帶班心得（精選8篇）

帶班心得 篇1

在北京呆了七天，有五天是和孩子們在一起的。這次活動的名稱叫“文心雕龍”杯作文決賽夏令營，有七百多人蔘加，他們是來自全國各地的中小學生。這些學生是初賽中的優勝者，可以説是同齡人中的精英。

由於這次大賽的人數較多，為便於管理，會務組將他們分成14個班，每個班配一個輔導員。我是11班的輔導員，我的班裏有四個國小生，三十四個國中生，一個高中生，他們分別來自蘇州、黑龍江、吉林和山東濰坊。剛剛拿到名單時，我很高興，因為我看到三十四個國中生是一個學校裏的，應該比較好組織，而且在我的印象中，這些孩子應該是比較活潑的，出去玩的時候氣氛不至於太沉悶。然而，事情並不是我想想的那麼簡單。

夏令營開始的第一天，我沒有指定班長，而是選擇了一個個子較高的人幫我整理隊伍，並有他負責四個國小生的考勤。三十四個國中生還是有他們原來的班長負責考勤。每次活動我只需要問他倆人到齊了沒有就可以了。人數每次都沒有差錯。只是，在遊玩的過程中，很多學生們的表情可以用漠然來表示。這種態度，在我看來是完全超乎他們的年齡的。還有個別學生的集體意識較差，任憑你怎麼招呼，他還是慢騰騰的，感覺不到大家都在等着他。

夏令營的最後一天，我班的三十四個國中生要提前返回。根據會務組的安排，我班乘坐的車輛要送他們去火車站，我的任務就是帶着剩下的人乘坐其他班級的車輛。在我給我的學生在10班的車上安排座位時，一個小女孩告訴我，她旁邊的座位是用來放包的，不能讓別人坐。我告訴她，包可以自己拿着，也可以放到行李加上，但是人不能站着，大家需要相互幫助和體諒。這個小姑娘很快就把包放到了自己的腳下，而且沒有表現出任何的不愉快，等我忙完回到自己的座位上時，她已經很身邊的人海闊天空地聊起來了。我想，我們的孩子不是自私，也不是不會愛，而是需要家長和老師的正確引導。

帶班心得 篇2

人們常説每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉着姥姥的手不放，戀戀不捨地説："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸説下，甜甜滿眼含淚地鬆開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我説："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區遊戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什麼?"她説："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講着講着，甜甜也不由自主的講起來，我高興地説："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎?""願意"，於是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位後，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎麼啦?""我吃不下"，"甜甜，彆着急，你瞧，就剩下這麼一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終於把飯吃完了，儘管她是最後一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裏還拿着幾本書，她對我説："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不願意上幼兒園，可今天一早説，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來説，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來説，卻是多麼重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

帶班心得 篇3

不知不覺，從 月1日到 月15日，帶班已經快3個月的時間了，帶班長崗位是一個部門的“心臟”和“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯繫左右的“紐帶”，帶班崗位在推進部門工作的過程中，具有特殊的地位和作用。

回顧這兩個多月的工作， 月份甲班整線有效作業效率94. %，損煙132條，工作效率 419條/時;同比乙班9 . %，1 9條， 1 條/時的工作能力確實有一定差距，其主要原因還是新進員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟，針對此現象我着重因人而異地對各崗位人員進行調整，要想盡快的融入工作角色，最好的辦法就是學習，一是向書本學習，學習更多工作上的專業知識，只有每天不斷的吸收先進的技術與思想，才能使我們在思想、行動上保持一致，提高工作能力;二是想周圍的同事學習，在很多問題都不知如何下手的情況下，最有效的方法就是向同事學習，向優秀的同事學習，學習他們任勞任怨，求真務實，帶着感情工作，服從大局的思想和工作作風，吸取成功的經驗;三是實踐學習，把所和師傅學到的東西運用到實際工作中，在工作中檢驗所學的知識，查找不足，提高自己，儘快適應工作壞境。

在 月份的工作運行情況下，分揀設備基本正常，分揀中偶有小故障，但能及時的處理排除，但HH02線更換整形機後出現的問題就是漏碼嚴重，在部門成立的漏碼問題解決小組的努力下， 月下旬漏碼問題有一定好轉。針對在 月3日我們夜班出現的點煙人員將銷售單遺忘在設備上，導致銷售單未能及時配送出庫的現象，我及時組織班級人員開會進行問題交流，安排分揀結束後由專人負責清點銷售單，較好控制了銷售單及時配送出庫這一流程，通過主任推廣到乙班執行。同時明確各個崗位人員除了分揀操作時，分揀結束後需要負責檢查的各個項目職責。

月份和 月份的設備就大不盡人意了，開箱機鏈條斷裂、通道機輸送鏈條管筒脱落、開箱機小車脈衝值多次跳變、標籤機的跳打、件煙打碼機激光頭的損壞、裹膜機的頻頻故障一直困擾分揀運行。在這樣的情況下，我班有效作業率還是比 月有一定的提高，整線有效作業率9 .1 %，工作效率 992條/時，甲班 月設備損煙20 條，同比乙班損煙209條，整線作業率94. 8%，工作效率 819條/時有一定優勢，但是我覺得我們還能夠做得更好。

在這3個月的帶班工作中也不是想象中的那麼難，只要多聽、多學、多問、多想、多實踐就能克服很多困難，以前自己只知道做好自己的本職工作，就想着做好了工作，好好的工作就是為了企業，其實不然，在這段時間裏，同事之間的團結友誼渲染了我的熱情，上司的鼓勵與支持堅定了我的信心，讓我慢慢明白做好了自己的本職工作並不完全算是一個好員工，一個好的員工需要富有更多的責任感，好好工作也不僅僅只是為了企業，更是為了自己而工作，我們應該以積極的心態工作，持平常心態生活，以學為主，學乾結合，注重個人修養與工作方法。在工作當中，我們要有很強的時間觀念，對部門推行的方案必須宣傳、佈置到位，對下級的想法及提議要儘快與 領導 溝通，知己所長，用人所長，要保持一種樂觀向上的自信心，而不是感到高人一等，除此還要知己所短，要不斷的反省自我，揚長避短，取長補短，要跳出自我，以高標準的要求，以他人的視角，嚴格甚至苛刻的透視自己，發現不足，戰勝自我。

在公司裏我學到了很多東西，也改變了很多，讓我不斷的完善自己，提升自我。當然我現在也有很多的不足，我將會不斷改進。工作不僅僅是為了企業，更是為了我們自己，為了我們自己的將來，以後我將會把工作當自己喜愛的事業來經營!

帶班心得 篇4

正式工作也已經快一個月了，這個月我感觸很多。尤其是這個星期，由於鄭老師請假一個星期，帶班的任務就顯得更重了。

首先是孩子的安全問題，由於班裏少了一位老師，如何讓孩子在你的視線之內不發生意外就顯得更加重要。比如説每次帶孩子去户外，上下樓梯，速度比以前減慢，我在前面帶，同時也注意觀察後面的幼兒有沒有危險的動作出現，以便及時制止。對於愛奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良後果。如果他忘記跟我的承諾，我會提醒他，並示意他重新從樓梯慢慢地走下來。再比如，每天下午區角遊戲後，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧，怎樣使他們安靜下來，也成了我的一個困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們並不是一個好辦法。經過幾天摸索，每當他們玩好坐在椅子上之後，我都會有節奏的打節奏，他們也會跟着打節奏，漸漸地也就安靜下來了。在這個星期裏，我發現和保育員的配合很重要，比如興趣班的孩子什麼時候送，什麼時候接。上下樓梯，早上户外遊戲，我們兩個的站位都很重要。也正是這個星期，我們倆溝通的比較好，才使這個星期孩子們能夠安全快樂的度過。

以前都是別人教我怎麼去做，這個星期大部分時間還是我自己去摸索。比如，對於不來的孩子，怎樣去和他們的家長溝通，通過一次又一次的實戰，我這才發現用什麼樣的語言、語氣和家長溝通也是一門很重要的藝術。

這個星期很快就要過去，對我來説真的是很辛苦的一週。但是我認為這種辛苦是值得的，因為我從中真真正正的體會到了學會帶班的重要性。

帶班心得 篇5

做班助，在別人看來是件“風光”的事，尤其對於大一新生來説，更是對班助有着崇敬，事實可能如此。但還是有很多事情是別人不容易看到的。要想做好班助一職，首先必須樹立奉獻同學的決心，而要做到這一點，就必須擺正自己的心態，永遠不要把自己看做是這個班級的管理者，而是一個富有經驗和熱情的學長。而做了幾個月的班助，我最想説的一句話就是：非親歷不能體會。短短的幾個月讓我體會到很多東西。班助的工作真的很不容易，新生中的諸多問題接踵而至，讓自己頭暈，這才真正的體會到以前自己的班助，小朱師姐和鄧傑師兄他們的不容易，他們笑盈盈的接待我們的背後為我們付出的有很多很多。

如今帶了一個班，很多事情都瞭解了。知道了許多事情做起來真的沒有想象中的那麼簡單。開學之前，從海報，人員調配，宿舍安排等方面就足以讓我和紹良焦頭爛額，那時候的我們忙得不可開交，但我們仍期待着新生快點到來。每次聽到其他班助説他們班來新同學了，自己就更緊張了，生怕我們班的同學不來。記得來得最早的是小月，那時我們了極了，一下課，不管三七二十一，就急着見她了。

接新生那幾天，我們手機都保持着有電，開機，生怕新生晚上來了沒有人接待，耽誤接生工作。要是手機移動自己的神經就緊張起來。那幾天，吃飯，睡覺，洗澡讓我知道了什麼叫珍惜每一分一秒。那幾天我們5點多就要起牀，一出門，也就很少回到我們自己的宿舍，真的累到我們好想有張牀可以靠一靠，躺一躺。而看到自己的陣營空空的，前後只有等着接待新生的師兄師姐們，心裏就空空的，心想，怎麼搞的，門前冷落。每天把名單看了一遍又一遍，急於記住他們的名字，新生來了，又急於幫他們辦理相關手續，又用自己的餘光瞄一下新生，巴不得快點記住他們的樣子。那幾天，吃飯幾乎和開會同時進行。

軍訓服，由於自己經驗不足，弄得一團糟，很多人的鞋子不合適，看着其他班的人都搞定了，自己心裏就很失落，覺得對不起他們，生怕沒有鞋子還給他們，幸好啊，系裏有得換，樂死我和紹良了。軍訓動員大會，開的很久，站得我花兒而都謝了，真的累死我這個老人家了。軍訓期間，幸好大家沒有出現什麼大問題，只是一些感冒，那是真的很怕他們水土不服啊。還好，天氣不是很曬，有空的時候就幫他們裝水，這羣人真不是蓋的，好能喝，可以當水牛了。哈哈，每天最喜歡看的，就是他們笑，因為他們被曬得黑黑的，但牙齒還是白白的，笑起來可愛極了，像黑人。哎呀，，時間過得很快，就要送教官了，真的很捨不得，想起自己大一的時候送教官，哎，時間過得太快了，自己都很想哭了，但自己不能哭，因為在他們倒下之前自己是不可以倒下的。

而後，發書，自己千叮萬囑，那羣小朋友還是有拿錯書，有拿多書的，有拿少書的，暈死我了，自己又因此忙了很久，找了好多次老師，很怕他們因為書所以耽誤課程。期間，逛了他們的宿舍，想想以前我看到宿舍安排得很散，個體户很多，我很怕他們不團結，然而，下宿舍瞭解情況，自己還是挺滿意的，看到他們那麼團結自己心裏樂開花。

隨後競選班幹，幹部換屆，社團招新，很多同學都抱有激情。可卻碰壁了，心裏很不開心，自己也慢慢的開導他們，而我深知班上苦難的同學很多，在推選助學金貸款上，我看了都很想哭了，生活真的太不容易了。

團課，班會，燒烤，球賽，社團活動，中文之聲，聚餐，還有個別同學生日都讓我很感動，我看到我們班並不是別人説的那麼沉默，我們也有自己的特色。甚至讓我覺得跟他們在一起，自己年輕了好多。

最近自己好忙了，加上班幹選出來了，我們也放手了，只是個別留意，我們給與意見，我自己也很少在羣裏聊，也很少去逛宿舍了，自己覺得很愧疚，有些同學覺得我和師兄脱離羣體，太不好意思了，我最近太忙了，希望你們能原諒我。我要謝謝0934班的小朋友，感謝他們給了我認識他們的機會，感謝他們在自己生病的時候短信戰轟炸我，以至現在有些信息都不捨得刪除，所以很多朋友的短信沒有及時看到，但自己心裏很滿足，也要謝謝紹良，在我失落時給我幫助，鼓勵我，

對於快要畢業的我，很想對0934這般小朋友説：你們要團結，一定要!要有你們自己的目標，讓自己過得更開心。希望在明天，而明天會更好。凡事要往好的想，有付出就會有收穫的，加油吧!

帶班心得 篇6

作為一名從事幼教十五年教師，我還是一個需要積極學習，勇於突破的教師。許多年長的老師，不光是業務上經驗滿滿，而且具有崇高的師德。年輕的教師，充滿活力，懂得以大姐姐身份與孩子交流，以真心獲得孩子們的真心。所以，作為我，身邊也有許多值得我學習的同事和朋友們。

在這裏，我只想和大家交流一下，我在20xx年下半年接小班後的感受和心得。

20xx年9月1日，一個美麗的早晨，我懷着激動與忐忑不安的心情，跨進了幼兒園的大門，迎接我的是一羣天真爛漫的新小朋友。要知道，剛剛告別一羣朝夕相處三年的大班孩子們和家長們，心中還是有一股難割捨的情緣。要知道，那一羣孩子們，我付諸了多少的愛和努力，而三年的相知相融的相處，也讓我和孩子們和家長們結下了深厚的友情。

帶着這一份忐忑，我走進了新小一班。作為一名剛從大班下來的老師，一下子接到一羣陌生的又是38位的小班孩子，頓時，你的落差就來了。38位新生，38個家庭，孩子們不熟悉你，家長們也用着自己狐疑的心情觀望着你。哭鬧的孩子，萬分不捨的家長交織成小班早間的協奏曲。身為小班的老師，不再是僅給孩子們知識，而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了，找你;不會擦屁股，還得找你。上課時哪怕是你講得再直觀，講得再具體，仍會有孩子在不知所云，仍會有孩子在活動之外遊離，仍會有孩子問你：“老師，這是怎麼做的呢?”“老師，我不要吃飯!”老師，老師，老師……”如此瑣碎，忙碌的工作常常讓我忙不過來，急得滿頭大汗，力不從心。更讓自己苦不堪言的事，孩子們之間的吵鬧，和磕磕絆絆，尿牀了，感冒了，家長們不能理解，言辭之間，對老師的工作予以了質疑。嗓子嘶啞了，身體也疲憊了，我感到壓抑與沉悶。我苦悶，如何改善這一切，同時也讓我更懷念之前的小朋友們。怎麼辦，我必須行動起來!

我愛護孩子們，用真切的行動為孩子們打造一片愛的氛圍。開學初的家訪工作為我們和孩子的情感發展奠定了良好的基礎。也讓孩子們和家長對我們有一個基本的瞭解。當孩子拖着鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭乾淨;當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他温暖給他安慰……我用我的行動表達着我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看着他們哭着找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的温暖……午睡對於有的幼兒來説是一件“恐怖”的事情，我們班的心怡便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有心怡眼裏含着淚的默默坐在牀邊，我走過去問道：“心怡，你怎麼了，不舒服嗎?”，她沒有説話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。於是我有耐心的對她説道：“心怡，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看着你睡覺，好嗎?”心怡抬頭看看我，用小小的聲音説道：“我想媽媽，我要媽媽……。”為心怡擦乾眼淚，哄她躺下後，我從她耳邊説：“老師就是心怡的媽媽，你摟着我的胳膊睡好嗎?”看着心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以後的日子，每到午睡時，我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天，心怡的媽媽高興的跑到我身邊説：“我們心怡回家打電話給爸爸説，老師像媽媽，老師就是媽媽。”此時的我心裏感到無比的欣慰。

每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。

我尊重家長，積極為家長創設一個良好的參與環境。並且和搭伴老師兩人去孩子家裏家訪，瞭解情況。我在工作中經常和家長交流孩子的發展狀況，幼兒活動情況，讓家長更及時的瞭解自己的孩子在園生活學習的情況。解決家長平時的疑難問題。同時向家長介紹新的教育觀，幫助家長掌握一些孩子在園學習的詩歌、故事和歌曲，便與家長與幼兒交流。

所以在這段日子裏我也找到了我的快樂。有一次我感冒了，上課時老是流鼻涕，上到一半時就要拿手巾紙來擦，這天上課孩子們比往常乖了好多，調皮的孩子也不敢亂跑亂跳，懂事的聽我講課。下課了，有幾個孩子圍在我身邊問：“老師，你生病了嗎?”“老師，你有沒有吃藥”，“老師，我這有面巾紙，給你用。”瞧着孩子們一個關心的樣子，我欣慰了。和孩子們在一起久了，覺得我努力還是有用的，孩子們也把我當成了他們的親人，慢慢的我和孩子們的關係由師生變成了好朋友，而這些活潑可愛的孩子們也越來越喜歡我這個大朋友了。

而家長們也和我也交流甚多了，他們也能感受到我們對於孩子們責任感和濃濃愛意。同時，他們也會關注孩子們在老師的帶領下的諸多進步。甚至關心到老師的身體，聲音嘶啞了，會道上一句關切的話語。使人感到暖意融融。

在這短短的近一學期的過程中，有許多事情讓我難以忘懷，有快樂也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，其實，這些都很普通，我相信作為幼兒老師，都有這樣的故事發生在你身上，跟孩子之間沒有感天動地、催人淚下、發自肺腑的動人故事，有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時刻，更多的是日復一日生活遊戲中滋生的濃濃師生情。

帶班心得 篇7

作為一名從事幼教十五年教師，我還是一個需要積極學習，勇於突破的教師。許多年長的老師，不光是業務上經驗滿滿，而且具有崇高的師德。年輕的教師，充滿活力，懂得以大姐姐身份與孩子交流，以真心獲得孩子們的真心。所以，作為我，身邊也有許多值得我學習的同事和朋友們。

在這裏，我只想和大家交流一下，我在09年下半年接小班後的感受和心得。

09年9月1日，一個美麗的早晨，我懷着激動與忐忑不安的心情，跨進了幼兒園的大門，迎接我的是一羣天真爛漫的新小朋友。要知道，剛剛告別一羣朝夕相處三年的大班孩子們和家長們，心中還是有一股難割捨的情緣。要知道，那一羣孩子們，我付諸了多少的愛和努力，而三年的相知相融的相處，也讓我和孩子們和家長們結下了深厚的友情。

帶着這一份忐忑，我走進了新小一班。作為一名剛從大班下來的老師，一下子接到一羣陌生的又是38位的小班孩子，頓時，你的落差就來了。38位新生，38個家庭，孩子們不熟悉你，家長們也用着自己狐疑的心情觀望着你。哭鬧的孩子，萬分不捨的家長交織成小班早間的協奏曲。身為小班的老師，不再是僅給孩子們知識，而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了，找你;不會擦屁股，還得找你。上課時哪怕是你講得再直觀，講得再具體，仍會有孩子在不知所云，仍會有孩子在活動之外遊離，仍會有孩子問你：“老師，這是怎麼做的呢?”“老師，我不要吃飯!”老師，老師，老師……”如此瑣碎，忙碌的工作常常讓我忙不過來，急得滿頭大汗，力不從心。更讓自己苦不堪言的事，孩子們之間的吵鬧，和磕磕絆絆，尿牀了，感冒了，家長們不能理解，言辭之間，對老師的工作予以了質疑。嗓子嘶啞了，身體也疲憊了，我感到壓抑與沉悶。我苦悶，如何改善這一切，同時也讓我更懷念之前的小朋友們。怎麼辦，我必須行動起來!

我愛護孩子們，用真切的行動為孩子們打造一片愛的氛圍。開學初的家訪工作為我們和孩子的情感發展奠定了良好的基礎。也讓孩子們和家長對我們有一個基本的瞭解。當孩子拖着鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭乾淨;當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他温暖給他安慰……我用我的行動表達着我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看着他們哭着找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的温暖……午睡對於有的幼兒來説是一件“恐怖”的事情，我們班的心怡便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有心怡眼裏含着淚的默默坐在牀邊，我走過去問道：“心怡，你怎麼了，不舒服嗎?”，她沒有説話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。於是我有耐心的對她説道：“心怡，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看着你睡覺，好嗎?”心怡抬頭看看我，用小小的聲音説道：“我想媽媽，我要媽媽……。”為心怡擦乾眼淚，哄她躺下後，我從她耳邊説：“老師就是心怡的媽媽，你摟着我的胳膊睡好嗎?”看着心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以後的日子，每到午睡時，我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天，心怡的媽媽高興的跑到我身邊説：“我們心怡回家打電話給爸爸説，老師像媽媽，老師就是媽媽。”此時的我心裏感到無比的欣慰。

每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。

我尊重家長，積極為家長創設一個良好的參與環境。並且和搭伴老師兩人去孩子家裏家訪，瞭解情況。我在工作中經常和家長交流孩子的發展狀況，幼兒活動情況，讓家長更及時的瞭解自己的孩子在園生活學習的情況。解決家長平時的疑難問題。同時向家長介紹新的教育觀，幫助家長掌握一些孩子在園學習的詩歌、故事和歌曲，便與家長與幼兒交流。

所以在這段日子裏我也找到了我的快樂。有一次我感冒了，上課時老是流鼻涕，上到一半時就要拿手巾紙來擦，這天上課孩子們比往常乖了好多，調皮的孩子也不敢亂跑亂跳，懂事的聽我講課。下課了，有幾個孩子圍在我身邊問：“老師，你生病了嗎?”“老師，你有沒有吃藥”，“老師，我這有面巾紙，給你用。”瞧着孩子們一個關心的樣子，我欣慰了。和孩子們在一起久了，覺得我努力還是有用的，孩子們也把我當成了他們的親人，慢慢的我和孩子們的關係由師生變成了好朋友，而這些活潑可愛的孩子們也越來越喜歡我這個大朋友了。

而家長們也和我也交流甚多了，他們也能感受到我們對於孩子們責任感和濃濃愛意。同時，他們也會關注孩子們在老師的帶領下的諸多進步。甚至關心到老師的身體，聲音嘶啞了，會道上一句關切的話語。使人感到暖意融融。

在這短短的近一學期的過程中，有許多事情讓我難以忘懷，有快樂也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，其實，這些都很普通，我相信作為幼兒老師，都有這樣的故事發生在你身上，跟孩子之間沒有感天動地、催人淚下、發自肺腑的動人故事，有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時刻，更多的是日復一日生活遊戲中滋生的濃濃師生情。

帶班心得 篇8

在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。

在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。

在教學成績方面，隨着新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文本科並進取參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級，總體來説，成績較好。

當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種.種不完善之處，俗話説:“金無足赤，人無完人。”在今後的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。