教育規劃綱要心得體會大綱

8月13—17日，我有幸赴上海蔘加了由中國教育學會國小教育專業委員會主辦的全國國小校長《教育規劃綱要》培訓班暨論壇。全國政協常委、上海市人大常委會副主任、民進中央副主席、民進上海市委主任、復旦大學副校長蔡達峯，中國科協副主席、中國科學院院士楊福家，《教育規劃綱要》素質教育戰略組組長、教育部基礎教育一司司長高洪，教育部教育發展研究中心主任、北京師範大學博士生導師、全國教科規劃教育戰略學科組長、中國教育發展戰略學會常務副會長張力，上海建平中學原校長、全國勞動模範、華東師範大學客座教授馮恩洪等領導和專家出席了會議，並先後發表了重要講話，為全國國小教育事業的科學發展獻計獻策。

“學校改進是一項複雜的系統工程。中外學校改進的長期經驗表明，學校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向着理想方向發展的過程……有效的學校改進是領導實現學生發展、教師發展和學校發展的重要方式，是促進教育健康持續發展的關鍵所在。而這，也正是校長的真正辦學使命。” 論壇上，針對“全國國小教育改革發展的目標、重點及內容”“國小學校校長肩負着落實《教育規劃綱要》的重要責任”等問題，復旦大學副校長蔡達峯敏鋭地提出了“學校改進説”，要求在座的校長們以《綱要》為引領，以學校改進為動力，實踐辦學使命。

培訓會上，圍繞“學習貫徹《教育規劃綱要》”的主題，教育部基礎教育一司司長高洪、教育部國家教育發展研究中心主任張力分別作了《落實全教會和綱要精神，推進義務教育均衡發展》和《國家中長期教育規劃綱要的宏觀背景和若干政策要點》主題演講，為參加培訓班的校長們深入地剖析、解讀了《綱要》，並耐心地對我們所提出的各種問題予以解答。通過聆聽各位領導對《規劃綱要》的解讀，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。

一、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。

1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。

義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務，指導校長在培養什麼人？怎樣培養人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質教育要求。

2、科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備的教育家。

3、科學地提出了切實減輕中國小生課業負擔的發展任務。

在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中國小教育全過程，率先實現國小生減負。

4、科學地提出更新人才培養觀念和創新人才培養模式。

更新人才培養觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。全面實施素質教育，培養陽光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學地提出加快教育信息化進程。

把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加強優質教育資源開發與應用。加強網絡教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網絡學習課程。創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中國小遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。

6、科學地提出教育公平和區域內教育均衡。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難羣體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。

二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質

“如何貫徹好落實好《教育規劃綱要》？中國教育學會國小教育專業委員理事長姚文俊在接受記者採訪時説，“國小教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功。”

面對“國小學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發展、減輕學生負擔；如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發展’”“國小學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量”“國小學校如何更新人才培養觀念、創新人才培養模式、改革評價制度”“國小學校如何建設現代學校管理制度，完善校長負責制”“國小學校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學校績效工資方案”“校長職級制研究”等國小教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對國小教育穩步、健康發展的期盼，和願為國家中長期教育改革與發展做出自己積極貢獻的願望。為使理論與實踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區竹園國小的實地考察。　竹園國小校園環境優美，精緻典雅，“竹園六景”集傳統與現代特點交相輝映，構成了一道亮麗的校園人文景觀。學校教育教學設施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍，高質量的辦學水平，使竹園國小贏得了廣泛的社會讚譽。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恆心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質量，發展個性，培養能力”為教育教學主線，培養“規範+合格”、“特長+創新”的特色學生。

在論壇上竹園國小田校長感慨美國總統奧巴馬的教育改革，奧巴馬説：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什麼樣的教育。”提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什麼東西？是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變？我們又能為教師做些什麼？挑戰會把他們帶到哪裏去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設。文化就是人化，學校文化包括物質文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發出來，創造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領學校的辦學特色，倡導“人云亦云不雲，亦步亦趨不趨。”懂教育，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。企業有“先找市場,後開工廠”一説，學校也是如此。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發展的重要基礎。

正如中國國小教育學會副祕書長孫章存在閉幕式上所説的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規格的會議，是一次學術含金量非常高的會議，也是一次內容豐富的會議。大家在一起學習、討論，碰撞出創新的火花。到上海學習培訓期間我的收穫很大，直接從各位專家以及許多學校校長那裏學到了先進理念和科學管理方法。通過學習使自身的思想也發生了很大的變化，在今後的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領導對我的關懷和期望。