用真心對待學生的教育心得體會

導語：教育是一門用心的藝術，工作至今，很多事情讓作者感觸良深，也讓她時刻反思自己作為一名教育工作者應該如何激勵學生，呵護學生，讓他們快樂學習、茁壯成長。

剛踏上工作崗位的時候，我滿懷一腔熱血，信心滿滿，看到學生的任何問題都會馬上指出，並且希望學生能夠立即改正。其實説起來容易，做起來難。人都是有惰性的，更別説是剛剛才十幾歲的國中生。英語教學中聽寫是重要的環節。通過即時的聽寫，可以反饋學生對於知識的掌握程度，從而更好地為教學服務。有了聽寫，隨之而來的就會是重默。由於辦公室離教室有一定的距離，班上有些學生經常不主動來重默，需要我一遍又一遍地去盯去催。一天兩天還行，時間一長，我就感覺力不從心，班上總有那麼幾個學生老是不肯主動來重默。在我上第一節英語課的時候，小A同學就給我留下了深刻的印象，因為他特別“活躍”，喜歡在課堂上起鬨，為此我很是頭疼。課堂上的嚴厲批評根本不管用，因為下次他還會像沒事人一樣繼續起鬨搗亂。硬處理不行，那就“曉之以理，動之以情”吧?我在課後單獨找他談話，苦口婆心地跟他説明各種利害關係，他當場保證下次再也不會這樣了，但第二天全都忘了。他是經常出現在重默名單上的一個人，每次都需要我催好幾遍才能過來默寫，有時候索性不來，訂正也空白，被我發現了就一副“我就是不訂，你能拿我怎麼樣”的表情。我很着急，我越是批評他，他越是牴觸。後來我開始反思，老是這樣下去不行啊!

到底哪個環節出了問題?我開始分析他是一個什麼樣子的人，對待英語是不是打算放棄了?然後我總結出來，他並沒有放棄英語，只是他現在缺乏自信。因為我想起他曾經説過，“老師，我國小英語也是不背的，就靠老師盯，最後國小畢業不還是全A呀。”從這句話，我知道他的內心想法了。首先，他已經習慣了老師的盯;其次，他是想要取得好成績的。於是，我從國中和國小英語的不同入手，給他寫了一封信，讓他知道國中階段的學習必須自覺主動，否則很難達到滿意的效果。再者，我對他進行鼓勵，告訴他現在只是暫時的落後，千萬不要着急，只要肯學，能主動學，總有一天能趕上來的。這封信果然對他起了作用，他開始主動地過來重默，開始認真背單詞和詞組，開始慢慢地不再出現在重默名單上。這一切，我看在眼裏，喜在心裏。通過我一點一點的鼓勵，他慢慢的在進步，並且最重要的是重拾了信心。這件事情對我的感觸很深，我也告訴自己，心急吃不了熱豆腐，凡事一定要冷靜分析，慢慢的用真心去感化學生，因為育人靠的就是“潤物細無聲”。

我想每一個教育工作者都會有這樣的感慨：教育是一本永遠讀不完的書。在我今後的工作生涯中，我肯定還會遇到不同性格的學生，他們或許頑皮，或許內向，或許高傲，但我想，只要用真心去對待他們，輔以時間的潤澤，他們也一定會慢慢理解老師的初衷。

作者|徐振婷

公眾號|玉峯文苑