有關教育培訓會的心得體會（精選18篇）

有關教育培訓會的心得體會 篇1

本學我們還繼續幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動，我們在研討中、在不斷地學習中，對於禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺。

一、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知説的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易於實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼並交談;和客人老師交朋友、活動時認真聽講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;遊戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

二、禮儀教育融入教研活動。

1、一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學。活動後我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，禮儀教學中的問題設計是活動順利開展的關鍵，在禮儀教學活動中，提問質量的高低，直接影響教學活動質量的高低。所以在以後的禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術性，使我們的禮儀教學活動過程更有效、更高效。

2、課堂展示提升自我

我在平時的教學中認認真真備課、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關注幼兒，關注細節。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動。過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多麼偉大。事實上，愛不僅僅是個温馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什麼才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環節裏，我敞開心扉，用我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節裏，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這麼討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割捨不斷的親情。第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地説出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的説教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割捨不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領導和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了，禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設計有效引導等。我覺得禮儀教學活動內容的選擇應先關注幼兒的已有經驗。而最佳途徑是：

1、聆聽幼兒對話，發現興趣點。

2、關注幼兒生活，尋找需要解決的問題。

3、結合幼兒的年齡特點，選擇切入點。活動中更是要調動、提升幼兒的經驗。教師精心的預設，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業素養，使禮儀教學更富有意義。

有關教育培訓會的心得體會 篇2

通過對中國小教學技能遠程培訓的學習，給我的感受是很深刻的，收穫是很大的。我也深深地知道：中國小繼續教育就是教育形式發展的需要，是教師教育教學的重要組成部分，是提高中國小教師的整體素質和促進教師專業化的有效途徑。通過參加繼續教育學習，我傾聽到了專家們的精彩講座，就像聆聽到了教育花開的聲音，讓我們這些學員在網上互相交流、互相切磋，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領，深受教育，體會較深，學習收穫很大，作如下彙報：

一、通過不斷地學習、調整、充實、完善了自身的知識結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為逛過的學習天地，同時也使我們每一位教師深深的感受到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面的拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形式的發展。

二、轉變教育理念

相信我的學生一定能成才，學生學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，在新的理念支配下，教師眼中沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。

教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術----才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至課堂能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

四、通過培訓，我享受着高層次的理念講座，思想得到了昇華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。

從而也使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村培訓，使我充分認識到了適應素質教育的需要，更好地勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高自己的教育科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教學理念，提高了自己的教學能力，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

五、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

六、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為範”，作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為教學增添了光彩。

總之，教師繼續教育培訓是非常有意義的，對我來説可謂是收穫多多。切實提高了教師對繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓，努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業做出應有的貢獻。

有關教育培訓會的心得體會 篇3

遙牆交通管理所的所有共產黨員參加了歷城交通運輸局洪樓黨支部組織的去太行山野三坡和抗日根據地白洋澱為期三天的參加學習。我們跟仲宮支部的所有黨員放棄節假日休息時間，積極影響支部號召，投身到這次紅色革命教育中去。作為改革開放三十年鑑證的新時期共產黨員，在這次紅色教育以後，我的體會很多，受到的教育也是巨大的，總得説來有以下幾點體會，想跟大家共同探討共同學習：

首先是思想認識方面：現在很多八零後，九零後們對曾經的紅軍過雪山，草地二萬五千里長徵已經沒有太多記憶了，甚至我們這些所謂的六零，七零後們也對抗日戰爭，解放戰爭的印象都是從書中或者是當年的老紅軍，老八路口中得知的，所以我認為當前大力宣傳愛國主義、集體主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤為重要。在網上看到有些國外言論談到我們的紅色政權將在第幾代第幾代人手中變色的説法，因此我認為，只有我們不忘記昨天先烈們拋頭顱灑熱血換來今天的幸福生活，我們的思想才能永保共產主義先進性，只有思想上高度重視共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，才能在工作中堅持正確的方針、路線，在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高幹好工作的積極性，主動性，把我們的交通事業推向更高。在野三坡革命老區參觀時，我們瞭解到70年前蕭克將軍在這裏創建了平西抗日根據地，浴血奮戰中，湧現出許多可歌可泣的英雄兒女，野三坡的每一道山，每一寸土，都留下了先烈們殷紅的鮮血。我們走在野三坡，無處不在感受着歷史的薰染，無論是古代戍邊埋骨青山的將士，還是昨天戰鬥獻身革命的英烈，無時無刻不在給我們心靈帶來劇烈的震撼。再看看改革開放以來，這裏的人民大力發展紅色旅遊項目，過去的荒山野地如今發展成為綠色農家小院。經濟發展了，人民的熱情更為高漲，這就是千萬箇中國農村經濟發展的縮影，新時期的中國農村，正變單一的普通耕種向經濟型多元化邁進，相信不久的將來，這裏的景色一定會更加美好。

其次，通過這次的參觀學習，使我更深的體會到不能只把宣傳教育掛在嘴邊，每年喊喊口號，便覺得是受到教育了，更要把紅色教育落實到實際行動中去。這種想法在我參觀完白洋澱後體會更為深刻。白洋澱是中國海河平原上最大的湖泊。位於河北省中部。舊稱白羊澱，又稱西澱。因電影《小兵張嘎》而馳名中外。白洋澱人民有着光榮的革命傳統。在抗日戰爭時期，白洋澱地區人民成立了著名的水上游擊隊“雁翎隊”，利用河湖港叉開展游擊戰爭，威震敵膽。我又想到了地雷戰，地道戰，這都是把毛澤東思想運用到實際工作中的典型事例，我認為無論是毛澤東思想、鄧小平理論還是“三個代表”重要思想，我們在吃透精神實質的同時，更要拿出切合實際的工作措施，把我們的工作做得更能服務羣眾，讓廣大老百姓真正體會到社會主義的先進性，更有優越感，最大的發揮我們黨員先鋒模範帶頭作用，把我們的思想行動完全融入到我們所從事的交通工作中去，在工作中嚴格執法，依法行政，把服務人民，奉獻社會真正落到實處，而不是碌碌無為，得過且過，亦或唱唱高調，當一天和尚撞一天鐘的混日子，甚至有些人怕幹事，怕幹錯事，甚至不幹事，不作為，這樣的後果是多麼可怕啊。要徹底轉變工作作風，變被動等待為積極主動，快樂工作，幸福生活，這樣，我們的行動才能出效率，工作才能出成績。

再次，作為新時期的共產黨員，我們還要不斷地學習，用知識豐富我們的頭腦，用理論武裝我們的思想，用行動體現我們的價值，不斷強化黨員的先鋒帶頭作用，積極進取，開拓創新，在工作中帶領大家發揮吃苦耐勞精神，勇於奉獻，甘當鋪路石。有些同志覺得現在的工作比較穩定，不用學習了，甚至有些同志也不關心國家大事，變得有些冷漠。隨着經濟多元化的發展，我們的工作、生活節奏也越發的加快，許多人變得浮躁起來。其實這也沒什麼好奇怪的，整個世界經濟的不穩定性，説明了世界大融合，中國作為發展中國家，我們的經濟也不能脱離世界經濟而單獨發展，不光經濟如此，文化、科技、教育等各方面都是如此。越是在這樣的時候，我們越得加強自身的學習，在學習中沉澱自己，保持高度清醒，只有這樣，我們才能不被那些妄圖顛覆中國的思想所侵擾，從而更加堅定我們的政治信念，更好地投入到我們所熱愛的事業中去。

以上是我參觀紅色教育學習的一點心得體會，不當之處還請大家批評指正。

有關教育培訓會的心得體會 篇4

新鄭市歷史研討活動於9月20日在苑陵中學舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。

歷史教學任重而道遠，但歷史教學的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學生共同挖掘。為此，我對如何開展國中歷史教學進行了反思。

結合這次教研活動和平時的教學實踐我發現：歷史課常被學生被視作“副”課，他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學生寧可多做一道數理化題目，也不願意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學生卻對對學歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由於教育的功利性，一方面學生覺得歷史學科只有50分，不及語數外重要;另一方面，教師為了會考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作，教師首先就要把學生學習歷史的興趣調動起來。我認為應從如下幾方面入手：

一、創設情境，探討歷史

既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生髮展。每節課給自己定下三問：課程要達到什麼目標?通過什麼途徑達到目標?最大限度調動了學生參與教學了嗎?從設計課程開始注重過程，精心構思，巧妙設計。

二、組織有意義的課堂活動。

課堂教學不再是老師講學生聽，而是，教師組織，學生小組合作學習;教師設計，學習主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學習。師生共同參與課堂教學活動，可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉換，還能培養學習興趣。置身於課堂，學生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發學生的求知慾望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的學習環境中，可以增強他們學習和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進能力的發展。

三、以新的教學方法和思路去教學

1、教材內容的問題化

國中生有着好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉化成一個個問題，引導學生憑藉自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，找出答案，並生成更多、更深層的問題。

2、教材內容的結構化

很多學生認為歷史知識比較繁，導致學生厭學歷史，這就需要我們對教材進行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要儘可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時，要注意“瞻前顧後”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，教師可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統框架。

有關教育培訓會的心得體會 篇5

秋風微涼，細雨連綿。20xx年9月27日下午，我懷着崇高的心情參加了單位組織的紅色教育活動，感受了文化薰陶，重温了革命歷史，瞻仰了革命先烈偉績，全身心地融入到了紅色文化中，心靈接受着洗禮，從震撼到坦然，從領悟到昇華，一路參觀下來學到了很多，收穫了很多。

有一種堅持叫“仰望星空，腳踏實地”

這是我第二次來到記山大屋，與第一次走馬觀花不同，參觀董繼寧先生作品之前，我們觀看了一段介紹，視頻時間雖不長，卻足以加深對董先生作品的理解。再看作品時，我心中多了一份敬意。董先生以山水畫聞名，這源於他年輕時的一段農村經歷，他説“當我作畫時，想到這方山水，心裏充滿了感情，畫起來就得心應手。”正是因為看到過，觸摸過，欣賞過，深愛過，他的作品才會如此深刻、生動，富有靈氣。董先生為了美術事業，懷揣理想走遍了祖國的大河、大江、大山，作品中到處可見他收穫意外美景時的歡喜，置身於大好河山前的感歎和融情於景間的坦然。董先生若是沒有崇高而堅定的理想，也許這座記山大屋便不會在鄂南的土地上生根，若是沒有一步一個腳印獨自作畫于山川河流之間，這些作品便也不會感人至深，讓欣賞者身臨其境，流連忘返。再看作品時，我心中更多了一份感恩。感謝董先生的作品，讓我無比熱愛祖國的大好河山，心聲讚美之情;感謝董先生的為人，讓我在仰望心空的同時，更加堅定，腳踏實地，求真務實，為實現自己的理想堅持不懈，努力奮進。

有一種精神叫“頑強拼搏，艱苦奮鬥”

熟知一點歷史的同志都清楚地知道，汀泗橋戰役是北伐戰役最慘烈的一仗，他的紀念館是我們紅色教育活動的第二站。在講解員的帶領下，重温現代革命史，北伐汀泗橋戰役似乎重現眼前，“為打開通往武漢的道路，肅清湖北境內的軍閥，國民革命軍分幾路軍向武漢進逼，其中以共產黨人葉挺率領的獨立團所在的國民革命軍第四軍，從湖南進入湖北後，從蒲圻的中夥鋪、官塘驛一帶追敵至咸寧汀泗橋與敵人展開激戰”。隨後，我們又參觀了中國革命與鹹安名人展廳，生動的圖片和文字記敍着原中紀委副書記、監察部長錢瑛，國家糧食部副部長聶洪鈞，紅色理論家錢亦石以及青年楷模何功偉烈士為黨和人民利益無私奉獻，奮鬥終身的光輝事蹟。緬懷先烈，催人奮進。我們要深切懷念為創立、捍衞、建設新中國而英勇犧牲的革命先烈，深切懷念近代以來為中華民族獨立和解放而頑強奮鬥的所有先驅，正是由於他們的頑強拼搏，不倦追求，才使中國人民的前途命運發生了根本性的轉折，使中華民族結束了舊時代。我們必須學習革命先輩們敢於鬥爭、敢於勝利的革命精神，加強黨性鍛鍊，始終保持昂揚向上的精神狀態，不畏艱難，勇於開拓，善於創新，努力做好本職工作。

有一種責任叫“公而忘私，死而後已”

順着蜿蜒的山路，驅車半個小時我們來到柏墩何家村，遠遠就望見那莊嚴高大的何功偉烈士紀念園大門。園內綠樹成蔭，也許是下着雨，氣氛顯得十分莊嚴肅穆。從何功偉烈士紀念牌、紀念亭、遊步道、碑林一路走來，他的生平事蹟默於心間。然讀何功偉烈士家書，卻讓我感觸最深，書中沒有對世間不公的埋怨，沒有對事業獻身的恐懼，有的只是對至親的思念與不捨，有的更是對共產主義事業的忠貞不二，面對敵人先後十餘次利用其親屬到獄中勸降，他在給父親的信中寫道:“兒獻身真理，早具決心，苟義之所在，縱刀鋸斧鉞加諸頸項，父母兄弟環泣於身前。此心亦萬不可動，此志亦萬不可移”;他在給妻子的訣別書中寫道：“我一定堅守階級立場，保持無產階級的清白，忠實於黨……告訴我所有的朋友們，加倍努力吧，把革命紅旗舉得更高，好好地教養我們的後代，繼續完成我們未竟的事業”，平實的話語，足以詮釋一位共產黨員的堅定信念，為理想、為黨的事業獻身的浩然正氣和舍小我為大我的大公無私，死而後已的擔當精神。1941年11月17日，何功偉被敵人押到恩施方家壩後山五道澗刑場，在臨刑的100餘級石板路上，敵人放言只要何功偉回一回頭就不殺他，但遍體鱗傷、拖着沉重腳鐐的他義無反顧，高唱《國際歌》，慷慨就義，時年26歲。責任是一種奉獻，一種使命。責任往往同奉獻乃至犧牲聯繫在一起，它真正反映一個黨員的思想品德和精神風貌，反映日常工作中的責任心。

有一種境界叫“兩袖清風，一塵不染”

最後一站，我們來到了咸安區桂花鎮的桂花源風景區，滿山的桂樹，鬱鬱葱葱，雖入秋，卻不乏生機與活力，寧靜而又純潔，正好讓我沉重的心情歸於平靜。漫步小路，呼吸桂香，路邊的草木隔絕了城市的繁雜，讓我猶如置身世外桃源，感歎於大自然的神奇魅力，心情頓時也暢快起來，心靈也變得純淨。不禁感歎做人、做官也應像自然界一般，如此純潔、純淨、純粹，寧靜而致遠。當前，全國上下正在開展黨的羣眾路線教育實踐活動，要求廣大黨員幹部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，其中“洗洗澡”就是要洗掉污垢，保持自身的清潔。我們黨歷來把清正廉潔作為對黨員幹部的基本要求，把拒腐防變作為加強黨的建設的重大課題。“一念之慾不能制，而禍流於滔天”，黨員幹部應該時刻保持高度警惕，慎言、慎行、慎獨、慎微、慎始、慎終，牢記以人為本、執政為民的理念，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”問題，自己抵禦消極腐朽思想文化的侵蝕，真正做到為民、務實、清廉，不給別有用心者留任何餘縫，守住自己的心靈淨土。

有關教育培訓會的心得體會 篇6

我有幸參加了縣教育局組織的教育技術能力集中培訓，在集中培訓期間，我按時到校，認真聽課並做好學習筆記，按時完成培訓老師佈置的作業。通過這次培訓，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解。使我對教育技術的理解又提升了一個層次。現將學習收穫和感受總結如下：

1、通過培訓使我提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，為我的'教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、通過培訓使我提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是這次培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。

真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。

這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易於理解與接受。我收穫最大的是管理觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。同時真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

總之，在今後的教育工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把這次所學到的教育技術知識更好地應用教學、教研、教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

有關教育培訓會的心得體會 篇7

隨着信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。語文學科作為一門與社會、生活緊密聯繫的基礎學科，也必然要迎合這一發展趨勢。6月14日，我有幸作為第一批學員參加了為期一週的株洲市現代教育技術能力培訓。本次培訓，既有省市現代教育技術專家的精彩講座，又有8位市級學科帶頭人的優秀課例展示，內容非常豐富，下面談談我的心得體會：

一、現代教育技術的運用能更好的激發學生學習的興趣。

興趣是最好的老師，強烈的求知慾望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調動他們的情緒，使他們全身心地投入到學習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，製成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習慾望，使學生保持高昂的學習情緒。

二、現代教育技術的運用使教學內容從封閉走向開放。

現代教育技術與教學內容的整合使學習內容從封閉走向開放，它必將是促進國小語文課程內容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現在學生的眼前，克服了國小語文教學中那些缺乏時代氣息，脱離現實生活，以及由於學生的知識儲備不足的給學生學習帶來的不便。

三、現代教育技術的運用能更好的突出教學重點，突破教學難點。

在傳統的國小語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敍述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等途徑。然而，當現代教育技術與之進行了有機的整合後，便會使常規的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有着別的手段無法實現的優勢。

四、信息技術能更有效的提高學生的朗讀能力。

朗讀是一項重要的語文基本功，很多課文的教學都應充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息於一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現代教育技術提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進行跟讀、自讀、感情朗讀。對於配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。

總之，這次的培訓，讓我受益匪淺。現代教育技術專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現代教育技術為語文課堂服務，構建開放的課堂有了更深刻的認識。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設備有機的結合，將信息技術與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術能力。

有了這次學習的機會，我看到了未來的發展趨勢，現代教育技術能力也得到了很大的提高，同時發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今後的教學中，我會更加充分的利用現代教育技術手段，為語文課堂服務，全面提高學生的語文素養。

有關教育培訓會的心得體會 篇8

XX年8月10日, 我參加了江西省中國小教師繼續教育中心組織的為期一週的“中國小教師教育技術能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中，使我終身受益,老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以後的教育教學過程中積極運用。.以下是本次培訓的心得體會：

在現代教育技術培訓中，我們學習了創建與管理博客、教育技術、網絡教育資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、用Flash製作動畫、多媒體教學演示文稿的製作、學生信息管理技術、多媒體教室環境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環境下的教學設計及教學評價各專題的學習，這些教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利於老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫

本次的培訓也使我區分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的.結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

信息技術發展到今天，已經在我們的生產、生活各個方面發揮了巨大的作用，而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來，信息技術的發展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，並不是説教學中用上了電腦網絡，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“複製”+“粘貼”的低認知水平，簡單技術操作上；信息技術在教學中應用還滯後於其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發揮輔助的作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀念，教師的認識水平不無關係。

經過培訓，學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，相信大部分教師在今後都會積極採用信息技術與各學科的整合，相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。

有關教育培訓會的心得體會 篇9

開創教育培訓工作的新局面湖南調查總隊自組建以來，總隊黨組對教育培訓工作十分重視，並給予了大力支持，同時在國家統計局教育培訓中心的直接指導下，湖南調查隊系統克服人員分散、教育底子薄、經費緊張等困難，精心組織了一系列教育培訓工作，收到了良好的教育效果，取得了階段性的成果，其中我隊就國民經濟核算體系和統計分類這一項培訓人數達全國之最，從考試情況看效果比較明顯。現結合湖南調查隊系統的實際情況，將一年多以來我們在抓教育培訓過程中的幾點做法作個彙報：

一、提高思想認識，把端正學習態度作為搞好教育培訓工作的根本點

我們覺得態度決定學習的方法和效果，所以首先解決了態度端不端正的問題。

1、加強組織領導，充分調動學習的積極性。

搞好教育培訓工作總隊黨組多次召開專題會議，進行研究和部署；成立了以張松青黨組書記、總隊長為組長的領導小組，並提出了總隊黨組大力抓好教育培訓工作的指導思想絕不動搖、決心不動搖、資金再緊張再困難對教育培訓投入力度不動搖的“三不”原則。在經費十分緊張的情況下，總隊僅國民經濟核算和統計分類培訓的經費達到2萬多元。因此全隊形成了領導重視領導帶頭抓學習的良好氛圍，極大的鼓舞了廣大幹部職工參與教學的積極性。

2、強化憂患意識，不斷增強學習的緊迫性。

人事教育處認真組織了5次教育動員大會和多次問卷調查，並指出要把教育培訓工作與個人成長進步、單位年終評先掛鈎，使大家都認識到自身素質與我們當前統計任務和形勢還不適應，尤其有些業務變化是日新月異，跟不上變化的節奏，如果還不加強學習就會跟不上統計需要的時代步伐，甚至還可能影響自己進步和單位評先，因此大家都真正動起來學起來，據不完全統計我隊去年參加各類培訓人次達700以上。

3、澄清模糊認識，切實認清培訓的必要性。

我們進行教育培訓過程採取三變：一是我變重總隊機關為重基層市縣隊，克服教育培訓是總隊機關的事與基層無關，導致以往基層市縣隊教育培訓流於形式走過場。二是變無序為有序指導，克服市縣隊各自為戰的局面，有效實施了宏觀管控。三是變被動落實為主動學，下大力破除學習“無用論”歪理。

二、強化保障措施，把落實各項制度作為搞好教育培訓的突破點

1、針對學員高度分散，培訓難組織的'實際，靠科學謀劃，確保培訓有效實施。

主要抓了三個環節：一是認真制定培訓計劃。人事教育處先後下發了教育培訓計劃、教學光盤和教材，以自學為主，講座為輔，每週二為固定學習時間，做到周有學習日，月有小節，半年有講評。二是實施跟蹤指導，及時收集反饋信息，建立培訓網頁專欄，進行網上答疑解惑；三是建立健全制度。制定了教育培訓檢查通報報、定期講評制度、教育獎懲等制度。

2、針對師資力量薄弱，質量難提高的實際，靠培養鍛鍊，確保培訓質量提升。

一是進行短期培訓；對學習過程中收集到的難點重點問題設立專題研究並編成教案下發進行培訓。二是機關與基層市縣隊同志結成幫學對子；機關研究生、專家多，他們大多都有自己的幫扶對象。三是組織對檢交流；鼓勵大家走出去請進來，組織縣市隊到兄弟單位觀摩學習，交流經驗、反思不足，營造比學敢超幫的良好氛圍。

3、針對人員少任務重，培訓難開展的實際，靠改進方法，確保培訓落到實處。

基層市縣隊人員少任務重，在教育培訓過程中往往口裏表面喊起來學習重要，做起來變次要了，為了克服這些堅持做到：一是積極整合資源；總隊機關組織了巡迴教育、督導小組，並積極依託當地資源作為補充手段。二是放手讓基層市縣隊自己搞教育；不搞越俎代庖，注重處理好“幫”與“包”的關係，做到多教育引導少包辦代替，堅持抓大放小、抓總放零、抓方向放運行，有效的激發了大家積極性，變領導講下面聽為互幫互教互學。

三、加強考核驗收，把提高素質能力作為搞好教育培訓的落腳點

搞教育培訓的目的最終式為了提高大家素質能力、增強業務水平。雖考核不是目的，卻是檢驗學習效果的重要手段，為此人事教育處加大了考核的力度，着力解決了考核手段單一、方法簡單的問題。認真做到四個結合：一是在手段上採取隨機抽考與集會考核相結合；二是在方法上採取傳統筆試與利用現代傳媒網上答題相結合；三是在保障機制上採取精神獎勵為主與物質獎勵為輔相結合；四是在總結講評方式上採取自評、互評與領導點評相結合。及時對考核情況進行通報和評選優秀學員、優秀輔導員，並實施獎勵表彰。

有關教育培訓會的心得體會 篇10

新教育實驗，是中國當代教育史上一場新的變革，在這之前，我根本不知道什麼是新教育，直到今年拜讀了朱永新寫的《新教育》，接着又在安康參加漢濱區教研室組織的暑期新教育培訓學習，這次培訓是來自於江蘇省海門市的新教育專家主講的，參加這次學習使我在理論方面對新教育有了新的認識，感覺真是受益匪淺。

新教育的核心理念：“為了一切的人，為了人的一切。”“過一種幸福完整的教育生活”。這些新理念給我了很深的感觸，新教育核心理念的提出，主要目標是想從根本上改變過去那樣傳統的教育方式和學習方式，讓教育迴歸生活本身，是對當下畸形教育提出根治的願望與計劃。在長期應試教育的主導下，素質教育舉步維艱的今天，由於有了新教育的正確引導，使我們對未來的教育事業充滿了希望。

現在的教育，使學生對學習失去了興趣，學生在繁重的學習任務，在繁多的作業，在家長所灌輸的成才論下，他們的學習象是一場馬拉松比賽，更象是一場曠日持久的戰爭，更多的人是在疲於奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬於他們的那份童真與快樂。許多學生已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的衝動，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實驗提出“教育幸福”，首先針對的就是這些脱離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。

新教育中對服務於學生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體”的三專模式。它有兩層意思：一是要有效地促進教師的專業發展；二是教師本身的教育生活也應該是教育的目的，應該是幸福完整的。新教育的主體是學生，但能否取得成功的關鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉變思想，轉變觀念，改變的傳統的教育方式，學習新的知識結構。就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業水平、專業素質，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內有新的突破，彷彿是很難實現，最起碼我認為在我們學校很難。似乎在以往的觀念裏面，國小的教師就應該是“全能型”的，不存在什麼專業發展，每個老師不管什麼專業，學校裏所開設的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當不過了。而這本身又與新教育中倡導的教師專業發展是相背離的。

新教育還提出：“只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟”。雖然新教育還沒有在我們學校正式得到開展，但我想新學期很快就會來到，但願當它真正走進我們的時候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這些都不是一朝一夕的，必將是一個長期的過程。希望不管是老師還是學生，都能夠在新教育中得到快樂，體會到新教育帶給我們的成功體驗。

有關教育培訓會的心得體會 篇11

首先，感恩塑英，感恩一路有你！衷心感謝塑英的四位老師、公司職員和助教們的辛勤付出！謝謝老天能讓我遇上我人生中的“第一組”貴人，的確，就如“春夏秋冬”四季各有各的特點與“優點”一樣，您們給了我很多不同方面的教導，讓我在很多地方得到了非常可觀的改變。非常感謝！

與其説在塑英7天的集訓時光裏獲得了巨大的改變，不如説這是我們的人生從此走向輝煌的一個美好開端。而回到學校後建立晨讀團隊，更是一個讓我們走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。

在這裏，非常感謝塑英團隊的辛勤付出！真的很感激！我堅信，在不久的將來，塑英一定會成為一支擁有強大力量、遍佈中國乃至世界的超級團隊！祝福你們！

在這20多天的美好時光裏，絕大多時候都是非常愉快的。從一開始，我就非常高興能在學校裏跟這麼一羣塑英家人聚到一起談夢想，一起為夢想而奮鬥，真的很高興！因為，如果從塑英的集訓回來，只是我們自己孤軍奮鬥的話，達到理想地步的難度將遠遠超過跟一羣擁有同樣信念的塑英家人一起奮鬥。

所以，在高興過後，我就立刻陷入了深思，大致想了想今後即將遇到的一些困難。因為，我必須珍惜好這一絕佳機會，我必須全力以赴！絕對不能有任何失敗的理由！

在這過後的幾天，雖然團隊在很多很多方面都有待改進，但我覺得任何團隊，只要隊員們大多都擁有一顆願意為團隊付出自己最艱辛的努力的心，一切問題都將迎刃而解。而，四川理工學院的塑英團隊，就是這樣一個雖然規模很小，但不少的都是“未來的精英”，至少在積極付出這方面絕對不差。

有了這樣一個優秀的團隊後，將不再有任何理由失敗！每天的我，都以全新的姿態喊出最積極、最具正能量的英語。雖然在這其中，稍微有點小困難的就是早起……但，信念堅定的我，總會在早起“懶念”出現的1秒鐘內將之“拍死在沙灘上”。呵呵，説點有點誇張哈，但事實也差不多如此，每次只要鬧鐘一響，在1秒內都猛然地坐起穿衣（雖然有次搞的有點尷尬，由於頭一天晚上實在太忙太累了，起牀時昏昏沉沉的穿好衣服便開始了全新的一天。到下午才發現，衣服前面和後面穿反了……）

每天，左腳右腳，口腔操類，自戀操、蹦叉叉類都是調整狀態的絕佳方式。狀態調整好後，便開始每天一組PK，呵呵，PK的確蠻鍛鍊心理素質的~（我都被幹擾到幾次的……）。過後便開始自己自行放聲練習。經過不斷的一句一句錄音並糾正後，第一篇英語演講稿練的效果還算不錯。其實後來最有成就感的，還是開始練習新篇章的時候，那種感覺，實在太棒了！呵呵，説老實話，每次感覺來的時候，就會誤以為自己有點“開悟”了~不過心裏對自己的.水平還是有數的——還差得遠的呢！

每天的晨讀，帶給我們的不僅僅是英語上的進步，更重要的是它給我們帶來了精神上的改變！每天晨讀完後的我們，精神那可不是一般的好拉，而這，也毫無疑問的決定了這一天我們的狀態。在這20多天裏，幾乎我每天的狀態都是積極向上、充滿激情與力量的，心情也無疑都是真心的歡快！無論每天學校、班上、家裏有多麼多的事情困擾着我，我都以積極的心態去面對。即使有時會在困難面前撞的頭破血流，但這跟老師們講的那些事蹟相比，簡直微乎其微，特別是力克胡哲先生，更是讓我的內心世界得到了翻天覆地改變。

在這20多天裏，雖然大多的時間都是在不斷的重複着一些看似單調的過程，但去了塑英之後，我不再開始抱怨任何事情，因為，現在生活中一切自認為的“困難”、“單調乏味”，跟其它一些人相比，簡直不值一提。而這一切，都是因為塑英，因為一路有你！我的人生，從此，開始與眾不同！其中，有一句話一直伴隨着我、改變着我的心靈（我以前是個非常非常悲觀、消極的孩子，但現在，因為塑英，讓我徹底改頭換面了。感恩塑英！感恩一路有你！）：我已經非常幸福了，因為，我還活着！

今後的路，還很漫長，仍需不斷的堅持下去，相信，有了塑英的陪伴，“成功”，終將屬於敢於追逐夢想的我們！晨讀團隊的家人們！一起全力以赴的奮鬥吧！就像我們團隊的口號一樣：路可斷，汗可流，夢想不可不追求！Fighting! Fighting! Fighting!!!

有關教育培訓會的心得體會 篇12

我於-05-15和胡主任、高老師一行去日照實驗國小參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市實驗一小現場會，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，彷彿整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、觀看了晨誦展示課。（執教：歷菲）從《當清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩，以《跌倒》為主題課進行了晨誦演示，進行了多角度、多方面多層次的展示；

二、讀寫繪課展示。執教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個過程，聲情並茂，繪聲繪色，童真童趣，並在整個過程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂；

三、《狼王夢》的讀書交流活動，介紹了作者，總結出有夢想才有實現，有夢想才有目標；

四、以《生命，生命》為課例“構築理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，藉助有效教學框架提高教學效率為主，以一條魚的結構為框架。隨着學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什麼，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。

五、午讀展示活動《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》，從教師到學生，給了我全新的展示。

六、教育敍事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業閲讀，促進專業成長。在學習中，我們不難感受到，實驗一小能成功，就是因為他們好讀書，有着豐厚的文化底藴，並將讀到的悟到的實踐於自己的課堂，反覆磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的.成名祕訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底藴來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閲讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫於考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。

七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學生老師的作品展示，讓我耳目一新。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

有關教育培訓會的心得體會 篇13

11月9日，在學校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓。一週的學習培訓，是我對半知的新教育有了新的認識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業精神，使我重新感受到了新教育的力量。“青鳥”是幸福的象徵，這一週我很幸福，因為我找到了新教育的“青鳥”。

一、 有效課堂的精彩

在一週的有效課堂探討課學習中，我對有效課堂框架有了初步的認識。每一堂的探討課，專家及三小執教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學目標的設定、對預習作業的合理安排以及對教學板塊中目標的達成，給我們的學習展現了一個很好的平台。特別是王雲老師執教的《長征》、《鞋匠的兒子》，幹老師的《山居秋暝》，他們對文本的解讀很透徹，合理的目標設定，精彩的目標達成，深深地吸引了學習的每一位教師。也使我們對自己的教學有了重新的認識。雖然他們的知識水平是我們不能及的，但為我們以後的教學之路應該怎麼走指明瞭方向。

在議課活動中，專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細緻的講解，給我們對有效課堂的認識注入了新的“血液”。使我們發現了新教育課堂與我們課堂的不同，也使我們找到了自己課堂存在的缺點。我們的課堂不注重預習，或預習了也只是流於形式，沒有具體的目標。而新教育強調預習，而且對預習目標的達成一定要到位，節省出時間解決核心的目標。課堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達不到實效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收穫，使我看到了有效課堂的“青鳥”。

二、 兒童課程的魅力

馬玲老師給我們帶來了《二年級的晨誦+讀寫繪》培訓,使我感受到了兒童課程的趣味。一週的《你是特別的，你是最好的》繪本教學，讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學，守護了這羣不完美的孩子的豐富心靈世界，守護了他們與生俱來的好奇心，讓他們有了喜悦、創造的火花。

幹老師的《晨誦+整本書共讀》，晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩歌之旅)開啟了孩子美好的黎明，也給我們對晨誦的開展點亮了一盞燈。讓學生在誦讀中感受，在誦讀中體會，讀出來自己的理解。對《青鳥》的整書共讀，帶給我們的是與學生共讀書的快樂。幹老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”，孩子們找到了學習的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什麼呢?我很慚愧。不過，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。

三、 敬業精神

在一週的培訓中，專家們對新教育的執着精神感動了我們學習的每一位老師。對於三小這個正在擴建中的學校，特別是在學生基礎較差的情況下，他們仍在盡心去做。任務之重，能把學生從不理解引導到熱愛之路，沒有他們對工作的敬業是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的收穫，這是幸福的收穫。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。

過一種幸福完整的教育生活，讓孩子有美好的夢想;有凝望世界的明眸;有追求理想的衝動;有淳樸的情懷和感恩的心，我們就會尋找到屬於自己的“青鳥”。

有關教育培訓會的心得體會 篇14

匆匆的一學期在手指間輕鬆地滑過，回頭翻看這一學期的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學習，實驗幼兒園選擇了我，在這一學期中所經歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內心深處的珍貴回憶。

記得我剛來到實驗幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個農村幼兒園的教師，我跟不上實幼老師的學習節奏。她們個個能歌善舞、才情兼備，而我什麼也不懂。以前我覺得只要我對孩子有愛心，工作上認真負責就可以做一名幼兒教師。來到實幼後，我覺得我的這個想法是那麼的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個陌生環境，我需要一段適應過程，剛開始當我第一次面對四十三個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細語。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎麼在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去幹別的工作。起初我實在沒有什麼好方法讓那麼多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運的。因為我的配班老師還有我的指導老師她們對我非常關心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對待孩子的經驗非常多，這些經驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。在她們身上，我認真分析了我之前的常規管理和她們的管理理念有着很大的區別。我以前在管理班級的時候有的時候有包庇現象。比如某個小朋友平時各方面表現很好，可就是太淘了。如果他犯了一個小錯，我會縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會偏袒任何一個小朋友，而且她在管理班級的時候，當她覺得這個小朋友的壞習慣是大多數小朋友都存在的，她會進行集體教育。而當某個小朋友的錯誤是個別現象時，她會進行個別教育。我以前在管理班級的時候沒有注意這一點。我想，在實驗幼兒園這個大家庭裏值得我學習的地方太多太多。我必須學會做一個生活的有心人。

上課是我跟崗培訓的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準備足夠的教具、學具，平時我很少去準備教具。特別是上數學課的時候，如果有配套掛圖我會準備掛圖，如果沒有我有時會在黑板上畫簡單的圖畫，但我不會給每個小朋友準備一份學具。可是，實幼老師在她們上課的時候，我發現她們會將每一節課都上得很認真，教具、學具基本上每節課前都會精心準備，而且教學後會對每節課進行深入地活動反思。開學第一週沒有上課（因為是小班），第二週就是我上課。我有些芒然，我該怎麼辦？實幼老師是怎麼上課的，我心裏沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一週我懷着小心翼翼地心情給孩子們上課，儘管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終於結束了一節課又一節課。當時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一週。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來的目的是什麼？我還能從事這個職業嗎？後來我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和實幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。

有關教育培訓會的心得體會 篇15

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”那麼如何發展幼兒的語言能力，激發幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞彙、調動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環節。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。

一、巧設語言教學情境，澆築語言學習的平台。

在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便於優化語言教學，也便於在情緒上感染幼兒，為幼兒提供儘可能豐富的語言環境，促進幼兒智力和語言能力的發展。在實踐中 ， 我們要有意識地通過現場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結合，參與各類情境活動，誘發幼兒“想説、敢説、喜歡説”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經驗，從而實現在使用語言過程中學習語言的目的。 擺脱集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、説説結合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了説話的機會和説話的內容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》裏面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對於小班幼兒來説有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最後一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用卧室裏面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。在教學中創設恰當的教學情境，可以起到激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。

二、渲染語言課堂氣氛，激發幼兒的興趣和求知慾。

幼兒有着愛説愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢説、好動，求新求異的願望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知慾。上課時，教師儘可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創造一個開放寬鬆的教學環境。和諧寬鬆的課堂氣氛，使幼兒以輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發言，積極思維，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型遊戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發幼兒的求知慾。

三、拓展幼兒語言想象空間，啟迪幼兒的創造性。

對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創造性與人們一般所言的創造性有所不同，幼兒在語言活動中的創造性，主要表現在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節、事物的聯想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。

在語言活動中，一邊是教給幼兒的學習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學了一首兒歌，就讓他們也來自己學習仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒説説還可以用哪些詞語；學了講故事，就啟發幼兒想象也來創編一些故事情節等等，同時，引導幼兒大膽地、創造性地用連貫的語言表達出來。 愛因斯坦説過： “ 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的 ” 。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發幼兒 “ 它像什麼？ ” “ 還像什麼一樣？ ” 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對於幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事裏郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什麼樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什麼樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象， “ 新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什麼呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏着的神奇而無窮、健康而富於創造性的想象力。

通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

有關教育培訓會的心得體會 篇16

教育行業的投資回報率較高，投入資金不大，門檻不高，預期收益好？自己是老師或者與教育行業有關係，靠這些資本將來招生沒啥問題？事情果真想象的那麼簡單？事實是：

1.一個品牌被家長接受，少則半年，多則一年甚至兩年，那麼對於一些急功近利的投資者來講，由於缺乏耐心要麼垂頭喪氣，要麼半途而廢；

2.管理方面，那些沒有教育行業經驗的培訓中心，一開始不注意去打造一支強有力的師資團隊；

3.教學同質化，沒有自己鮮明的特點和優勢，難以形成市場口碑，學員人數就不會有大的突破，而部分培訓中心由於老師流動性大，對其負面影響就更為嚴重；

4.招生方面，有些培訓中心滿以為通過大量的廣告及彩頁發放等宣傳攻勢，可以達到理想的招生目的，實踐證明，這僅僅是一廂情願，假如在師資，學校硬件，管理等方面沒有達到相應的水準，這種廣告的作用微乎其微；

5.經營方面，做教育從來不是一蹴而就的，有的培訓中心一開始就準備10萬元投資，錢用完後，發現還要繼續投入才能維持下去，而這時自己在猶豫是否再投或者有沒有資金再投，但有些培訓中心資金相對雄厚一些，幾乎把所有的錢都投到剛開始的硬件上，等在運作過程中最需要錢的時候，卻發現賬户的錢所剩無幾，從而懷疑自己投資這一行業是否正確；

6.與總部溝通方面，運作伊始，大多培訓中心事無鉅細，要求總部提供全方位的服務，而事實是總部只能在師資培訓，教材物資，VI設計等方面提供指導，而在教師招聘，招生模式及渠道，學校管理等等方面還主要依靠自身結合本地實際去解決。如何解決？

新培訓中心，其需求應在以下幾個方面：

1.場地選擇，招牌製作，教室佈置，學校用品購置；2.教師招聘，師資培訓，班型設置，教材及物資選購；3.招生宣傳，彩頁製作，招生模式指導，公開課設計；4.學校部門設置，人員分工，初期學校管理制度的制定。具體操作：

一、學校場地選擇及佈置：內容含場地選擇指導意見，招牌設計圖樣，寫真牌設計參考（項目介紹，教材展示，學員活動集錦，簡介，榮譽榜，招生簡章等），教室佈置參考圖（牆壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，牆壁粘貼圖及手繪圖，黑板上方標語及後牆學習園地設計圖，牆壁掛圖或高級寫真板），辦公室佈置（前台設計圖樣，製作榮譽牌及擺放位置，規章制度粘貼位置等）。

二、師資招聘及培訓：內容含招聘老師指導意見（專業基礎，口語能力，親和力，教學經驗），招聘老師的途徑（對於部分縣級培訓中心，可能無法通過廣告公開招聘），聘用合同及薪資指導標準，選拔到總部參加培訓的老師的指導意見，教師考核及內部培訓指導意見。

三、初期班型設置及教材使用：內容含基本班型設置（根據測試分班，班級人數，課時分配等），教材使用指導意見（教材，配套磁帶及光盤，教師用書及配套教具），市場物資使用指導意見（建議初期使用的重點物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，粘貼畫，溝通手冊，教學卡片等，如何在教學過程中使用）。

四、初期招生宣傳：內容含初期招生宣傳的指導意見（忌諱一開始作報紙廣告，嘗試免費試聽課，小範圍公開課，藉此鍛鍊老師），彩頁製作（根據不同時期製作主題不同的宣傳彩頁），媒體廣告（根據招生或者舉辦活動的不同主題設計出內容不同的模板）。

五、公開課組織：內容含公開課流程指導（教師培訓有公開課內容，但對於新培訓中心來講遠遠不夠，應結合當地實際，看規模大小指導其儘量作一次成功的公開課，以此樹立信心），公開課受眾羣的組織（建議培訓中心充分重視這一環節的重要性，以確保家長及學生的預期人數，必要時臨時可借用一些學生），公開課內容審查，效果分析，信息庫建立。六、前台諮詢人員培訓及管理：內容涉及人員選聘，體系文件學習，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。七、CRM管理平台的準確使用：操作要領，熟練掌握的技巧，特別對於功能更新部分及時通知並給予正確指導。八、學校組織管理：部門設置（市場宣傳部，諮詢部，教務教學部，行人部，財務部），各部門考核標準，教研會指導

意見（針對教研會應拿出一整套可行方案，以真正提升教學水平），家長會組織模式（可提供成功案例）市場部考核由學校數據説話，諮詢部由數據説話。

運作半年至一年的培訓中心，其需求會發生一些變化：1.如何打造一支穩定而高素質的師資團隊；2.如何拓展招生思路，擴大現有招生規模；3.面對學員大面積流失，如何提高續班率；4.面對其他品牌的擠壓，如何做到脱穎而出；

5.已經投入不少資金，未見大的成效，是否要繼續投入；6.到了第二年續期的時間，要不要繼續做下去。

總結一，穩定師資團隊的構建：機構成立伊始，在招聘老師上大多飢不擇食，過了半年以後，隨着規模擴大有了一定的影響，優秀老師會慕名而來，新舊老師之間處理不當會有一些摩擦，嚴重的話可能會有老師流失；另外有的老師有了經驗成了頂樑柱後，會有些膨脹，會提出更高的要求，得不到滿足也許會走人或被其他機構挖走，這些都會造成不穩定因素。應對要點：

1.簽訂聘用合同，要求合同期限，押金制度，試用期時間及工資發放時間等涉及切身利益的內容要明確，如果中途走人，其經濟上會有較大損失；

2.必須篩選出2-3位（或更多）核心教師，在專業水平，人品及穩定性上符合標準，形成雷打不動的骨幹力量，而在精神及物質層面上應對其傾斜，讓這些骨幹老師擁有歸屬感及成就感；

3.提升教師凝聚力上多下功夫，逢年過節的禮品安排，聚餐聚會及短途旅遊，工資準時發放；

4.適當增加送往總部培訓老師的數量，大小活動包括表演賽都有老師策劃並主持，鍛鍊培養成為一支高素質的教師團隊。5.針對個別有動搖苗頭的老師，分析原因，如屬於內部管理問題應及時糾正，並對其動之以情，消除誤會，解開疑團，使之穩定。

總結二，突破招生瓶頸：大多培訓中心經過一個階段的運作，已招收100-200個學員，但再往下發展似乎很難突破，如果在這個人數上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者教師及員工的心態會發生變化，所以擴大招生規模是必走之路。應對要點：

1.分析現有學員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價值；

2.在現有學員身上狠抓教學質量，舉辦相應活動，利用家長會影響家長周邊的人，使學員和家長能夠帶新學員前來試聽，如果報名成功，可採取適當獎勵；

3.從全國大多培訓機構的運作經驗來看，那些做得特別優秀的都是與學校結合招生的結果，採取“報告會”“免費提供教師”“公開課”甚至“免費為英語較差學生補課”，都是與學校結合招生的有效渠道。

總結三，提高續班率的有效舉措：學員流失可能有以下原因，教師教學水平太低，學員英語水平無明顯提高，教師更換頻繁，學校規模太小，家長想讓孩子換換環境，學校管理滯後，被其他更優秀培訓機構吸引走。應對要點：

1.為學員提供多方位的增值服務，有條件的機構可成立小型俱樂部（對學員免費開放），每週一次校本課程輔導（可在正課學完後進行1小時，此舉可有效提高學員在校英語成績），定期舉辦户外活動；

2.加強任課老師與學員之間的情感交流，老師確定以後就不要輕易調換，學員認可老師是續班的基礎，這需要老師具備較強的愛心及責任心；

3.每期中間可進行一次會考，一是檢驗老師的教學效果，二是可以藉此加強與家長的溝通；

4.定期家長會認真準備，增強家長對培訓機構的認同感（專門抽調老師負責，在形式和內容上力求創新，任課老師展示教學片段，策劃互動遊戲，展示學員英語才藝，優秀學員家長談心得等）。

總結四，苦練內功，深抓教學，提升品牌影響力：教育培訓這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好併力求分得一塊，“迪士尼”的會議營銷，“洪恩”的個性化服務，“瘋狂李陽”欲東山再起，“大山”的區域優勢，“昂立”整合後蓄勢待發，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優勢、“樂易突破”的實用本土還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人，似乎是“山雨欲來風滿樓”。競爭日益激烈的市場環境，對每一個培訓機構都提出了嚴峻的挑戰，進入市場的培訓品牌特別是連鎖機構，都有自己鮮明的特點和優勢，但是，“苦練內功，深抓教學，提升口碑”則是任何一家培訓機構想“長治久安”所必須做到的。

總結五，資金使用上精打細算方能遊刃有餘：根據自己的投資計劃和資金實力，有計劃分步驟地使用，培訓中心運作初期資金投入較多，要分清哪些是必須要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避免出現資金斷檔的情況。運作一年的培訓中心應該説有相當一部分還沒有站穩腳跟，但又馬上到了續繳管理費的時間，這也是培訓中心猶豫彷徨的時候，此時應正確地分析形勢，瞻望預期的前景，堅定信心非常重要。

運作一年以上的培訓中心，會分出不同的檔次，經營良好，有一定規模的培訓中心在求得總部服務上已不再那麼強烈，機構內部已形成較為成熟的管理模式，但在尋求優秀培訓中心經驗借鑑方面還需要有一個很好的溝通交流平台；而對於經營一般的培訓中心肯定還存在不少的問題，師資管理，經營思路，招生渠道等幾個方面出現的問題較為集中，應分析分析主要問題所在，對症下藥，出謀劃策，力求在一定時期內走出困境

莫説那麼多。有時覺得説多了就是廢話，少説多做好。少説多做好。不管老闆是你和還是他，不會全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓諮詢，然後抓教學服務，當然最重抓教學質量。

有關教育培訓會的心得體會 篇17

教育孩子是一門科學，是一門藝術，都有共同的規律應當遵循，而這就是兒童的身心特點及成長規律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，使孩子學會承擔各種不同的責任。

在對我的孩子的7年的教育中，只能夠説是在“摸着石頭過河”，在反覆研究和探索中，到現在為止，碰到很多困難，不能説教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經驗，作為家長，我願意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒有達到預期目標，沒關係，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望，有希望就不會輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動，以下主要從兩方面談談我的感受：

孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無法代替的。

1、好的親子關係就是好的家庭教育

在家庭教育過程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關係。什麼時候與孩子的關係好，什麼時候的教育就容易成功，什麼時候與孩子的關係糟，什麼時候的教育就容易失敗。當然，好的關係不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關係如何檢驗？當孩子在遇到麻煩甚至危險的時候，能否如實告知父母，是父母稱職與否的底線標準。而這個時候，如果孩子是不敢告訴或者不願意告訴父母，那麼他可能會按照自己的方法去處理，或者藉助朋友的幫助去解決問題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會讓問題更難以解決罷了。

2、愛孩子，更要尊重孩子

形成良好的親子關係的前提是要愛孩子，而真愛孩子就要真的尊重孩子。現在不少家長十分愛孩子，但卻不尊重孩子。表現為兩種極端，或者過分溺愛，或者過分放任。慣子如殺子這個道理誰都懂，就是不知不覺中卻在做了。而另外一種是由於工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時間表中，往往很少對孩子付出實際的關懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關愛和尊重。

3、尊重孩子就要真的瞭解孩子

真愛孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的瞭解孩子。瞭解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談談心（開心與不開心的事情），學會傾聽，關注孩子的感受。尤其要了解孩子在學校的各種各樣的事情，及時引導孩子正確地處理和應對碰到的問題。

有關教育培訓會的心得體會 篇18

前幾日，和一位中學領導在一起交談，他談到美國的師範教育，和我們國內的大為不同，他説美國的師範大學，開學伊始，就要求大一新生需要找一所學校任教，期限為一年，並要拍出自己的上課視頻資源，任教一年後，再回校繼續接受師範學習，學習的內容就是任教一年中產生的一系列的教育教學問題、困惑或不足，根據這些疑問困惑進行鍼對性地學習，有短板補其不足，有長處繼續發揚，這種問題驅動式的學習，動力強目標明效果好。

我對美國的師範教育教學模式也不瞭解，這只是道聽途説，但這種師範教學模式，引起我的深思，也非常值得我們的師範教育所借鑑。我們的師範教育和中國小校教育教學實踐嚴重脱節，學習了很多深奧的理論，只是在臨近畢業之時，才實習一個月，對於實習的評價和質量監控幾乎沒有什麼措施，最近幾年，我所接觸的師範畢業實習生大部分很努力，但是時間太短了，我們的教育教學是一個技術性藝術性很強的工作，絕不是像社會人所理解的那樣簡單，這些實習生剛剛有一點感覺，就要回校處理畢業事宜，效果並不是顯著。此後，就是漫長的求職過程，所積攢的皮毛經驗慢慢被時間淡化，到了新崗位，一切都是從新開始。

我又想到了我們的在職培訓，在職培訓分為好多種，“國培”、骨幹教師培訓、新任教師崗前培訓、中國小班主任培訓、教育技術能力培訓、繼續教育培訓、學歷培訓等等，非常之多，對我們中國小教師專業發展提升起到了很大的作用，但是我們的這些培訓大多數都是上級部門統一安排的，按照統一的培訓方案、時間地點進行的，但是沒有考慮到每個參加培訓老師的專業個體需求，每個在職老師的教育教學專業水準是不一樣的，教育教學能力手段風格是有差異的，這種差異是客觀存在的，正如我們所教的學生，千人千面，千差萬別。在此建議我們的師訓部門，能否在培訓之前，通過網絡手段，徵求一下參加培訓老師的意見，儘可能瞭解一線老師的專業發展需求現狀和培訓要求，以此修正培訓內容和培訓方案，做到有針對性地培訓，我想更能受到廣大一線教師的歡迎支持，而且能提高在職培訓的效果。

在此也很希望我們的學校教育教學也能做到“訂單式”教學，學生能夠按照自己的學習方式、學習特點和學科優勢不足來安排自己的學習，北京十一學校李希貴校長進行了大膽的嘗試探索：走班制，效果顯著。但是中國各地，經濟狀況和學校實際情況千差萬別，照顧到每個學生個體需求的教育教學，在實施起來很是有很多困難的，但是我們要秉持這種理念，儘可能在教育教學實踐中照顧學生的個體化需求，追求教學效益的最大化。