會考語文備考心得體會（通用5篇）

會考語文備考心得體會 篇1

會考的腳步越來越近，學生們的複習進入了緊張而重要的階段，大全為大家整理了關於會考經驗交流材料記錄範文的相關資料，希望對您有幫助。

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，感覺特別的欣慰，在此只略談一點點心得，僅供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。

我們學校的會考語文複習主要從以下幾個方面努力：

一、合理安排時間，制定周密的複習計劃，提高效率。

我們充分地利用課堂的45分鐘，儘量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的複習計劃，大到每個學期的複習任務，小到每一單元要解決什麼問題，確保複習的有序進行。

二、打破常規的複習策略，力求簡單高效。

一般情況下語文會考總複習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎複習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總複習，權衡利弊不得不放棄課本的複習，為了能在有限的時間內更好的完成複習任務，我對不同知識模塊複習的先後順序也進行了細微的調整。

（一）積累運用部分。

1、書寫：

規範學生的書寫，強調書寫規範的重要性，主要在作業和答卷上嚴格要求，設置卷面分，以此培養學生良好的書寫習慣，力求達到能夠規範、工整、美觀的標準。

2、字詞複習：

按冊複習，對於字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學生自主完成。

3、古詩文積累：

考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的篇目。學生在記憶過程中經常會出現記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們在九年級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏固，讓學生在理解的基礎上背誦記憶，重點理解體現古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。

因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“温故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即不得分）。要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，採用了多種積累方法，可按照季節分類，按照抒發的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學生清晰地看到會考題以及會考考點。

古詩文積累我們貫穿教學始終，直至會考，每節課回顧一到兩首，並且每天印發兩頁精選的會考默寫典型題，這樣學生循環記憶，就比較紮實了。

3、關於語言運用的複習，主要通過專題訓練來落實：

①病句修改的訓練：

針對常見的病句類型進行訓練，因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來説是比較薄弱的，所以在複習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關聯詞的前後搭配；注意出現“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意並列短語的搭配、語序情況；注意有關數量增減的句子；注意出現“能否”“是否”等詞的句子前後搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在複習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最後再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新聞概括題，此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力：

一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時採取以下方法：

一是檢索要素概括法。新聞屬於記敍類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助於整體把握新聞內容，概括出所需答案。

二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據題幹要求，結合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

③名著導讀：

我們農村的中學生的課外閲讀量很小，實事求是的説，學生很少能閲讀到課標中規定的名著篇目，而名著又是會考中必考的一個內容，為此我們以每冊書後面的導讀內容為重點，分步進行訓練。首先要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，尤其是《水滸傳》《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經典作品，務必使學生能夠了解作品中人物的主要事蹟和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節有自己的正確的評價。並且通過做兩三年以內的會考試題來加以鞏固。

會考語文備考心得體會 篇2

3月的合肥，草長鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領下，我和九年級的幾位備課組長以及班主任，參加了會考語文備考教學研討會。會議期間，我有幸聆聽了省內幾位語文教學一線名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個人心得和大家分享一下。

首先，這次備考研討指明瞭會考備考的方向，理清了複習的思路。國中語文總複習，內容多項目繁雜，會考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對會考題型及內容的分析，使我明確了會考的範圍、重點篇目的知識點以及命題規律。這樣能夠幫助我在總複習時制定詳細明確的複習計劃和複習思路。

其次，這次研討會指明瞭我們語文總複習的重點、難點。研討內容很接地氣，可操作性強。譬如：文言文的複習技巧、各類現代文閲讀的知識點的梳理、會考作文的命題特點和考查方向，都是下階段我們備考複習的重心所在。

第三，通過這次研討會，使得我在複習備考中更加有針對性的地進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動等等。

這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我起到了很好的示範作用，對我下一階段的會考語文各部分內容的複習指明瞭方法和思路。學習回來之後，結合幾位專家的建議，我重新梳理了自己的複習思路，調整完善自己的複習策略：

1、夯實基礎。把試題考查的依據迴歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。幫助學生建立語文知識體系，明確會考試題考查要點。比如説明文閲讀就要讓學生知道説明順序、説明方法、説明的語言特點、説明文的風格等知識點。注意平時聽説讀寫的訓練，讓學生夯實基礎，提高答題質量。

2、明確要求。引導學生明確會考對基礎、默寫、閲讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意答題思路和基礎知識積累的方向。

3、依據課標、把握課標、明確方向。及時瞭解、重視可能增加的內容，注意閲讀中文體意識的樹立，注意答題規範、用詞準確。

4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力。注意應用文體寫作練習，鍛鍊學生的臨場心理適應能力。

總之，通過此次學習，我收穫了很多，對會考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對會考形勢有了更清晰的認識。同時也感到壓力與喜悦並存：壓力在於我們複習任務的艱鉅，學生要掌握的內容龐雜；喜悦是因為我明白，只要自己洞悉會考命題原則和方向，樹立正確的課程理念，深入研究複習策略，就一定能獲得會考的最後勝利。

會考語文備考心得體會 篇3

一年一度的會考即將來臨，我們又進入了緊張而有序的複習。通過幾年複習備考的經驗和平時的同事交流，加上參入汪老師工作室進行研修學習，關於會考語文的備考，我有以下幾點心得體會：

1、鑽研課程標準和考綱，做到有的放矢

《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規”，《會考考試説明》又從考試的角度作了一些規定。會考命題是遵綱守本的，試卷的總體佈局已基本趨於穩定，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都是專家們精心設計的。我們必須明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。

2、要重視基礎知識的積累，強調語言運用

打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閲讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養形成與發展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文，聯繫生活實際運用語言，要注重語言表達的規範訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。

3、有效地使用方略，強化訓練應試能力

（1）要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓方略服從複習計劃，而不是以練習代替複習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。

（2）多做分類練習，少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性，更好配合複習計劃。做題時多做分類練習，一類問題一類問題地解決，把握知識鏈，實現“舉一反三”，務必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過於龐雜，不利於逐步落實，平時應少做。

（3）做題要循序漸進，穩步提高。做題也應有計劃性，先易後難，一步一個階梯，切忌眼高手低。

（4）加強答題規範訓練，不同的題型有相應的答題要求，要正確解答這些題目要有相應的答題思路，也有一定答題規範要求。只有掌握了其中的規律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

會考語文備考心得體會 篇4

20xx年xx月xx日，我參加了教師發展中心組織的會考語文複習研討會，聽了劉春燕、袁寧老師的示範課，受益匪淺。語文教研員劉老師給我們分析了歷年會考試題，預測了今年會考的出題動向，我們收穫頗多。

如何真正把九年級的語文複習工作做好，集中體現素質教育和大語文教育思想，追求人文教育與語文能力培養的協同互補，在語文能力培養中豐富學生的人文素養，在人文教育的同時，使學生的語文素質得以提高。進入總複習階段，要提高語文學科複習的效率，應當從語文學科的特點出發，針對自己學生的實際情況，採取靈活恰當的複習策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閲讀和寫作能力的訓練，着眼於語言運用能力的提高，發展學生的創造性思維。下面就九年級語文總複習中應注意的幾個問題談談想法。

一、重視語言材料的積累

學習語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。學生積累的內容主要有：

（1）字詞積累。

（2）古詩文積累。

（3）名言警句積累。

（4）名著積累。

（5）語文常識積累等。

背誦默寫考查的範圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。在歷年會考中，默寫寫錯的例子屢見不鮮。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況比比皆是。要避免上述情況發生，在複習時應強化如下四個環節：

1、領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。

2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。

3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。

4、規範書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規範的簡化字，不添減筆畫。

二、突出閲讀和寫作能力的訓練

在複習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閲讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閲讀寫作的道理，歸納出一些閲讀寫作的規律和技巧。

1、閲讀訓練的策略。

（1）瞭解閲讀的能力層次。根據閲讀水平的不同，閲讀可分為三個能力層次。各類體裁作品的閲讀首先都是以理解為目的，在理解閲讀的基礎之上發展為鑑賞性閲讀、創造性閲讀。這就是閲讀能力層級。我們在複習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閲讀能力得到充分的發展。

（2）明確閲讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閲讀，但未必都清楚有關閲讀的一些程序性知識，所以在複習時，讓學生了解一點有關閲讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閲讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。

（3）在閲讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

（4）注重研究閲讀訓練，提供一定量的閲讀材料，進行必要的訓練。閲讀經驗對於閲讀能力的培養非常重要。閲讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閲讀經驗。而閲讀經驗的形成確實要有一定數量的閲讀和有質量的思考。一定的閲讀量可以培養起較好的語感，而經常性的思考可以鍛鍊思維，激發潛能。同時在一定量的閲讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閲讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。

2.寫作訓練策略。

（1）寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬於“創造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創作。因此，在複習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖於創新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必須打好寫作基礎的國中階段，應當能寫出符合要求的作文。所以我們主張在可用多種文體寫作的大環境下，要重視培養自己的文體感，要強化對錶達方式的訓練。

（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏鋭的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢着真情實感。

（3）要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，並篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；瞭解優秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。

（4）還須要求學生經常瀏覽報刊雜誌，蒐集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

三、着眼於語言運用能力的提高和綜合性學習能力的強化

1、掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

2、基本語言知識的運用能力不是靠總複習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總複習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反覆多次，形成基本技能。

3、綜合性學習以語文課程內容的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯繫，強調語文學習與生活體驗的結合，為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

會考語文備考心得體會 篇5

我認為要學習好，掌握一定的學習方法也是很有效的。每一門課程都不一樣，因此方法也會有所不同。

一、英語

我認為要學好英語，要做到四勤，即勤聽、勤寫、勤讀、勤説。

1、勤聽。首先要在課堂上認真聽老師講課，課下要多聽配套的錄音帶，一開始可能聽不動，但不能氣餒，時間一長，隨着英語水平的提高，一定是越聽越懂，而不是越聽越生。可經常有同學抱怨沒有時間聽錄音，我們可以選擇睡覺前十分鐘，這樣既不會浪費太多時間，又能使英語聽力水平提高。

2、勤寫。首先上課要記好筆記，老師重點講的內容，都要一一記錄，特別是做家庭作業時，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫單詞時，我認為先寫單詞，後合上書，再寫一邊漢語意思，一一對照，無形中又提高了我們的英語水平。

3、勤讀。多讀是學好英語的必須途徑，讀是加強記憶的一個好方法，剛學完一篇短文，感覺比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當我們背過時，這篇短文也就掌握得比較全面了。

4、勤説。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學活動，積極主動地爭取發言的機會，我同時也希望同學們在今後學習，要珍惜這種機會。努力提高英語水平。

最後，在英語學習過程中，單詞好比瓦磚，沒有瓦磚，不可能建成高樓，只學課本上的單詞是遠遠不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閲讀題時，會遇到許多生詞，要把握住這些詞，時間一長，我們的詞彙量就會越來越大，做閲讀題時也就得心應手了。

二、數學

我覺得數學就是做題。在老師講例題時，我們一定要認真聽講，我發現很多同學聽講不認真，看看例題中的結果，就以為自己會做了，可以到練習或考試，就束手無策。所以，我認為舉一反三這個成語用在數學上最恰當。學好數學，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨遊，只要我能承受得了，每當攻克一道難題，我的心也就會格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對一道普通的題，實力相同的二個人確有可能一個人做不出來，其實這是逃避現實，沒有自信心的表現。面對一道題，首先要相信自己，一定能做出來!有的同學做了幾分鐘便沒有做出來，便認為自己不會，不再去思考，這恰恰是錯誤的表現，只要時間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒有做出來，第二天一定要問老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數法解題，要及時採納新方法，有的同學認為，設未知數越多，題也就越難算。事實恰恰相反，嘗試着做幾道題，你會發現奧妙的!

但我更想強調，不要以為多做難題就好，我認為基礎題更重要。課本上的習題，基礎訓練上的習題，都要認真對待，先把基礎打好，再找一些課外題來開拓思路，提高自己的能力。也就是説，要循序漸進，不可急於求成。

還有，一些同學平時做練習題還可以，可以到考試就發揮不好。通過我的觀察，發現臨陣怯場會大大影響自己真實水平的發揮。出現這種情況，大多數同學是由於平時學習不夠紮實，考試時又遇到了難題，對自己缺乏自信心所致。在這裏，我希望同學首先要在平時刻苦學習，最大限度的做好準備，考試是真正遇到了難題，一時做不出來，也不要驚慌失措，這時要靜下心來進行聯想，使着採用多種方法作題，直至把題作出來，如果實在做不出來，也不要灰心喪氣，下次繼續努力!

在這裏，調整自己的心態是非常重要的，特別是要對自己有信心，永遠鼓勵自己!要對自己説：“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你!!”有了這種自豪感，還能有什麼做不好的呢?

三、語文

我認為要學好語文，首先要上課認真聽講，積極思考老師提出來的問題，認真對待老師佈置的每一次作業。但是我認為緊靠這一些是不夠的，我們還應該努力做到以下幾點：

1、廣泛閲讀文學名著和優秀的雜誌報刊。它們可以使自己的視野開闊，使自己的思維活躍，還能學到不少的文學知識，接觸到一些新鮮有趣的觀點以及作者對人生獨特的思考和感悟。如今的語文考試，閲讀佔了相當大的比例，多讀書無疑可以增強自己的應試能力。

2、在閲讀過程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細地品味句中的含義，要及時記錄一些好的詞句，以便自己日後在寫作中加以運用，從而提高自己的寫作水平。

3、在語文學習中，我們常常會遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時理解其意義，不要總等着老師告訴我們。

4、我們要養成勤動筆的好習慣，每天堅持寫日記，還要經常記記隨筆，寫寫感想，不知不覺中，語文水平就會得到提高。

我相信，只要我們堅持不懈的多讀多寫多背，一定能夠學好語文!!

四、史地生政

我認為對於副科來説，要把功夫下在平時，有的同學認為只是提前背過沒有用處，考試前幾天突擊一下就可以了，只是一種極其錯誤的觀點和做法!那麼多內容，整整四本書!單靠靠前幾天怎能複習好呢?除非你是神童!我們一週的副課比較少，學的內容也比較少，應利用刻下充足的時間，把課堂上學到的內容記在腦子裏，過一段時間後，前面記住的內容可能會忘掉，應時常回過頭來想一想，這樣記憶會更加牢固，在考試之前的幾天複習中，只要稍微回顧一下，就能輕鬆的把他們記住。我認為興趣是最好的老師，比如説生物，我對生物特別感興趣，記得小時種下的種子沒有發芽，然而學了種子的結構以後，當我親眼看見種下的種子破土而出時的喜悦心情，是無法言表的。這樣一門令人興致盎然的學科，我們有什麼理由不好好學習呢?

最後，我知道很多同學想從我的口中聽到得高分的祕訣，因為考試的緣故，我們不得不把兩眼緊盯着分數。什麼是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡單，只要你願意背，只要你的智力沒有問題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分數再高，又有什麼用處呢?我認為，不管哪一門功課，如果只是機械地記憶書本上的知識，那絕對是學不到真正知識的，而且這樣的死知識即使是牢固的記在腦子裏，也沒有什麼用處。因此，無論什麼功課，語文、數學、英語、地理、歷史等等，都要密切聯繫生活來學習。知識來源於生活，有回過頭來給生活服務，只要你掌握了聯繫生活這一法寶，就一定能把各門功課學好!