獎代補扶持羣眾發展產業等方式發放，為扶貧開發撬動更多資本。注重加快融資機制改革，着力推動農村“三權”抵押貸款，簡化程序，積極發放雙聯惠農貸款、婦女小額貸款，緩解貧困羣眾資金短缺難題，實現補助資金直接到户，為扶貧攻堅提供強有力的資金支持。

三、盯住短板，“綜合造血”強筋骨

勞動力素質偏低、產業支撐乏力、基礎設施滯後、生存空間狹窄，是貧困地區難以脱貧致富奔小康的功能性障礙，不解決造血問題，單純輸血無疑是杯水車薪。提升致富本領“拔窮根”，積極實施勞動力素質提升工程，實現輸轉勞動力、貧困家庭、新增“兩後生”、中青年農業勞動力和自由創業者技能培訓全覆蓋，促進培訓與就業創業無縫對接。培育富民產業“改窮業”，因地制宜，立足比較優勢，加大資金投入，着力培育區域特色強、競爭能力強、科技含量高、附加值高、成長空間大、帶動作用大的農業產業集羣，形成穩定增加羣眾收入的長效產業。強化基礎支撐“換窮貌”，綜合配套貧困鄉村水、電、路、房、通信等基礎設施，有效改善貧困羣眾生產生活條件，為加快脱貧致富奔小康奠定堅實基礎。統籌推進貧困地區科教文衞體等社會事業發展，加快構建社會保障體系建設，打破公共服務水平低下導致脱貧難的鏈條。開展易地搬遷“挪窮窩”，針對特困片區部分村組自然條件差、資源匱乏、災害頻發的實際，積極實施易地扶貧搬遷工程，統籌推進安置區基礎設施、產業開發和公共服務配套設施建設，拓寬羣眾發展空間。

四、創新舉措，“多輪驅動”出實效

堅持以創新驅動和融合發展理念打好組合拳，促進扶貧模式轉變。推進電商扶貧融合發展。把扶持發展以特色農產品為主的電子商務作為扶貧攻堅的重要手段，堅持政府推動、市場運作、企業主體，通過招商引資搭建電商服務平台;把電商培訓作為扶貧培訓的重要內容，支持引導全民開辦網店，形成以大學生村官、農村致富帶頭人、農產品購銷商等為骨幹的電商隊伍。推進旅遊扶貧融合發展。堅持把生態文明建設與扶貧開發有機結合，把美麗鄉村建設與扶貧開發有機結合，把發展鄉村旅遊與扶貧開發有機結合，大力實施生態扶貧項目。推進交通扶貧融合發展。把改善農村交通條件作為扶貧開發和鄉村發展的基礎性工作，在積極爭取鐵路、高速公路、機場等重大交通項目立項建設的同時，大力整合交通扶貧資金，發動羣眾投工投勞，加快推進農村暢通工程建設，打通通户路、產業路。

五、激發潛能，“社會齊唱”聚合力

堅持把幹部力量、社會力量、羣眾力量統籌起來，奏響扶貧攻堅“大合唱”。注重幫扶力量的合理搭配，盡力做到聯村單位職能與貧困村的村情相適配，幹部聯户能力與特困户扶持難度相匹配，實現貧困村全覆蓋聯繫、特困户全覆蓋對接、工作隊全覆蓋進駐。妥善制定幫扶計劃，完善發展規劃，逐鄉逐村建立幫扶台賬，逐户逐人落實幫扶責任。積極開展社會幫扶。注重用好對口幫扶資源，統一確定幫扶重點，積極創造幫扶條件，充分發揮幫扶單位職能優勢，幫助羣眾解決一系列發展難題;注重用好社會資源，制定扶持政策，鼓勵引導工業企業和社會知名人士投身扶貧攻堅。充分發揮羣眾主體作用。引導羣眾加強監督扶貧項目，積極樹立推廣先進典型，鼓勵支持羣眾實施自建工程，充分發揮羣眾的主體作用。

領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會 篇3

開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。在“十三五”開局之年，脱貧攻堅的關鍵之年，各級黨員領導幹部帶頭“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確的政治方向;進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩，加強黨性鍛鍊和道德修養;進一步強化宗旨觀念，勇於擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用，彰顯共產黨人的新風采，以實際行動，以“釘釘子”的精神帶頭下基層與貧困户進行結對幫扶，助推農村經濟發展，打贏脱貧攻堅戰。

一要爭做政策“宣傳員”。要“進百家門、暖百家心、聽百家言、問百家計”，與羣眾交朋友，結窮親，把基層的熱點、難點問題摸清、摸準、摸透，將民情記在紙上、抓在手上、放在心上，確保把真正的貧困人口弄清楚，把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，以便做到因户施策、因人施策。在走訪羣眾瞭解民意、把握民情、凝聚民心中，大力宣傳農村低保、合作醫療、養老保險、創業就業等黨在農村的各種惠民政策，激發羣眾幹事創業、增收致富的活力。

二要爭做項目“協調員”。要着眼於解決貧困羣眾在生產生活中遇到的困難和難題，有條件的黨組織和個人儘可能給予物資和人力上的支持，沒有條件的黨組織和個人要與相關部門對接。要着眼於幫助貧困羣眾樹立生活信心，鼓足生活勇氣，真心真意幫助解決他們在生活、生產中所遇到的困難。

三要爭做羣眾“服務員”。要着眼於解決制約基層發展的難題，利用各種渠道，加快推進小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨等農村基礎設施建設，改善農民生產生活條件。要着眼於維護村級和諧穩定，及時排查各類矛盾糾紛，打造和諧穩定的發展環境。要着眼於提高基層組織自身“造血功能”，幫助加強自身建設、完善工作制度、增強羣眾的發展意識，提升基層組織自身的戰鬥力和創造力。

四要爭做發展“引路人”。要着眼於解決羣眾增收難題，根據貧困程度、致貧原因，結合當地實際，幫助理清發展思路，調整產業結構，提高勞動技能，引導羣眾發展各項能增收致富的產業，做到“一村一策”、“一人一策”，確保農業增效、農民增收、農村發展，想方設法幫助他們依靠勞動尋找致富門路，早日脱貧。

領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會 篇4

中共中央政治局、中央書記處書記、中央黨校校長髮表《領導幹部要敢於擔當》的講話，要求在領導幹部中弘揚敢於擔當的精神，大力倡導講原則、敢負責、勇擔當的良好風氣。對廣大幹部而言，敢於擔當既是一個政治課題，也是一個具有很強現實性、針對性的實踐問題。作為一名基層幹部，必須把敢於擔當體現在工作上，體現在作風上，體現在行動上，真正做到敢幹、實幹和苦幹，做一個敢於擔當的人。

敢於擔當是幹部的一項重要素質，體現幹部的內在修養。敢於擔當是一種境界。古人云“為官避事平生恥”，“為天地立心，為生民立命”。我們必須把擔當國家、人民和社會的發展作為內心深處的價值追求和自覺實踐。這種境界最基本的根源就是作為一個幹部必須在本職崗位上全心全力、兢兢業業辦成事、辦好事，必須對得起組織的培養，對得起人民的信任。敢於擔當是一種精神。擔當價值千金，擔當任重千鈞。“一人做事一人當”是普通百姓對擔當最樸實的表達，“天下興亡，匹夫有責”是仁人志士丹心報國的擔當誓言，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是古代先賢對國事擔當的憂樂情懷。敢於擔當是一種責任。擔當是一種自覺的、自發的理性行為。人生需要擔當，家庭需要擔當，單位需要擔當，政黨需要擔當，社會更需要擔當。崗位和職務已經賦予了我們責任和義務。領導幹部要敢作敢為，應該做的事，頂着壓力也要幹;必須負的責，迎着風險也要擔。

敢於擔當，就必須敢幹。敢幹，不僅表現在面對急難險重任務敢於上陣、靠前指揮，還表現在直面矛盾、正視困難，敢於探索、奮發有為，應對挑戰等諸多方面。對基層幹部而言，敢不敢幹、能否擔當，往往直接體現在維護羣眾利益上，羣眾既會聽其言更會觀其行。不願負責任，就沒有擔當的勇氣。有的人信奉寧可不幹事，堅決不出事;得罪人的事不幹，討人嫌的話不説;更有甚者，自己不擔當，還對敢於擔當的幹部説三道四。這不只是不敢擔當，還會腐蝕正氣、助長歪風，應當堅決抵制。

領導幹部弘揚優良傳統推動脱貧攻堅心得體會 篇5

短暫的三年悄然而過，回顧這三年來工作室的學習，我充分感受到這個大家庭帶給我的温暖和收穫，成員們的好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁着堅實的步伐。

與名師對話，洗滌我們的心靈

雖然名師工作室是以學科名義建立的，然而在這裏學員們不僅學到了數學教學的相關知識，更加從名師身上看到了什麼是“人格魅力”，什麼是“孜孜以求”，什麼是“毫無保留”。王校長從來不和我們説大道理，而是用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，成員們深受感動。成員們有什麼思想上的疙瘩、心裏的不暢快，都會主動和王校長溝通，王校長也會不厭其煩地開導我們、給我們指引方向。在學科上、做人做事方面他毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。

與成員對話，碰撞我們的智慧

工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裏温馨、團結、充滿學術氛圍，這裏可以讓我們暫時忘卻工作地辛苦，從“教師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。工作室成員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現着我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的機會。在這裏，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵;在這裏，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高;在這裏，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博採眾長。

與書本對話，沉澱我們的思想

我全身心地投入自己的教育教學工作。我想：既然選擇了教師這個職業，我就要立志獻身於她，甘願為她傾注我所有的愛。我給自己定下了一個原則：沒有“一桶水”，決不給學生“一碗水”。為使自己迅速成長為能勝任教學的內行，開始了目標明確、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力來充實自己。平時一有空閒的時間，便捧起心愛的書籍津津有味地讀着，在不斷地收穫着，在不斷地豐富着。三年來我看完了多本理論書籍，歸類整理了有關數學教學方面的理論知識，如數學概念的教學、計算題的教學、複習課的教學、如何進行聽課等等，同時形成了自己這方面的教學論文並有多篇文章發表於各類省級雜誌上。《如何在數學教學中進行有效追問》發表於《中國小數學》;《追求理想的課堂提問》發表於《遼寧教育》;《打磨適合學生的評價語言》發表於《基礎教育研究》;《引領教師學會有效聽課》發表於《教學與管理》;《行之有效地校本教研方式》發表於《校本教研》;《如何提高教導主任的執行力》發表於《師資建設》等等。

與自己對話，思考自己的未來

教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此，王校長要求工作室的成員從新的高度來駕馭，形成獨具特色的課堂教學風格。每個成員分階段輪流上觀摩課，並相互觀摩，真正提高教育教學質量。

通過工作室所有成員公開課的展示，課後工作室成員的集體研討，課堂教學設計的水平和駕馭課堂教學的能力，在原有基礎上，都有了較大幅度的提高，課堂成為工作室成員展示教學才能、彰顯教學魅力的場所。在工作室教學研討活動中我上了一節公開課《確定位置》，受到工作室成員及王校長的一致好評。每一次的公開課交流都讓我收益頗豐：不妨從研讀課堂教學開始，在原有的設計上創出點新意來，不必期求“改朝換代”，因為即使傳統也不意味落後，新穎也不一定成功。不妨從注重培養學生的各方面的能力開始，課堂中學生是學習的主人，他們自己能學會的儘量讓他們自己去學會，他們自己能操作的儘量讓他們自己去操作。當他們學習過程中遇到困難，才把教師的主導作用發揮得淋漓盡致。

教師不能只做一個“教書匠”，還要做一個科研型的教師。自己主持了省級青年立項課題《信息技術環境下學生學習方式有效性的研究》的研究，現即將結題。作為一個人只有不斷地學習，才能充實、豐富生活;而作為一個教師，更應不斷吸收，把所學的知識內化為教學的資源。在教育教學這塊樂土上，我大膽探索，勇於創新，逐漸豐富自己的知識功底，提高自己的教育教學水平和科研能力。通過長期的實踐，逐漸形成了自己獨特的教學風格。

在工作室的三年多，我除了學習到很多教育教學理念，還有很多收穫。這三年來我先後被評為“常州市優秀教育工作者”、“常州市首屆優秀青年教師”;我被金壇市教育局聘為了我校的副校長;我的十幾篇論文發表於各級各類教育類雜誌上;我對全區上了五節公開課，得到了大家的一致好評，多次在區優質課評比中獲獎，我輔導的青年教師多次在區數學教師基本功大賽中獲壹等獎，我的教育教學理念在潛移默化中得到了轉變。

一路走來，我過得充實而精彩，工作室的每次活動因為有了相約而變得讓人期待。我在努力着，也在進步着，希望自己在教育教學的道路上越走越寬。