遠程教育心得體會（通用23篇）

遠程教育心得體會 篇1

學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲説：“百年樹人。”我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.

二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。

有句古話説得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。

遠程教育心得體會 篇2

持續十天的國中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那麼不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話説的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來説，就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守着自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那麼勢必跟不上時代發展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。

遠程教育心得體會4篇

遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平台，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，通過網絡平台上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裏，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。

遠程教育不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脱原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還着眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息;在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收穫。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”

當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

遠程教育心得體會 篇3

我參加了20xx國中數學遠程教育研修，這是我第二次參加國中遠程教育研修，總結此次教育研修活動，我收穫頗豐，下面我總結一下此次遠程教育研修活動的心得體會。

一、主動才能得到收穫

課程團隊給我們組織了這麼好的一個平台，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶佔先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回覆，然後再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約着面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、研修之路是鼓勵之路，温情之路

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

遠程教育心得體會 篇4

國家高度重視農村教育工作。XX年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中國小現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中國小教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中國小校配備了現代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。

一、應用遠程教育資源促進師生共同發展

遠程教育極其豐富的教育資源為中國小教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對於大部分教師而言，無異於思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，應用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。

二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念

《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，瞭解同類教材的不同教學形式，瞭解課程改革中關於課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生髮展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

三、利用《同步學堂》，組織常規教學

《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用媒體播放程序，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛，

四、利用《教學資源》，輔助教學活動

《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用於課堂教學，使用多媒體教學手段，並正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。

五、利用遠教基地培訓教師

像我這樣的教師對電腦的操作和應用技能遠比不了年輕教師，所以要充分應用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反覆的教我們如何在遠程教育資源裏查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜索、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計製作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。

通過踏實工作，潛心鑽研，開拓創新，相信現代遠程教育在我們這會有着卓越的教育教學功效和無可限量的發展前景，我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化，共同為洋浦的教育事業貢獻力量。

遠程教育心得體會 篇5

我們現在所處的時代，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的途徑。相信技術的使用符合了教育實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：

遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也並不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那麼，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這麼好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經過反覆地操作演練，遠程教育的神祕面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨幹教師所作的遠程教育資源使用的示範課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，並不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。於是，我在備課上下功夫。

一、在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適，都要做到心中有數。然後在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。

二、創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會説：“使用遠程教育這麼麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。

三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量

豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優勢，限度的發揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

經過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；使教師的素質、能力更上了一個台階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以後的工作中和大家一起討論、學習，讓遠程教育資源發揮它更大的優勢，也讓自己能更上一個新台階，謝謝大家。

遠程教育心得體會 篇6

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以_網絡課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。

遠程教育心得體會 篇7

有幸參加了20_暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一週的培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

遠程教育心得體會 篇8

遠程教育對我來説，曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，並不指望能夠實現這樣的現實，不過時代的發展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以後，我也可以用手遠程教育了，這對我來説，實在是開了一個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的!

隨着社會的進步，計算機的發展和廣泛使用，我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面，計算機、網絡擴展了教育的地域範圍，遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新台階，逐步開始消除地區性的教育差距;教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網絡為信託，綜合利用教育資源，用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理，突破了傳統的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系，人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。

不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，使人們一方面面對着快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。

利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動的內容，有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動，更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。讓教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是説現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後，教師的成長除了通常所説的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，着眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。

以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好!

現實中總是有那麼多的情況值得我們去學習，我相信我會隨着時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進，我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在遠程教育下，教好更多的學生!

遠程教育心得體會 篇9

黨員幹部現代遠程教育是將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式，是工業化和信息化時代的產物，是新形勢下加強和改進基層黨組織建設的重大舉措。利用黨員現代遠程教育這一平台，有助於大規模開展黨員幹部的教育培訓，大幅度的提高黨員幹部的綜合素質。一年多的遠程站點管理員工作，讓我對遠程教育工作有一些心得體會。

一、體會到做好服務基層工作的必要性。

增強羣眾觀念，最廣泛地贏得人民羣眾的擁護和支持，是關係到黨的事業興衰成敗。年輕的我們自身作風和素質能力與做好新形勢下羣眾工作不適應。特別是對基層情況掌握不深不透，對羣眾需求瞭解不及時。基層工作經驗的不足，通過黨的羣眾路線教育實踐活動得以彌補，這也充分表明做好基層工作的重要性。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，踐行黨全心全意為人民服務的根本宗旨，要始終把服務羣眾作為主要任務，時刻把羣眾的安危冷暖放在心上，真誠傾聽羣眾呼聲，真實反映羣眾願望，真情關心羣眾疾苦，多為羣眾辦好事、辦實事。

二、遠程教育加深了我對黨的認識，提高了我的黨性。

接觸遠程教育之前，我很少有機會能接受到系統的黨的理論教育，自從擔任遠程教育站點管理員後，使我能夠系統地學習當前黨的基本理論、路線、方針和政策。通過學習對一系列黨的重大理論、方針政策和戰略思想有了更深入的瞭解和把握，黨性修養得到了進一步加強。我感到，正是要依靠系統的理論學習，才能夠不斷的增強自身的黨性修養，從而在思想上更加堅定與黨中央保持一致。堅定政治立場、嚴格政治紀律，強化自身理論基礎，開闊視野，這些都是我參加遠程教育學習的收穫。

三、遠程教育的優勢是傳統教育無法比擬的。

現在遠程教育突破了學習空間與時間的侷限，它不受地域的限制，黨員不受職業、地區的限制。黨員幹部羣眾任何時間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，這種大眾普及性的特點，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育不可比擬的優勢。

學習內容的廣泛性。打開現代遠程教育平台，我們可以看到學習的內容是非常之豐富。不但有羣眾路線專題、三中、四中、五中全會專題、講話這些熱點專題，還有與我們日常相關的一些基層黨建、政策解讀、政治理論、法制宣傳教育、職業技能、科普知識、直播頻道、教育培訓等。豐富的學習內容可以使黨員幹部羣眾根據自身的需求選擇性的進行學習。變被動灌輸學習到主動選擇學習，學習效果明顯。

課件的形式多樣，專家講座、對話訪談、專題講座、故事講述、動畫動漫、情景模擬等。多種課件的形式讓培訓的內容生動、直觀。把枯燥的學習變成一種學習樂趣。從而知識更易被接受。特別是專家講座環節，則是由多位中央黨校教授的進行講解，這種高起點的學習讓我們學習知識更具權威性。

一年多的站點管理員，説長不長，説短也不短。我為從事遠程教育站點管理員工作而自豪，也為通過自己的遠程教育播放讓更多的黨員羣眾受益而驕傲。這就是我從事一年多的遠程站點管理員的一點體會。

遠程教育心得體會 篇10

利用遠程教育資源、提高課堂教學質量

信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源　　在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：

如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用,利用資源實施素質教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育心得體會 篇11

“國培計劃——_農村義務教育遠程教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝聖的殿堂。_年7月12日，“國培計劃”遠程培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝聖”的一員，隨之也開始了國小語文“國培計劃”農遠教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合國小語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識教學，閲讀教學要用好教材，閲讀教學要促進學生髮展，讓學生快樂有效地作文，農村國小怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。費蔚老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體)，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今後可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明瞭方向，我想聽了張老師的作文課，我今後的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村國小怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候乾脆把綜合性學習當做閲讀課或習作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脱或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行雲流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源於他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座裏我讀出了自己的“故事”，整理着自己的思緒，想着自己的課堂。他們的講座對我來説最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階，使我更自信地走在路上……

這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝 “國培計劃”——如果沒有遇見“你”，我怎麼會如此堅定地走在“朝聖”的路上?

遠程教育心得體會 篇12

國家高度重視農村教育工作。_年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中國小現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中國小教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中國小校配備了現代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。

一、應用遠程教育資源 促進師生共同發展

遠程教育極其豐富的教育資源為中國小教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對於大部分教師而言，無異於思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，應用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。

二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念

《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，瞭解同類教材的不同教學形式，瞭解課程改革中關於課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生髮展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

三、利用《同步學堂》，組織常規教學

《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用媒體播放程序，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛，

四、利用《教學資源》，輔助教學活動

《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用於課堂教學，使用多媒體教學手段，並正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。

五、利用遠教基地 培訓教師

像我這樣的教師對電腦的操作和應用技能遠比不了年輕教師，所以要充分應用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反覆的教我們如何在遠程教育資源裏查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜索、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計製作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。

通過踏實工作，潛心鑽研，開拓創新，相信現代遠程教育在我們這會有着卓越的教育教學功效和無可限量的發展前景，我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化，共同為洋浦的教育事業貢獻力量。

遠程教育心得體會 篇13

我參加了高中生物教師教師遠程培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革後的高中生物教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程生物新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。

1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生髮展”的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“複合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過於注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、新課程在內容、結構上發生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。

新課程的結構模塊化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，儘量不加重學生的負擔。

3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。

新課程倡導平等、民主、和諧的師生關係。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。

教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和薰陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。

4、新課程要求教師轉變教學方式。

新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，儘量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的夥伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與，樂於探究，勤於動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，並在引導學生自主學習中加強學法指導。

遠程教育心得體會 篇14

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。

遠程教育心得體會 篇15

這次培訓時間雖然不長，但就像一場及時雨，一座加油站，讓我們接受了一次系統的、全新的學習教育，全面的學習內容讓我學到了不少知識，受益非淺也感觸頗深。

一、突出“新”，即紀錄理念革新、思路更新。以前我們從事黨員電教的製片工作，認為只是樹立典型、弘揚正氣、加強宣傳，着重用解説詞展現人物“高大”的一面，重解説輕畫面，重高高在上灌輸式的宣傳教育輕人與人之間平實的交流、心靈的撞擊。通過學習，我們瞭解了“宣傳性傳播和傳播性宣傳”的差別，領悟了像曾祥敏、冷冶夫老師等講述的“平等創造視角”、“一流的紀錄片是看畫面”、“解説詞是畫面的”等觀點，意識到無論是黨建宣傳還是其他電視片的製作，都應從受眾的角度，拍攝畫面、組織結構，並始終貫穿一定的情感因素，始終遵循電視的基本規律——電視畫面意識，始終做到在自己的作品中讓畫面説話，解説詞只起畫龍點睛的作用，充分運用鏡頭語言展現人物，使自己要樹立的典型更平民化、更接近受眾一些，受眾能在潛移默化中給人以啟迪和思考。

二、重在“實”，即內容聯繫實際多、針對性強。這次培訓，主要邀請了傳媒大學、中央電視台等許多單位知名專家教授進行授課，內容十分豐富，既有宏觀的理念，又有具體方法，還有拍攝手法的講解。在創作理念上，冷冶夫老師講授的紀錄片應該做到三平，即“用平靜體現心態、用平實體現成果、用平視體現手段”，話語雖少卻耐人尋味，給人以啟迪，具有指導性;在拍攝手法上，孫振虎老師對於主體、陪體、前景、背景、遠景、特寫等的講授，以及拍攝中運用明暗法、黃金分割法、虛實法、視線引導法、色彩法、線條法等來構思創意，拍攝畫面，內容新穎實用，對於我們日常拍攝先進人物專題很有幫助;在編輯製作上，“開機前，關注方面;開機時，用攝像機抓拍故事;剪輯前，好看就是硬道理;剪輯時，形成主線;播出後，在觀眾頭腦中形成結論”，以及影像中音樂、音響、音效、人聲的處理運用，怎樣實現聲音前置、聲音延入、無縫對接等技術操作，老師們都毫無保留的進行講授，針對性、操作性極強。

三、感受“深”，即理論有深度，讓人印象深刻。理論總是來源於實踐，又用以指導實踐。我們做的黨員電教專題片、紀錄片不少，但少有人進行過總結。冷冶夫老師的“紀錄片是等來的真實、發現的藝術，是作者對被攝者人生感悟的紀錄，是最主觀的客觀紀錄，是人的生存狀態和對生活的態度，是原生態創意性編剪，是用世界語言敍述老百姓的故事，同時不要賦予紀錄片太強的功利色彩”，對紀錄片進行了系統的總結。王猛老師拍攝紀錄片的“兩個意識”，即觀眾意識、現場發現意識，指出拍攝紀律片“引領你視角的是觀眾的眼睛”、“要善於發現，電視就是由一個又一個細節和一次又一次發現細節的過程構成的”等理論，不但是理論上的昇華也對我們的實踐極具指導意義。

在短短二十多天的學習時間裏，我們一次又一次被老師精彩的理論，豐富的學識所震撼，真誠的感謝提供這次學習機會的四川省委組織部的領導們，真誠的感謝為我們提供學習保障的中國傳媒大學的老師們。

遠程教育心得體會 篇16

開展農村黨員幹部現代遠程教育，是新形勢下加強和改進農村基層黨組織建設的重大舉措，是構建和諧社會和推進社會主義新農村建設的基礎工程，是用先進文化武裝農村黨員幹部、促進先進生產力發展並造福億萬農民羣眾的務實之舉。

現代遠程教育優勢在於：突破時間、空間的限制，學習時間也不必受上下班，白天晚上的太多限制。充分利用農村現代遠程教育這一平台，有助於大規模開展農村黨員幹部的教育培訓，大幅度的提高農村黨員幹部的綜合素質.

村黨員幹部現代遠程教育工作開展至今年受到了農村黨員幹部和羣眾的一致好評，取得明顯的成績：為農村黨員幹部和農民及時瞭解黨的方針政策、技術技能、市場信息搭建了一個平台，是新形勢下造福億萬農民羣眾的利民工程，夯實黨在農村執政根基的基礎工程，建設社會主義新農村的創新工程。同時創新了農村基層組織活動內容和工作形勢，開闢了農村基層黨組織聯繫羣眾、組織羣眾、服務羣眾的新途徑。

當然在肯定成績的同時我們也應該看到不足和缺陷：

1，思想認識存在偏差，工作開展較難。大部分村民思想認識存在偏差，對農村黨員幹部現代遠程教育工作重視不夠，村級遠程教學活動開展流於形式。“遠程教育”到底是什麼?能有多大的生命力?能給黨員幹部、羣眾帶來什麼實惠?如何去利用“遠程教育”發展經濟等這些實質性問題，許多黨員幹部、羣眾存在懷疑情緒，有些羣眾甚至存在牴觸情緒，認為是吃了沒事幹瞎搞些事情，並常以 “沒必要學、沒時間學、沒能力學”為藉口拒絕參加學習，從而制約了遠教活動的全面、普遍開展。

2，地理環境複雜，站點操作人員水平不高，教學管理工作開展較難。

第一，一個行政村的所轄面積很大，距離遠教站點活動場所較遠的黨員和村民即便想參加一次遠教學用活動都要往返很遠的路程，費時費力。

第二，村級站點操作員有大學生村官的一般由村官擔任，但很多沒有大學生村官的都是由村支書(或村主任)兼任，他們一方面沒有太多的時間來播放節目，另一方面絕大多數擔任的管理人員以前從未接觸過計算機，頂多會程序化的播放，但如何預先充分快速的找好、整理好需要播放的有價值的信息節目就有困難，而且90%以上的管理人員不能排除一般故障，影響黨員幹部觀看情緒。

3，村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。

遠程教育管理人員一般由村幹部兼職，因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。全村各個黨員幹部、羣眾勞作、學習時間難以統一，使教學管理人員無法對二者進行統籌安排。二是任務上難兼顧。遠程教育是一項全新的探索性工作，任務繁重而複雜，如果教學管理人員不實行專職專責，就無法完成教學管理任務，難以達到預期的教學目標。三是機制上欠完善。據反映，一些兼職遠程教育工作的站點操作員，由於平時忙於自家的種養殖業、統籌管理村裏事務，確實忙不過來，而且由於缺乏有效的激勵機制，在一定程度上影響了他們從事遠教工作的積極性。

4，設備故障率高,影響了站點的正常運行。設備有了故障,常要請專門人員維修，但拖延，延誤時有發生，也情有可原。怎樣才能在最短的時間內進行維修,達到長期安全運行的目的,需要在今後的工作中尋求解決一個有效的方法。

針對以上情況，建議做到以下幾點：

1.加強宣傳，統一認識，建立一支高素質的教學管理隊伍。

首先，鎮、鄉遠教中心要加大宣傳力度，定期或不定期深入村組進行遠程教育知識宣傳，擴大遠程教育影響力，讓村民真正認識和了解遠教的深遠意義。其次，組織各村(居)委會的站點管理人員集中進行操作技能及日常維護的培訓，鍛造一支業務精湛專業的管理員隊伍。最後，管理員要不斷豐富完善教學內容，探索教學方法，增強教育學習的針對性，真正實用有效才能調動農村黨員幹部的學習積極性。

2.整合資源，共建共享，延伸遠教觸角。

若要普遍開展遠教，需進一步整合優化教育資源。遠教方面可以加強與廣電、電信、移動運營商等部門的橫向聯繫，使廣播電視節目、網絡資源、手機短信等資訊與遠教有機結合起來，實現資源共建共享，做到成本與收益比的最大化。針對廣大農村地區，農户分散居住不便集中學習的地方，可以特設全(縣)市遠教專用電話號碼，方便黨員羣眾撥打獲得農業技術支持;或者移動運營商特設遠教平台，不定期為服務區內的黨員幹部和羣眾手機免費發送農業科技信息。如此一來，將會使遠教工作覆蓋到城鄉的每一個角落、每一户山寨農家，極大地延伸遠教觸角。

3，因地制宜，穩步推進，務求實效。

從實際出發，根據不同情況，量力而行，逐步推進，把遠教工作的力度、推進的速度與當地經濟發展水平和財政承受能力統一起來，不增加農民負擔。農村黨員幹部現代遠程教育站點，既要組織農村黨員幹部開展學習，又要鼓勵歡迎廣大農民羣眾收看。更要管理人員根據農村黨員幹部和農民羣眾的實際需求，事先篩選和整理組織收看的節目，積極引導廣大農村黨員幹部和農民羣眾聯繫實際，學以致用。

4. 建立完善一套行之有效的教學管理制度。

在各終端接收站點中，把農村中國小教育、黨員幹部教育和農民羣眾教育進行有機結合，建立完善的遠程教育教學考核評估體系。實行遠程教育目標管理、動態獎懲制度，將遠程教育工作作為一項長期任務納入鎮村的年終目標考核,讓遠教工作“有法可依”。 完善和規範遠程教育站點工作，不斷推進遠程教育管理制度化、規範化和科學化,促進遠程教育工作深入、普遍、紮實地開展。

遠程教育心得體會 篇17

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這裏有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引着我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網絡課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。

遠程教育心得體會 篇18

在這次的寒假社會實踐活動中，我非常榮幸的成為了志願服務萬村遠程教育的志願者。我參與了這個可以服務大眾，瞭解家鄉百姓生活的活動，更是我能夠為家鄉做出的一點貢獻的機會，這無疑是一種寶貴的經驗，同時也是一種挑戰。

通過這次活動，不僅使廣大村民學會了使用遠程教育這個有用的系統，也讓我們志願者的實踐能力得到了很好的鍛鍊，增強了我們的組織能力和動手能力，也豐富了我們的假期生活。我們大學生應該利用課餘時間多進行社會實踐活動，多做些有意義的活動，促進理論知識和實踐能力的相結合。我們更加要從課本中走出，多聯繫實際，把學到的知識運用到社會上。短暫的志願服務，更使我深刻地理解了家鄉父老鄉親的辛苦，更加堅定了我努力學習、回報社會的決心。這次深刻接觸的活動也使得我更加理解了“從羣眾中來，到羣眾中去”、“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理念。在這次活動中，我也結合自己的法律專業，利用鎮政府能夠提供資料打印的條件，我自己也整理了一些農村法律常識，回到自己的村屯發給村民，希望他們也瞭解一些法律知識，知法守法，積極利用法律維護自己的合法權益。

另外，在和村民、工作人員的交流當中，我也發現了幾個問題，主要是：首先，村民的思想覺悟不高，不懂得“科技是第一生產力的”道理，他們不願意花費時間去觀看，瞭解科學技術，覺得是浪費時間，寧願利用時間做農活。這個是遠程教育工作很難進行的根本原因。其次，村民沒有統一的作息時間，很難召集大量村民集體學習科學技術知識。再次，村民們覺得就算懂得技術，沒有可行的條件也很難改變基本上自給自足的狀況。還有，村民有思想負擔，他們不能承擔改變種植方式或者改變原有的收入方式之後的失敗。

我認為，要解決這些問題，需要實施以下措施：第一，我們應該提前多宣傳科學技術的重要性，讓村民從思想上改變、覺悟，認識到發展離不開科學技術。第二，我們在進行農村工作時，是要我們去適應村民的作息時間，而不是沒有針對性的開展，選擇一個村民比較統一的休息時間開展工作。第三，我們應該儘量讓農民沒有思想負擔，給予農民一些保證，如果失敗，將有一定的補償。另外，政府可以帶頭進行小地方的試點，創造條件讓村民改變原有方式，也讓村民從試點中認識到，改變也是可以的。

我們志願者對農村的總體情況還把握不夠，下鄉瞭解的次數也不多，下鄉走得多，就能瞭解農民需要什麼，就能做到工作有幹勁，有目標。“黨員幹部素質”和“農民羣眾利益”是互相牽制和互相促進，我們從中可以起橋樑的作用，利用好遠程教育這樣一個好的學習交流機制，爭取更多的自下而上的反饋信息，再將遠程教育逐漸內化成終身學習的內容之一，通過改變思想來改變農民的生存狀態，然後在探索的過程中再逐步豐富遠程教育的內容，擴展停它的功能。

在志願服務活動中，我得到了鎮政府領導的指導，讓我在懂得知識技能之餘，也明白了許多做人的道理。同時也收穫了友誼，明白了一個團隊才是這個新時代裏最具競爭力的新興力量，懂得了團隊精神的重要意義。在此感謝大學生志願服務萬村遠程教育的活動，給我提供了這樣一個提升自我，服務社會的平台。我將繼續秉承志願者的精神，發揚我在遠教志願者服務中所學到的品質，貫穿到我的學習和生活當中，並且不斷地勉勵和嚴格要求自己，用心做好事，做實事。關注生活，關注民生，真正成為能夠為社會服務的人。

遠程教育心得體會 篇19

在當今世紀，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生着影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育，對雙小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平台。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

我認為遠程教育資源有以下幾方面的優勢：

1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，提高自己的業務素質。

2、從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是説現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。

在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神祕感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，瞭解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇於實踐，刻苦鑽研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優化，構建遠程教學的新模式。也就是説光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以迴歸。

不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，巨大的“數字差別” 警醒我們，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對着快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同並得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所説的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，着眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。

總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育心得體會 篇20

作為一名地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來之不易優秀地理老師的講解中，特別是對季風氣候顯著的分析，讓我受益非淺,理論與實際的聯繫必須在地理學科裏面充分體現。讓學生從生活中來，到生活中去。

針對以上教學觀摩，其中得出以下啟發：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學生形象感。

2、合理有效的組織師生互動課堂。

3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。

4、制定優美的教學計劃，在課堂上如何激發學生的興趣

3、教師要有一桶水才能給學生一碗水，我們當老師的要活到老，學到老!

地理教學在中學地理尤其是國中地理教學中的阻礙，我總結了幾點：

一、學校、學生的重視程度不夠。

(1)就是我們學校總是用一些非地理專業的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學生下來背就行了)我認為，地理學科不能像歷史學科，光背是不行的。

首先就説明學校不夠重視地理的教育。

(2)傳統的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在説現在做素質教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科，(還沒從這個陰影中跳出來)。以至於我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績加入會考成績中來以後，硬件和軟件的配置有所提高。

二、基礎設施不健全。缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個)。看了教學觀摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來，我們這些貧困地區將會改變，當然，政府的重視)。

三、學生嚴重缺乏課外的知識積累(國小是學過一些)。學生每天有寫不完的各科作業，使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生，他們可比我們那時的國中艱辛多了)。

遠程教育心得體會 篇21

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人説的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索着不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來説，學習的時間分配更容易把握。

半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。

遠程教育心得體會 篇22

在新的一年，我們參加社區黨員遠程教育，其意義在於提高我們黨員的政治素質，是用馬列主義，特別是用鄧小平理論和“三個代表”的思想、科學發展觀武裝我們的頭腦，使我們牢固樹立共產主義遠大理想以及正確的世界觀，人生觀和價值觀，經受住和平環境和改革開放的考驗，始終在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，堅定地貫徹落實黨的基本路線和各項方針政策，努力繼承和發揚黨的優良傳統和作風，廉潔奉公，反對腐敗。這是廣大黨員先鋒模範作用的重要體現，也是現階段檢驗共產黨員的根本標誌。通過學習，我對如何在新時期保持黨員的先進性、反腐倡廉以及公司建設學習型企業等問題都有了進一步的認識和理解，也更加明確了作為一名共產黨員應該具備的政治素質和文化素質。下面是我的一些體會：

1.改革開放新形勢下，必須始終堅定共產主義理想信念改革開放極大地解放和促進了我國生產力的發展，促進了人們思想觀念和生活方式的轉變，同時也不可避免地帶來一些負面影響：資本主義意識形態和西方文化的滲透使一些黨員良莠不分，為金錢奮鬥，個人利益至上，享樂主義嚴重，失去了理想信念。但是，真正的共產黨員必須牢固樹立實現共產主義社會這一堅定的理想信念，保持政治頭腦清醒，明確政治方向。“砍頭不要緊，只要主義真”，表現出共產黨人堅持共產主義理想信念的純潔性和堅定性。新中國成立後，全黨同志懷着共產主義偉大理想，憧憬美好的社會主義，帶領人民羣眾很快治癒了戰爭的創傷，勝利地實現了社會主義所有制改造，掀起了轟轟烈烈的社會主義建設熱潮，發展速度使西方資本主義歎為觀止。在改革開放新的歷史條件下，堅定理想信念同樣是共產黨員先進性最集中、最典型、最本質的表現，缺少這一條就不可能是一個真正的共產黨員。

2.社會主義初級階段，發展經濟、致富羣眾是黨員先進性的第二個表現我國將長期處於社會主義初級階段，在這一時期，帶頭髮展經濟，帶領職工羣眾致富是黨員先進性的又一要求。這是因為：第一，由社會主義初級階段的主要矛盾所決定。這個主要矛盾就是人們日益增長的物質文化需求同落後生產之間的矛盾。解決這一主要矛盾的根本途徑是解放和發展社會生產力，把經濟建設搞上去。黨的中心任務是經濟建設。黨員的模範作用必須隨黨的中心任務的轉移而轉移，圍繞中心任務發揮作用，其先進性才具有時代特徵。戰爭年代要求黨員衝鋒在前、退卻在後、多打勝仗;而現階段則要求黨員帶頭髮展經濟，為四化建設獻計出力，為解放和發展生產力貢獻力量。第二，由黨的性質所決定。我們黨是全國各族人民利益的忠實代表，新民主主義革命時期，為推翻三座大山，為中華民族自由，為人民翻身解放，無數黨員流血犧牲，前赴後繼，在炮火紛飛的戰場，在佈滿陷阱的魔窟，發揮着模範作用，在生與死的考驗中表現其先進性。社會主義建設時期，人民已經當家作主，關鍵是讓人民富裕，讓國家富強。積極實踐“三個代表”，誠心誠意帶領職工羣眾發展經濟，共同致富，走強國富民之路，是黨員義不容辭的責任，也是黨員先進性的具體表現。第三，由當前經濟結構調整出現的新情況所決定。我國正在由計劃經濟向市場經濟過渡，國家對經濟結構進行重大調整，部分職工在調整中下崗、失業，生活困難，在這個轉軌的特殊時期，共產黨員的先進性不僅在於要理解這些暫時的困難，做好宣傳和思想政治工作，更重要的是積極創造條件，開拓就業渠道，組織他們再就業，幫助他們走出困境，使他們的生活水平與社會經濟發展相適應。無疑，貫徹執行黨的基本路線，圍繞黨的中心任務，把經濟建設搞上去，帶領職工羣眾走富裕的道路，是實踐“三個代表”的具體行動，是黨員在社會主義初級階段先進性的特質要求。三是市場經濟的市儈性毒化着黨組織的健康肌體。如爾虞我詐、坑蒙拐騙、投機取巧等等，受其影響，少數黨員個人主義惡性膨脹，索賄受賄，敲詐勒索，侵吞國家、集體財產。市場經濟的負面影響使少數黨員的價值取向偏離了全心全意為人民服務的根本宗旨。

因此，在市場經濟條件下，高尚的價值取向不能不成為黨員先進性的一個重要的特質要求。從這一要求出發，每個黨員必須做到：

第一，必須辯證地看待個人利益和人生價值。社會主義的分配原則是以按勞分配為主體和效率優先、兼顧公平，肯定了黨員通過自己的勞動可以獲得與其勞動等價的合法收入，即合法利益。從這個意義上講黨員獲得的合法利益越多越好，越多越光榮，因為它反映了黨員對社會的貢獻，從一個側面展示了黨員的人生價值，但不代表黨員個人利益的獲得與個人價值等同。黨員在實現個人價值的同時獲得個人利益，但實現人生價值並不完全為追求個人利益。實踐黨的根本宗旨，全心全意為人民服務，樂於奉獻，不求索取，這正是共產黨員的可貴品質和個人價值。

第二，必須妥善處理好各種利益關係，正確把握價值取向。社會主義市場經濟條件下，整個社會呈現出經濟成份多樣化、經濟利益多元化的格局，共產黨員必須妥善處理好各種利益關係，黨的利益、國家利益、民族利益高於一切，這是共產黨員任何時候都必須遵循、不能動搖的原則，放棄了這條原則就不是共產黨員。

第三，必須堅持黨的宗旨，努力實現人生價值。所有共產黨員都應當在“為人民服務”的實踐中，不以報酬為條件，不以金錢為目標，努力幹好本職工作，遇到艱難險阻，遇到矛盾和鬥爭，挺身而出，完成黨所交給的各項任務。

遠程教育心得體會 篇23

10月24日至29日，我有幸來到美麗的杭州，參加了市委組織部黨員電教中心組織的馬鞍山市黨員電教和遠程教育工作培訓班。培訓班邀請了擁有豐富實踐經驗和專業理論知識的專家、學者，就黨建新聞報道、黨建電視節目策劃、黨建網站建設維等內容展開課程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。在此，簡單談談我的一些心得體會。

一、領導關心重視，使我深感責任重大

此次培訓恰逢和縣加入馬鞍山大家庭後不久，能夠參加這樣高規格的培訓班，心情很激動。市電教中心領導精心的安排和學校熱情的接待都使我們深深感覺到上級領導對電教和遠教工作的重視，特別是此次參訓的學員主體是鄉鎮(街道)一級的電教遠教管理員，更是體現了上級領導對基層電教遠教工作的重視，使我們信心倍增，同時也深感肩上責任重大。在幾天的學習中，我和其他同學一起認真聽講、仔細記錄、熱烈討論。通過學習，在理論知識和實際操作技術方面都有了很大的提高，我深信此次培訓將對今後的工作產生良好的推動作用。

二、課程豐富多彩，切實提高工作能力

為了豐富我們的知識儲備、提升我們的操作能力，市電教中心和浙江傳媒學院根據基層工作實際需要，精心組織安排，為我們量身定製了內容豐富、形式活潑、實用性強的專題課程。幾位授課老師用淵博的學識和精彩的講解對我們從攝影與攝像技巧、電視專題節目策劃、電視新聞採寫、黨建網站建設與維護等四個方向進行了深入的培訓，使我們開闊了視野，增長了見識，提升了理論水平和實踐操作能力。特別是蔡國棟老師在課堂上與我們積極開展互動，充分調動了我們的學習積極性。蔡老師在授課過程中不僅向我們傳授了黨建網站建設和維護的知識和技巧，還就如何提高黨建網站的點擊率這一課題，結合大量實例，講述瞭如何將黨建網站做成讓人願看、愛看的網站，令人耳目為之一新。

三、開展交流互動，發現差距催生動力

一是通過親眼目睹，親身感受，深切地感受到杭州市在科學發展的洪流中大氣魄規劃、大手筆建設、大踏步發展。面對差距，深感自己今後要創造性的開展工作，為建設好家鄉貢獻出自己的力量。

二是與全市其他縣區的同志們進行了大量的溝通和交流，不僅增進了友誼，也感受到了與兄弟縣(區)、鄉鎮(街道)在工作中還存在着很大的差距，通過比較，開闊了眼界，轉變了觀念，為下一步的工作明確了方向。

三是與本縣其他鄉鎮相比，自己是參學的九個組織幹事中年齡最大的，在工作激情等方面與其他人相比存在着一些差距，今後我將取長補短，以更加昂揚的精神，更加務實的態度，投入到電教和遠教工作中去。

學習雖已結束，但卻預示着新徵程的開始。在今後的工作中，我將繼續加強學習，進一步理清工作思路，強化責任意識，不斷提高自己，爭取在電教和遠教工作中做出更大的貢獻。