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國中教育讀書心得(精選5篇)

國中教育讀書心得(精選5篇)

國中教育讀書心得 篇1

這段時間,我讀了一本書,名叫《貝絲丫頭》。

國中教育讀書心得(精選5篇)

這本書主要講了:貝絲·藍伯特是個天真、可愛的小女孩,他有一個姐姐名叫安妮·藍伯特,她還有許許多多的朋友波麗、吉尼、菲利普等。貝絲十分勇敢、自信,比如:她家養了許多火雞,但是。她家的火雞總是失蹤,大家都懷疑有“山怪”或者“猿人”,於是,她和菲利普決定晚上一起去看守火雞。在深夜的時候,貝絲突然發現一輛大貨車停在了她家的火雞場旁,她連忙讓菲利普去叫爸爸,可是,菲利普好久都沒有回來,眼看着火雞就要被帶走了,她不管三七二十一,立刻跳下樹,舉起氣槍。小偷都嚇了一跳,以為是來複槍,慌忙舉起手來,這時,她的爸爸和菲利普也趕來了,就這樣她為家裏挽回了損失。她還種菜賣錢,想為自己賺上大學當獸醫的錢,她甚至和自己的好朋友一起向出售壞產品的老闆索要賠償費······就是這一件又一件的事情,構成了了一個勇敢、自信的小姑娘——貝絲!

讀完了這本書,我想到:做人應該勇敢、自信,貝絲正是因為擁有這樣的優點,才能做出如此多的事例。這不禁讓我想起了一個故事:小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中,他按照評委會給的樂譜指揮演奏,敏鋭地發現了不和諧的聲音。起初,他以為是樂隊演奏出了錯誤,就停下來重新演奏,但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時,在場的作曲家和評委會的權威人士堅持説樂譜絕對沒有問題,是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士,他思考再三,最後斬釘截鐵地大聲説,不!一定是樂譜錯了!話音剛落,評委席上的評委們立即站起來,報以熱烈的掌聲,祝賀他大賽奪魁。這正是因為小澤征爾勇敢、自信,才能大賽奪魁,成為世界的交響樂指揮家。

其實,在我的生活中,我也是個勇敢、自信的人。例如:我在幼兒園的時候,就開始學習騎自行車。剛開始,後面還有兩個小輪,防止車子倒下,後來,隨着我騎得越來越熟練,個子也慢慢的長高了,爸爸就把自行車後面的兩個輪子卸掉了。我騎的時候,一直以為爸爸在後面扶着我,就很放心,突然,我回頭一看,發現爸爸並沒有扶着我,而是站在遠遠的地方看着,是我自己在騎自行車!就這樣,我學會了騎車。到了一年級,我都已經自己騎車上學了呢!

讓我們每個人都像貝絲丫頭一樣,勇敢、自信起來吧!

國中教育讀書心得 篇2

歲月如梭,時光似箭。當日還在草叢中玩耍的我們早已走出來童年這個紅房子,而在分雨中奔跑,跳躍。伴隨着片片雪花降落,我們又開始了自己的寒假生活。

讀書是一種享受生活的藝術;讀書是一種提升自我的藝術;讀書是一種充實人生的藝術。每當假期午後,我都會坐在窗台剪,翻閲着一頁又一頁。其實我並不是一個非常愛閲讀書籍的人,每次讀書只是粗粗地看一眼故事境界,並不細細品味,但她的文章使我不得不認真咀嚼,認真中也帶着一份感動。

她就是海倫。凱勒。她的自傳《假如給我三天光明》這本書主要講述了:盲聾啞人海倫。凱勒一生的故事以及她的心路歷程。她一生只有十九個光明與聲音,在莎莉文老師和其他老師的幫助關愛下,海倫。凱勒克服重重困難,完成了哈佛大學學業,獲得了學士學位,她始終效力於殘疾人事業,為他們創造受教育的機會,最終成為一名傑出的慈善家、演講家、教育家。

這本書字裏行間,無不洋溢着海倫。凱勒對生活的熱愛,她用熱情的態度勸誡人們應珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天光明去感受這個世界,使她熟悉身邊的一切。海倫。凱勒想要看到的事物實在是太多太多了,然而這只是一個很美很美的夢境。

讀完後,我常在想,一個盲聾啞的人學會了德語、法語、拉丁語等五國語言,考上了哈佛,那我們普通人呢?我不相信海倫只是因為有一羣關愛她的人而獲得成功,或許我更相信她是因為她那種不屈服命運,堅強的毅力,充足的信心而獲得成功。想想當初自己參加校競演比賽,還沒上場就想打退堂鼓,這跟海倫比起來,又算得了什麼?

通過這本書的樂曲,使我更加明白了做人要有充足的信心,堅強的毅力,不能被一點點困難所嚇倒。

因為書,我的假期寧靜而平凡;因為書,我的生活簡單而快樂;因為書,我的世界豐富而多彩。雖然沒有遊山玩水,但是卻過得很充實,這就是我的寒假生活,多姿多彩!

國中教育讀書心得 篇3

初入大學之初就萌生了考研的夢想,起初是為了擺脱三本的學歷,到現在依然堅持是因為我的教師夢經過頂崗實習的洗禮更加得炙熱和強烈,也更讓我充滿期待。大三的頂崗和回學校後的學習以及自己的經歷,我發現一個人的專業素養真的很重要。教師就要有教書育人的專業素養就像醫生有了精通的醫術才能真正的解除病人的痛苦一樣,這看似簡單的兩件事做起來並不容易,不僅僅因為經濟的進步改變了學生的思維方式,也是因為教師自身的素質跟不上時代的要求。真正熱愛三尺講台的我,希望也願意為自己的夢想一搏!

從國中到現在我明白了一個道理,沒有什麼事是命中註定的,也沒有什麼事本該屬於自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣,時而不着調,時而不靠譜。這也許和我的氣質類型有關係吧!經過幾個月的認真思考,我是多血質的氣質類型,缺點就是興趣多而不穩定,鑽研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質,培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。今天我報了名,開弓沒有回頭箭,既然作出了選擇,無論風雨都要走到終點,哪怕結果並不令我滿意也要堅持到底,努力了就不後悔。我知道所有的過往都會幻化成美好的回憶,所有奮鬥的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢想都要歷經一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂觀的心境和開朗性格的支撐~~~

激烈的競爭曾讓我迷失自己,也曾感到自卑,認為自己不如其他考生,但現在我真正的看清了其實考研就是跟自己比,每天一點點進步,知識的積累,方法的改進,效率的提高,都會對自己的素質提升有所幫助無論自己以後做什麼。“學如春起之苗,不見其漲卻與日俱增。”每天給自己一點點鼓勵,讓自己更加得快樂一點,在愉悦中學到知識,快樂學習。正如杜威所説教育即生活,這就是説我們學習並不是為了為將來的生活做準備,而是説學習的過程就是生活的過程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學習化社會’也強調了教育的表要注重學習和人格的形成,使全體社會成員的能力獲得限度的發揮。所以説我認為考研不僅僅考的是我們的,耐力,意志力,也考我們的理解力對生活的態度和水的精神。根據理性認知論的觀點,我們對客觀事物的態度和主觀體驗決定了我們最終對事物的看法。我們之所以認為考研難,也許這並不是它的本來面目,不是有句話説會者不難嘛!

自信會讓你揚起成功的風帆,這是我們高中數學老師對我的評價。是的,自信是成功的祕訣,這對誰都奏效。

國中教育讀書心得 篇4

讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什麼?我在書的封面找到了答案:素質教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,也是其他素質的基礎。

《愛的教育》裏沒有乏味的説教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書裏充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,説來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數人的腦海裏沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育,才使我們的生活裏少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛,這是我們缺少的,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。

在《愛的教育》中,我走入了學生的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。他們的愛裏有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在昇華。雖然,每個人的人生閲歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同。

年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下,曾經以「教師的權威」,用教鞭管教學生,以致傷了學生的心。也曾為了虛榮,逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數,以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數”來看待孩子,也以“外表”來衡量孩子,更以“聽話與否”來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。

不斷的調整心態和做法,也為孩子多付出一份關心與愛心與真心,發現孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶。

我的體會:

一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應該很多,發生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執着一個觀念、一種行為模式、一種習慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣,對任何事都要下功夫,才不至於被外界所困惑。

三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,箇中滋味又當從何説起?只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前衝,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受。

四、時代的產物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視,忽視;;是學術界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。

從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。

一、教師的“要”:

(一)教師要教育不要訓斥:教育是引導而不是灌輸,視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生説「不」,教育則潛移默化。

(二)瞭解學生、認識學生、適時的讚美和接納、鼓勵與協助,培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學生快樂成長、茁壯,更會利用各種機會和家長取得聯繫,適時的提供教養子女的諮詢與方法,共同為學生的未來而努力。

(三)教師要理解人性:要了解學生的感受,學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。

(四)教師要多憐愛和鼓勵

(五)教師要專業,專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知

二、教師的“不要”:

(一)教師不要認為這行業是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。

(二)教師不要訓斥與灌輸,不強迫學生學習。

(三)教師不要妄想“教育萬能”,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。

(四)教師不要過分執着“立竿見影”,潛移默化的過程導向,注重人格的培養,身心健康的引導。

(五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想。

啟發:

(一)多關心我們的學生,有愛的教育,才有美好的回憶。

(二)堅守崗位,默默耕耘、盡一己之力。

(三)學習型組織的體會:1、系統思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學習。

(四)知識經濟的時代,教師要上進好學、多求取新經驗,落實教學工作。

(五)教師專業成長*進德修養,教師專業自主工作理念的實踐,必須落實在教育工作上,表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中,以收到身教言教的效果。

在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。

國中教育讀書心得 篇5

寒假期間,閒暇之餘我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。很快我 就發現這的確是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的著作。讀後感觸 頗多,現就自己的一些感想與大家分享,希望和大家一起在孩子的教育上相 互補充不足,共同進步,為孩子的成長共同創造美好的環境。

家庭是人生的第一環境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭 教育具有着學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育, 可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然 使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的 首任老師。 俗話説“近朱者赤,近墨者黑”,説明了環境對人影響的作用不可忽視, 這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發展有時可能 是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創造良 好的家庭環境,為孩子健康成長提供的基本保證。 家庭教育是一種生活教育,是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模 仿力、可塑性極強,父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀 念和文化素質時刻影響着孩子, 孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的 態度,“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身 教、耳濡目染而實現的。

因此,為人父母,如果希望自己的孩子品德高尚, 自己就不要做違背道德準則的事;如果希望孩子尊重師長,自己首先必須尊 重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責任心,自己應當對家庭負責、對孩子 負責;如果希望孩子好學上進,自己就應該提高自身素質,注重知識的學習 積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規則,自己就不要闖紅燈跨欄杆、開 “後門”。優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響 孩子,在言行上做孩子的好榜樣,從生活中培養孩子好習慣,從啟發中引導 孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

2 環境改變了教育,而教育則改變了一切! 《不輸在家庭教育上》一書具有極強的可操作性,它讓我們深深明白了 “只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子”這句話的含義,讓我們共同閲讀 這份每個家長必做的家庭作業。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑑—— 好父母都是學出來的; 好孩子都是教出來的; 好習慣都是養出來的; 好成績都是幫出來的; 好溝通都是聽出來的。 確實,沒有天生的成功父母,也沒有不需要學習的父母,成功的父母都 是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方 法,才能扮演好家長這個角色,孩子的健康成長才有基本的保障。

總之,家庭是孩子健康成長的第一個生活場所,是孩子最重要的生活基 地,家庭教育是任何教育所不能代替的,學校教育、社會教育都是在家庭教 育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正瞭解一個孩子,首先要了解其家庭, 要做到孩子不輸在起跑線上,首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝 《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。 最後祝願天下的父母都成為家庭教育的首任優秀教師, 培養出成功的孩子。

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