2023法治心得體會十篇

2023法治心得體會 篇1

黨的十八屆四中全會，明確了全面推進依法治國的指導思想、總體目標、基本原則和重大任務，開啟了新形勢下全面推進依法治國的新徵程。政法系統作為法治建設的重要力量，要以法治思維和法治方式積極投身於法治建設的偉大實踐，抓好與政法綜治密切相關的工作任務的貫徹落實，確保全會精神落地生根結果。

增強法治觀念，提高工作的法治化水平。

作為政法工作者，要帶頭樹立對法律的敬畏之心，養成尊重“法治”、維護“法治”的良好習慣，引領全社會尊法守法。要從內心樹立對法治的真誠信仰、真心擁護，始終忠於法律，嚴格依照法律行使權力、履行職責，任何時候都不能用任何藉口任何形式徇私枉法；要始終堅持黨對政法工作的領導，把黨總攬全局、協調各方同政法機關依法履行職能、開展工作統一起來；要培養法治思維，把法治作為約束自身執法司法行為的準則，提高運用法治思維和法治方式化解矛盾、維護穩定的能力；政法委要在把握政治方向、協調各方職能、統籌政法工作、建設政法隊伍、督促依法履職、創造公正司法環境等方面，發揮好在推進依法治國中的職能作用，努力提升政法工作的法治化水平。

守住法律底線，維護法律的尊嚴和權威。

政法工作者要有強烈的責任感和使命感，敢於擔當，牢牢守住法律底線，肩扛公正天平，手持正義之劍，使各類違法行為依法受到懲處，使社會正氣得到弘揚，用實際行動維護法律尊嚴。作為基層一線具體的執法機關，要有職業操守，要忠於法律，忠實履職，嚴格執行法律，在每一個具體案件的辦理過程中，都要以事實為根據、以法律為準繩，確保事實認定符合客觀真相、辦案結果符合實體公正、辦案過程符合程序公正，讓羣眾切身感受到司法公正和社會的公平正義。要正視羣眾反映強烈的有法不依、有案不立、信訪不信法、在執法中辦關係案、人情案等執法司法不公問題，堅持嚴格執法，規範執法行為，迴應人民羣眾對法治建設的需求和期待，樹立法律公信和司法權威。

圍繞公正司法，推動司法改革任務落實。

黨的十八屆四中全會對司法改革作出了頂層設計，從司法管理體制和司法權力運行機制、確保依法獨立公正行使審判權和檢察權、優化司法職權配置、推進以審判為中心的訴訟制度改革、保障人民羣眾參與司法、強化司法人權保障和加強對司法活動的監督等方面，為司法改革點出了題目，指引了方向，提供了遵循。作為縣級政法部門，要根據中省統一部署和要求，主動對接、不等不靠，積極實踐司法體制改革，推進司法改革任務有效落實。結合實際，基層政法機關可以在一些非常關鍵而又較容易落實的業務工作機制方面先行先試，如法院在建立立案登記制度、主審法官負責制、裁判文書公開、完善人民陪審員制度方面，檢察院在強化法律監督，落實罪刑法定、疑罪從無、非法證據排除、完善人民監督員等制度機制方面，公安機關在加強對行刑逼供和非法取證的源頭預防、推進警務公開等方面，積極探索，積累經驗，通過司法改革的實際成效，提升司法機關形象和公信力。同時，要積極推進涉法涉訴信訪改革，建立分工明確、配合有力、流轉順暢的銜接機制，將涉法涉訴信訪事項導入法治軌道內解決。

加強宣傳引導，努力促進全民守法。

依法治國的基礎是形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好風氣。政法機關要積極落實“誰執法誰普法”的普法責任制，當好法治宣傳的排頭兵，發揮主力軍作用。要突出宣傳重點，強化法律服務、以案釋法。建立法官、檢察官、警察、律師等以案釋法制度，成立普法講師團，推行“一村一干警”工作機制，進村入户開展法治宣傳。通過政法幹警為老百姓提供零距離法律服務，引導羣眾運用法律武器維權，用事實來證明“信訪不如信法”。要靈活宣傳形式，創新宣傳載體，採取送法下鄉、法治文藝節目演出等羣眾喜聞樂見的宣傳方式，深入開展法治教育，建設法治文化，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。

2023法治心得體會 篇2

4月8日，在沙河市國中道德與法治釘釘羣，教研室申老師和蟬房學區張校長做了精彩的講座。

其中申老師《基於核心素養培育下的大單元整體備課》主要從為什麼、是什麼、怎麼做、工作安排四個方面進行分析。從中我瞭解為了落實立德樹人的根本任務，培育核心素養，應對會考命題趨勢，改進教學現狀的需要，我們思政老師一定要進行課堂改革，進行核心素養下的單元整體備課。利用好教材，吃透教材，夯實基礎。還要把課堂教學與現實生活和時政熱點緊密結合起來，引導學生積極參加圖説時政、主題實踐等活動，以此培養學生的興趣，提升學生的學科能力。同時我們思政老師也要在教學之餘，積極參加小微課題、自主命題、優質課評比等活動。這樣通過課題引領、主題教研、以賽促教、以賽促研，來提高思政課教研力度和水平。

張校長《樹情懷強思政享經驗》的專題講座主要給我們分享了九年級政治複習課的一些好方法。其中講練結合，通過練習加強鞏固，重視模擬考試，通過考試找出自己複習的漏洞，及時補救，訓練學生的應試技巧，積累考試經驗，鍛鍊學生的考試心理等方法我覺得很實用，在今後的教學中，我也會將它為我所用。

感謝這次專題講座和經驗分享，如今做為一名思政課教師，我非常驕傲，因為我身後有一個強大團隊的支持，感謝有你，我們一直在路上。

2023法治心得體會 篇3

我懵懵懂懂的進入了國中，《道德與法治》告訴了我怎樣度過中學時代。中學時代是人生髮展的一個新階段，為我們一生奠定重要的基礎；中學時代見證着一個人從少年到青年的生命進階，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。通過學習我明白了，面對中學生活，我們應把握機遇，從點滴做起。我還明白了，少年有夢，不應止於心動更要付諸行動，不懈的追夢圓夢，才能改變生活，改變我們自己。努力是夢想與現實之間的橋樑。

進入國中，我們也進入了青春期，《道德與法治》告訴我青春是生命旅途中一個嶄新的起點，是人生畫卷中最華美的篇章。我們應該用汗水書寫難忘的故事，用淚水記錄成長的悲歡，用創造見證生命的喜悦。

中國正大步走向法治時代，我們需要積極適應法治時代的要求。我們應該認真學習更多法律知識，自覺增強法律意識，在學法中懂法。要學會依法辦事，養成尊法學法守法用法的習慣，學會應用法律武器，維護自身的合法權益，讓法律保護我們健康成長。

在《道德與法治》學科的學習中，我收穫了更多成長的喜悦，我更樂於學習這門學科。

2023法治心得體會 篇4

3月24日，在潘南國小舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中，來自不同學校的三位老師以同課異構的方式，展現了道德與法治課堂中如何提升學生的思辨力。

《我是一張紙》是二年級第三單元的一節課，這一單元以環保和節約為主題。本課目標是引領學生認識到一張紙的作用，從而來喚起學生對紙張的愛護和節約，繼而昇華到節約資源、保護環境的大主題。

在結構設計上，第一節課鞏革老師成功地引發了學生對紙張的關注，緊接着引導學生從主題圖入手，初步瞭解紙的用途，並談談自己身邊的用紙情況，得出結論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。引發學生思考“我們應該怎樣對待紙張”這一問題，大樹變成紙張的小視頻，讓學生明白紙張的來源，從而懂得節約用紙就是愛護樹木的道理，於是學生開始注意浪費紙張的現象，從而懂得節約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學生對身邊資源的保護意識，以喚起學生的環保意識。而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引發學生進行較為深入的科學探究活動，並達到舉一反三、觸類旁通的教學效果。最後，以金點子的形式要學生感悟節約用紙就在我們身邊，要從點滴做起。

在調動探究願望上，三位老師都讓學生意識到紙張的重要性，並介紹了紙的由來，滿足了他們的求知慾；其次引導學生回憶自己的生活經驗，使學生在相互交流中多認識一些紙，瞭解紙的用途，從而開始產生認識紙，研究紙的興趣。最後以視頻形式讓學生知道紙的重要，幾位老師也都引導學生通過計算紙的用量，讓他們懂得浪費紙的現象是普遍存在的，説明我們提倡節約用紙的目的是為了保護木材資源，從紙的角度來談環保和愛惜資源，倡導學生節約紙張。

在教學評價上，本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務，必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利於培養他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利於調動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網絡。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的學習共同體在對課堂的駕馭能力上，總結這三位老師，我覺得我的教學機智應變能力還有很大的進步空間，在此應多向有教學經驗的老師請教，提高在教學中處理突發情況的能力。課堂要穩，不能急於求成，過渡語的應用要形成自己的風格，不能死記硬背，以免影響環節的進行，從而打亂節奏，影響授課效果。

《道德與法治》教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節課就可以解決的問題。因此，在課末幾位老師都向學生提出了以下要求：希望小朋友們把節約用紙的好方法告訴身邊的每一個人，讓更多的人加入到節約用紙的行動中來，使學生的道德認識轉化為道德行為。

2023法治心得體會 篇5

剛步入中學的我們，接觸了一門新學科——《道德與法治》。《道德與法治》的學習有利於促進我們青少年身心健康發展，有利於我們青少年樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

作為青少年的我們就像一棵樹，不能長歪，一旦長歪就很難扶起。只有認真學習《道德與法治》，我們明辨是非的能力、自我防範的意識和能力才會不斷增強，我們的學習和生活才會不受或少受外界不良因素的影響，我們自身的權利和利益才得以實現和維護。

通過一年的學習，我認識到了我國是一個法治的國家，那什麼是法治呢？法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國，法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治非常重要，它助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、國家長治久安的必由之路。同時我也明白了道德與法治的關係：在法治時代，並不否認道德的重要性。道德水平的提高有利於人們增強遵法守法的意識和自覺性，有助於社會主義國家法治文化環境的形成。

作為青少年的我們，不僅是法治中國建設的受益者，我們更應該成為參與者和推動者，同時也要樹立正確的價值觀和人生理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出自己的一份力量！

2023法治心得體會 篇6

20xx年10月17日我參加了國小《道德與法治》新教材教師培訓會。此次培訓有兩個內容:一是由人教版的安子琴老師對新教材《德與法融合》教學內容進行系統解讀;二是方麗敏老師講解的《顯學科特色，助力學生成長》。通過這次的培訓學習，我收穫頗多。

國小一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;瞭解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，並且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢着對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敍事邏輯，教材力圖體現和諧與温暖的情懷，體現着人與人、人與自然、人與社會之間和諧與温暖的關係。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了説教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底藴、有情懷的教育者，用德浸潤和温暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。這是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性於一體的課程，學完《道德與法治基礎》這門課，使我認識到大學是知識的海洋，明白了大學與中學的顯著差別。大學是知識創新、傳播和運用的基礎，既然明白了這些，那麼，我就一定會在大學這個融知識、創新、社交等等於一體的天空中翱翔。它不僅教會了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學生肩負的歷史新使命。就讓我站在新的起點上起跑，在現實的基礎上勇敢的飛躍，把自己訓練成才，肩負起國家的歷史新使命吧。

鑑於理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態，提高自身的思想道德素質和自身的法律知識。正確認識自己的人生觀價值觀以及自己的人生價值，永遠不要以實現自己的目標為目的地不擇手段。

2023法治心得體會 篇7

20xx年××月××日至20xx年××月××日為期兩天的培訓，我有幸參加了龍巖市教學研究室組織的《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由北京的一位教學經驗豐富、且參與了新教材編寫的李爽教授給我們講解。在兩天的培訓中，我對新教材有了較深入的理解。可以説新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、教材編寫指導思想。研發、編寫一套以馬克思主義為指導思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進國小生基本文明素質的養成，反映人類文化成果，充分體現中華優秀文化傳統，有中國氣派的教材，落實“立德樹人”的教育任務，是教材的編寫目的。在於同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助於提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敍述，正確、合理、也符合科學性。

二、教材編寫是一個複雜的工程，需要處理多方面、多維度的矛盾與關係。在處理這些關係中理清編寫思路，形成教材特點。

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識並把握好教材的結構，對於一個新入門的政治教師來説是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、處理好教材的體系化要求和兒童生活之間的關係，編出真正反映兒童成長需要的教材。整套教材的設計思路是以兒童的生活為基礎的，沿着兒童生活不斷變化與發展的邏輯展開。

首先，學生是一個整體的人，其生活是整體性的。

其次，兒童是成長中的人，隨着其身心的發展，所涉及的生活領域不斷拓展，內容日益豐富，生活中所遭遇的問題更加複雜。

另外，教材的構架是根據不同發展階段兒童生活的主導性、多向度和它的發展層次，凝練出相應的生活主題，展示比較典型的生活事件，構成相互聯繫的主題域，對每個主題域的學習目標作出明確的規定。

道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。

通過李老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處於主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻藴含人生哲理的知識點中輕鬆愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在李爽老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的瞭解，這將成為我在以後的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

2023法治心得體會 篇8

7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱xx部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精闢解讀，收穫頗多，讓我對新教材有了更深入的瞭解，更明確了今後教學中要正確、全面解讀教材，結合實際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人後。

一、注重引導學生從生活中獲得經驗

道德內在於生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同於一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環節，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是隻為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發而更好理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取有道德價值的內容，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學生的心中。如：教材中有很多現場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。

向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和嚮往中呈現與綻放出來的。

二、注重引導學生在活動中領悟

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神祕的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴説》，第16課的《新心願》等活動環節的設計，都是引導兒童學會發現生活中的意義。

又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現實生活情境中學習，但模擬特定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現實生活中遭遇突發情況時付出不必要的代價。如：第6課中的“火警演習”，第11課中“發現家中有危險”的活動。

三、注重引導學生在反思中進步

“以人為鏡，可以明得失。”榜樣學習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式。榜樣的言行，能夠將人的理想存在狀態具體化，對處於具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在着榜樣過於成人化，事蹟過於極端化，脱離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式，一是創造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學生在閲讀文本中學習行為的正確示範表達自己所悟的道理。二是強調同學之間互為榜樣的一種學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統上只向學校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業認真做》，就突出了同學間的示範與互補學習。

在榜樣學習中，會出現正面人物與反面人物，它也包括着一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現實生活中，結合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養成自覺的道德分辨意識。

總之，在實際教學中，我們要認真、細緻地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，並在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質和法治素養的種子，讓這門課程做到“功在當代，利在千秋。”

2023法治心得體會 篇9

通過一年《道德與法治》學科的學習，我對這門學科有了新的認識，這門學科不能只為了考試而學習，學習它意義重大。

認真學好《道德與法治》這門學科，我們可以坦然應對青春期的變化，不會為青春期的變化而苦惱；我們會正確認識和對待青春期異性間的情感，不為這種情感所困擾；我們會正確對待與他人的競爭與合作；我們會認識到自信的力量、自強的作用以及學會做一個自信自強的人；我們會積極應對負面情緒，做自己情緒的主人；我們會真正認識到集體的力量，正確處理好個人節奏和集體旋律的關係，正確對待個人利益和集體利益的關係......

《道德與法治》學科教給了我們許多做人做事的道理，培養了我們人際交往的基本態度和能力，引導我樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為一個充滿正能量的人，這是一門走向社會、走向未來的“必修課”。

2023法治心得體會 篇10

今年8月17日至19日，我參加了市教育局組織的七年級道德與法治部編教材全員培訓。專家的講座以及一線優秀教師的交流與互動，讓我受益良多。

以前國中政治教材叫思想品德，現在改為道德與法治，這一變化，響應和貫徹了黨的十八屆四中全會關於在中國小設立法治知識課程的要求，強化了法治教育（尤其表現在八下整冊為法治專冊）將依法治國理念根植於中學教育之中，推進“依法治國”這一治國方略真正落實到從娃娃抓起。

康利教授就部編人教版《道德與法治》的課程實施做了精彩的講座：從課改的缺憾談到課改的方向再談到有關課程實施的基本思考，真正讓我有了更新更深的認識與反思。下面摘錄對我觸動較大的與各位分享：

其一：一個學校的產品是學生？（不，應該是課程。）

其二：能力＝？素養（素養特別考慮自我的態度，要喜歡。）這裏康利教授特別強調了核心素養，並做了註解，即為中國未來20～30年發展需要的品格和能力。（1個、2個，不能太多）也即創新實踐能力、社會責任感。

其三：“道德”在教材內容板塊（心理、道德、法律、國情）中是基礎，是根本，是中軸。通過精彩片段的展示，讓所有參訓人員印象植入大腦深處的一句話是：“問心的道德勝於問理的道德”。這是部編教材改版的一種指向，要讓學生，讓所有人有一種“問心”即所謂的信仰；這也是做為一名教師自身積極向上的一個突破口；也將會是今後考試的一種導向。

其四：教材“超越知識，指向價值教育”，這是部編教材之魂。有旗幟鮮明的政治立場和方向卻又潤物無聲地滲透於其中。

除此之外，實驗中學楊肖利老師對七上教材的解讀也甚為贊之。尤其思維導圖的建構值得借鑑，不僅可也幫學生建構相對完整的知識框架，更有利於學生髮散性思維的培養。

還有忻州市教研室高培仁老師對山西近年來會考的導向進行理性分析並給出了科學的備考方案，打破了我固有的認識，尤其表達交流上“分點式”到“組織化”的答題為我指點了迷津。

培訓雖已結束，但於我來講學習專研才剛剛開始。只有不斷專研教材才能把握教材的精髓，內化為自己的東西；才能尊重教材的價值取向，更好地落實課標，進行高效的課堂教學，達到真正育人的目標。