國中生教育走向生本讀書心得（精選18篇）

國中生教育走向生本讀書心得 篇1

“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閒瑕、快樂及堅實的進步。”雖然我們不止一次聽到這句話，但當我真正地接觸了郭思樂教授的生本教育理念之後，才頓時感覺眼前豁然開朗。

那什麼是生本教育呢？簡單來説，生本教育就是以學生為本的教育。

就課堂來説，生本教育是為學生好學而設計的教育，它區別於為教教好教而設計的師本教育，生本，是一種嶄新的教育理念，它為教育注入了一股新鮮的血液，它提出的“不做縴夫，只做牧者”為我們教師指明瞭方向。教育應實現由“師本教育”向“生本教育”的轉變，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。

就整體來説，生本教育是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生的教育。

就原理來説，生本教育是以生命為本的教育，“它以”小立課程，大作功夫“的教學方式，促進學生在教師的指導下積極主動的學習，向”不教而教“邁進，真正把課堂還給了學生，使教師從”苦教“，學生從”苦學“狀態下解放出來，因此生本教育充滿了生機和活力。

就操作來説，生本教育是以學為本的教育。郭思樂教授説：”身為教師，我們用語言來影響學生，用環境來助育學生，用活動來培養學生，但就是沒有辦法像裁縫、理髮、做牙那樣隨意對其進行剪裁、修剪、打磨。教師只不過是學生自主發展的服務者和僕人。“由此可見對師者的要求可不能停留在教學層面上的傳道、解惑，而是要對學生作更具深遠意義的創新意識的挖掘。

生本教育是一種理念，同時生本教育在一定意義上也是一種操作模式。這種教育模式提倡先做後學，先學後教，少教多學，以學定教，直至不教而教。通常在先學佈置之後，個人課前先學習，課上小組早交流，班級交流，多次反覆。評研。它體現了三大步。學會學習，享受學習，收穫學習。而目前我們正在使用的的先學後教，以學定教的導學案教學模式與郭教授提出的生本教學理念也正相吻合。

作為一名數學老師，如何使用我們的課堂成為高效課堂，結合我現在正在使用的導學案及升本教育的理念，我感覺我們應該做到以下幾點：

首先是營造和諧的人文課堂環境。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。”沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學“。因此教師要轉換角色，從”知識的神壇“上走下來，成為學生學習的夥伴，組建起”學習共同體“，與學生平等地交流和探討，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創設一種”心理自由和安全“課堂教學環境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。

其次是讓賞識教育深入教學。

我們要學會用放大鏡觀察孩子的優點，同時我們一定要充滿愛心，要懂得原諒，要懂得及時的鼓勵，要學會用發現的眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：”人之初，性本善“，孩子的內心是極其敏感的，所以我們一定要從本質出發，相信他們。對他們進行適當的教育和引導。在最近兩年的教學中，我始終注意將賞識教育貫徹課堂教學的始終，讓每個學生都感覺到自己的價值，讓沒個學生都能在一種平等，自信的環境中學習。

三是要釋放個性，滿足不同需要。

人是教育的主體，個人發展水平和個性的差異決定了人需要的多樣性。仍以班級授課製為主要教學形式的現代教學，應儘可能地創設各種條件，滿足學生的不同需要。”生活化“的數學教學應給予學生選擇的權利，讓他們根據自己的需要選擇學習內容，選擇學習方式，選擇合作伙伴……數學教學中，張揚學生的個性，因材施教，滿足學生的不同需要，才能使人人都能得到提高和發展。在導學案的設計中我們都是小步子，分層次的設計教和學的思路，其中拓展延伸環節，滿足了不同水平學生的不同需要，使他們自始至終對學習充滿了熱情。

四是是改變呈現方式，讓學生親近數學。

數學課堂教學要改變呈現方式，要注重與學生感興趣的生活問題相聯繫。

如在學習《測量旗杆的高度》一課時，我們不是盲目的告學生測量公式，而是課前佈置任務，讓學生利用課餘的時間分組測量，並對小組間的測量方案進行對比，這樣的上法不但使學生上的開心，達到預期目標，而且通過小組測量增進學生團結合作的意識，通過比較也引進了競爭意識，同時通過這樣的活動，使學生更能認識到現實生活中藴含着大量的數學信息，數學在現實世界有着廣泛的應用。

五是體現了”以學定教“的教學理念。

只有建立在學生認知水平、知識能力”最近發展區“上的”以學定教“課堂教學才能具有較強的針對性，教師的教與學生的學也才能最大程度發生共振共鳴；只有把學生當作學習任務的”首要責任人“，教師由教的”控制者“變為學生學習的”共同體“時，”充滿生機與活力“的'課堂才能實現；也只有當教師能不拘泥於預設的教案，”眼中有學生“，能及時捕捉到學習進程中的信息並快速調整自己的教學思路時，課堂教學才能是有效的。同時要把思考的權利、時間和空間還給學生，讓學生有充分表達自己思想和展示思維過程的舞台，讓他們在質疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悦。

總之在今後的教學過程中，我們要改變以往的教學策略，不是以教師教為中心，而是以學生學為中心。要轉變老師的角色，要讓老師從知識的壟斷者、傳授者釋放為學生的指導者、幫助者和參與者。放下老師的架子和學生融為一體，創設出民主、平等、和諧的學習氛圍，恰當地應用生本教育的模式、依託現代教育技術手段為學生提供大量、豐富的學習資源，以導學案為載體指導學生自主學習、自主設計、自主探究、自主評價，從而最終達到自主發展的目的。

成功者總是在尋找方法，失敗者總是在尋找理由。學習着生本，思考着生本，實踐着生本，享受着生本，老師們讓我們一起來尊重生命成長的'自然規律，尊重學生的發展規律。

國中生教育走向生本讀書心得 篇2

看完《一公升的眼淚》後，我感觸很深。這是日本的一個真實的故事，是根據同名小説改編的電視劇，而小説的作者便是主人公。不得不説這劇情真如名字一樣，賺足了觀眾的眼淚。

故事圍繞女主人公亞也展開，亞也生活在一個普通的家庭，在快要升入高中的時候被查出患有脊髓小腦萎縮症，這種罕見的疾病醫生也束手無策。於是便開始了她與病魔抗爭的艱辛歷程。在這期間，她遇到了很多人，被很多人所感動;而她的堅強也感動了很多人。她同時也遇到了她喜歡的男孩，兩人其實都彼此喜歡，卻因為這個病都心照不宣地不願表明。亞也的遭遇與對抗病魔時的堅強與懂事讓所有人對生命的意義有了重新的定義，也讓那些動不動就想放棄生命的人感受到了生命的珍貴與脆弱。

我們之所以能夠存在於這個世界，享受這個世界帶給我們的一切，都是因為父母賦予了我們生命。剛出生的我們是一個個體，可是隨着我們慢慢長大，與周遭的人有了羈絆，與父母的親情，與朋友的友情以及與愛人的愛情。這一切的一切都將我們互相聯繫起來，成為了互相不可缺少的一部分，從這個時候開始，生命便成了最珍貴的。一個人並不是只是為自己而活，還有家人、朋友、愛人等等。儘管這一生中會遇到無數的挫折，可是再大的困難最終也會被克服。當想要放棄生命的時候，難道不應該考慮考慮身邊的人?

我很感謝父母給予我生命，讓我能來到這個世界上感受到這世間的酸甜苦辣鹹。其實很多人一定都在自己最難過的時候想過要放棄自己的生命，但是有些人做了，有很大一部分人沒有做，因為這些人他們沒有那麼自私，他們懂得承擔責任，懂得生命的重要性。

生命珍貴的同時也是脆弱的，面對自然災害以及病痛的折磨，人類是無能為力的渺小的。儘管這樣，我們唯一能做的就是與之頑強抗衡。這部劇裏面有一句台詞讓我印象很深刻：“以花喻，花蕊般的我的人生，想要毫無保留地珍惜這青春的始端。”雖不知道自己還剩多長時間，可她的樂觀與堅強卻感動了無數人。她也只是普普通通的一個女生，也有小女孩的嚮往與追求，猶記得她虛弱躺在病牀上，問她的媽媽：“媽媽，我還能...結婚嗎?”她也曾經幻想以後會穿着婚紗嫁給自己愛的人，然後像故事裏的那樣幸福生活下去。

這樣愛惜生命，對生活充滿希望的人卻被上帝所遺棄，在感歎命運的不公時，我們也應該認識到生命有多麼珍貴，珍惜這一生的始端。

國中生教育走向生本讀書心得 篇3

在這個學期中，我們上了一篇課文《醜小鴨》，講述了醜小鴨克服磨難，歷盡艱辛，不斷努力，於是成為了一隻美麗的白天鵝。然後老師也教導我們要像醜小鴨一樣，心存美好，為心中的理想奮鬥不息，這樣才能成為真正的“白天鵝”!

雖然我是這樣學的，但我認為這裏也有不少必然因素，比如它本身就是一枚天鵝蛋，再怎麼樣都是天鵝，不可能就長成老母雞了吧!我想這很多是安徒生爺爺加上去的美好的童話色彩，似乎使得小鴨歷盡的磨難成為了關鍵性因素。有人説是醜小鴨不斷奮鬥、追求才使得成為美麗的天鵝，如果沒有這中間的過程，他也許就不這麼美麗了，就成為家鵝了。這是沒有根據的，因為將天鵝變成家鵝不是那麼簡單的，要馴養好幾代才能使天鵝逐漸退化無法飛翔成為家鵝。而一枚真正的'天鵝蛋中的小天鵝不是你把它隨便一關好好慣養就成家鵝的。再説，坎坷的過程與美麗並沒有什麼關係，對人類來説美麗是保養的，而動物是否美麗應該與品種有關聯，磨難與考驗這會使意志更加堅強，經驗更加豐富，而這些都是內在表現。所以只要醜小鴨不死，也天生沒什麼生理缺陷，成為白天鵝是一件很正常的事。

以上是我對《醜小鴨》的新看法，或許會和你們想的不一樣。但同樣我也深刻明白這篇童話想要告訴我們的：我們要心存美好，與一切苦難做鬥爭，併為心中的理想不斷奮鬥!在將來的日子中，我也一定會這樣做的!

國中生教育走向生本讀書心得 篇4

一、注重基礎知識的學習。

俗話説:“萬丈高樓平地起。”做任何事，基礎尤為重要，更何況學習。若能將基礎知識全面地，系統的熟練掌握，並能有機地、靈活地結合起來，任何難題都會迎刃而解。所以，我們應腳踏實地地學，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位成功人士在介紹他們的成功祕訣時，都無一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學一學。即上課一定要全神貫注，積極思考，儘量做到當堂吸收消化。若能真真切切地達到此境界，那麼偶爾參加各種豐富多彩的課餘活動，雖佔用時間，但不是浪費時間，而且還會促成你更高的學習效率。

三、擴展知識面

課本的知識是有限的，而要挑戰會考及以後人生道路上的每一次重大考驗，就應有厚實的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閲讀名家散文、詩文名句，文學典故;瀏覽海內外最新高科技信息，觀看《焦點訪談》之類的評論性節目。只要堅持不懈，必有收穫。

四、一張一弛，文武之道

學習固然重要，但也要注意勞逸結合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如:在緊張的模擬考之後給自己輕鬆半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對着藍天白雲高喊一聲，舒心愜意，好不自在。不過，別忘了輕鬆之後又該崩緊那根弦了。

學生是我們的教育主體，尊重，理解，幫助學生是教師對學生最大的愛，國中階段是學生成長的關鍵時期，學習環境以及身體發育都有了很大的變化，他們需要一個適應期。在這個階段，學校這個教育環節就顯得非常重要。在學校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學校工作三年，我深深體會到學生管理的苦與樂，現將一些心得體會彙報如下:

一、班級基本情況

我帶的班級，學生狀態穩定，是一個較優秀的班級。全班共有學生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學生的英語，語文兩科較好，個別學生數學，科學偏科現象比較嚴重。他們有較高的學習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學校作業，每位同學都有自己的學習目標，學生平時有較好的行為習慣和學習習慣。經過三年的共同學習和生活訓練，班級有較好的班風和學風。班級平均成績名列前茅。

二、指導思想

三年以來，我堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結合教師節、國慶節、敬老節，不斷開展尊師敬師.愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統教育，並在學生中評選積極分子，宣傳先進事蹟。提倡“愛校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強”。切實教育學生做到“德智並舉，探究發展，學會生存，學會做人”。力爭在穩定中求發展，在發展中提升自我。加強思想教育，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進素質教育。三年統籌，為會考做好思想上的準備。

三、具體工作和措施

(一)做好學生的思想工作，幫助學生樹立遠大的人生理想。

1、國中生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落後給我們的苦難和今天我們與發達國家相比存在的差距，以此為例經常性地喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念。

2、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他們的人生道路。確立切實的目標，正確的學習態度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝着目標而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。

3、提高板報、牆報宣傳質量。每學期以學校學生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學生學習應用責任感的有關知識，對自己做事的態度、能力、完成情況進行判斷，教育學生從對自己負責做起，從自我評價做起。營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

4、利用刊物和學校活動對學生進行思想教育，從認識自我做起:認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我。教育學生從對小事負責做起:牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生願意做小事，學會做小事的習慣，在實踐中增強責任感。把日常行為規範落到實處，發揮學生的主觀能動性。

總之，加強思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇於探索的精神，讓學生們明白“態度決定一切”。

(二)鼓勵學生自信、自立、自尊、自強

1、樹立榜樣:個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後終於趕上來了，取得了好成績的榜樣;偉人、名人、民間故事中的典範，特別是已上鹽田高中部的校友的先進事蹟，鼓勵學生自信、自強，為會考做好心理準備。

2、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他們樹立會考目標，取長補短。

3、面對學生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學生具備的優勢條件，並鼓舞他們的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應着眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

4、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態。充分利用心理諮詢室對行為偏差及個別心理偏差的學主加強諮詢、指導、糾正工作，及時疏導解決學生的心理問題。

5、加強與家長的聯繫，做好家訪工作。學校家庭形成合力，及時溝通學生在家、在校的表現，多表揚少批評。

總之，應該經常鼓起學生的自信心，激勵學生自尊、自信、自強，讓學生們堅信“自信是人生成功的一半”。

(三)培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常要做的一項工作，也是差生轉化的中心。班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆強調、不斷督促，直到養成這個學習習慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法做全方位的指導。

新課程標準設置了“綜合性學習”目標訓練，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新精神和實踐能力，使學生具備終身學習的方法和能力。我在教學實踐中做了大膽的嘗試，摸索了一些方法和經驗，現列與大家商討。

1.應有利於提高學生學語文的興趣

開展綜合性語文訓練的目的很大程度上是要引起學生對語文的關注，解決語文教學費時多效率低的問題。要引起學生對語文的興趣，必須改革那些沉悶呆板的教學方式，精挑細選向學生輸送的語文信息，以豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生，喚醒學生心中的語文學習熱情，養成持久的學習習慣，形成良好的語文心理。

七年級新教本中設置了豐富的趣味性濃的綜合性學習訓練，教師可以適當增加一些學習資料，印發給學生以擴大視野。如“感受自然”這一項，可讓學生先在網上、圖書館中收集有關四季景色的圖片和文章，大家交流閲讀，然後班級組織一次秋遊。預先佈置學生觀察自己喜愛的景物，拍攝圖片，回來後配上文字，加上音樂，製成音圖文並茂的文件、郵件，在互聯網中交流欣賞，再選幾篇好的文章讓學生在班上有表情地朗讀。經過活動訓練，學生們就獲得了採訪和編輯的能力，儼然成了一名小記者。

“人類起源、太空探索、神祕的大自然、為自己設計一個美好的家園”，這些都是學生們喜愛的學習內容。教師可以介紹學生們去讀這些方面的書籍，上課時讓學生上講台推介，概述其主要內容;或把主要內容摘錄下來，加上評論，製成一本本個人專集，做成一個個卡片，編成一份份小報。寫好文章後，各組再舉行小型閲讀筆會，互相修改評價等。這都有助於提高學生學語文的興趣。

2.應有利於向課外延伸

新課程標準要求學生“具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閲讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品……九年課外閲讀總量應在400萬字以上”。要達到上述目標，課內顯然是做不到的，更多的是要靠課外閲讀:利用課餘時間讓學生多讀多寫。而要讓學生願意在課外多花時間讀書刊，關鍵是要激起他們學語文的興趣。為此，教師必須在課堂教學中以各種各樣新穎有趣的語文教學形式吸引學生，讓他們愛語文。

如“舉隅”這一項，我叫學生們用一星期時間到社會上收集錯別字，整理好上交，並將其編成集，互相交流。以後，誰發現新的錯別字可在黑板上添加，發現一字算積一分，持續一個月，最後算誰的積分多誰就是優勝者。

在“綜合性學習·感受自然”這一單元裏，我讓學生任選一個自己喜愛的季節畫一幅畫，並配上不少於二百字的解説文字。另外在古詩詞或文章裏按“春夏秋冬”四季各抄一首詩詞或一段文章，先在小組內交流閲讀，然後小組挑選幾份好的在班上朗讀並展示。

每星期讓學生推薦一首好詩詞、一本好小説、一句好格言，寫在教室後面的黑板上，註明作者、年代、出處、簡要內容、查找途徑，供學生課餘自行尋找閲讀。

每星期抽出一節課時間，讓學生到圖書館讀書。讀書的種類，按學期順序為:英雄故事——科學家、藝術家故事——童話、神話故事——自然知識——科學知識——淺顯的文學作品。每人帶好筆記本，讀一篇作一篇筆記，簡括內容，並附上短小的個人感想，日久豐厚後編成集，互相交流傳閲。教師則給他們傳授瀏覽和精讀的閲讀方法，指導摘抄和做卡片的技巧。

3.應採用學生喜聞樂見的形式

開展綜合性語文訓練，應根據所教學生的實際情況和學生的需要來決定。與學生商量準備實施的語文活動，徵求他們的意見，要儘量採用學生喜聞樂見的形式。新課程注重各學科的互相滲透，主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識，學會使用和製作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語文課堂教學更加豐富多彩。

教學中，我跟學生商量，怎麼使語文教學豐富多彩?學生們經過討論，向我提出了幾個建議。現簡錄如下:猜謎語比賽。全班分成四個組，由兩個同學做主持人，大家搶答字謎，以答對多的組為優勝;手抄報比賽。全班同學都出一份手抄報，由老師和兩位同學一起評比，獎勵前五名;詩歌朗誦比賽。每人選一首課本沒有的詩，到講台演講，由老師和兩位同學一起評比;利用競賽心理，引進激勵機制;教師與學生互相溝通，雙方一起備課、討論、改作業……這些都是師生互動的好形式，有利於培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強學生自學語文的能力。

4.應着眼於學生未來學習能力的發展

我們對教材的篩選，對教學方法的選擇，都應該從給予學生一種獨立發展自我學習能力的方法上去考慮，使他們形成良好的語文學習習慣，掌握良好的語文學習方法，形成一種長期的、穩定的自我學習本領。因此，在教學過程設計上，教師應大膽放手，讓學生自己去讀，動手找資料去寫，在講台上大膽説，互相之間細心聽;學會到圖書館找資料，摘錄報紙，編輯文章，製作電腦小報;增加獨立學語文的能力。

國中生教育走向生本讀書心得 篇5

第一次遇到“迷彩”，於是生命中又多了一道“神聖”的色彩，歌聲“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”這首團結就是力量在高中時也曾合唱，但感覺從來沒有向今天這樣響亮過，以至如今都已不記得當初的力量是團結在哪的。然而在這裏，當一羣女生在高温下盤腿而坐，不顧往日的斯文，將人的本性，熱情，積極的一面顯露時，就成了我心中永久的記憶：當大家放聲歌唱時，我才明白什麼叫做真正的團結。冰心曾説過：一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片互相依偎着而怒放的錦繡才會燦爛。我們生活在一個集體裏，唯有團結，才能為團隊增光，為自己加彩，才能促成燦爛的錦繡。

9月的長沙，驕陽似火。但是並沒有曬僵我們的激情，反倒激發了我們的士氣。人們總是愛在烈日暴曬時找個陰涼的地方躲起來，為什麼不以另一種心情去迎接它呢？它能驅散我們心中的軟弱，生長出新的希望。只要我們手牽着手，心連着心，我們都能共同堅持走到最後。

曾經我也因為害怕而不能堅持。但現在不一樣了。有了這段迷彩生活，將來就更不會了。堅持的定義很簡單！就是在別人支撐不住的時候你能再堅持一秒，就是一種毅力，一種堅韌。今後求學的路上還要面臨更多更大的堅持。軍訓讓我明白了一點：在汗水中磨練堅韌更能造就成功：而在淚水中換來的堅持總有一天會隨時間消逝。像軍人那樣，經歷鐵一樣的堅韌，磨練鋼一樣的意志。雖然明白明天還是一個迷，但堅韌的心能將明天看的更清晰。是的，幾乎每一個經歷過軍訓的同學都會抱怨軍訓太苦太累。但只要我們有堅強的意志，堅定的信念，就一定能戰勝自己。我由衷地感謝這次軍訓對我的磨礪。有句話不是這麼説嗎？智者積蓄着淳樸寬忍，信仰着桀驁不馴，所以選擇堅強。軍訓使我們以堅強為信念，努力成為生活的強者。

曾經，我們一起歡笑過，流淚過。今天，我們一起經歷風雨，承受磨練。明天，我們一起迎接絢麗的彩虹。苦，讓我們一起珍惜現在的甜。累，讓我們體驗到超出體力極限的快感。嚴，讓我們更加嚴格要求自己。我相信軍訓後會擁有一個絢爛的星空，會有一個美好的明天，讓我們大聲説：軍訓，感謝你，感謝你，軍訓。

國中生教育走向生本讀書心得 篇6

愛心，讓生活更美好.有人説微笑可以讓生活更美好，有人説友情可以讓生活更美好，還有人説寬容可以讓生活更美好，但我要説愛心也可以讓生活更美好!記得那天，我一個人坐汽車去奶奶家，到半路上來了一位老奶奶，一手拄枴杖，一隻手還拿着許多東西，靠着兩邊的扶手，慢慢地在過道上行走。她向四周環視了一下，發現沒有空座位，便歎了一口氣，站在了我旁邊。我被嚇了一跳，心裏開始猶豫不決：讓座還是不讓?讓吧，我的路途還挺遠的;不讓吧，老奶奶在我面前站立不穩，我又實在不忍心。

最後，我還是站起身來，把座位讓給了老奶奶，老奶奶直誇我懂事。我有點不好意思，可心裏還是美滋滋的。車子又走了一會兒，售票員開始喊着：“買票了!買票了!”我聽後，仔細地翻着我的錢包。啊?怎麼就剩下5元錢了?不夠買票的呀!那另外的5元錢哪去了呢?我心裏很着急，臉也紅了，不知怎麼辦才好。這時，那位老奶奶看出了我的心思，便對我説：“乖孩子，是不是車費不夠了?別急，奶奶幫你買票。”我聽後，感激得説不出話來，半天才説出一句“謝謝”。

很快，車子到了奶奶家的.那個村子外。原來車子是不進村裏的，正巧，老奶奶也在這裏下車，我看見老奶奶手裏拎着的東西就説：“老奶奶，我幫你拎吧。”説着我接過老奶奶的東西，和老奶奶一起走進村子裏。看來，愛心也是可以互相傳遞的，它温暖着人們的心田，也讓生活變得更加美好!

國中生教育走向生本讀書心得 篇7

春天的腳步聲向我們姍姍走來，春天濃濃的氣息向我們湧來，轉眼間春天來到了我們中間，讓我們放情地擁抱。

我愛春天，春天給人們帶來希望，帶來豐收的寄託。春天讓大地回暖，萬物復甦，春天是播種的季節，放飛希望的季節，充滿激情的季節。

我愛春天，她把嚴寒送走，她把温暖帶來，她把大地披綠，她把人們的希望變成現實。

我愛春天，春天讓人們忙碌起來，田野沸騰起來，送肥的大小車輛，耙磨的各種機械，使冬眠了一個冬天的大地，在春天的召喚下，變得熱氣騰騰，人歡機鳴成為田野大地中最靚麗的風景。

我愛春天，春天讓人們更多的走出了户外，盡情享受大自然的温馨。公園裏、馬路上、田野中，多了休閒散步的人羣。春天給人們帶來新一年的賞心悦目和快樂心情，把人們帶入了新一年的美好時光。

我愛春天，春天招來了無數天南海北的鳥兒，鳥兒在春天到來中盡情歡唱，春天給他們帶來了更多生存的機遇和條件，鳥兒們有了更多美食的品嚐和享受，人們觀賞到了人與自然的和諧美景。

我愛春天，春天孕育了萬物的復甦，加快了大地披綠，催生了樹木綠葉的繁茂。春天讓我們看到了花的海洋，綠的世界，感受到了美得享受。

我愛春天，春天是人們心情最好的時光。春天的陽光是温和而明媚的，總是令人神往陶醉;春天的空氣是清新而濕潤的，總是令人神爽新鮮;春天的氣温是温暖而適中的，總是給人一種舒適。

我愛春天，春天就像是一首歌，歌聲盪漾在廣闊的原野，越過高山越過平原，越過奔騰的黃河和長江，迴盪在天地人間。

我愛春天，春天裏的每一天都是新年的祝福，也是希望和收穫的開始，春天讓人們充滿了信心，有了新的追求。

一年之計在於春。讓我們在這個春天裏，去實現自己更好更多美好的願望吧!

國中生教育走向生本讀書心得 篇8

我學校的開學典禮可不一般，不像傳統的那樣，校長、老師代表、同學代表一一在台上發言，我學校的開學典禮是學校的老師帶着我們去烈士殿堂參觀，讓我們感受他們身上的熱血，來激發我們同學對學習的熱情。

這一天裏，學校的校門口外面停了很多輛大巴車，每一個班都派出兩位老師帶隊，差不多一個班級分配一輛大巴車，我們要去參觀的地方離學校還有些距離的，光我們坐車也需要一個半小時，所以今天一大早我們就出發了。

同學們的心情是可想而知的興奮，興奮到我們在車上都唱起了歌來，我們歡樂的歌聲在車廂內迴響，接着又飄出車窗外，在道路上灑滿了一路的音符。

道路兩旁的鳥兒似乎也被我們的歌聲感染了，嘰嘰喳喳的亮喉也加入了進來，車子的速度不是很快，我們間或的還能聽到小鳥的歌聲。開車的司機也被我們興奮與激動感染了，時不時的也跟着我們唱上一兩句。

當我們到達目的地的時候，這個開學典禮就達到了高潮部分。

我們先會集合一番，接着校長會對我們説一通勵志的話，隨後規定時間，在多久後原地集合。這些事情交代完畢後，我們這羣學子就結伴着去找起了各自心目中的英雄來。

烈士殿堂裏的英雄有許多，他們都懷着一腔報國熱血，他們或足智多謀、或英勇無畏，他們是我們民族的英雄，是我們心中的英雄。

這別開生面的開學典禮，讓我們切實深刻的去體會這羣英勇人們的一生，比起那些口頭上的激勵語實在得多。

我們參觀完後，當我們重新在廣場上集合的時候，每個人的臉上都帶上了敬佩，我想每個人或多或少都有收穫。

回了學校，進了教室，這一場開學典禮徹底宣告結束，但是卻是我們奮發學習的開始。

國中生教育走向生本讀書心得 篇9

和二舅媽討論起關於他家孩子過一段時間會考的事情，九問説孩子有沒有什麼想要去的學校，畢竟會考也是人生最大的一個轉折點，好的高中就意味着將來也許能夠上好的大學。考上好的高中不一定能夠考上好的大學，但是如果連高中都考不上的話那麼肯定和大學就無緣了。二舅媽特別無奈的説，孩子本身就不想考高中，因為覺得即使考上好的高中也是一件特別累的事情，感覺無法吃三年高中的苦，所以乾脆從現在開始就不好好學習，想着會考以後，再做別的打算。自己聽了之後忍不住感歎。年少輕狂的我們總覺得學習苦學習累，可是等有一天步入社會之後你才會發現，如果你學生時代不吃學習的苦，那麼將來一定會吃生活的苦。年輕的時候總覺得三年的高中是那麼的難熬，每天做不完的作業背不完的書，可是等有一天步入社會的時候才發現，高中的努力是多麼的難能可貴。高中的努力用三年的努力來換取一生的幸福，這筆帳真的是太划算了。可是好多人年輕的時候都不懂，總覺得學習是一件特別辛苦的事情尤其是高中生起早貪黑的。可是在生活中的起早貪黑，才是真正讓我們覺得苦澀的。

回過頭來看，最後悔的事情大概是學生時代沒有好好學習吧。也正希望每一位莘莘學子都能夠多吃一點學習的苦，將來少受一點生活的最。那真的是比什麼都強。

國中生教育走向生本讀書心得 篇10

我告別了繽紛燦爛的國小生活，迎來了煥然一新的國中之旅。新生入學報到的那天聽説每一個新生都要參加連續三天的軍訓訓練。因為很早以前，我就聽過了"軍訓"這個名詞，也知道很多高年級同學都説軍訓很辛苦，我也在心裏暗暗擔心。

軍訓的日子終於到了。我們每天的軍事訓練內容及其簡單，就是立正、踏步、四面轉法這些基本的動作，這些動作平時看起來非常簡單，而現在做起來卻沒有那麼容易了，

三天的軍訓的確是我人生中一次難得的考驗和磨勵，軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。經過這幾天的訓練，我懂得了團結就是力量。最先，大家走得參差不齊，而通過訓練以後，大家一起努力動作保持一致，最後漂亮的完成任務。訓練時，我有幾次想放棄，可看看大家。我咬緊了牙關撐了下去。軍訓中，同學們覺得最苦最累的便是站軍姿了。太陽當頂，我們抬頭挺胸、兩眼目視前方，像棵筆直的樹一樣站立不動。同學們雖然都滿頭大汗，可卻都站得非常挺拔。雖然簡簡單單的動作我們反覆的重複了很多遍，但這反覆的過程，磨練了我們的意志，教會了我們堅持。軍訓就這樣不知不覺的結束了，雖僅僅三天微不足道，但讓我體會良多，給我留下了不可磨滅的印象。軍訓不僅讓我們學會了自立自強、自尊自愛，還讓我們懂得的團結，樹立集體榮譽感。在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛鍊意志的最佳良機。

其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識！我們要把軍訓中學到的堅持融入我們今後的學習態度中......

我今年剛剛上國中，還沒有正式上課學校就組織了為期5天的國中生軍訓訓練，通過這次軍訓我有不少的'心得體會，對我還沒有正式開始的國中生活都有無限的憧憬和動力，我們那位教官給大家留下了深刻的印象，儘管他是一個威嚴正氣的教官，可我們大家都很喜歡他，深受同學們的歡迎。

教官姓肖，只比我們大兩歲，剛開始他那威嚴的形象早已樹立在我們心中。他有一張嚴肅而又稚氣的臉龐，一聲口令可以讓我們勢氣大震。訓練時，他與我們一起流汗，一起奮鬥。我們的教官可是所有教官中最好的一個了，訓練並非很嚴格，當我們累了時，總會讓我們休息、喝口水。帶領我們拉歌時，他激情澎湃；和同學談話時，他善於溝通；帶領我們訓練時，他正經嚴肅。在第四天的文藝晚會上，他獨自表演了一段武術，動作有力到位，使得全年級所有人目瞪口呆，每做一招，下面掌聲一片，我們全班都為這位教官而感到自豪。結束時，大家對教官大喊：你好帥！他害羞似的低下頭，接着又拿出軍人的風範帶領我們回宿舍。

今天軍訓結束了，上午教官在教室中發表了自己的感想體會。他説自己第一次帶學生軍訓，還説我們與他永遠都不會再見面了，聽了此番話，我很傷感，畢竟分別就在眼前了。於是班長把全班所有同學的簽名合集遞給教官，他也很感動，説會永遠保留，並想我們敬禮表示感謝。我們再次將掌聲送給他！相信我們也會永遠記住教官的。真的很難過與他的離別。

國中生教育走向生本讀書心得 篇11

今天是我在線上網課的日子，第一天的網課不是很順利，因為老師也有很多不是很理解的，對於在網上直播課程，真的很為難人，就我我上的網課，每過一個小時就要打卡，我看到很多學生都沒有按時打卡上課的。

還有就是因為老師和學生都是第一次，因此在不熟悉流程的情況下，經常出現一些小狀況，所以網課上的有點不怎麼順利，但是吧還挺有趣的，因為很少看到老師以這樣的狀態出現，我是感覺很新奇的。

一天的網課上下來，勉強還可以，但是還有很多需要改進的地方。主要是針對我們學生這一方需要作出改變。

最後，我覺得還好，挺期待以後的網課上的怎麼樣的。

國中生教育走向生本讀書心得 篇12

水解讀人生的答案，水受到外界的影響，將現實最真切的反應到自己的水結晶之上，各種各樣的情感各種各樣的形態，看完之後，感覺震撼的就是米飯的那個實驗。消極的情感使得米飯爛掉，積極的情感成就了最強大的米醋味道的米飯，置之不理的米飯是最先爛掉的。 看到這裏，突然有種感覺，如果公司是一艘船，公司裏的員工除了是水手以外還可以是形形色色的水，當員工中一個人或幾個人呈現一種消極的病態的心理去面對工作、與人交流，那麼這種心態會傳染，從而使得公司大部分的員工都呈現這種悲觀消極的心態，這樣的員工就類似於被貼着着“混蛋，你真噁心”標籤裏面的水，無法凝聚的正能量，於是公司這艘船則會無法跨越任何艱難險阻，極有可能是被毀掉。

而當員工中一個人或幾個人呈現一種積極向上包含感恩包容之心的心理去面對工作、與人交流，那麼這種心態也會傳染，從而使得公司大部分的員工呈現一種積極向上，充滿感恩包容之心，這樣的員工就類似於被貼着“你真美，謝謝你”標籤裏面的水，能夠凝聚正能量，於是公司這艘船就會在迎難而上，不畏艱險，從而走向成功。

若一個公司若沒有任何能量，所有的員工，對公司這艘船置之不理，那麼就不需要再來談任何任務，任何成功了，失敗，絕對是必然。

由此可見，員工的心理素質直接決定着公司的素質，只有員工發揮正確的主觀能動性，才可以推動公司不斷髮展與進步。員工只有飽含着一顆積極向上，感恩與包容之心，對公司、對工作、對同事多一些包容與讚美，不僅可以推動公司的進步與長久發展同時可以成就自己，使自己擁有美好的心態健康發展，對萬事萬物充滿感恩，充滿包容。

國中生教育走向生本讀書心得 篇13

一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。

結果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。

數學教授在找不到真正的解題之後，又下了另一道更難的題目，要找出這個數學天才。

原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。

最後經過數學教授的保釋並向法官求情，才讓他免受牢獄之災。

雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小夥子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。

數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。

結果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導他如何面對愛情與將來。

「如果我問你戰爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷裏的感覺:如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。

你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子。」

每個人皆有一些特殊才華但要能發揮的出來有得獎的獎卷要兑現與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學在一起時更不能誇耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握

在《心靈捕手》劇本背後的故事本身就是一部電影:兩名從小一起長大的

好友立志要當演員，他們嘗試編寫屬於自己的電影，經過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終於能夠和影壇最頂尖的導演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事並不是個電影劇本，而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小説，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小説拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮，打從國小三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小説的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

戴蒙説:「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。

問題是許多劇本並不理想，你也沒看過真正很好的劇本，所以我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣一定很好玩，不過卻想不到會獲得這麼大的成果，我們都覺得很幸運。

《心靈捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開始翻閲百科全書，好讓劇本聽起來很博學。」

艾佛列克笑著説:「我們創造威爾杭汀這角色時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然後讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄。」其實最大的障礙是他太聰明瞭，」戴蒙説:「因為威爾是個天才，於是我們就得找出他的缺點，我們的方法是創造一個角色，然後揭露他的缺點，並且幫助他解決生命中的難題。

於是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是後來卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮CHAING，AMY》一片時，他把《心靈捕手》拿給導演和製片看，他們愛上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負責人哈維魏斯汀，於是電影就準備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》製片羅倫斯班德製作此片，於是這部電影不但有

知名製片加入，名導演葛斯范桑在看過刻本之後也同意執導演筒，而心理醫師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對於威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰爭"。

不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛:一個數學教授、羅賓主演的心理醫師、他的女水和他最要好的死黨，他們全都想要幫助他尋找自，每一場戲都有不同層次。

羅賓為了演出此片，曾和社區學院的老師談過，也曾在南波士頓藍領階層的酒吧喝過酒，他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音。

「我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地於的氣氛真的很有趣。

國中生教育走向生本讀書心得 篇14

《偽裝者》火了。這些日子，身邊多了數量可觀的《偽裝者》追劇人。雖然此前很多人就知道我喜愛靳東，但往往只是頗為禮貌地問一句，靳東演過誰啊。而這一次，很多人向我打聽靳東時，卻是興致頗濃，一副希望我肯不遺餘力抖出大量信息的架勢。

《偽裝者》為什麼如此好看?這的確發人深思。筆者認為，至少有如下一些原因：

第一，《偽裝者》的人物塑造得較為鮮活生動

筆者曾經説過，如果給《北平無戰事》和《偽裝者》分別打分，前者我打95分，後者打85分。但是，這只是總體上的打分，具體到人物的塑造上，《偽裝者》無疑更能吸引觀眾的眼球。

在《北平無戰事》中，我們見識了太多的“面癱臉”，如方孟敖、徐鐵英、謝培東、孫朝忠等等。雖然這些演員的演技讓人無可厚非，這些人物的設定也讓人較為認同。但這樣的一種呈現方式，的確會讓觀眾看起來很累。這就是為什麼會有那麼多人喜歡馬漢山。因為馬漢山一出場就會讓人開心不已。畢竟看影視作品不同於看紀錄片，更不同於看歷史書，所以娛樂至上的信條還是不能忽視的。

反觀《偽裝者》，劇中的每一個人物一出場就會顯露鮮明的性格特點。汪曼春的嗜殺成性、明誠的身手不凡、明樓的沉穩大氣、明台的自信不羈、大姐的慈愛細膩等等。哪怕像樑仲春這樣的人物，也會讓人看到其慈父的一面。而他那個名不正言不順的小舅子，則一副狗仗人勢的嘴臉。還有像王天風、於曼麗、黎叔、郭騎雲等角色，可謂都是很有性格的人。

筆者曾經參與過兩部微電影的拍攝，深知有性格特點的.角色其實更好演繹。同時，劇中的人物越有性格，觀眾看起來就越愛看。在這部劇中，靳東扮演的明樓可謂是最大的亮點，因為這是一個具有多重性格特徵的人物。看這部作品。我更多的感覺是，明樓是靳東多年演藝生涯集大成的呈現、是其長期以來沉澱的各種演技的集中爆發。所以，我非常理解為什麼身邊的人跟我一樣開始喜愛靳東。一個演員遇到一個好的角色可能需要一些運氣，但是能利用好這種運氣，靠得只能是實力。所以，靳東微博上的粉絲留言中，才紛紛稱讚他是一個實力派的演員。

第二，《偽裝者》諜戰節奏緊、家庭戲份足

諜戰戲最忌拖泥帶水，因為諜戰的本質就是險象環生、跌宕起伏。這樣的一個特點如果用一種頗為拖沓的節奏來展示，對觀眾的耐心無疑是一個強大的考驗。而任何影視作品。千萬不要考驗觀眾的耐心，因為觀眾就是上帝。看《北平無戰事》時，我曾經感慨“有一種節奏叫緩慢而不拖沓”，但是，我之所以能接受這種緩慢，是因為我喜歡劇中那些充滿文化味的台詞。這些年，看過太多因充斥着大量廢話而讓節奏放緩的電視劇，我敢説沒人沒多多少少看過這樣的作品。所以，我忍不住在想，正是因為有很多的“雷劇”、“垃圾劇”打造了“良好”的基礎，《偽裝者》的節奏對於大多數觀眾而言無疑是非常緊湊的。

記得看《北平無戰事》時，我常常喜歡回放，因為很多鏡頭都需要反覆咂摸。而看《偽裝者》我會抱怨每天播放的集數太少，因為我太想知道接下來的劇情。這種能夠讓人抱怨的能力，就是一部諜戰戲成功的表現。筆者有一個同事，特愛看諜戰戲，至於原因，她説因為會開發她的智力。的確如此，一部設計精巧的諜戰作品不僅是編劇腦洞大開之後的結果，也是提升觀眾智商的手段。如果，很多劇情的設計讓人一眼就看透，或讓人看完了也沒懂，這就是失敗的編劇。就《偽裝者》而言，毫不恭維地説，其劇情的複雜多變、驚心動魄還是值得肯定的。

《偽裝者》最值得稱道的地方是，在一部諜戰戲中加入了大量家庭戲份。相比於《北平無戰事》中頗為複雜的人物網和較多家庭的存在，《偽裝者》中的人物網相對簡單且家庭戲更多地只安排在明家。不知為什麼，只要鏡頭從明樓的辦公室、明台的照相館、以及日本領事館和醫院等處回到明家，我的心中就會一暖。喜歡看大姐教訓明樓和明台的場景、喜歡明家的幾個大男人在一起打打鬧鬧、更喜歡看到除夕夜明家的團圓飯。事實上，《偽裝者》的高明之處恰恰在於“偽裝”搭台，“情懷”唱戲。每看罷一集，心中滿滿的都是温暖與愛。在這樣一部幾乎無人不偽裝的作品中，深深觸動我的恰恰是那些沒有偽裝的真情。

一部戲，能具有較強的正劇範兒固然好、能具有濃濃的文化味固然難得，但是如果不能讓劇情深入且打動人心，其正劇範和文化味未免會顯得乏力。這也是為什麼身邊的很多人追《北平無戰事》沒有追完，而追《偽裝者》卻鍥而不捨的原因。

第三，《偽裝者》中多人對手戲太出彩

如果説看其他作品時，我更多會對某個人物或某些兩人的對手戲印象頗深，《偽裝者》中給我印象深刻的往往是那些三人以上的對手戲。要知道，這些多人對手戲拍起來可比雙人對手戲要難得多。

如大姐明鏡大鬧汪家的那場戲，明鏡、明樓、明誠以及汪家人、還有眾多的客人都在場。當大姐氣憤之下掌摑明樓時，大姐的怒不可遏、明樓的畢恭畢敬、明誠的驚詫莫名、汪曼春的義憤填膺，缺了哪一個人的那種情緒，這

場戲都會失色。可以想見，拍這樣一場戲得多少人反覆配合，得都多少機位不同角度取景，最終才能實現這樣的立體式呈現。

再如，明家的三兄弟，只要是只有他們三個人的戲，我都喜歡看。那場明台明樓大打出手、明誠先是勸架後來卻吃着蘋果饒有興致觀戰的戲，可謂經典。開戰前，三個人猶如繞口令般的那一大段台詞，聽得人好不過癮。而戰鬥中，明台明樓糾纏在一起的樣子，更讓人忍俊不禁。大戰過後，明家兄弟之狼藉、明家之狼藉，可謂相映成趣，令人回味無窮。

像這樣出彩的多人對手戲在劇中可謂數不勝數，在此也就不再一一贅述。

國中生教育走向生本讀書心得 篇15

家鄉的春節，很多風俗與外地一樣。

臘月二十七，是年集，村子裏的人都會不約而同的挎着小籃子去集市上買些東西，備着過年用。而這時，孩子在集上看中了什麼，大人一定給買，否則是不吉利的。集市年年辦的都很熱鬧，最顯眼的是賣紅燈籠和中國結的，聽説以前還有賣香囊的，現在已經很少見了。

到了年三十的中午就要忙活起來了，奶奶蒸一鍋香噴噴的大饅頭，一掀鍋蓋，從門前經過都能聞到香氣;爸爸準備一條木棍放在門口，邁過這木棍就象徵着走向一個新起點，拜託了過去一年裏所有的不愉快、不如意;爺爺在門上貼春聯，我就幫忙貼倒喜字。

除夕夜裏，吃過豐盛的團圓飯，一家人圍在一起聊天、看春晚。到了午夜十二點，就要放鞭，爺爺把一長串鞭掛在曬衣繩上，由爸爸點，我就在屋裏，趴在窗前，捂着耳朵，看鞭炮和天上的煙花。放完鞭，奶奶要盛兩碗飯，每碗飯上都插上筷子：一碗飯擺在桌台上，供灶王爺;另一碗則要在院兒裏擺上桌，放水果，酒菜等，以供祖宗。這種儀式，女人似乎是不適合參與的，每年都是爸爸和爺爺在院子裏燒紙、磕頭。夜裏還要守歲，枕頭下面要塞上紅包。

大年七年級，穿上新衣服，先要向長輩行禮，然後就能收到壓歲錢，這種時候，我是很主動的。早飯吃餃子，誰吃到棗，明年一定交好運。吃完飯要去親戚家串門，幾乎要把整個村子走個遍。每去一家，主人都會塞糖給孩子，每次都是滿載而歸。

家鄉的春節一年比一年熱鬧，可是越來越多的人隨着工作的日益繁忙而淡忘了這些——最初的、最美好的心靈慰藉。

國中生教育走向生本讀書心得 篇16

最初，電影的名字讓我誤以為它會充滿死亡的氣息。當我一個人安靜地看完了這部電影，想起梭羅説的“死亡，是汲取生命中所有的精華”這句話時，我才終於明白，只有讓不屬於自己的那部分思想和靈魂死去，才能真正把握住屬於心靈的那部分生命，開始真實的生，清醒的生，有意義的生。

基廷先生讓學生們停下浮躁的腳步，去面對那一張張年代久遠的發黃照片，去聆聽靜默的忠告，去感悟時光的短暫和生命的消亡。基廷先生用他的心血讓學生們明白了什麼是真正的詩歌，讓他們不受世俗的羈絆，為自己的夢想去奮鬥。

悲劇的發生是出乎我意料的。隨着那一聲槍響，故事裏的一幕幕在我腦海裏定格：

第一節課時，基廷先生讓他的學生們撕去書上對詩歌評判與賞析規定那一頁，讓他們喊自己“船長”。年輕的心在呼喚中得到指引和鼓舞，學生們在意氣風發的青春歲月裏，深深地感受到生命本真的喜悦和自由的照耀。

基廷先生帶領大家去一個簡陋的山洞裏去尋找自己精神的家園。

尼爾慢慢拉開抽屜，拿出被白布裹着的手槍，指向自己。

陶德得知尼爾的死後在雪地瘋狂地奔跑。

基廷先生被學校開除後緩緩走出教室，陶德不顧校長的阻攔，毅然站到桌子上，高聲呼喊：“船長，我的船長!”

那些被基廷先生感動過的學生們都站到桌子上呼喊他們的船長。

……

基廷就像一個船長，用自己的人格魅力感染着這一羣在禁錮裏壓抑太久的年輕人，那種不受拘束的血性與追求深深震撼了我。他的無畏與學生們的渴望自由充滿活力也永遠定格在我的腦海中。

當電影在一羣站在課桌上的孩子深情的注視下劃了句號時，電影所要表達的主題也深深地再一次定格在我的心中。

我忽然懂得，理想是不可能對抗現實的，或許生命有時會是痛苦的，但不要忘了靈魂深處面向生的勇氣和對生的渴望。

國中生教育走向生本讀書心得 篇17

不經意地;路旁的野花開放出滿目鮮豔的紅;不經意地;這被時光忽略的南方小城又變了樣子;不經意地，汽車喇叭聲裏揉雜了孩子們天真的歡笑。那些被我們遺忘在教室的努力，那些被我們丟棄在操場上的奔跑。我們都只顧埋頭往前走，卻在到了下站休息的空隙回頭時，才發現已錯過了太多的美麗。我們的成長就像耳麥裏的歌聲，悠遠遼長卻留下了一串回味無窮的記憶。

明朗的青春，以温潤的筆調，輕盈地鋪成開來。

走在春遊路上，成熟卻有略帶稚嫩的聲音飄蕩在我們走過的每一處地方。步入濱江公園呈現在眼前的事寬闊平靜的江面，綠草如茵的堤岸和引人注目的高大觀江台。這一切，構成了一幅美麗和諧的畫面。

向前走去，更看清了那泛着金光的長江。泛着金光的江水緩緩地向東流去;在微風得輕拂下水面泛起了魚鱗似的波紋。午後長江是那樣温柔，那樣的恬靜，江面上漂浮着一葉葉大小不宜的客船。幾艘輪船在江上行駛，泛起層層地浪花。輪船的汽笛聲、人們的喧鬧聲，使得江上一片沸騰。對岸的樹林遠遠望去也是一片葱鬱，洋溢着春色，洋溢着我們的歡笑。

賞着春色繼續向前，一絲帶着花色的清香勾住了我的嗅覺神經。這裏的景色格外優美，桃花，迎春花，紫檀花都開放了。最引人注目的，還是那優美的桃花。

遠看，就像雪花蓋住似的;近看，一朵朵白色的桃花，展示它樸實，純潔的美。迎春花的花瓣是尖的，有的綻放了，有的還是黃色的花骨朵，綻放的迎春花就像一個個黃色的小杯子。當然，紫檀花也不甘示弱，紫色的清爽之美，頓時給我了一種愉悦身心的舒適感，它就像紫色的鑽石一樣美麗，一聞若有淡淡花香。在這清香繚繚的小花園裏，本來煩躁疲憊的我，一下子變得清爽了。春色的豔麗，再次吸引了我。

在疲憊的學習之餘，得到春色的滋潤與愛撫，不僅使我感到一絲欣慰。

花季的陽光和雨水，滋養了人生的開端。青葱年華的淡綠色回憶被細細鐫刻於書中，在歲月的洪流中不朽。盪漾在春色裏的那次春遊，一直是在我純真時光中揮之不去的遠足記憶。

國中生教育走向生本讀書心得 篇18

在每個人的青春道路上，都有過矛盾，有過迷惘，有過彷徨……而《麥田裏的守望者》這本書，詮釋了一個16歲的少年，青春路上彷徨不安、苦悶孤獨的精神世界。

起初，我翻開書頁時，並不可以瞭解到這一點。因為沒有用心去看……為什麼呢?因為每個章節幾乎都會爆一些粗口，這一點就令人很不喜了。但隨着書頁的遞進，慢慢的，我被這個憤世嫉俗、苦悶不安的少年感染了，一步一步走向他的世界。

他雖然不愛讀書，不求上進，抽煙喝酒，打架鬥毆等等，都是他的壞毛病。但這些，又何嘗不是他對成人世界的一種消極反抗?那時候的他，有對一切好奇、焦躁、不安、想發泄、愛衝動的青春期心理，誰又能説，他是絕對的錯?在他身上，有壞孩子的毛病，但也有好孩子的正義感和責任感!

他對那些熱衷於談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡，看到牆上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芘真誠愛護，百般照顧。為了保護孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個“麥田裏的守望者”，發出“救救孩子”般的呼聲。

這個少年的名字，叫作霍爾頓。

他正直、善良，還有着對幸福生活的無限嚮往。放到現在，也叫理想。可是，從某種意義上來説，他是懦弱的。他消極被動和不願接受現實的，所以，霍爾頓失敗了。他沒有成為理想中的守望者(雖然小説裏沒有明説，但最後的結局走向應該是他繼續他厭惡的成長之路)，但他卻有一個理想信念，一個不隨波逐流(不像他那些老師同學那樣，想成為一個買雅迪拉克的人)，堅守本心的人。

比起霍爾頓，我們不是更應該成為一個有追求，有理想的人嗎?儘管理想世界與現實世界有着很大的落差，但我們不能像霍爾頓那樣崩潰逃避，應該去努力地縮短現實與理想的距離!不負青春。