大學對學校的心得（精選4篇）

大學對學校的心得 篇1

1、堅持“授之以漁”的教學理念。在我的關於教育的思想體系中，教育理念和教學理念具有至高無上的地位，它決定了我們教育教學的方向以及效果好壞。雖然我不否認知識的重要性，但我一直認為教學最根本的目的並不在於增長知識，而在於學習學習的方法、訓練學生的思維能力，知識的理解和掌握永遠應該排在方法、思維訓練之後。正是基於這樣的理解，我始終認為把“知其所以然”是比“知其然”重要得多的教學內容，因此我始終堅持把課堂作為“訓練場”的教學理念，我反對把教學過程僅僅看成是“傳道授業解惑”的過程，我喜歡把講課的過程變成一次次的和學生一起做“證明題”的訓練，真正達到“授之以漁”的目的(不過坦誠地説，由於學生長期接受的是滿堂灌的教學方式，因此這樣授課對學生而言是非常不適應的，以我的實踐看，效果也相當不理想)。

2、講課一定要有條理。教師講課如果條理清晰、層次分明，一環扣一環，學生會很容易被吸引，並且能夠輕易地一直跟着老師的思維走，不會有吃力的和厭煩的感覺，但如果老師的講課思維很混亂、層次也不清楚，學生就非常容易走神，他們會因為感覺跟不上老師的思維而乾脆放棄聽課，這個道理大家都知道，但以我的觀察，我覺得能真正做到的教師很少，能使講課非常有條理的歷史更是寥寥無幾的。訓練思維的邏輯條理性的方法大家都知道，關鍵在於堅持，一定要進行大量的訓練。

3、教師必須具有很強的激勵學生的能力。教學如果沒有學生的主動參與，教學就一定不可能取得理想的效果，因此教師必須持之以恆地修煉自己，讓自己成為一個高超的`激勵大師，從而可以在課堂上輕鬆地將學生“要我學”的心態轉變為“我要學”的強烈慾望，我常使用的具體技巧包括：直接提問、設疑懸念、證明所講述的課程內容的重要性、列舉現實生活的或社會實際的事例、利用自身的個性魅力、表揚肯定等，其中課程的導入是一個非常關鍵的環節，導入得好就可以取得事半功倍的效果。

4、教師必須具備嫻熟的掌控課堂的能力。在互動式教學的過程中，各種各樣的情況都有可能出現，學生的表現千差萬別，學生的觀點、分析常常會不同於老師，也可能存在各種各樣的漏洞，有時候課堂會變成學生之間的相互激辯，而且即使教學能力很強的老師，也會出現課堂氣氛突然變得沉悶的情形，這就要求教師必須具備十分嫻熟的駕馭控制課堂的能力。以我自己的體會，我認為教師的辯論素養和能力是駕馭控制課堂的核心能力，無此，教師必定無法自如駕馭課堂，駕馭控制課堂的第二個能力要求是教師必須具有良好的個性特徵，其中熱情、激情、幽默、機智、豁達應該是教師良好個性的核心特徵。

5、教師必須具有出色的口才和表演能力。教學要能夠吸引人，教師就必須具有非常出色的駕馭語言的能力和表演能力，教師的語言一定要生動活潑抑揚頓挫，同時還必須擁有豐富的表情，我以為這是教師必須具備的基本能力，為此，教師必須進行艱苦的基本功訓練。由於自己的興趣，本人長期進行“管理心理學”、“演講藝術”的教學，這對我其它課程的教學起到了非常好的作用。希望提高自己這方面能力的老師，我建議的訓練是講故事，具體的要求是必須語言非常流暢、繪聲繪色、抑揚頓挫、聲情並茂。

6、教師不僅要對所講內容十分熟悉，而起還要對周邊問題也非常清楚，爛熟於心。比如要講一個概念，我們就必須完全掌握這個概念的核心特點，非常清晰地掌握概念的關鍵詞是哪些，然後一定要能夠用自己的語言流暢地表達出來。又比如，在“管理學”中，在介紹分析“管理者素質”的內容時，教師必須徹底弄清楚的問題就包括：管理者應該具備哪些素質?為什麼?如何才能練就?在現實社會中又是如何選拔管理者的?有沒有一些並不具備這些素質管理者卻也管理得很好的情況?等等。如果不能對這些問題有深透的認識和理解，講課時我們的內心可能發虛，對這部分內容的教學就不容易取得好的效果。

7、要根據課程性質精心設計教學的模式和教學的過程。課程不同，其性質也會截然不同，因此對教學的要求當然也完全不同。我把自己所上的課程大致歸納為四類：知識課、思維課、技能課、體驗課。在我看來這些課程的性質是不相同的，對知識課和體驗課，我主要採用老師講解為主的講課方式，對思維課，我主要採用的討論式的講課方式，對技能課，我主要採用訓練的方式進行教學。實踐證明，進行這樣的劃分以及相應的課程設計，對於提高教學效果具有重要的意義。

大學對學校的心得 篇2

大家好，我是南京理工大學通信工程專業的x。三年多前，當我636f0323136揹着書包走在校園裏的時候，憧憬大學生活的同時更多的是對於方向上的迷茫。相信很多人都有和我當時一樣的困惑。大家都知道通信專業很火很熱門，但是對於在大學主要學什麼、它的發展前景都不甚瞭解，下面我就以我這三年多的經驗説説我的看法。

首先説一下什麼是通信工程?通信工程主要研究通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用，通俗點説，就是研究信息如何傳輸的學科。它是信息、電子領域的支柱學科。21世紀是信息技術的時代，日益緊張的頻譜資源、日益迫切的市場需求、更寬的帶寬、更高的傳輸速率要求都為通信行業提供了極為廣闊的發展前景。

那麼本科通信專業到底學了什麼呢?本科教育是通識教育，因此與通信相關的課程都會學習。以南理工的培養方案為例，通信專業既注重數理基礎：主要學習高等數學、大學物理、線性代數、工程數學、概論論與數理統計等，又重視專業基礎的培養。通信工程專業基礎課程按照大類大致可以分為4個大類：通信、信號處理、電磁場、電路，這4個大類並非孤立，它們之間也有很密切的聯繫。通信，主要課程包括：通信原理、通信系統、通信網絡、現代交換技術。電路，主要課程包括：電路、模擬電子線路、數字邏輯電路、微機原理與接口技術。電磁場，主要課程包括：電磁場與電磁波、微波技術、天線與電波傳播。信號，主要課程包括：信號與系統，數字信號處理。我們的專業課程主要是圍繞這樣幾個大類展開。等到了研究生階段研究方向則會轉向其中的一個大類中的某個小方向繼續深入研究。以我們學院為例、半數以上的學生都會繼續深造。以後有志於從事技術研究的同學可要好好打好基礎。

除了日常課程以外，大學還安排有各種各樣的實踐活動。以我的母校南理工為例，每個學生需要參加金屬工藝實習、電子工藝實習，製作小錘子、練習焊接電路的技巧。每門課程會配套對應的實驗學分，可以把書本所學知識加以驗證。另外，每位學生還會參加科研訓練，體驗科研的流程、培養探索興趣。根據自己的興趣，還可以參加學生組織或者社團，提高自己的綜合素質以及組織協調能力。如果是以後想投身研究的同學，不妨在大學多參加一些國家級競賽：例如全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、美國國際數學建模競賽等等。

通信工程的發展前景很好!這是一個科技井噴的年代!信息高速公路的概念也越來越為人所知。這就對傳輸速率(比特率)、誤碼率提出了更高的要求。為了得到更寬的傳輸帶寬，工作頻率不斷上移，從開始的米波段到釐米波、毫米、亞毫米波波段，這就要求電路尺寸越來越小。頻段的提高以及電磁兼容技術(EMC)使得原來相隔甚遠的器件可以集成在一起。片上系統(SystemonChip)，單片微波集成集成電路(MMIC)得到極大的發展，整個系統集成在甚至不到一片指甲蓋大的芯片上。同時，先進的材料工藝、製造工藝保證電路的製造能夠實現，高性能的計算機使得原來停留在理論幾十年的數字信號處理算法成為可能。為了達到更遠的傳輸距離，對天線增益、副瓣電平的要求也越來越高，天線分集技術MIMO(多輸入多輸出)的應用，使空間成為一種可以用於提高性能的資源，並能夠增加無線系統的覆蓋範圍。隨着頻段越來越高，傳統的微帶傳輸線對信號產生的畸變、羣延時也會越來越大，新的更有效波導形式亟待發明，以及各種前端射頻器件、補償網絡、饋電網絡都亟待研究。3G、4GLTE發展迅猛，5G的實現方式與核心協議也成為前沿的討論研究熱點。總而言之，通信行業在可以預見相當長的時間段內都是絕對的朝陽行業。

通信工程畢業生就業前景很好!畢業生可以進入運營商(移動、聯通、電信)，科技企業(華為、中興等)任職從事測試、銷售、管理等崗位，如果能夠深造到碩士、博士，可以進入企業、研究所、高校進行研發工作。以南理工為例，通信工程專業是江蘇省省重點專業，研究生電磁場與微波技術為國家重點學科，擁有包括兩位長江學者特聘教授在內的優秀教師團隊，每年畢業生半數以上繼續讀研究生，筆者本人保送東南大學毫米波國家重點實驗室。剩下就業的很多人就職於華為、中興、移動、聯通、電信、宇龍酷派、夏普、三星、TP-LINK等著名企業。如果你對通信工程有興趣，不用猶豫，我相信這一定是個明智的選擇!

大學對學校的心得 篇3

大學生安全教育是完善高等教育、培養合格人才應有的內容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題，我們針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發生的原因、防範方法和避害技巧，並闡述了相關知識和法律法規，展示了各種安全案例和標誌。來用於加強大學生自身修養，使大學生保持健康心理，養成良好的安全習慣，又能幫助大學生提高安全意識，掌握安全知識和防範技能，增強自我防範能力。

針對當前大學生的狀況，我們系統地介紹了大學生安全教育的方方面面，包括大學生校園生活安全、消防安全、網絡安全與計算機違法犯罪預防、人身與財產安全、交通與旅行安全、社交與求職安全、衞生健康安全、國家與社會安全、施救、自救與安全服務等，旨在幫助大學生養成良好的安全習慣，提高安全意識，掌握安全知識和防範技能，增強自我防範能力。

一、開展大學生安全教育的目的在於防止大學生拋棄社會意識形態和接受西方資本主義意識形態;提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽鬥爭的新形式和新特點，自覺抵禦境內外敵對勢力的滲透活動。

二、遵守校紀校規和維護自身利益方面，目的在於使大學生知法守法，用法律來維護自身的權益，避免因違法導致法律的制裁和違法帶來的人身傷亡、財產損失。

三、日常安全常識，主要包括消防安全、財產安全、人身安全、社交安全、公共安全等，目的是使大學生熟悉安全常識，增強安全意識，避免人身傷害、財務受損失。

四、心理健康的基本常識，即心理健康知識，目的在於增強自己調節心理、情緒的能力，具有正確的人生觀和健康的心態，避免自殺、變態等結果的發生。

大學對學校 的心得5

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學生生活的環境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。安全責任重於泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學校領導大會小會強調安全，老師課前課中課後講安全，可以説學校教師時時刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。儘管如此，學生的安全意識仍然很淡薄，安全事故總有發生。為什麼會出現這樣的狀況呢?

縱觀以往的安全教育，大多停留在説教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準……”等等命令限制性的語言，大多數學生聽到這樣的話語，總認為老師又在管他們了，總會產生牴觸情緒，甚至把老師的話當成耳旁風，產生“你不讓乾的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學校，老師提出了值得深思的課題——如何對學生進行行之有效的安全教育呢?這就應該從教育觀念和教育方法方面進行改革。

首先要轉變教育觀念。現在的學生崇尚網絡，追逐明星，對家長、老師缺乏信任感。教師應該放下師長的架子，在進行教育時少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關係不是管教和被管教的關係，而是朋友關係，是互相提醒、互相幫助的關係。教師應該做到平易近人，多和學生交流談心，讓自己有親和力，讓學生感到老師是可以信任的朋友。我在對學生進行安全教育時，總是這樣問：“上學放學途中我們要注意什麼呀?”“如果不注意這些會造成什麼嚴重的後果呢?”“天熱了，我們又要怎麼辦呢?”“雷雨時，你是怎樣做的?如果方法不正確會怎樣?”面對老師提出的問題，學生就得好像老師在向他們徵求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐後、滔滔不絕的發表自己的看法、觀點。這樣學生更能記住安全常識，更知道應該怎樣正確的去做。

其次，安全教育的形式應多樣化。在新課程理念，單調的説教枯燥乏味，容易讓人產生厭煩牴觸情緒。為什麼網絡遊戲那麼吸引學生，因為學生具有極強的好奇心，而網絡遊戲具有很強的趣味性，能夠滿足學生的要求。因此安全教育的形式應多樣化。我們應該賦予安全教育於趣味性，娛樂性、身臨其境性，可藉助演講、遊戲活動、知識競賽等載體，對學生進行形象生動的安全知識教育。根據學生的年齡特徵，在國小一至四年級，可以多采用講故事、遊戲、趣味活動等形式進行安全教育。這樣，學生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防範意識也加強了。

在學校可用演講、遊戲活動和實地安全隱患大排查等活動進行安全教育。安全知識演講活動也是一種行之有效的教育活動，它可以通過演講者向大家傳達哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法、應該怎樣避免危險等等，比老師的説教更具説服力。通過遊戲活動也是行之有效的安全教育方法之一。在遊戲中，故意設置一些危險障礙，讓學生識別、排除，從而達到對學生進行安全教育之目的。當然，如果有條件，請消防員到學校進行各種安全隱患應對方法的實地大演練就更好了，這樣學生更容易接受安全知識，規範他們的安全行為，提高和增強他們的安全意識。

總之，對學生進行安全教育要做到他們樂於接受，通過各種遊戲活動等行之有效的方法，對他們進行安全教育，從而達到普及安全知識，規範安全行為，增強安全意識之目的。

大學對學校的心得 篇4

尊嚴源自實力，刻苦鑄就輝煌!這裏是以嚴格管理而著稱的規範化學校;這裏是助您實現大學夢想的理想搖籃;這裏是立志成才者的樂園。只有一流的管理才能鑄就一流的人才!

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校)，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、“五個一”及“五導”、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業中專明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師和師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現着超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的成功源自教育細節的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生説過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。

四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。

五、班主任要有責任心。

教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。