美術公開課聽課心得感悟（通用6篇）

美術公開課聽課心得感悟 篇1

今天聽了三節美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收穫：

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。比如《神祕的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用。比如《蠟與水的遊戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講台參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。

美術公開課聽課心得感悟 篇2

20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師範附屬國小參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”國小美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗國小老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線的祕密》。課堂上，我認真做好記錄，細緻地琢磨課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，環環緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何儘快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動遊戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放鬆了學生緊張的學習心理，創設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發了學生的自信。

二、教學理念新穎，資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、範作典型。實驗國小教師的示範大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。儘可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，並取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的祕密》一課，從發圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示範，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業非常成功。

三、教師綜合素質很高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗國小老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動，我收穫很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節課都有很多值得我學習借鑑的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。以後的教學中我將繼續努力，向兩位教師學習。提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創新去指導實踐。

美術公開課聽課心得感悟 篇3

3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮中心學校進行的威海市國小美術優質課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間裏，我認真觀摩了十一位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋着美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收穫頗多，下面就談談我的一些心得體會：

一、善於營造和諧的課堂氛圍

學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峯國小的王常青老師執教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上台嘗試用對印的方式來製作小獅子“雙胞胎”，當學生鬆開手打開作品後，呈現出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。

成功的激發起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨後的動手製作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發現了他的作品，並高高的舉起，説：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能説説你是採用哪種方法來表現雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。

二、美術要貼近生活

美術源自生活，又美化着生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅遊節》就是將自己的家鄉乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這麼多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現出的作品中都透露着濃濃的戀鄉之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。

三、有效的評價

這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是採用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念説到：一切為了每一個學生的發展;關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。

兩天的聽課學習很快的結束了，但各位老師在講台上的風采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今後的教學中我也會努力做到築夢踏實，不斷豐富自己內涵，提高教學素養，上出精彩的每一課。

美術公開課聽課心得感悟 篇4

從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由於各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中國小課程中，依然處於弱勢地位。認清這一點，有助於我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該儘量使每個學生積極參與美術學習，並且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，並用一種統一的尺度來衡量學生的發展水平。適逢區教育局組織本次美術教學優質課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

平小波老師講授的是《象形文字的聯想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在瞭解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面製作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

聽完平老師的這節課，我發現我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!

在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。

通過此次學習，對我以後的教學求進，有非常大的幫助!

美術公開課聽課心得感悟 篇5

陽光喔試聽課是週日晚上進行，剛好與週日晚的奧數課時間衝突。沒想到兒子晚上的奧數課因國慶節黃金週放假給調課了，既然有時間那就讓孩子去聽聽吧，也給我一個實地考察陽光喔的機會。因為晚飯吃得比較晚，我們急急忙忙的趕過去時候已經遲到幾分鐘，孩子試聽課已經開始了。在我的意料之中，兒子被機構的老師拉進了教室進行試聽，然後家長們被拉到了另外一間課室聽報告會，無謂就是介紹他們機構的發展歷程以及他們所謂的理念和教學模式流程等等。這些做法基本上跟其他的培訓機構沒太大區別，其目的都是為了宣傳。報告會上老師介紹了幾點關於怎麼開拓孩子的發散性思維，怎麼引導孩子下筆成文，説的還是蠻有道理的，有些方法我們家長也是可以借鑑的。

報告會進行了將近一個小時，結束後我隨機看了看大廳牆壁上展示出來的學生作文，不否認這種作文培訓班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該參加還是要具體情況具體分析，作為家長，我們要充分針對自己孩子的情況再做定奪，而不是盲目跟風。

有幾個原因讓我覺得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓班。

首先，兒子目前上課的習慣還沒有完全培養好，上課狀態不佳，即使報了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西。

其次，兒子的閲讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學到寫作這種套路，但如果沒有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現在該做的還是先給他增加一定量的課外閲讀，只有積累足夠豐富的詞彙和佳句才能下筆成文啊!

最後，兒子聽完試聽課之後的異常讓我更加懷疑孩子之前説的喜歡是真正的喜歡。從試聽課教室出來兒子一個勁的哭着喊着讓我給他報名，説是位置不夠多再不報就沒學位了。孩子的異常反應讓我想起了之前在階梯英語也遇到過同樣可怕的經歷，當時兒子從階梯英語的試聽課課室出來之後，同樣是拼了命的説自己喜歡到那兒上課，不給他報名説什麼都不願意離開。我跟他糾結了很長一段時間，都很難讓他妥協。最後我冷靜下來，跟孩子一起分析為什麼喜歡這個原因，才從孩子口中得知，原來是試聽課上老師説報名的孩子就能得到一個漂亮的書包以及可愛的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來報名的動力。如此可見，種種這些機構為了達到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長，培訓機構的這種做法讓我心寒。

試問如果你看到孩子這樣的反應你還會覺得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長的回答都會是否定的吧!

美術公開課聽課心得感悟 篇6

開學初，我和語文教研組長徐老師商量着本學期教研計劃，最終決定把語文教研工作重點放在常規“作文教學”上。為此，制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了，但能否有始有終地落實下去，很難!計劃不如變化，先前學校裏有許多的工作計劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在牆上，成了應付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計劃，但能否按計劃開展好活動，我倆心裏都沒底。

對於常規教研，很難説語文組有多少人感興趣，真正能夠認真學習、用心鑽研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研(學校無論哪科的教研工作)，都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責無旁貸，能否帶好頭?不敢説。盡力而為吧!

各年級新課程上了一個單元后，我在八(1)班上第一節作文公開課，課型是“指導課”，作文的題目是“難忘 的幫助”。語文組的老師聽了課，並組織聽課老師用一節課來評課，討論這堂課的優劣，探究新課標下作文指導課的類型特點。評課的時候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的調課。大家給我面子，積極響應，都端坐在語文組，由我的公開課説起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學校語文教研活動中少有的，以往聽課彷彿應個差事，聽了算了，很難有這麼齊全的討論。看來今天以教導主任的身份比先前教研組長的身份更方便有效地開展工作。評課前，我倡議，今後所有老師的公開課結束後，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課，形成良好的習慣。大家覺得這規定有意義，表示理解。

大家評課探討的同時，我也積極反思“課堂作文教學”。可能是以前作文教學長期滯後後語文教學改革的發展，大家對作文課堂教學的認識仍很粗淺，評課時，多數老師仍停留在課堂細節的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結經驗，集中討論讓每位老師受到啟示。

以下是我的“課堂教學設計”和教學後記。