幼兒德育教育心得體會3篇

德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關注。下面是本站為大家帶來的幼兒德育教育心得，希望可以幫助大家。

幼兒德育教育心得1：

“天地重孝孝當先，一個孝字全家安，孝是人道第一步，怎知孝道避明賢，出師不順因不孝，怎知孝能感動天”。5月1日，北京紅纓連鎖寧紡寧輝幼兒園在寧紡俱樂部舉行了“傳統文化德育教育公益講座”教授們精彩的講課，老師們發自內心的感恩孝心，無不感染在場的每一位家長，會場內人與人的距離拉近了，處處充滿着愛與感恩、和諧與自然，上演着一幕又一幕催人淚下的畫面。1200多人的會場座無虛席，會場內鴉雀無聲。

由幼兒園老師及社會各界愛心人士組成的義工團，身着唐裝、端莊大方，向入場的每一位家長行90度的鞠躬禮，真誠的道上一句“老師您好，歡迎您”，無不折射出傳統文化的內涵。隨着嘹亮的國歌聲響起，本次大會拉開了序幕。“早教興則中國興，兒童強則中國強”，為了使我們的孩子有一個健康的人格、會做人，北京紅纓幼兒園裏弘揚傳統文化，從小扎德行的根，從老師做起，從家長做起，身體力行感染我們的孩子，我們特此成立了“紅纓幼兒園家長培訓學校”，舉辦了這次會議。

我們有幸請到了河北電視台經濟頻道《孝行天下》主持人，燕趙都市報首席記者以及省國學教研中心專家、教授等諸位大德的老師分別為我們講述了《讓孝道的光芒照進心靈深處》《教子以德，學慧做父母》《人生最重要的是教育》等內容，主講老師通過實際案例以及親身經歷，深深觸動了我們的心靈深處，孝當先啊，讓我們反省自己，以前總認為自己做的很好，但做的遠遠不夠，由於自己不懂孝道，傷害了父母的心，我們也是為人母，家長們聽着課，反省着自己，深深地懺悔着，同時也明白了作為父母應該給孩子一個什麼樣的教育，做一個什麼樣的榜樣，整個全場洋溢着愛，真可謂：“人之初、性本善”。大德的老師們不僅來為我們授課，還免費贈送了1千多份“孝行百科報”，感謝老師們的大愛。

幼兒園裏的老師們和孩子共同表演了舞蹈《跪羊圖》打動了多少個父母的心，掌聲彼此起伏，家長們久久不願離去，一曲《婆婆也是媽》讓在場的婆婆和兒媳婦們聲淚俱下，真真實實的觸動了心靈深處那份最柔軟的愛，喚醒了人們最真誠善良的心。不是世上沒有愛，而是我們的心中沒有愛，我們的心中被私慾、抱怨、嫉妒、懶惰佔滿了，我們的孩子能從我們身上吸取什麼呢?老師舉了一個例子：假如我們的家庭是一個大樹，根基是我們的祖先，樹幹是父母，樹上的果實是我們的孩子，所以不要讓孩子成為什麼?而是我們給孩子做出了什麼榜樣?

我們被家長的學習態度感動了，一天的課程，家長們都堅持下來了，中午幼兒園為1千多名家長提供了午餐，包子和奶，給家長提供了一個後顧無憂安心學習的平台，家長們通過學習也在為孩子做着表率，進出場家長不推不擠、不亂佔座位，都排着整齊的隊伍，按秩序來，真是“或飲食、或坐走，長着先、幼着後，生活裏的每一件事情都可以用弟子規裏面的話來衡量自己的行為，感謝古聖聖賢給我們留下來的文化!

課程結束後，講課的老師們還為家長們贈送了一份“孝道百科報、光盤和弟子規書”，家長們紛紛彎下了平時彎不下的腰，深深向講課的老師及幼兒園忙碌了多日的老師們深深鞠了一躬，家長們拉着我們的手説：“感謝你們給了我們這麼好的學習機會，你們園長真是太偉大了，一分錢不收，管吃管喝，為家長們默默無聞付出着。”還有的家長流着淚説：“我要趕緊回家看看我的父母，感謝你們及早地教育了我，我真是不孝啊。”

一幕幕感人的畫面，一個個催人淚下的故事，告訴了我們百善孝為先，從我們做起，以實際行動落實傳統文化德育教育，為孩子，為孝養老人做出表率，只有先使自己身心和諧才能達到家庭和諧從而社會才能和諧!

最後對本次論壇做出貢獻的每一位同志和公安幹警、教育局、寧紡集團、防疫站、電視台等單位表示衷心的感謝!

幼兒德育教育心得2：

人的需要有兩種，一種是物質上的，另一種就是精神上的。物質上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時，千萬不能因為過程中可能給你帶來麻煩就阻止她，我們因該看到他沒有這樣的表現，説明他們有勞動的需求，我們因該滿足他們這種需要，以發展健康情感。

在幼兒性格培養髮面，我還注重與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任教師，當孩子有分享行為時，我及時地與他們的家長溝通，讓家長也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避免他們一回到家，分析意識就消失的情況。

幼兒的自理能力及獨立性的培養自理能力是獨立性的一種表現，許多家長會不教育的重點放在餵養方面，當然這很重要，但是他們忽略了孩子獨立性的培養：有些孩子來園已經有一個學期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱着幼兒進班。

在午睡時我會叫孩子脱衣服、穿衣服，當孩子已學會自己託衣服就給與肯定，並在家長面前表揚一番，要求他們在家時自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現在孩子明大都會自己脱衣服、自己吃飯了。

幼兒德育教育心得3：

德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的到的薰陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。

幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益於社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來做好幼兒德育這項工作呢?

一，將德育滲透於日常生活和遊戲中

日常生活、遊戲是實施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與遊戲中，在與同伴及成人交往的過程中，瞭解人、事、物之間的關係以及一定的行為準則的，並且在進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質的。如：我班在玩“幼兒園”的角色遊戲中，幼兒輪流當“老師”，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演遊戲中，幼兒通過扮演幾種小動物角色，編故事，講故事，一會當“小鹿”，一會當“小羊”，並把學的禮貌用語也編進了故事裏。遊戲為幼兒創設了一個輕鬆愉快、自由、平等的學習環境，愉悦了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在遊戲過程中，幼兒自發地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，利用遊戲進行道德品質的教育，對幼兒社會性發展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規和生活制度中滲透着道德教育的內容，通過常規訓練和嚴格執行生活制度，可以培養幼兒有禮貌、守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習慣。

專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據幼兒的年齡特徵與各年齡班德育的內容與要求，結合本班幼兒的實際情況、行為表現，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現某項德育內容而組織的教育活動，例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動(如參觀、春遊、勞動、節日慶祝活動)等。幼兒的道德認知、情感以及行為，通過每一次活動，特別是實踐活動的積累而逐漸得到發展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地擺在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動以及讀者安靜有序地借閲圖書等情景，會深深地體會到秩序的重要性，並更加愛惜圖書;在認識家鄉的活動中，幼兒參觀家鄉的名勝古蹟，品嚐家鄉的風味特產，欣賞家鄉的民間工藝品，並用繪畫、手工及結構材料等多種方式表現自己心中的家鄉風貌……這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉的美好，激發幼兒愛家鄉的情感。因此，幼兒園應將日常生活、遊戲和專門的德育活動結合起來，注意在生活中滲透德育內容與要求，同時發揮家庭和社區環境的合力，有效地實現德育目標。

二、教師以身作則，做幼兒的表率。

幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時，我們經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣説的。”為了給孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴於律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，並且經常自我檢點，在孩子門面前勇於承認自己的錯誤。有一次我組織幼兒洗手準備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕着手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當時一氣之下把王士年他們三個叫住了，並問他們：“誰讓你們這樣的?”這時有一個小朋友小聲地説：“我看着老師這樣我也這樣。我一聽頓時感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習慣影響了孩子們，於是我在全班小朋友面前做了檢討，承認了自己的錯誤，並進一步要求幼兒要講衞生，做一個講衞生的好孩子。

從這件事使我認識到應特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動，為人處世的態度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”裏，孩子看到了許多。因此，教師應時時處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。

三、利用節日、生日等有紀念意義的日子開展活動，對幼兒進行品德教育。

節日、生日等日子往往能激發幼兒的情緒，增強他們的興趣。在這個時間對幼兒進行教育，能使幼兒易於接受。例如：一年之中有特定含義的節日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節”、“教師節”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運成功，為中國健兒加油”等一系列活動，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時愛罵人，雖經多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反覆啟發下，他對着全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，並請別的小朋友監督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導，在班中表揚了他，並要求他堅決改正罵人的毛病。一週後，趙凱奇基本改正了罵人的習慣。通過這種方式，我逐步培養了幼兒熱愛老師及家長，關心小朋友的良好情感。

四，將德育教育寓隨機教育中，提高德育水平

隨機教育就是針對隨時出現的問題、根據情況的變化實施教育。它具體、生動、有很強的説服力。

由於幼兒無意注意，無意記憶的能力較強，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進行品德教育要善於捕捉時機，做到隨人、隨地、隨物、隨時利用各種機會。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古蹟，晨間談話時可讓他和大家介紹，鼓勵他把紀念品帶給同伴看;進餐時教師可根據不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點;盥洗時向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節約用水。

在隨機教育的過程中，教師應啟發幼兒進行思考，切忌空洞説教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責幼兒，而是給小朋友講這本書。正當幼兒聽得津津有味時，老師突然中斷故事，告訴他們因為圖書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎麼辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，並主動修補了圖書。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善於觀察，並抓住時機進行教育，必定能收到意想不到的效果。

五，家園配合，協調一致地開展好幼兒園的德育工作。

對幼兒進行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時間要多於幼兒在幼兒園的時間。由於父母與幼兒的親情關係的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養幼兒良好的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流，引起越來越多家長的關注，這是十分可喜的現象。但也要注意一個問題，就是不少家長只注意開發孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養，這不利於孩子的全面發展，容易形成幼兒行為表現的兩面性，在幼兒園是一種表現，而在家庭中卻是另一種表現。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學校等活動，不斷同家長取得聯繫，及時瞭解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進幼兒良好道德行為習慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家遊戲時，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什麼打人，他理直氣壯地説：“他不聽我的話，我就打他，在家裏我不聽爸爸的話，爸爸就打我。”聽了他的話，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時，我同他談心，向他説明了情況，劉琦的父親意識到自己的行為是不對的，表示以後不再打孩子，並希望老師及時同他聯繫，共同教育好孩子。

通過幾年的教育實踐，我深深的認識到：培養幼兒良好的道德行為、習慣，是一項長期而重要的工作。作為一名幼兒教育工作者，必須遵循德育原則，運用多種形式和方法，適時地向幼兒進行教育以表揚鼓勵為主，堅持正面教育，對幼兒的良好行為及時給予強化。還要溝通幼兒園與家庭、社會的聯繫，共同負擔起教育下一代的責任，把幼兒培養成為全面和諧發展的新一代。