優秀教師暑假新課程培訓心得體會

今年7月上旬，我有幸參加了江西省暑期教師新課程培訓。回顧這次培訓，雖然時間很短暫，但是能夠與全省一線教師聚在一起學習交流令我印象深刻，而高中新課程教材資深編輯生平老師以及浙江英語學科專家的講座內容精彩豐富，令我受益良多。現在我就本次培訓做個小結，談談感想。

培訓第一天生平老師給我們深入剖析了新課標英語的編寫思想以及教材結構及各模塊間的聯繫。除此之外，生平老師還就新課標教材在實際教學中產生的問題做了提綱揳領式的講解。在這次培訓中，我接觸到了一個全新的概念——教學目標abcd。其中a代表了audience，時刻提醒我們要在備課時把學生作為主體而不是以教師自身為主體;b代表behavior，告訴教師在沒定目標時要儘量把這些目標變成學生在課堂上能夠完成的具體活動;c代表condition，提醒教師在備課時結合學生生活實際，為學生創造儘可能真實的語言環境;d代表degree告誡老師要及時對學生的學況進行評估。這個概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現新課標的編寫思想，令我收穫良多。其次，生平老師給我們講解了幾個課例，很好地演示了warming up部分的設計，從而解決了以下問題：1、在整合單元教學時，應如何處理熱身?2、熱身部分新詞彙需不需要詳細講解?3、熱身部分的問題學生討論不出來怎麼辦?另外，在這次生平老師的講解中，第一次接觸到了教材中對語法知識的編排。教材中有“呈現”部分出現在課文中，課後練習中包括“發現”練習，由老師引導學生對語法知識進行“歸納”、“演繹”，再由學生完成課後“練習”和“活用”。瞭解了這些信息，在以後的教學中也將大有裨益。

培訓的第二天由温州學科專家潘老師給我們講解了閲讀中的詞彙教學。在一個課例中，首先引入了一個故事的開頭激發學生興趣，繼而用幾個問題引入主題“cuess the meaning of the words”。再引導學生閲讀課文，之後向學生舉出幾個典型的例子，幫助學生自己發現猜詞意的五大技巧。第一大技巧是通過語境理解生詞的意思，再出幾個典型練習幫助學生鞏固;第二大技巧是通過中文的連詞猜測，比如as…as…連詞同義詞，while引導轉折句，從而可以根據已有單詞猜測生詞含義;第三大技巧是通過因果關係判斷生詞含義;第四大技巧是根據常識猜測生詞含義。講解深刻實用，令我感觸良多，也對生詞在閲讀中的教授有個比較清晰的認識。

培訓雖然結束了，但是也讓我見識了全國各地英語教師在教學中的靈活變通，從中我深刻體會到終身學習的重要性。英語作為一門跨學科最顯著的學科要求教師必須不斷學習，不斷提高自己，與時俱進，萬不可固守陳規，而應勇於創新，唯有如此才能形成自成一派的教學風格，才能儘快成長。