新教師説課培訓心得範文

教師説課促進教師苦練教學基本功。説課重在“説”，要求將要説的內容説得清楚、明白，還要在語言方面説得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力;下面是有新教師説課培訓心得，歡迎參閲。

新教師説課培訓心得範文1

説課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業生涯中都會接觸到説課、都需要説課。因此我參加網上説課課程培訓，覺得網上培訓這種形式非常好。首先，學習時間上不是固定的，只要自己課餘有時間就可以進行學習;其次，這一課程中有大量關於説課的內容供我們閲讀，我們既可以全面瞭解，又可以針對自己比較薄弱的方面進行“選擇性學習”;第三，我覺得“討論區”很不錯，可以通過討論區獲取到更多對自己有幫助的知識，同時也可以和輔導老師以及別的學校的教師進行交流、學習。

通過閲讀學習，我對説課有了更深、更細的瞭解。説實話，一開始，對説課的概念都是很模糊的，現在知道了説課是在充分了解學生實際情況的基礎上依據新課程標準、教學規律和教材特點設計的一種相互獨立的教學方案，説課教師結合此方案要向聽課教師或評委講清教什麼，怎樣教，為什麼這樣教的理論依據，然後由説者和聽者共同討論和評議，達到相互交流、共同提高的一種教研活動形式。在閲讀中還弄清了説課不等於“備課”、“講課”、“背課”、“讀課”，它要求：(1)理念新、(2)設計新、(3)結構新(4)手段新(5)方法新，也就是要突出一個“新”字。我覺得教學理念在説課中佔有重要的地位，可以説是整個説課的靈魂所在。説課要求教師的教學理念擺在統帥的位置，發揮它的指導功能和支撐作用。另外在本課程中可以看到各學科的説教材、説教法的典型案例，在案例中我們可以看到説課要求教師把握一節課的知識、技能，而且還要緊密結合新的課程理念，説出本節課選擇什麼樣的教學方法，給學生什麼樣的引導與指導，採取什麼樣的教學手段及理論依據。如何講解、何處設問、何處啟發、何處討論、何處進行反饋練習與評價運用等。

通過觀看現場説課視頻案例，讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準備工作。她們鎮定自如，教學思路非常清晰，她們的語言表達能力、現場表現都是那麼優秀，是值得我們學習的。也説明了一點：只有教師的能力提升了，那麼學生自身的學習能力和水平自然就會提高。

總之，“不打無把握之仗”，充分準備是説課成功的起點，也是自我提高的過程。只有説課準備充分，才能提高説課的質量，才能不斷提高自身業務素質，才能反映自身教學水平，也才能充分展示自己的教學才華，一舉數得，何樂而不為!

這次培訓中，非常感謝徐老師以及其他有經驗的教師的幫助，我會把所學到的理論知識用到自己的教學實踐中，使自己有所提高。

新教師説課培訓心得範文2

説課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業生涯中都會接觸到説課、都需要説課。如何把一節課説到位、説精彩，我一直都比較困惑。上週二教研室請來羅天老師對我們全區生物教師進行了如何説課、聽課、評課的培訓後，使我對説課的內涵有了進一步的認識，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了説課的意義與作用，説課與備課、説課與上課之間的區別與聯繫，説課的方法和技巧，還聯繫具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了説課的每一個環節和步驟，每一個環節具體要説什麼，怎麼來説，以及説課中易犯的錯誤和需要注意的問題。

通過培訓，我知道了：説課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什麼，怎麼教，以及學什麼，學多少，怎麼學的問題;説課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，而且還要説出“為什麼這樣教”的問題，即這樣進行設計的意圖，這應該是説課的核心問題。另外説課與上課在目的、對象、形式、內容、要求、評價是有很大差異的。備課與説課既有聯繫又有區別，説課是備課後上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。説課則是將備課研究的成果寫成説課稿，通過語言媒介展示在同行、專家面前。

通過培訓我也知道了説教學過程應該是精華、高潮所在。因為通過這一過程的分析才能看到説課者獨具匠心的教學安排，它反映着教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。

通常在説教學過程時，要説清楚下面幾個問題。

1、教學思路與教學環節安排。説課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想説明白。説教學程序要把教學過程所設計的基本環節説清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什麼這樣教”的理論依據(包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等)。

2、説明重點與難點的處理。要説明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。

3、説明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼?

通過這次培訓，我更知學習、提升教育教學理論的重要性。在以後的教學工作中，要更加努力提升自己的教學理論，不僅要認真學習各種教育理論書籍，也要時時向專家、同行等學習，從而不斷提高自己的教學質量。

新教師説課培訓心得範文3

9月11號星期六學校對我們新教師進行了説課能力的培訓。這次是幾位老師的説課比賽，對於我來説，是一個很好的學習機會，從中也收穫不小。看到我們學校的好多老師在台上精彩的表現，覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對於説課的認識還不深，也無法評判台上的幾個老師的説課水平有多高。但是通過比較，我還是發現説課的很多方面值得自己在以後的學習中加以深思和研究。

回去之後通過認真的思考和總結，我的收穫頗多。我想在今後的學習過程中我會在這些方面好好的去努力。

這次活動我對説課內容有了更深的理解。明確了説課都説些什麼?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價……。“説課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。説課有別於上課和備課，説課在説理，應按照“教什麼?怎麼教?為什麼教?”的思路説課。通過這次説課比賽，我發現了自己身上存在着許多不足。如果給我這個題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際説課中也不知道該怎麼去説，更別説達到他們的水平。

還有在工具的使用上，比如PPT課件的使用。這次的10個老師中，一部分老師使用了PPT演示説課，還有些老師則直接口頭講述。使用PPT的老師，説課明顯比沒有使用PPT的老師講得更加形象具體，使説課的內容能夠一目瞭然的展現在我們的面前。然而也有個別老師在使用PPT時未能達到預期的效果，反而使內容變得繁瑣宂長，沒有起到PPT應有的作用。

我想在今後的學習過程中，學習如何使用PPT加強自己的説課水平，並且始終注意使用PPT的一些負面影響。、

在語言的表達桑，我想説課就要要流暢，幾個環節過渡要自然。説課要有層次感，不要面面俱到，不要將説課説得很細，我們要説的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裏的層次針對某一教學環節來説也是如此。

在個人的主觀上，我想説課還要就像演講要自信，富有激情和個性。説的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。

説課的能力離不開自己平時長期的鍛鍊，不是一朝一夕就能進步的。不過我相信在經歷鍛鍊之後就會成長，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛鍊自己。相信在不久的將來能從容應對各種考驗!