爭做一個好老師心得體會（精選19篇）

爭做一個好老師心得體會 篇1

每天下班回到家，我不會忘記的第一件事便是打開電腦，登陸上這網絡研修的樂園——國培網。這是我第一次接觸國培，通過網絡與這麼多同行進行交流，我感受到一種親切，一種温暖。在這裏我們思索與領悟教育的意義和樂趣，收穫着自我的成長和完善，每天都過得那麼充實。通過這次學習，讓我感受最深的是：做一個好老師真的不容易。每個人都希望自己的孩子能夠遇上一位好老師，每一位當老師的人也都希望自己能夠成為一名好老師。那麼，怎樣才能算得上一名好老師呢?

一個好老師首先應該是個好人。即對學生問寒問暖，愛生如子。不是每一個人都能做到對待學生像對待自己的孩子一樣，都能做到對學生體貼入微、無微不至地予以關懷。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來自家庭的温暖固不必説，生活在其中的任何一個學生都有享不盡的温馨、温情、温暖。其實，學校對於學生來説更是一個大家庭，其中的老師便是這個家庭的家長。汶川地震中，湧現出無數捨己為人的優秀教師譚千秋，用自己的鮮血和生命，向人們詮釋了什麼是師德高尚，什麼叫大愛無言。捨己救學生的“最美女教師張麗莉”的壯舉令我感動至今，張麗莉的英雄舉動就是最典型的愛生如子的體現。

張麗莉老師對學生無微不至的關懷，正是日常工作中時時以學生為重，處處以師德要求自己，才會有生死時刻的自然之舉。她締造了一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恆的美麗!正如葉瀾教授所言“教育是直麪人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有很多、很多……我想，諸如此類，才真正稱得上第一層次的老師——好人。

其次，一個好老師應該是能人。説到此，不由想起了流傳千古的一句話：“師者，傳道授益解惑也。”一個好老師應該是一個勤學好問、博學多才的人。做一個好老師，他們的文化底藴要豐厚，才能在教育教學中游刃有餘，才能贏得學生的尊敬和信賴，學生才會佩服信服，才能在學生中樹立崇高的威望。學生對他的教誨才能心服口服。著名教育人士説過，“要給學生一碗水，自己必須有長流水。”要使自己水流不竭，就要經常使源頭有水。博覽、勤學才會使自己的源頭的水充足。能達到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必須窮其一生，不懈努力，不斷積澱，方有可能。做老師還得專心、專一，要集中全部的精力，鑽研業務、開展研究、夯實基礎、研深學問。

最後，一個好老師還應是個有理念的人。即能夠為學生提供指引，提供真正的服務。要達到這個層次，僅有淵博的知識遠遠不夠，更多的是自身的修煉。要在為學生傳授知識、培養能力的同時，更加註重對學生品德的修煉;不僅看重學生知識的積累，而且更加看重今後乃至一生做人品格和做事態度的鍛造;不僅給學生講授單純的知識，更加註重把知識與生活融會貫通;不僅對學生有學習道路上的指導，更有對其人生目標、人生道路上的引領。能按照教育方針，按照課程設置，按照學生的身心發展規律去施教，使學生的身心相得益彰，健康發展。

通過學習讓我感觸很深，從中學會了許多，覺得要當好一名老師並不是一件容易的事。但是，無論有多難，好老師的三個層次都應該成為我們終身不懈的追求!只要認真去做，用心去想，那麼自然就會有所收穫。著名教育家呂型偉先生説：“教育是事業，其意義在於奉獻;教育是科學，其價值在於求真;教育是藝術，其生命在於創新。”多精闢的論述啊!我覺得，以此標準作參照，能做到這幾點的老師才是好老師。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”，這句話道出了為人師表的神聖和職責。我將以一顆愛心點亮孩子們純潔、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢，爭做孩子們心中的好老師!

爭做一個好老師心得體會 篇2

做一個幸福的老師?真好!是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧?我們幸福嗎?從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。 今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結，找出了為什麼孩子們不能按照我的要求來完成呢?因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師説：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子説：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。

二要寬容大度，宇宙浩渺無涯，人之生存期間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。是的，我們不能對學生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯，何況孩子呢?三要愛到極致。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。而我們的愛就還沒有達到這個水平，所以就還沒有愛出個結果來。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。

作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

其次，要優化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響着學生的情緒。有什麼樣的情緒就直接決定了你什麼樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以説是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶着好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的學習。 做到這點，那麼我們馬上就要成為幸福的老師了。

最後，就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子説：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來説明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便説的。説你行你就行。老師不要貶低學生，更不能辱罵學生。而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。 總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力!

爭做一個好老師心得體會 篇3

做一個幸福的老師?真好!是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧?我們幸福嗎?從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。 今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結，找出了為什麼孩子們不能按照我的要求來完成呢?因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師説：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子説：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。

二要寬容大度，宇宙浩渺無涯，人之生存期間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。是的，我們不能對學生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯，何況孩子呢?三要愛到極致。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。而我們的愛就還沒有達到這個水平，所以就還沒有愛出個結果來。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。

作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

其次，要優化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響着學生的情緒。有什麼樣的情緒就直接決定了你什麼樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以説是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶着好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的學習。 做到這點，那麼我們馬上就要成為幸福的老師了。

最後，就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子説：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來説明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便説的。説你行你就行。老師不要貶低學生，更不能辱罵學生。而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。 總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力!

爭做一個好老師心得體會 篇4

從參加工作到現在，我一直在用心體會着教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講台的那一天，也就意味着我踏上了艱鉅而漫長的育人之路。其實，在我準備走向教師這個神聖的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業，要樹立良好的教師形象。人們常説，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素質的教師隊伍，是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後，中國經濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的職業越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。

實際上，古今中外，教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”聖職”。所謂”聖職”，即跟中文裏的”詩聖”“聖手”的“聖”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

從參加工作到現在，我一直在用心體會着教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講台的那一天，也就意味着我踏上了艱鉅而漫長的育人之路。其實，在我準備走向教師這個神聖的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業，要樹立良好的教師形象。人們常説，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素質的教師隊伍，是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後，中國經濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的職業越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。

實際上，古今中外，教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”聖職”。所謂”聖職”，即跟中文裏的”詩聖”“聖手”的“聖”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

爭做一個好老師心得體會 篇5

9月24日至25日,我省教育系統組織優秀教師宣講團,在全省9個市、州開展爭做“四有”“三者”好老師省級巡迴宣講活動。

9月24日,貴陽市女子職業學校的大禮堂內,省級宣講團的4位優秀教師向在座的貴陽市師範類教師和學生,分享了她們教書育人的體會、感悟和經驗。

“我現在教的地州班學生都來自大山,渴望走向外面的世界,我用愛心温暖他們,大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師,我一定要把書教好!”貴陽一中特級教師、省高中語文名師工作室主持人唐遠霞用樸實的語言講述了從教30年來自己如何踐行“愛是教育永恆的主旋律”。

遵義市新浦新區文化國小語文教師陳軼,今年9月從城區學校來到這所位於城郊結合部的新建國小任教。她準備把國學經典教育帶到這所學校,用國學誦讀來滋養農村孩子的心靈,“引領他們做最好的自己”;畢節市金沙縣巖孔街道初級中學高級教師張玉梅、黔南州福泉市第二國小語文高級教師陳建萍也分享了她們用愛心和責任從事教育事業的點點滴滴。現場聆聽宣講報告的師生們,都深受激勵和鼓舞。

據瞭解,本次省級巡迴宣講活動將有20位優秀教師前往各地進行宣講。下一步,我省將組織開展爭做“四有”“三者”好老師的市(州)、縣級巡迴宣講活動,引導全省教師爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師,紮根西部、服務學生,努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。

爭做一個好老師心得體會 篇6

前些日子讀完了這本書，還是像前面説的那樣，讀完之後印象不是很深刻，只記住一些對我來説有些感觸的地方。

一、不要強迫孩子，孩子雖然小但也有自己的思想，也像大人一樣也有自己的悲喜，所以有時不要按照大人的意志強迫孩子，這點主要針對那些不愛吃飯的孩子，他不吃可能是不餓也可能是食慾不振，這頓不吃下頓餓了自然是吃了，有時我就愛罰他吃飯，不吃時硬逼着吃，主要針對的是我的孩子，但是自從看完之後我不在強迫了。餓了就吃，不餓就不吃，反正是餓不死呀。

二、順孩子的天性。首先認清自己的孩子是什麼樣的孩子，根據孩子的天性自覺的去培養，而不是硬逼迫孩子做些不想做的事情，孩子不是科學家的料，咱們即使拿菜刀非的讓他成為那樣的人結果只是兩敗俱傷。現在的孩子對父母多少有些不滿，甚至出現很多殺父母的現象，很大程度上就是父母沒照顧孩子的感受，沒關注孩子的真正需求，只是等到不可遏制時，對孩子拳腳相向，大聲呵斥，這令矛盾更加激化了，相信每個孩子都可以轉化只是咱們還沒找到真正的方法，沒摸清孩子的軟肋，每個孩子都有其各自的發展軌道，只要讓孩子走向正道，在孩子面前表現出咱們大人的真善美，潛移默化之下，孩子也不會走向歪道德。

在家庭教育中，我比較重視孩子的天性，小孩子我認為也不可能犯多大的錯誤，有了錯誤我讓他自己總結這件事情的壞處和影響，他有時表達的不夠完整我再加以深化，時間長了，有必要的時候就進行而不是大聲的呵斥，就如昨晚孩子要看動畫片，不到9點我困了，他還很有興趣，我喊了幾聲，他沒反應，我知道肯定入迷了，所以就沒再叫，我迷迷糊糊睡着了，他很自覺地關好電視和電燈(開關夠不到，他就踩在凳子上)很自覺地睡覺了，這前後也就10分鐘左右，如果説我要硬喊他或是強迫時，肯定會鬧得不愉快。可能在這種教育下，孩子有個個性，不好管，但我認為只要孩子發展的大方向對，這樣可以養成他的獨立性格，更好的處理自己的事情。但也有可能會溺愛孩子吧。

三、告訴孩子自己的事情自己要做好。學習就是自己的事情，別人代替不了，我經常給我們班的學生説，如果老師替你寫作業，你能會了，你能上上大學，我情願替你，但這樣你能會嗎?學生自然也知道答案。我經常鼓動學生説你考試的目標是什麼，此時不論是好學生還是不好的學生，此時的答案是一致的就是優，我會説光靠老師喊有用嗎，要靠誰?靠自己。學習就是自己的義務就像老師來給你們上課一樣。

總之要順其孩子的天性發展而不是事事緊逼，否則會形成一種老鼠見到貓的架勢。

爭做一個好老師心得體會 篇7

第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閲了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閲讀這本書，都受益匪淺。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在於看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。

每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發現我自己原來也在用着鋤頭一樣的工具在雕琢着自己手裏的玉，想想這是多麼可怕的事情。只不過用的次數多少而已。

有幾個章節我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那麼的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。

另外作者十分重視閲讀習慣的培養，書的第二章幾乎都在講早期閲讀的，從閲讀的重要性，閲讀的方法，到閲讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，並且舉了很多的實例。用作者的話説，閲讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。

書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經驗，因此具備可操作性。並且，作者對現行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對於讀者有很強的指導作用。例如在如何培養良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩後，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

爭做一個好老師心得體會 篇8

1.時光匆匆，一去不復返。我從昨天的調皮淘氣到今天的温文爾雅;從昨天的固執衝動到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進取。而這一切如果沒有我的啟蒙老師是不可能轉變的。因為是他的諄諄教導、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習慣，走上了努力進取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

2.是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句温和的低語，一楨楨季節的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶裏，留在我温柔的思念中。在這第22個教師節來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。

3.　花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。我又一次坐到窗前,窗外葱綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時還有一羣自在的小鳥嬉笑着飛過.回望過去,曾經有那麼一塊玻璃,牢牢地禁錮着我的心靈,讓我無法釋放自己,融身於窗外美麗動人的風景。

4.從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。記得五年級的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱着本子，邁着輕盈的腳步，微笑地走了進來。

5.教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。老師在我們的人生中起着至關重要的作用，他教會我們知識，教會我們如何做人。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

6.春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。　您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

爭做一個好老師心得體會 篇9

教師的天職是育人，肩負着民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有“愛”。我國現代教育家夏沔尊曾説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”是的，要成為一名優秀的人民教師，心中必須要有愛。

首先，要愛學生。

每一位學生都是祖國的花朵、建設祖國的棟樑，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關心、責任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時，才會激起學生對老師情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師，先決條件是要愛學生，只有心中有“愛”，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養成了一名成功的農莊主席，可謂愛的偉大!

其次，要愛學習。

教育是一項“灌溉”事業，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習，不斷學習，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發展着的教學藝術;學習專業知識，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學質量，成為學生傾心，學校放心，家長開心的名師。

再次，要愛自己所從事的事業。

教育是一項事業，我們要愛自己所從事的事業，而不要僅僅把它當作一種職業，更不能只當作是一個謀生的飯碗。職業與事業的不同層次在於職業只讓我們生存，而事業才能讓我們自己、國家、社會發展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師，必須把教育當作一項事業作一生不懈的追求，把教育好學生放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，每一天都充滿激情，勇於開拓，敢於追求，讓三尺講台綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優異成績後欣喜的笑容，看到一屆屆的學生正成人成才，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師，就註定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師。國家教育周部長曾説：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。我，一介書生，深有同感。

爭做一個好老師心得體會 篇10

《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。

作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以説是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談，同時這又是一本非常專業的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的衝動。

真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去説的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。

書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監督孩子;發現孩子的優點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閲讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態度，只關心學了多少，不關心考了多少。

我最感興趣的就是如何培養孩子的閲讀習慣的問題，作者認為閲讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閲讀有興趣，從閲讀中得到快樂。我想學校的閲覽室的工作也是要達到讓學生品味閲讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閲讀。

在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，範圍比較狹窄，對學生興趣的培養是不利的。我們學校有20xx多名學生，他們閲讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閲讀的學生一定會更多，閲讀的興趣也一定會更濃厚。

爭做一個好老師心得體會 篇11

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。

作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生

要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯繫，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。

三、紮實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。“要給學生一杯水，自己要有一桶水”

，但在科技發展迅猛的今天，我要説僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽説過，反而要向學生“取經”

，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上紮實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，遊刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，讚賞和佩服的眼光了!

爭做一個好老師心得體會 篇12

假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前後一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。

每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發現我自己原來也在用着鋤頭一樣的工具在雕琢着自己手裏的玉，想想這是多麼可怕的事情。只不過用的次數多少而已。

細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。

一、書的首頁錢理羣教授評論該書：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"，作者確實勇氣可嘉，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨到的教育觀念，更有教育智慧。對現行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如"暴力作業""學語文不是學語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。説實話有些時候我都沒有這樣的勇氣。看完此書我一直在想如果大家都敢於提出自己的理念和想法，大膽創新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現在很多家長不敢違背常規，很多是偽心的討好老師，不敢説出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。我的一個同事有句話很精闢："一個人如果不穿衣服光着屁股上街，會被認為是瘋子;十幾、二十幾個人如果不穿衣服光着屁股上街，那是藝術表演;所有人都不穿衣服光着屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當做瘋子。

二、對閲讀極其重視，該書的很多章節提到早期閲讀的重要性，作者從閲讀的重要性，閲讀的方法，到閲讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，並且舉了很多的實例。用作者的話説，閲讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。

在45頁讓孩子識字不難這篇中作者説："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內容轉化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閲讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕鬆，大人實際上也輕鬆，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閲讀習慣，我更慶幸關於閲讀的很多細節，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式，我相信書中優美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事，也從來沒有刻意教過大羽認字，更沒有上過任何識字班，尹老師也提出認字和閲讀要結合起來，而不是割裂開來。現在我開始嘗試講故事的時候，用手指着字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。有時大羽翻開書自己講故事，很多時候他是一邊指着字一邊即興瞎編，當然編的內容都是憑他聽媽媽給他講的內容進行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪裏玩了，怎麼玩的，回來都會很清楚的給我們講講。"不是自誇，兒子的語言天賦真的很好，有時他説出的話都會讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家帶着孩子一塊去郊外玩，到了目的地停車時，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們去的)"頓時大家都樂了。嘿!這孩子什麼時候學會拍馬屁了!回來路上媽媽來例假，加上暈車，肚子、胃和腰都疼，在一個服務區，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣，一會大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個，小趙阿姨問大羽："你為什麼不叫你媽媽幫你拿呢?""因為我媽媽胃疼!"看來孩子是真長大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點飯再回家，吃飯時別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問大羽："媽媽餵你吃吧?""我自己吃，因為媽媽胃疼，肚子疼，我怕你難受，所以我要自己吃。"吃完飯，繼續坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會後大羽問道："你們知道我為什麼唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什麼呀?""因為我想讓王阿姨好好高興高興"王阿姨一聽，樂道："説的我太高興了!看來我下次要多請你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，現在看來我太急於求成了，閲讀的功能在於"薰陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什麼，但只要他讀得足夠多，豐厚底藴遲早會在孩子身上顯現出來。

三、學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常説"興趣是最好的老師"，也就是説要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知慾，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學" ""學習為什麼非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他拒絕什麼，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與願違的家長，一定是把方法用反了!"尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多麼愚蠢四、只設"記功簿"，不設"記過簿"。

尹老師設了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎勵。這個方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成為真正的優點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設"記功簿"時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養。

爭做一個好老師心得體會 篇13

第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閲了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閲讀這本書，都受益匪淺。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在於看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。

每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發現我自己原來也在用着鋤頭一樣的工具在雕琢着自己手裏的玉，想想這是多麼可怕的事情。只不過用的次數多少而已。

有幾個章節我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那麼的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。

另外作者十分重視閲讀習慣的培養，書的第二章幾乎都在講早期閲讀的，從閲讀的重要性，閲讀的方法，到閲讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，並且舉了很多的實例。用作者的話説，閲讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。

書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經驗，因此具備可操作性。並且，作者對現行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對於讀者有很強的指導作用。例如在如何培養良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩後，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

爭做一個好老師心得體會 篇14

其實我一直認為家庭教育對孩子的影響是很深刻的，但我並不瞭解。讀了《好媽媽勝過好老師》，我才對家庭教育有了一定的認識。看書時我也常常聯想起我的侄女，想到她的行為。

比如打針這件事，記得一次侄女肚子一直疼，我和媽媽就帶她去了醫院，醫生看過後説要抽血檢驗，侄女一聽就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的很快的，但她依然拼命反抗。或許是因為家裏人常常説如果她不乖，就帶她去打針，以至於讓她產生了根深蒂固的思想：打針很痛的。或許家裏人的行為應當避免，我們也應當以温柔的方式告訴她打針是怎麼一回事。

而最讓我感同身受的是書中所提到閲讀的重要性。我從小到大讀的書不多，雖然偶爾心血來潮會買書看，但並沒有閲讀的習慣。雖然閲讀的目的不是為了應付考試作文，但我發現，沒有一定的閲讀量，作文真的寫不好。我每次作文都寫不好，或許就是因為思想和言語不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及，每次家裏人沒時間管侄女時，就會讓她去看電視玩電腦，從沒想過讓她看看書或做一些更有意義的事。我們全家人都應該反思吧，怎樣才是對孩子最好的。

當然我們不可能照搬書中的方法，但我們應當去學習，去體會，去做。 希望更多的人能通過這本書學到對待孩子的正確方法吧。

爭做一個好老師心得體會 篇15

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”這是《好媽媽勝過好老師》封面上的一段話，正是這幾句話以及書的名字，使我翻開了這本書。當手捧起《好媽媽勝過好老師》一書時，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。將全書通讀一遍以後，我發現原來教育就在自己的身邊，生活中的每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。

本書的作者尹建莉是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，她用自己20xx年的教子經驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。作者從愛、學習、品格、習慣、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了家庭教育原則，內容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，更有教育智慧，讓我深受啟發。其中給我印象深刻的有以下幾點：

一、要擁有良好的心態

作為一位母親也好，教師也好要擁有良好的心態，孩子心理才能得到健康成長。當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們願不願意反思自己的教育行為，我們願不願意向孩子承認或向自己承認錯誤。如果我們沒有這種勇氣或不願做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。書中説：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多麼豐厚，地位多麼顯赫，學問多麼高深，打人的理由多麼充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”作為母親或教師，自己的行為表率，直接影響孩子的行為。只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己單純，孩子才能善良無暇;只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險;只有自己上進，孩子才能努力向上……正如著名學者北京大學教授錢理羣所説的“這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書……有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。”

二、讓學習成為輕鬆的事

尹老師強調孩子要輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，要正確引導孩子體會學習的快樂，把所學的知識應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。尹老師抓住孩子的心理，運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣;懲罰你，就不讓你寫作業;學習不要“刻苦努力”;不寫暴力作業;不考一百分;考好了不獎勵……這一系列在我們一般人看來簡直是亂套的東西，但在教育專家的筆下卻是那麼的自然合理。細讀之後，我們才恍然大悟，發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。在學校、在家長眼中，學習卻是最重要的，學習不好就被貼上了“不可愛”“差生”的標籤。尹老師的書給了我們一個新觀點，她説：“學習為什麼非得刻苦?”我們常説“興趣是最好的老師”，也就是説要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的是思考如何讓孩子對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知慾，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

三、留給孩子多一些時間

一個好母親，需要不斷地去關注、瞭解自己的孩子;一個好老師也需要用一顆真心善待每一個學生。現代家庭教育中存在一個問題，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。雖然和孩子生活在一起，但心裏卻只裝着工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間來分配給孩子。把養育孩子的責任掛在嘴上，讓孩子在成長的過程中承擔着無形的壓力，為孩子今後生命中留下心理的影響，給他的生命留下一個病灶，同時也給整個家庭帶來好多麻煩。

這讓我留下深深的思考：作為雙重角色的教育工作者更應用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長髮展。“兒童是一個完美地獨立存在的世界，他幼小身體裏深藏着無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力。他們並非整天無憂無慮，他們經常會有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷”。作為家長和老師要善於觀察他們，從細節中發現問題，正確引導孩子。

書中説“不是所有成為父母的人都會做父母。”那麼也不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

爭做一個好老師心得體會 篇16

在現在社會，做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：

一、愛崗敬業、盡職盡責

做一名好教師，還要具有愛崗敬業的精神，而敬業與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能温暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得着的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悦目的亮麗景緻。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。

二、加強學習，提升自身素質

俗話説：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。此外，教師更應具有淵博的知識。有學者説“？教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的範圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”

三、與時俱進，勇於創新

要成為一名好教師還應不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應該有一個健康的心態。

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應該有着開闊的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對於一個年輕老師來説更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經説過：“每位老師都要熱愛教育事業，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典範吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

爭做一個好老師心得體會 篇17

《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。

作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以説是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談，同時這又是一本非常專業的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的衝動。

真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去説的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。

書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監督孩子;發現孩子的優點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閲讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態度，只關心學了多少，不關心考了多少。

我最感興趣的就是如何培養孩子的閲讀習慣的問題，作者認為閲讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他;想要他排斥什麼，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閲讀有興趣，從閲讀中得到快樂。我想學校的閲覽室的工作也是要達到讓學生品味閲讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閲讀。

在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，範圍比較狹窄，對學生興趣的培養是不利的。我們學校有20xx多名學生，他們閲讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閲讀的學生一定會更多，閲讀的興趣也一定會更濃厚。

爭做一個好老師心得體會 篇18

今天我看了一本關於各種老師教育學生的書，看完後我覺得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導孩子，使孩子們長大後成為國家的棟樑。書裏有很多教師感動人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。

在20xx年時，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向學生宣佈要給他們上最後一節課，學生們各個都很驚訝，個個都想與這位老師呆在一起的時間長一點。後來，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來給孩子們上課，在這節課裏，同學們大都含着眼裏淚水聽課……在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，説話也成困難時，居然還要去授課，並讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水然後繼續上課。

20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶着自己的遺憾去世了……

這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。在癌症晚期時也努力的用剩下的為數不多的時間來教育孩子，天底下能有多少人會在臨近退休，腦內積水説話已經不清楚時來冒着生命危險來給學生上一課?而晏宏才老師卻會這樣，所以説，晏宏才老師是與學生是一體的!

這是另一個故事，發生在30年前。南京師範大學附屬國小里正在為“三好學生”頒獎。王強認為自己成績普通，父母是工人，一定不會有他。正當王強沉浸在自己的幻想裏，旁邊的同學居然説有他的名字，叫王強快點去領獎。王強十分激動興沖沖地跑上領獎台，可校長卻問他為什麼上來，王強又委屈又疑惑，衞生麼別人都有獎狀，自己卻沒有，反被問呢?隊伍裏爆出一陣笑聲，是王強的同學做的惡作劇。斯霞老師看王強的樣子，再看看同學們一副幸災樂禍的樣子，就知道了。她上前跟校長説明，説是自己忘了，結果她自己被校長批評了一頓。王強當上了“三好學生”，由於沒有獎狀了，斯霞老師乾脆把自己的鋼筆送給了王強。王強第一次當上“三好學生”後，明顯有了改變，人變得自信起來，努力學習當上了一位班主任。偶然，王強聽聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當初斯霞老師為了自己向校長説謊，傷心起來。

王強只是一個成績不出色的學生，根本不可能獲得“三好學生”的稱號可卻因為同學的一個惡作劇，莫名其妙地走上領獎台。而斯霞老師為了維護王強的自尊心，不惜然自己被校長批評，還把當時寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強的性格，也知道是同學們開的玩笑，所以向校長撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。

不止這兩位讓人印象深刻的老師，書裏還有很多中國好老師的故事，我也不一一道來了。老師們都是一樣的他們都愛自己的學生，都盡心的教育我們，雖然方法不同，但是用意我們都明白，不要不理解老師，他們這樣都是為了我們，都是為了我們的未來做鋪墊。

老師就像園丁，而我們，則是花園裏含苞待放的花骨朵，老師做的每一步，都讓我們改變，經過漫長的照料，我們才會長成更美的花朵。而這一切的功勞都歸功於老師。

讓我們向所有老師致敬，向所有老師説聲：“老師謝謝您，您辛苦了!”

爭做一個好老師心得體會 篇19

通過學習在北京師範大學發表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操;在今後要不斷紮實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，紮紮實實工作，為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白乾事，樹好自身形象。與時俱進地保持和發展黨的先進性。自己今天的思想政治修養與理論修養，對幼兒人生道路的選擇，科學文化素質的提高，起着十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰，遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮鬥終身的信念，堅決捍衞和執行黨的路線、方針、政策。

一、提高學習能力，進一步增強自身素質。

在日常工作中要深入學習業務知識，掌握過硬的專業知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

二、提高工作能力，進一步增強服務本領。

今後工作還要養成習慣於觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現象後，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現象後的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地瞭解幼兒，為正確地解決處理班裏問題、糾正或發揚幼兒的優缺點提供了一把新鑰匙。

三、提高創新能力，進一步增強工作的實效性。

隨着我園的不斷髮展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，

工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新台階，要求我們教師必須提高創新能力。作為一名幼兒教師事事要講發展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中，發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹、自覺奉獻的優良作風。

四、要提高自律能力，進一步增強教師的形象。

我的一言一行，不僅代表着個人，而且代表着黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要着力規範服務行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯繫的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業培養接班人，我將從幼兒的成長中得到收穫。