國小環保教育心得

小學生教育是教育的基礎階段。國小生作為發展中的人，有權利知道他所處的環境狀況，有義務成為美好環境的締造者和維護者。因而，從國小開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。 國小生對事物的認識大部分是通過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。

試想想，如果一個國小生果皮亂扔， 到處是髒水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大後又怎麼會成為一個愛護自然、愛護環境的人 呢？所以，要對國小生進行環保教育，必須充分發揮環境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環境創設時 要處處考慮安排環保教育的內容，而進行環保教育時，要充分利用學校周圍的環境，發揮其特殊作用。 學生的特點是年齡小，生活經驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環境佈置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。 環境創設如何適應幼兒環保教育的特點呢？

（一）要以國小生的生活經驗為出發點。環境佈置要讓幼兒易於理解，所以，設計時要圖文並茂，以畫為主 ，並且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計牆報《創建綠色樂園》，就用了掛曆紙、舊竹籤、棉花等多種 材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文並茂來吸引學生。設計環保教育內容應該以幼兒熟悉的 小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使國小生產生親切感，達到宣傳教育的目的。

（二）要以國小生的興趣為出發點。設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設計國小生在花叢 中盪鞦韆，這樣既有童趣又具環保特色，國小生活潑好動，老師可帶領學生到設置的生態環境中親自栽種植物、 餵養小動物。又如在課室環境佈置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，國小生在操作中學習， 產生興趣，自然而然地增強了環保的意識。

（三）要以國小生的情感為出發點。環保教育要在幼兒面前顯現最美好的畫卷，讓學生置身於最美麗的情境 之中，從而培養和激發幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創設環境時，應以各種手段提高其藝術 性，讓學生生活在充滿自然、和諧色彩的世界裏面，將來長大才懂得去愛、去保護環境。

國小環保教育心得（2）：

創建“綠色學校”是當今學校素質教育的重要載體，同時也是環境保護的實踐方式。加強對學生的環保教育，從小培養少年兒童的環保意識和可持續發展的思想，保護環境，實現綠色文明，是教育工作者義不容辭的責任，為此，我校把創建“綠色學校”的活動納入議事日程，主要做了以下的工作。

一、領導重視

1、為了加強創建“綠色學校”工作的領導，學校成立了以校長為組長，主管德育和教學工作的領導為副組長，以及主管學生工作和主管教學工作的有關領導參加的“創建綠色學校”領導小組，做到明確分工、職責到人。確保創建綠色學校的工作有組織、有領導、有檢查、有總結。

2、把“創建綠色學校”工作納入學校工作的主要議程

學校堅持對校園的綠化、美化、淨化及環保教育進行專門的研究。校長、書記親自設計、佈置學校的建設，並制定了專項的設計計劃。另外，學校的工作計劃都有“環境教育”工作的有關內容。

二、加大宣傳力度、增強環境意識

1、教育的成功關鍵是任教的教師。如果教師沒有在他們的授課過程中進行環境教育的知識、技能的行動，那麼具有環境意識的學生就不能產生。為此，學校專門開設了環保教育的綜合實踐課程，利用教學提高學生對創建綠色學校的認識。

2、定期組織學生出刊環保教育、環保知識的手抄報。用調查報告、繪畫、手工等各種形式主題鮮明的活動來宣傳環保內容。如“社會調查”、“好行為從娃娃抓起”等。內容豐富多彩，既有童趣又有意義，並且都是學生自己設計、自己製作，培養了學生動手動腦的好習慣和環境意識。

3、利用宣傳欄進行宣傳。

4、利用黑板報進行宣傳、結合植樹節、環境日、無煙日等有關活動、及時組織學生進行宣傳。

5、組織大型的宣傳活動。如：組織高年級學生到街道進行清掃、清除樹木、電線杆上的廣告等活動，使學生受到愛護環境的教育。

三、通過班會、少先隊活動對學生進行“環保教育”

1、利用每週一的升旗儀式活動期間，對學生進行“愛護校園、美化校園”的教育，每週一的大型升旗活動、升旗講話是對全校師生進行思想教育的好機會。每期少先隊根據學校工作的實際，利用2-3周的升旗活動時間，對學生進行綠化、美化、愛護校園的主題教育，主管領導及發言的同學都會圍繞環保內容撰寫講稿，有理有據地對學生進行教育。

2、利用班會時間對學生進行“環保教育”。每位班主任，每學期都要利用班會活動時間，有計劃、有目的以生動有趣的形式，對學生進行愛護大自然，愛護動物等環保教育。

四、發揮課堂主陣地作用、滲透環保教育

課堂教學時想向學生進行思想教育的主渠道，根據學科的特點和教材的實際、有機地對學生滲透環保教育，是培養學生良好的環境意識和習慣的好途徑。充分發揮主陣地的作用，要求所有任課教師結合學科特點、教材實際、將環保教育納入自己的教學計劃之中。做到環保教育有目的、有計劃、有教案。各學科教師能針對不同的教學內容、學科特點、學生實際制定不同的保護環境、愛護花草、愛護動物等教育目標。通過課堂滲透，各學科教師在課堂上創設了生動、富有感染力的環保情境，有效地培養了學生的環保意識，為順利開展其他方面的環境教育奠定了思想基礎和感情基礎。

五、取得了成果

通過一系列的教育活動，使廣大學生的環保意識大大增強，養成了“三種習慣”。

1、自己不隨地吐痰、亂扔垃圾、傷害小動物等對環境有害的事。

2、節約不浪費。

3、保護環境衞生。

絕大多數學生自覺愛護學校的一花一草、一木一物，從不毀壞草坪，不攀折樹木，不亂摘鮮花。學生們都能自覺保持環境衞生，不亂扔紙屑和果皮，使校園環境優美整潔。