平行四邊形的面積雙案導學心得體會範文

9月26日上午，參加了xx二小的教學活動，本次活動是xx市“雙案導學”研討會，是xx二小几年來，對“雙案導學”課題的一次彙報，作為“於鳳致名師工作室”成員，能參加這次活動感到非常的榮幸。通過二小校領導的彙報和各項材料的閲讀，使我受益匪淺，感受到二小對“雙案導學”實施過程的探索歷程，看到了二小教師的聰明才智，特別是我有幸聽了於老師執教的——《平行四邊形的面積》一課。更是讓我對“雙案導學”有了深刻的認識。

課堂中學生的展現是對學案充分預習的結果。學生在預習中能獨立對教學內容進行學習，淺顯的知識，學生利用已有的經驗就能解決，在課堂伊始的數格子計算面積時就體現出來了，學生彙報的數學語言規範、準確。對於教學重點，學生在教師的引導下逐步探究，學生在發現中體會了，平行四邊形推導的過程。對於教學難點，教師利用學生的生成問題進行疏導，使學生能容易的掌握。整節課，教師的導，學生的學，都體現在自由、和諧的教學氛圍中。特別是在課後的交流互動中，通過各位教師的提問和二小領導、教師問答，使我進一步瞭解了“雙案導學”的意義，而於老師呈現的就是一節“雙案導學”精彩課堂。

對於於老師的本節課，我也有一點小小的想法。《平行四邊形的面積》一課重在讓學生經歷轉化的過程，課堂中能不能在此過程中給學生更多的時間，讓學生獨立去思考怎樣轉化，而不要教師去告訴他們怎樣做，相信學生會有更多的精彩呈現。這也是《課標》中所要強調的“注重學生獨立思考的過程”。僅此看法，不夠成熟。

總之，通過此次活動，我看到的是“雙案導學”的精彩呈現。