名師最激發潛能的課堂提問藝術 一、高效課堂的提問原則

名師最激發潛能的課堂提問藝術 一、高效課堂的提問原則

1．提問一定要有效

分層設問，有效切入

有效提問、有效參與能促進師生問的互動，及時得到教學信息反饋，不斷提出問題、解決問題，從而增強課堂教學的實效性。

2．提問應把握好度

準確認知，難易適度

課堂提問是師生間信息雙向交流的過程，把握提問的適度性能激發學生們的興趣，啟發他們的思維，提高課堂教學效率。

3．對課堂答問多做鼓勵性評價

賞識鼓勵，激發自信

教師們對學生們的回答應及時給予評價，使不同層次的學生都對本學科產生興趣，讓學生們積極主動地學習知識。

4．提問要堅持平等性

平等對待，全面參與

課堂提問對象過於集中，會對其他學生產生不良的心理影響，應該儘量使每個學生都有回答問題的機會。

二、高效課堂的提問切入點

1．在知識的重點處提問印象最深

重點設計，舉一反三

通過在知識的重點處提問，讓學生們不僅理解了知識的內容，更對知識的重點處加深了印象，極大地提高了學生們的學習質量。

2．用延伸法在知識的生長點處提問

新舊關聯，延伸提問

從知識的生長點進行教學提問，開放思路，豐富想象力，使學生們可以由一個知識點延伸出更多的知識來，在對比中不斷地完善自已的知識結構。

3．在課文細節處提問

魅力細節、見微知著

細節充斥於每一個角落，它就像一個“隱身的天使”，我們只有把它找出來並緊緊地抓住它來提問，才能讓它發光發亮，照耀每一個渴求知識的心靈。

4．在考點處提問更能加深學生的重視度

準確設題，擊破考點

精心設計考點問題，把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列小問題，通過問題層層地推進、解決，幫助學生們理解有難度的考點。

5．設置“矛盾衝突”，激發學生思維火花

聚焦矛盾，發散思維

從表象上看，有些教學內容之間似乎“自相矛盾”，其實正是其精妙所在，教師在可創設“矛盾”的地方進行提問，以引起學生們對知識的探究興趣。

6．巧設提問，突破難點

重點攻關，掃除障礙．

針對教學內容的難點提出具有啟發意義的問題，幫助學生們踢開學習的絆腳石，加快教學進度，從而解決其他學習過程中一般的問題。

高效課堂教學提問藝術

1．創建活躍的答問氛圍

創設情境，趣味引導

良好的課堂答問氛圍會形成一種具有感染性的、催人向上的教育情境，使學生們受到感化和薰陶，產生共鳴，更加積極地回答老師們的提問。

2．提問要注意及時反饋信息

問隨脈動，有的放矢

在教學過程中及時抓住有利時機，迅速有效地處理來自學生的各種反饋信息，調節自己原定的教學設計，才能更有針對性地指導學生的學習．，

3．解惑要善於應變，因勢利導

隨機應變，機智提問

在課堂提問發生偶然狀況時，教師應巧妙地把意外情境融進自己的教學中，使之與講授內容快速合理地契合，並借題發揮做“文章”。

4．把課堂提問權力還給學生

反主為客，答疑解惑

調節學生“待問”的被動學習狀態，將教師提問為主轉變為學生髮問主，使學生敢問、善問，培養他們的提問能力。

5．用啟發提問實現“撐竿跳”

循循善誘，漸入佳境

老師們在教學實踐中所提出的問題要具有啟發性，這樣才能有效地培養學生們的創造性思維。

6．提問以能激發學生興趣為根本

興趣激活，學意盎然

老師們富有趣味性、啟發性的提問能激發學生們的學習動機和若趣，從而增強學習的原動力。

四、高效課堂的提問方式、

1．用懸念刺激學生的求知慾

故設懸念式提問

在課堂教學中利用“故設懸念”的技巧來吸引學生們，讓他們在不知不

覺中集中注意力，從而激發起強烈的求知慾望。

2．拋磚引玉，啟發思維

拋磚引玉式提問

啟而不發，只指明方向卻不“帶路”，只講解決問題的方法而不講問題的結果，只把線索、思路拋出去，然後啟發學生們自己思考，引出事物的本質特徵。

3．檢查提問要讓更多的學生參與進來

檢查式提問

在檢查提問的過程中，明確學生是學習的主人，注重培養學生在參與回答、討論中主動去思考、去回憶、去總結、去探索，以達到最佳的學習效果。

4．用提問架起新舊知識間的橋樑

架設橋樑式提問

明確各種知識間互通的重要性，幫助學生架起知識的橋樑，形成合理的知識結構，在掌握以往所學知識的同時，使新知識得到更新一步的發展與創新。

5．引發學生提出問題是關鍵

引導式提問

根據教材內容和學生們的實際水平提出問題，讓學生們掌握知識並積極探索和提出問題，從而加深對新知識的理解。

6．創設情境

是解答問題的梯子

創設情境式提問

答問過程中不只是單一的思維過程，而是伴有豐富的情感體驗的認知過

程；創設問題情境，是一個情知統一的思維品質的提高過程。

7．提問要具開放性

開放式提問

開放式提問是思路廣闊、師生互動的提問方法，對幫助學生們深入理解與牢固掌握知識和培養髮展思維有很好的效果。

8．讓“問題”處在擴展中

展式提問

讓問題帶動問題，使知識由點擴展成面，不斷地豐富、完善，帶有擴展性的提問可以促進學生們獲得更多的知識和技能。

9．讓問題由淺入深實現“層遞”

層遞式提問

通過一環緊扣一環、一層遞進一層的提問，層層剖析、循序推進地解決難度較深的問題，引導學生們的思維不斷向知識的縱深和寬廣方向進一步發展。

10反問更能打破思維定式

反向式提問

讓學生們主動跳出原有固定的思維模式，學會從不同的方面進行思考，用更客觀的態度去分析、解決問題，進而找出正確的答案。

11．通過聯想，啟發心智

聯想啟智式提問

適當地引導學生們對已學的知識等進行合理的聯想，在聯想處提問能讓課堂氣氛變得輕鬆、愉快，從而促進思維活動的進行並提高理解的效果。