校長外出考察心得體會大綱

校長作為一所學校的領導者和管理者,經常會外出考察，為學校教師開路。下面是小編為大家整理的校長外出考察心得體會，一起來看看吧!

校長外出考察心得體會一

20**年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分國小校長崗位(提高)培訓，我有幸也參加了培訓。

10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學校考察學習。本次考察任務明確，組織嚴謹。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學管理、特色學校創建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念、思路及所取得的成就。考察學習中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現，並且不時的在我的思想中與我校的辦學實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟彙報如下：

一、考察學校基本情況

綿陽東辰國際學校是一所集國小、國中、高中、出國預備教育於一體的高規格、全日制基礎教育學府，佔地450餘畝，在校國小、國中、高中學生近9000人，教職工1100多人。學校以“培養有中國靈魂有世界眼光的現代人”為教育目標，以“崇尚科學，弘揚人文，發展個性，創造卓越”為核心理念，培養“有理想信念，有道德原則，有文明修養，有大家風範”的時代新人;致力於辦有靈魂的教育，辦負責任的教育，辦有公信力的教育，辦有發展力的教育，努力讓每一位學生受到最先進的教育，讓每一個學生獲得最充分的發展。學校積極推進“全員化、優質化、個性化、國際化”的教育發展戰略，追求全員成才、全員升學和高品位升學的辦學目標。

四川師範大學附屬實驗學校集國小、國中於一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批准的民辦學校。學校沐浴着高等學府濃郁的文化氛圍，吮吸着教育科研最新成果的甘露。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統文化“誠、孝、雅”，培養現代紳士淑女，全面提升學生綜合素質。學校管理嚴格，服務精細，學風嚴謹，特色鮮明，質量一流，得到了社會及家庭的廣泛讚譽。

四川雙流棠中外語學校是經四川省教育廳批准，於20xx年建成的一所全寄宿制現代化股份制學校。學校內設附屬國小(含學前班)、國中部、高中部，現有

學生5600多人。學校坐落在雙流西南航空港經濟開發區核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園佔地320畝，投資約2.3億元，建築面積13萬平方米，建有現代化的教學樓、科技實驗樓、教育信息技術中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學生公寓和餐廳等。教學區、運動場、生活區佈局科學，間隔有致;各類建築設計新穎，造型美觀，設施一流。學校的每個教學班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示台。這些現代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。

二、個人感悟

通過學習，我認識到教育理念是學校管理、學校發展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所説：學校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時期的教育發展，必須樹立科學的發展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現教育人文化的思想。

1.人文興校——學校可持續發展之路。

學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，應該成為一所學校的重要使命。

(1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什麼，反對什麼，形成共同的發展目標，通過加強學習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。

(2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態，它不僅體現為一種外在的文化現象或文化活動，而更注重展現其內在的文化氛圍。從校園文化建設到文化校園創建，這個過程關聯着學校的教育理念、目標誌向等。它必將推進學校內涵發展的進一步提升。文化校園必然是學校內涵發展的歸宿。

2.重實際，創特色

特色學校創建已成為當今教育的主旋律。創辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。所以特色學校必須具備以下特徵：

(1)、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。特色學校是一種在一般學校共性的基礎上竭力創造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校的獨特性帶有創造意識。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創造性勞動的成果。這種獨特性首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創建一種學校組織的整體精神並在學校活動中充分的貫徹始終，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。

(2)、特色學校是成功的學校，具有先進性。它表現在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。辦學價值觀是辦學的靈魂，並且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學校就是靠培養多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優化的辦學模式。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優化的過程，其確立標誌着這種辦學模式的定型和完善。

(3)、特色學校是成熟的學校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學思想和辦學目標，有穩定的辦學機制和辦學模式，有穩定的學校文化和學校傳統，並最終能穩定發展，穩定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷髮展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經驗

1、管理體系科學

管理是學校的生命線、是學校發展的根本。薛城臨山國小給我的印象是學校

管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層幹部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是説，要把學校辦成一個什麼樣的學校，要搞出什麼樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏鋭地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善於分析和借鑑成功的辦學經驗，掌握先進的學校管理知識，立足於社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發展，以科學的發展來引領學校的發展和教育的創新。校長要具備探索精神和創新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來開發自己，在開發自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學校的新發展、新思路，從而引領教職工朝着新的目標前進，創出自己的辦學特色，形成體現風格的辦學特色，把學校的優勢、強項最大化。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。

2、服務意識到位。

以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，瞭解學生在家表現，並及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

學校的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將牆壁、花草、庭院、雕塑都提

校長外出考察心得體會二

為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子， 10月23日，東華鎮中心國小組織全鎮國小校長、中心國小中層領導和部分骨幹教師到橫石水鎮參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密，目標明確，我深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：瞭解橫石水鎮村小和中心國小的教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

2、此次考察的學校有：聯雄國小、江古山國小和橫石水鎮中心國小

3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學常規管理方面的經驗、做法，並與他們就學校管理方面的經驗進行面對面交流。

4、對橫石水教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化――特色化――品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

二、考察後的反思及收穫

1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力於追求管理的細緻和精緻。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人

員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鈎;對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規範及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性;對學生的管理也有一套細緻公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每週發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展，強調文化立校，值得我們借鑑。

2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，並竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家裏手帶領學校向前發展。在範水鎮中心國小考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示範課，大家爭上示範課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

3、學生管理要從常規工作抓起，以小見大，以人為本，培養學生良好行為習慣。山陽中心國小、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑑。山陽中心國小每週都有學生行為習慣的培養和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕説話開始抓起，培養學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”;郭橋初級中學全校沒有一個後勤服務人員，住校學生人數多，學校培養學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認

百聞不如一見。這次橫石水之行，時間雖然短暫，但收穫卻不少。回來以後，我已組織全體教師就橫石水鎮的教育教學管理經驗彙報，並決定下段工作緊緊圍繞“紮實抓好教學常規管理、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創我校教育教學管理闖出一條新路子。

校長外出考察心得體會三

今年九月，我有幸參加了楚雄州國小校長任職資格的培訓學習，在前後歷時近三個月的學習、實踐和外出學習活動中，使我受益匪淺，感受很深。我對學校管理有了新的理解，對自己所扮演的角色定位也有了新的認識。特別是到廣州、深圳、珠海、香港、澳門的學習觀摩，使我大開眼界，猶如一隻久坐井底的小蛙，跳出井沿之後，頓覺世界如此之大，世間如此美麗„„，但由於考察時間短，節奏快，很多地方未能前往，所瞭解到的和看到的畢盡有限，不一定都準確。但對此次考察觀摩學習總體有以下幾方面的看法;

一、改革開放30多年我國特區發展變化巨大。自1980年8月，黨中央國務院將深圳、珠海等列為經濟特區以來，特區風風雨雨走過了它30年的歷程。這些當年還是沿海偏僻小鎮或是荒涼簡陋的小漁村，如今已是高樓林立，經濟快速發展的美麗大都市，它今天已成為中國現代化建設的橋頭堡。特區正在一天天改寫着新中國的歷史，創造着新中國的一個個第一，這就是特區速度，它代表的就是改革開放30年中國的發展速度。看看特區的今天，30年前以鄧小平同志為核心的黨中央的決策是英明正確的。

二、香港、澳門的繁榮離不開內地各族人民的大力支持。香港和澳門自上世紀末迴歸以來，在全國各族人民的積極支持下，各方各面持續發展，今天的港澳更加繁榮。特別是在全球備受非典的肆掠和亞洲金融危機的打擊下，香港也未逃出厄運，使得香港的經濟一度下滑，

港澳政府積極與中央合作，進一步開放旅遊市場，每年使得大批的內地遊客到香港旅遊光觀，增強了港澳的人氣和後勁，這次我們所到之處到處都是內地人，金髮碧眼的遊客畢盡太少，內地遊客帶給港澳的就是一筆筆巨大的財富。雖然説香港是個財富之地，但港、澳同時也是一個彈丸之地和物資匱乏之地，內地每天大批的生活物資源源不斷的運往港澳，使得港澳有了穩定的物質基礎，有了穩定的發展環境。每天源源不斷的內地遊客湧入港澳，帶給港澳巨大的人氣和財氣，帶動了港澳的生產和消費，離開了內地各族人民的大力支持，就不會有今天繁榮的港澳。

三、制度不同，但也有值得學習借鑑的地方。香港、澳門實行的是市場經濟化，社會多元化和政治民主化及三權分離的資本主義制度，各行各業競爭激烈，工作節奏快，人人為了能賺更多的錢而忘我工作。在大街上看不到閒逛的人羣，上下班及購買生活用品的人們都在小跑。同時，港澳的民眾尊重法制，敬畏法律，如公共場所吸一支煙、隨地吐一口痰都會收到嚴厲的法律制裁，行人闖紅燈會被罰款，看不到有人闖紅燈和翻越隔離欄。澳門的汽車司機會主動為行人讓路，幾乎聽不到汽車的喇叭聲。所以，香港、澳門給我的整體感覺就是社會秩序好，人們的工作、生活節奏快。無論是公園或是大街上，到處乾淨整潔。看不到亂丟的紙屑、煙頭或掉落樹葉。在香港和澳門各種行業的管理較為規範，幾乎看不到亂擺攤子的小販，也看不到沿街亂開的小商鋪。迴歸後的港澳特別行政區，人們的生活富裕，社會和諧安定，並不存在過去影視作品裏所描述的社會混亂、搶劫成風、

四、港澳兒童能享受到多元、優質的的教育。此次學習考察期間，全體學員參觀了澳門蔡高中學，聽取了學校領導的學校介紹，並與學校領導進行了面對面的交流。澳門蔡高中學是一所由澳門基督教會承辦的學校，下轄幼稚園、國小、中學，學生在裏面可從幼稚園一直唸到中學畢業。據學校領導介紹，學校從國小就開設英語、國語、數學、書法、音樂、美術、勞動等課程，每週還組織學生學習聖經、做彌撒等活動。教師也都來自不同地方，有澳門本土的、有日本的、有香港的、也有來自內地的。教師的學歷普遍都很高，一般都是畢業於師範高校，蔡高中學的校長就是一名博士生。從學校領導的介紹中看出，自澳門迴歸之後，澳門政府對學校的資金投入在逐年不斷的增加，學校設施也越來越不斷完善，辦學條件越來越好，學生在這個特殊的國度裏，接受着中西方不同文明的優質的教育。

五、內地與港澳的差距在不斷的縮小。改革開放30多年來，內地經濟持續高速增長，不斷湧現出了許多像香港、澳門一樣的新型城市和新型產業，這些新掘起的新型現代化城市與港澳國際化的大都市沒有多大差別，如與港澳比鄰的深圳、珠海、廣州等地，如今也是高樓林立，公路橋樑縱橫、車水馬龍，一派新興向榮的景象。相信在不遠的將來，內地的發展也會趕上港澳，甚至會超過港澳，內地的廣大少年兒童也能享受多元優質的教育，人們心中神祕的港澳也會不再那麼神祕，到港澳旅遊就像在內地一樣非常自由自在。

總之，這次深、港、澳、廣觀摩學習考察，我覺得還是還是很值

得的;通過此次考察學習，使我們進一步瞭解了祖國改革開放30多年來的巨大變遷，對我國沿海和特區的發展有了一個初略的認識，對特區學校的辦學情況有了一個初步的瞭解，對在“一國兩制”下的港澳的社會、經濟、文化、教育、法制及當地的人文風俗等留下了膚淺的記憶。港澳雖然是資本主義體制下的特別行政區，與內地的體制不同，拋開目前內地人無法接受的東西不説，我覺得特區也有好多值得內地人學習借鑑的地方，如港澳的行政執法、司法力度，交通管理、城市規劃管理、辦學思想等等，都值得我們深思。一個企業也好，一個部門也好，要發展要生存就得不斷的學習、總結，要有海納百川的胸懷，要有愚拙不如的胸襟，取百家之長之精髓來發展壯大自己，發展自己，我們的發展會更快更好。