《開放教育入學指南》心得體會（通用10篇）

《開放教育入學指南》心得體會 篇1

生活在知識經濟時代的我們，隨着社會的進步和知識文化的更新，心裏常常有種莫名的壓力，會感到自己有被淘汰的可能。在這兩年的工作中，我已經清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進了電大的校門，開始了我的第二次人生之旅。之所以做出這樣的決定，全在於經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批一批和我一樣的同學，放棄了休閒和娛樂的時間，孜孜不倦的學習、上課，翻閲了學校下發的《開放教育學習指南》，讓我更深切地認識了電大，同時也認識到了再教育的重要性。

人的一生，是個不斷學習的過程，活到老學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有機會接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。

通過學習《開放教育學習指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個人都有繼續學習的機會，和這樣的場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網上答疑，發表意見的空間。可以和老師、教授平心靜氣的討論問題，只要你不斷的堅持，就能學到許多新的知識，這些知識，將堅定了我學習的信心。

現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。另外，開放教育是相對於傳統的封閉教育而言，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校為中心，採用各種教與學的手段，實行寬進嚴出原則。

電大有別於普通高校校園內學生的學習，其區別在於：學生以自學為主，利用網上教學平台進行學習，同時接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時間也免去了普通商校教學的死板性；由於我們是業餘時間學習，所以我們就要養成自由學習的習慣。

學習的道路是曲折的，但是獲取知識又是充滿快樂的。我清晰地認識了電大的教學特點與模式。這樣使我對自己所學的課程有一個把握，更能促進和培養自我學習的能力，我願意將有限的時間投入到電大的學習當中，因為人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實，將來為社會能夠盡一份義務，我會盡最大的努力，刻苦學習，努力工作成功的完成這份學業。

《開放教育入學指南》心得體會 篇2

20xx年9月我進入了石景山電大知道了“開放教育”這個新名詞。對即將開始的電大學習生活學習生活有着美好憧憬。

人是在社會發展中不斷進步、不斷學習的，所以應該活到老學到老。我將面對一種新型的教育方式，看了《開放教育入學指南》，使我知道了：“廣播電視大學”、“現代經遠程教育”、“開放教育？”、“多媒體教材”等等。

我是學習廣告專業，開始不知如何下手，但通過《開放教育入學指南》的學習，我瞭解了開放教育的特點：

1、教學的方式主要有：面授輔導、網上討論、網上直播等。

2、 課程類型包括：必修課、自選課、選修課、公選課。

3、 開放教育專業學習過程一般包括： 制定個人學習計劃、學習必修課並通過考核、學習選修課並通過考核、完成作業、實驗或課程設計、參加集中實踐環節，完成畢業作業或畢業設計（論文）。

4、 開放教育課程學習過程一般包括：自學文字教材、收聽、收視音像教材、參加面授輔導和上網學習、完成作業。

進一步認識到再教育的重要性：知識在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。電大的開放教育給我創造了這樣繼續學習的機會。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，採用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，因此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網絡和多媒體技術。學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨幹。被稱為“用得住，幹得好、信得過”的各種類型的人才。

電大的學習，不同於普通高校學生的學習，最大的區別是：上課時間安排於晚上或者週六、日，學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網上教學平台進行學習，同時接受必要的面授輔導，既不擔誤工作時間，又不耽誤學習。通過開放教育入學指南，使我對有關的專業教學計劃和專業教學實施細則有了全面的瞭解，並能按照有關教學要求，結合電大教學條件和專業的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。

通過開放教育入學指南，使我瞭解了電大現代遠程開放教育的特點和教學方式，掌握了學習方式、方法和技巧。同時，還要學會利用現代信息技術進行學習。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成法學本科段的學習。

《開放教育入學指南》心得體會 篇3

第二個人生加油站，之所以作出這樣的決定，全在於經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批和我一樣已過而立之年的同學，放棄了休閒和娛樂時間，孜孜不倦的學習，上課，翻閲了學校下發的《開放教育入學指南》，對開放教育的內涵有了更深的認識。人的一生，是個不斷學習的過程，活到老，學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人。

不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。通過學習《開放教育入學指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個人都有繼續學習的機會和這樣的場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網上答疑，發表意見的空間，可以和老師，教授平心靜氣的討論問題，只要你能不斷的堅持，就能學到許多新的知識，這些認識，堅定了我的學習信心。譚曉楠通過在中央電大兩年半時間的緊張學習，無論是在理論上，還是在教學上，都使我收益匪淺，知識倍增，更堅定了我學習英語，理解英語，運用英語的信心從而樹立了自我教育、終身教育的牢固思想。

如今，在知識競爭的時代，知識不再是看不見、摸不着的東西，而是實實在在的資本和財富。而人類獲得知識的主要途徑是教育，沒有教育就沒有知識，沒有經濟。教育不再侷限於人的青少年時期，而是貫穿於人的各個時期。一次教育遠不能適應社會的需要，而是從青少年教育發展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式，是我們學習的大好契機。它採用多種學習方法，比如：網上學習、小組學習、自主學習等。多種輔助教材，比如：光盤、磁帶等。學習時間不受限制，這些都給我們成人繼續教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發揮知識優勢。

在實踐中，我們打破了以往的”啞巴英語“、”課本英語“現象，以解決口語需要的實際，尤其是我國加入WTO後，從高級專業人材到普通勞動者，都需要一定的外語運用能力。總之，電大開放教育對我在工作中幫助極大。

《開放教育入學指南》心得體會 篇4

看完《開放教育入學指南百問》這本書以後，以下是我的一點心得體會。

通過學習，使我明確了遠程教學方面的許多概念。明白了中央廣播電視大學是國家教育部直屬高等學校；是以現代信息技術為主要手段，採用廣播電視、文字和音像教材、計算機網絡等多種媒體進行現代遠程開放教育的高等學校。理解了開放教育是以學生和學習為中心，而不是以教師和學校為中心；採用各種教和學的方法手段，取消和突破了種種對學習的限制和障礙。認識到接受教育不光是學習知識，還要學會學習。要學會利用現代信息技術進行自主學習，要掌握必要的學習技能，要培養良好的學習習慣，為今後幾年的學習打下良好的基礎。

《開放教育入學指南百問》解釋了在電大學習需注意的方方面面的問題，給出了各種各樣有利於學習的應對方法。對書中提到的很多建議印象尤為深刻：合理分配每天的學習任務，把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己找任何藉口。要養成做筆記的習慣，做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結，歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重點記錄下來，便於以後查閲與複習。向自己提問，不時地向自己詢問“是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”等，是集中注意力、激發學習興趣和發現薄弱環節的好方法。向他人提問，在學習中碰到疑難問題，要及時向教師和同學請教，無論你認為自己的問題是多麼的簡單、多麼的微不足道。

縱觀全書，總體感覺非常不錯，相關內容寫得深入淺出、深實細緻、通俗易懂，讓我從中受益良多。結合本書學習，我從自身的實際出發，專門羅列了自己在學習上的一些困難，並結合以前專科學習的經驗，逐一進行思考，總結了以往學習中的幾點方法：

1、提高效率，注意方法。由於學習時間有限，要求我有一定的學習速度，如果按步就班地完成規定的各門課業，未免太勞心勞力且可能得不償失。在自學過程中，往往會遇到很多不易理解的地方，為了不影響進度，有時可以跳過這些難點疑點往下學，不去鑽這些牛角尖，等學完之後再回過頭來，就以前的難點疑點來細加參研，這樣就會容易多了。

2、合理的調配並利用學習時間。可以説每門課程都有其各自不同的特點，所以要具體情況具體分析，做到對症下藥。如果有些課程不是很難，自學起來得心應手，就可以把它放在次要位置（可不是説不學），而先學有難度的課程，待難學的課程學累了再學學那些容易的課程，以此來合理的調配並利用學習時間，從而提高了學習效率。對於我認為相對較難的課程，我預先做好準備，投入較多的時間，集中“火力”來予以“攻克”。比如説英語課程，由於本來就沒有多少基礎，再加上年紀也三十多了，這困難就可想而知了，我就給自己規定每天記一定數量的單詞，遇有不懂的語法問題就及時請教同事、同學或老師。功夫不負有心人，經過一點一滴的潛心苦讀現在總算也略有所成。

3、學習和複習過程中應突出重點。由於時間有限，要想角角落落都理解透徹，一般也不太可能，所以在學習、複習過程中應抓住重點。可以根據電大網上課堂中提供的學習綱要及學習要點，着重理解，並結合視頻教學來進一步深化，再結合課程作業加以消化理解，這樣才能保證在有限的時間內，掌握到更多的知識，做到事半功倍。

4、學習中養成多問的習慣，必要時查閲相關資料。遇到不理解的地方有時可先跳過往下學。但也有很多時候這一方法往往行不通，因為有些疑難問題屬於基礎性的東西，如果不理解，後面的內容就無以為繼。問題總是要解決的，但時間緊迫，解決越快越好，這樣就要求我多問，多問老師，多請教同學及周邊在行的同事和親友，所謂三人行必有我師。多問往往能取得好的效果。實在無計可施了也可以上網查詢資料，可通過電大電子閲覽室，或者上互聯網找，這樣有些問題就很容易解決。

5、必須制定出自己的學習計劃，為自己所修讀的全部課程做一個總體規劃。這樣學起來就更加有目的性和針對性，做到有的放矢。

最後要説的是通過學習《開放教育入學指南百問》後，使我對完成今後電大的學業充滿信心。我想這本小冊子將會成為我今後學習的好夥伴，走向成功的良師益友。總之我堅信選擇電大開放教育是沒錯的，我對我的未來充滿希望。

《開放教育入學指南》心得體會 篇5

“開放教育”這個新名詞，乍一入耳，確實感到有些陌生，同時也感到了即將開始的電大學習生活與以往的學習生活會有些不同。

我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學習生活呢？看了《開放教育入學指南百問》一書，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學是什麼樣的學校？”、“什麼是現代經遠程教育？”、“什麼是開放教育？”、“什麼是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什麼關係？”、“電大與其他高校有什麼不同？”、“電大往屆畢業生的情況怎麼樣？”、“電大是世界上最大的學校嗎？”、“國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？”、“現代遠程教育的發展前景怎麼樣？”、“開放教育學生與其它電大學生有什麼不同？”、“寬進嚴出是怎麼回事？”、“參加遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變？”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的瞭解，為我面對新的學習生活做好了各方面的準備。

1978年2月6日，鄧小平同志批准籌辦面向全國的廣播電視大學，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學，由此可見當時國家領導人對其是多麼重視。

現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網絡和多媒體技術。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，採用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，困此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。

遠程教育源於19世紀中葉的英國。18世紀後期興起的產業革命，促進了英國社會的經濟發展，從而引起了對高等專業人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專科畢業生累計860多萬人，中專畢業生累計已達100多萬人。此外，繼續教育崗位教訓等各類非學歷教育超過3500萬人次。

學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨幹。被稱為“用得住，幹得好、信得過”的各種類型的人才。

同時，與其它的高校相比，電大的課程有着自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，儘可能便於學生自學，適合成人學習。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網絡版，單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存，便於學生自行攜帶和使用。網絡版的CAI課件，還可以在網上共享。

中央電大從1998年起，在中國教育台開通了“直播課堂”，它主要用於教學輔導，電大的開放教育還實行“免試入學，驗證註冊”的招生方式，學生入學後還要通過入學水平測試，而進行因才施教。實行的學分制，要求按照培養目標和學習計劃中各門課程及教學環節的學習量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，並規定各類課程的比例。以及准予畢業的最低總分，這樣做的好處是允許學生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。

作業當然是平時不可少的一個環節，通過完成平時作業，不但可以檢測你的學習效果，及時地總結經驗，發現問題，調整學習方法和策略，還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式，具體課程採用的考試方式是根據課程特點確定的，考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種，考試的時間一般為120分鐘。

形成性考核是對學生學習過程的測評，一般有平時作業、大作業、實踐環節或期會考試等形式。學生在學習期間可以辦理轉學、轉學業、借考和留考等手續。學生修滿所學專業教學計劃的課程，達到畢業最低總分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑑定合格，即准予畢業。

電大學生的學習，有別於普通高校校園內學生的學習。其最大的區別是“學生以自學為主”。由於我們是用業餘時間來學習的，所以我們就要養成自由學習的習慣。首先就要合理的安排時間，要及時進行復習。在學習過程中，要養成做筆記的好習慣，遇到難題要及時向老師同學請教。學習時要還要注意勞逸結合，注意為自己創造良好的學習環境，培養積極的學習情緒；如完成第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容，縮短學習時間。還要注意重視平時複習。

要記牢所學知識，就要進行及時複習。首要制定一個清晰的複習計劃，然後進行模擬考試，如果對所學課程的整體把握有困難的話，可以採用肢解難點，藉助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問題，可以去請教老師、同學，使對所學課程有一個整體把握。

隨着學習社會化的到來，為教育的終身化和學習大眾化，為推動我國高等教育事業的改革和發展，實施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批准的“中央廣播電視大學，人才培養模式，改革和開放教育試點”項目研究工作，是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動，計劃實施現代遠程教育工作的重要組成部分，是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果，進行人才培養模式改革的重要實驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。

在這個大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學業，以所學知識更好地指導工作實踐，為祖國的建設事業添磚加瓦……

《開放教育入學指南》心得體會 篇6

通過三年開放教育的學習對金融專業的課程有了一定的瞭解，同時對開放教育的學習方式也逐漸更加適應。開放式的教育帶來了十分理想的自由學習時間及多方式的學習便利，對有工作而沒有完整時間學習的來説是非常理想的學習方式。

這幾年我國的金融業發展很快，我接觸證券也有近十年的時間，主要是一些實務工作，但對於金融專業並沒有太多的瞭解，這在一定程度上影響了自己的工作效果，中央廣播電視大學的開放教育這一新的教育方式，使我能夠接受金融教育的學習，又能自主時間。在學習的過程中不僅有老師的面授，還可以在網上解決學習的疑難。在這三年的學習過程中，較為系統地瞭解了有關金融專業的相關知識，彌補了工作中的很多知識上的不足。這三年的學習也不是一帆風順，開始的確抓的比較緊，上課也很認真，當時的教室座位也很緊張，隨着學習的深入，考試的難度，有些同學開始放鬆自己的要求，教室的座位也空了很多，自己由於工作的原因也曾有所鬆懈，但最後還是咬牙堅持下來了，感覺上是學習的第二年比較關鍵，課程較多，開始的熱情也有所減退，堅持每門的考試都及格，也減輕了再反覆學習的壓力，這樣就保證下學期的課程學習，很多同學是由於一門的考不好累計到幾門，最後自己放棄學習。在學習過程中，強調每門課多讀多看以外還應該注意相關課程之間的聯繫，做到融會貫通，比如現代金融講座課程和金融市場，金融專題講座，商業銀行彼此都有相關的知識，很多概念是一致的或接近的，這樣掌握就會節省時間，同時也可把相關的知識聯繫起來。另外就是時間的安排麼抓緊，每個人工作、家庭情況不同，應該自己量身安排好自己的學習進度，如果把很多東西推倒考試前去複習，壓力太大。如果考3、4門課程很難説會在段時間複習良好。另外，由於平時作業佔20％的考核成績，同樣不能忽視，自己一定認真完成，很多同學都作業的完成不是很重視，在考試完後就差1、2分沒有及格，很可惜。對於35歲的我來説，以前喪失很多學習的機會，的確不想再拖沓下去，看到很多比自己小的同學對自己的放鬆，對學習的不以為然，很為他們可惜。學習是沒有年齡限制的，人也應該隨年齡的增長和社會的發展不斷加強自己的學習，豐富自己的知識結構，時間過得很快，今天抓不住的東西，不嚴格自己明天還會失去，不要等年紀大了再苦惱。在工作中我發現正是由於知識的不足使自己不能勝任很多工作，同時也失去很多自身發展的機會，所以對於年輕人來講應該在早期多多學習，不要放鬆對自己的要求。在北京這一國際的大都市裏，知識層次的高低也意味着其發展的範圍寬窄，社會的發展要求高層次的人才，只有具備相當的知識才不被社會淘汰。在學習的過程中，我主要是參加面授和上網查看資料，對於電視的授課由於時間的關係，利用較少，但看過電視授課我發現，電視授課的老師水平較高，教學十分細緻，也極為全面，應該加以重視，在下階段的續本學習裏，爭取加以良好的運用。另外在專科的學習中，英語的學習不是很抓緊，對於外語的學習自己的持續性還不夠，本科的要求較高，自己應該加強平時的口語和閲讀的訓練，畢竟掌握一門外語已經是現代社會的必備技能之一。

當然我覺得開放教育也有一些值得該進的地方，比如學習、考試的安排是不是可以跨學年，學生想學、想考的課程自主安排，不一定非要三年學完，大專的課程安排在兩年完成，為專續本節省時間，另外中央電大的網站建設還需完善，很多同學反映上網速度慢，很多時候上不去網站，同時網站的內容應該及時、完善，有些非專業課的輔導資料不是很全，在專業課程的學習上應該加強輔導的力度和麪授教學的質量，提供更多的教學輔導資料，應該與其他的高等教育院校看齊。教學的課程安排上是否應更緊湊，當然面授上課時，學生的聽課氣氛不是很好，一定程度影響老師的面授。學校對學生的管理屬於鬆散式管理，但學校應該對於學生學習的狀況加以關注，同時，學生之間也需要加強聯繫，及時傳遞學校有關的信息。

開放教育這一形式是社會教育發展的主流方向，是社會各層次人員加以深造的最理想方式，當然也希望電視大學開設更多的專業課程，滿足求學之士的不同要求。我希望在這所大學裏完成自己的知識提升，為社會做出自己的貢獻。

《開放教育入學指南》心得體會 篇7

人的一生，是個不斷學習的過程。社會在進步，知識在更新，每個人都有接受再教育的必要。不想提高自己的人，不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就將被淘汰。

電大的開放教育是接收再教育最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供答疑、發表意見的空間，可以和老師、教授平心靜氣的討論問題，只要你能不斷的堅持，就能學到許多新的知識。這些認識更加堅定了我的學習信心。

通過閲讀《開放教育學習指南》後，我對中央廣播電視大學的開放式教育有了進一步的瞭解，對將來的學習在腦海中有了明確的思路，對以後的學習制定了自己的計劃。下面，我從以下五個方面談談我個人對現代遠程開放教育的心得以及體會。

一、嶄新的教學方式和學習方式。

中央電大的開放式教育是通過中央電大直屬教育點利用自己開發的教學平台，結合衞星電視、計算機網絡和多種媒體進行教學支持服務，為學生了提供音像、多媒體課件點播、在線輔導和答疑討論等手段的優良學習環境，同時還安排專家、教授進行學習指導活動和必要的面授輔導。學生可在教學點或家中利用電大在線遠程教學平台，按照電大相關專業的教學安排，根據自身的學習特點和工作、生活環境，進行“到課不到堂”的自主學習，還可以通過教學平台隨時點播和下載網上的豐富教學資源，利用網上交互功能與教師或其他學生進行交流，通過雙向視頻等系統共享優秀教師的遠程講授及輔導，充分利用網絡的互動優勢開展學習活動。

二、 轉變學習觀念，建立新的學習理念。

電大學生的學習，有別於普通高校校園內學生的學習，兩者最大的區別是學生以自學為主，學校組織教學活動有別於以面授為主的普通高校，電大為學生提供了更為完備的學習材料、學習條件和網上學習資源。作為開放式教育的電大學生就必須改變以往的師教生隨的被動學習觀念，樹立新的學習理念，發揮個人的主觀能動性。

三、 提高自學能力，制定個人學習計劃。

前面所述的開放教育以自學為主的重要特點，在電大學習需要具備逐步培養自我學習的能力，然後選擇適合自己的學習方式。就培養自主學習的習慣，我認為合理分配好每天的學習時間，堅持當天的任務當天完成，合理規劃每天的時間，養成利用每天的零星時間學習的習慣。同時按照既定時間表行事，循序漸進地完成學習任務，養成做筆記的習慣，及時複習鞏固所學知識都對學習至關重要，如果做好以上方面就不會有太大的學習壓力。

制定個人計劃是對修讀的全部課程做的總體規劃，這個合理的規劃是學生取得學業成功的重要因素。

四、 處理好工作和學習的矛盾，樹立和鞏固學習信心。

在職、業餘學習的成年人都有來自工作、家庭、社會等各方面的責任和壓力，每個人的具體情況又各不相同，所以緩解電大學生的工學矛盾和樹立鞏固學習信心對每個人以後取得良好的成績尤為重要。

我個人根據自己的實際情況計劃做到以下幾點：一是計劃好自己的時間，每一天每一月我有多少固定時間可供學習使用；二是生活規律，注意飲食營養，保證充足睡眠，保持適量的運動和休息，以使自己有旺盛的精力投入到工作和學習當中；三是把學習當作每天生活的一個組成部分，最後使之習慣成自然；四是創造良好的學習環境，保證學習時精力集中；五是運用技巧，整理好筆記，提高自己的學習效率。我想做到這些我就可以充分有效地利用好有限的學習時間，最大程度地緩解工學矛盾。

另外，為了使自己在學習過程中不斷獲得成就感，保持和增強學習信心，還要正確認識和估價自己的學習基礎和學習能力，充分估計可能出現的困難，制定符合自己客觀實際的個人學習計劃和總體學習目標；多和同學們交流學習心得和體會，互相鼓勵；遇到困難挫折時，正確分析它們產生的原因，及時尋求老師、同學和其他人的幫助。努力做好以上方面，我想大電大學習的過程中我會逐漸增強自己的學習信心的。

五、 廣泛獲取學習資源，有效利用學習時間。

前面提到了電大教學所提供的諸多教學資源方式，如多媒體、高質量的學習資料和豐富的網上資源等，充分利用好它們對我們的學習是大有裨益的。另外，做好平時的自學筆記也能夠幫助自己理解和記憶學習內容，提高學習效率。閲讀文字書本教材時也可以在教材上直接做筆記，記下的有價值的資料和疑難及學習心得等也能加深自己對教材的理解和記憶。總之，充分利用音像教材、CAI課件學習、收看廣播電視、瀏覽網絡和VBI教學信息等學習資源都可以有效的提高我們的學習效率。

我發現有這樣的一種情況：每天用一個小時學習，通常比集中一天學習8個小時的學習效果要好，所以我計劃有效地利用學習，集中精力，儘早的取得學業上的成功。

學習的道路是曲折的，但獲取知識又是相當有成就感的，我願意將有限的時間投入到電大的學習當中：人的生命很短暫，知識的海洋卻無邊無際。為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變的更為充實，將來為社會能多盡一份力，我會盡最大的努力，刻苦學習，努力工作，成功的讀好這份學業。

《開放教育入學指南》心得體會 篇8

生活在知識經濟時代的我們，隨着社會的進步和知識文化的更新，心裏常常有種莫名的壓力。在這兩年的工作中，我更清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進了電大的校門，之所以做出這樣的決定，全在於經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批一批和我一樣的同學，放棄了休閒和娛樂的時間，孜孜不倦的學習、上課，讓我更深切地的瞭解了電大，同時也認識到了再教育的重要性。知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創造了這樣繼續學習的機會。

通過對學校現有專業的瞭解以及電大老師的介紹，我選擇了行政管理專業，對於行政管理，我並沒有很深的概念，面對這異於平常的教學方式，我有點茫然和不知所措，對在這樣的教學環境和方式下能否學好這個專業課程很是懷疑。但通過《開放教育入學指南》的學習，我瞭解了開放教育的特點，也進一步的認識到再教育的重要性。

電大的學習，有別於普通高校校園內學生的學習，其最大的區別是：上課時間安排於週六、日。學校組織教學活動也有別於以面授為主的普通高校，電大為學生提供了更為完備的學習材料、學習條件和網上學習資源。作為開放式教育的電大學生就必須改變以往的師教生隨的被動學習觀念，樹立新的學習理念，發揮個人的主觀能動性。開放教育不僅意味着對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

開放教育的學習需要具備逐步培養自我學習的能力、合理分配好每天的學習時間、制定個人學習計劃。習慣成自然，創造良好的學習環境，保證學習時精力集中，運用技巧，整理好筆記，提高自己的學習效率。充分有效地利用好有限的學習時間，最大程度地緩解工學矛盾。另外，為了使自己在學習過程中不斷獲得成就感，保持和增強學習信心，還要正確認識和估價自己的學習基礎和學習能力，充分估計可能出現的困難，多和同學們交流學習心得和體會，互相鼓勵；遇到困難挫折時，正確分析它們產生的原因，及時尋求老師、同學和其他人的幫助。

在老師面授時認真聽講，盡最大可能當時吸收老師所講授的內容，同時把一些重點內容用筆勾勒出來，並做好課堂筆記，以備當時無法吸收的內容課後查看、學習，這是關鍵的一條。我們的學習屬於自主化學習，面授時間有限。所以我們更要合理的安排好時間在課外去了解和學習，其次要認真的完成每一次的作業。按時完成作業是學習過程中不可缺少的一個重要環節。平時作業是根據課程教學要求精心設計的，可以幫助我們鞏固所學內容，同時瞭解了我們對所學內容的理解和掌握程度，為老師的講授和我們的吸收提供一個互相反饋的渠道。再有就是作業中一般都包含期末考試的常見題型，我們通過作業可以熟悉這些題型，考試時就輕車熟路，自然可以順利通過了。最後，我們要學會利用計算機網絡進行學習的方法：如何參加BBS討論，掌握計算機輔助教學軟件等等。網絡學習對我們來説既方便又快捷。

努力做好以上方面，我想大電大學習的過程中我會逐漸增強自己的學習信心的。

學習的道路是曲折的，獲取知識又是充滿快樂的，我願意將有限的時間投入到電大的學習當中，因為人的生命很短暫，但知識的海洋卻無邊無際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變的更為充實，將來為社會能多盡一份義務，我會盡最大的努力，刻苦學習，努力工作。總之，學習就是一個過程，過程比結果更重要，經歷過程，本身就是一種收穫，付出努力，一定會有回報。電大開放教育為我在人生舞台展示自我提供了更大空間，通過這幾次的的學習，我更堅定了自己學習的信心，相信自己有足夠的毅力和恆心在已取得的學習經驗的基礎上，能夠順利完成電大的學習任務。

《開放教育入學指南》心得體會 篇9

我又是一名學生了。從我96年中專畢業至今已有10年了，工作也10年了，今天我卻成了一名開放教育的新學員。我又將迎來我人生的又一個轉折。

新的環境、新的教學方式給了我全新的視野：《開放教育入學指南》這本教材，我認為就是一本地圖，一本教我如何認識、瞭解現代遠程教育的指南針，這種學習方式是多層次的、多規格、多功能、多種形式的。有學校方面的計劃安排，有對學生的計劃安排，又網絡平台可供資源共享，有督學、評學，有技巧傳授，還有在線答疑，不能不使人提起一股勁，開放教育學習真好呀！

首先，她給了我這樣一個訊息：開放教育歷經三代，現已行成具有中國特色的現代遠程教育的模式。電大區別與其他高校的地方，使得她擁有了大批就地培養的留得住、用得上的各類專門人才。觀念的轉變，認識的轉變。

其次，開放教育模式多樣，按學分制來學習專業，有專門的課程教學大綱和專業教學實施方案，其中對平時作業、實驗、實習、社會調查和平時成績等都有具體規定和要求，除此之外不有對學習的建議，讓我們瞭解這些內容，對制定個人學習計劃會有幫助；也使我學習的針對性更強、目標更明確。還有更細化和説明的課程教學設計方案，詳細給出了本課程所能提供給學生的各種學習支持服務信息，是個不錯的導學材料。當然，這本指南中不僅有導學，也有督學、評學，教會你如何處理工學矛盾、如何計劃學習時間、如何養成自主學習的習慣、如何選擇自己需要的學習媒體。總之，你不會迷路，不會徘徊，條條道路通羅馬。

再次，網絡資源共享，是她的又一大優勢：文本、視音頻、網絡版CAI課件、網上答疑討論，勾通的方式很多；又教我們如何閲讀學習材料，及技巧：檢索式閲讀、瀏覽、快速閲讀、分析閲讀；如何聽面授輔導課，如何做自學筆記，如何做聽課筆記；如何整理聽課筆記等等。

雖然開放教育面授時間少，但有了中央電大這個依託，我們可以上線查找上課時間，網絡直播給我們重複學習提供可能。視野的開闊，、教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們終身學習提供了可能。當然授人以魚不如授人以漁，這個道理在這是得到了充分的體現，開放教育不光是教授知識的，也是教授學習方法的，為以後繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。

到了一個完全陌生而新奇的地方，手裏有了地圖，就跟手裏有糧心中不慌一樣。新的教學模式、新的教育觀念，再加上我們自己的求知慾，我相信一個《開放教育入學指南》就已經征服我了。詳盡的內容，細心的解説，可親的面孔，這所學校也以她熱情的態度征服我了，我的選擇是對的。

《開放教育入學指南》心得體會 篇10

20xx年高中畢業以後，我在很迷茫的狀態下，選擇了一所很有名的自考院校。但是由於自考的特殊性，經過兩年的全日制學習，在最終結業時，也因為未考完所有的課程，沒有拿到學位證書。這成為我心裏一個巨大的陰影。

從自考學院走到社會上工作以後，我漸漸的發現，在當今社會上，沒有國家所承認的文憑，是很難應對如此劇烈的競爭的。同時也在後悔自己浪費了最寶貴的青春。

後來，身邊有個朋友告訴我：“你可以去上電大啊，既能拿到國家認可的文憑，學習時間還比較靈活。”我忽然覺得茅塞頓開。隨後，我就搜索了有關於電大方面的資料，仔細的看了看，覺着很符合我現在的狀況。接着，在三月初，我就在北京路上的兵團電大分校報了名，成為了20xx春季工程造價專科的一名新學員。

對於每個人來説，學習應該是無止境的。當今社會知識更新極快，我們只有不斷汲取新的知識，吸收新的營養，才不會被時代所拋棄；才能更好的融入到當今競爭日益激烈化的信息化時代。這是為了加強理論知識的學習，提高自身的素質修養；也是為了更好適應本職工作，更是為了圓我的大學夢，我懷着激昂的熱情踏上了新疆兵團電視大學再教育的學習歷程，開始了新的學習生活。

在開學的第一天裏，學校老師就向我們介紹了兵團電大的教學、教務是如何構成並實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式，助學導學—精講透學—評教評學三步走。三步模式體現了以課程為單元的組織教學，以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協作學習和答疑為補充的特點，發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對於電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

兵團電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、儘可能便於學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（CAI課件）而言，CAI課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用於學生自學時複習、練習、測試和模擬實驗等。目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，BBS講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特徵。由此我感到，有了這些學習工具後將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及准予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑑定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校佈置的平時作業各佔一定比例。學生只有完成中央電大和本校佈置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑑定合格，經試點電大所在教育部門驗印後，由中央電大統一頒發國家承認的專科畢業證書。

對於日常的學習我認為：

第一，必須樹立一個明確的學習目標，因為明確的學習目標是順利完成全部課程的前提。從目前社會大環境看，在信息技術迅猛發展、知識經濟初露端倪的今天，知識的有效期在不斷縮短。有的人往往會因為知識有限和社會變化太快而被淘汰。這就給我們繼續學習，不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。所以，加強學習成為我們生存發展和應對競爭的有效手段。我決定參加電大開放教育的學習，用理論知識提高自己的文化素質，並爭取能夠學以致用。所以我學習的目標很明確，不只是拿專科文憑，而是力爭雙豐收，既拿到文憑，又提高水平；既學到知識，又增加本領。目標明確才能有動力，才能夠促使你想盡一切辦法實現你的目標。我之所以能夠順利完成學業與我有一個明確的目標有很大的關係。

第二，要儘快適應開放教育的教學方法，變被動學習為主動學習，這也是開放教育本身的性質所決定的。在幾個月的學習中，我逐步學會了從主教材、從網上、從站點上、從電話諮詢、電子郵件、參加面授等等方式獲得教學信息來進行學習，特別喜歡網上獲取信息的學習方式，我覺得，如果學習從讀文字教材入手，往往不得要領，看着後邊忘了前邊，效果不好，而通過上網下載同步測驗題和作業，從同步測驗和作業入手，既先熟悉了題型，同時邊做看主教材，有的放矢，不會做的地方再上網查看教學動態輔導信息，各章節教學內容的講解提示，再查不到弄不懂的問題就給老師發電子郵件詢問，有時進入參與討論，才有了今天的學習成績，順利的通過了電大大專課程。

第三，要正確處理好工作、生活、學習之間的矛盾。工學矛盾是每一個已經參加工作的電大學員都要面臨的問題。在實際工作和學習中，如何能夠較好的處理工學矛盾，在高標準、高質量完成工作的同時，能及時深化所學知識，並將知識快速轉化為能力素質，這是我們不能迴避的一個問題。我從事行政行業，想通過電大多學一些知識，工作經常加班加點，有時週末還不休息，非常繁忙，。一段時間內，圍繞學習、工作、，我忙得暈頭轉向。雖然困難很多，但我經常告誡自己，一定要咬牙堅持，絕不能輕言放棄，“擠”時間保證學習質量，較好解決了工學矛盾。

面對新的學期，我們充滿了無限遐思。新老師、新同學、新課程、不斷優化的新的教學環境一切都激起我們新的暢往。“同一個世界，同一個夢想”、“同樣的感受，給了我們同樣的渴望”，我們決心以嶄新的姿態迎接新的挑戰，在電大創辦人民滿意教育的事業中，以良好的電大學員形象，以只爭朝夕的刻苦學習精神，再接再厲，自尊、自強，不辜負老師的期望，珍惜寶貴的時光，在求知的道路上，揚帆奮進，駛向遠方。