雙語教學心得（精選7篇）

雙語教學心得 篇1

一、德育工作紮實有效

我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導幹部工作十條要求》和《領導幹部一週常規》。我們實施了領導幹部評議制度，學期初，各學部都組織了領導幹部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導幹部的滿意率在不斷提升。

我們加強教師隊伍建設。總校和各學部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優秀教師”、“優秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節期間，我們組織了第五屆“年度十傑教師”評選，並舉行了“十傑教師”事蹟報告會，在廣大教師中引起了很好的反響。

我們紮實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依託“關工委”組織，充分發揮社區、老年公寓、圖書館等陣地優勢，開展了以落實“三個走進”為主要內容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。

一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年x月x日，我校作為示範點現場，承擔了煙台市關工委工作現場會和龍口市關工委示範點現場會的觀摩任務。10月x日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學校”稱號。11月x日，龍口市德育工作現場會在南山旅遊學校召開。在今年x月份龍口市關工委、團市委聯合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校國中部隋佳良同學光榮當眩

二、素質教育全面落實

今年x月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》，我們從兩個方面紮實做好素質教育的推進工作:

一是全面落實課程規範。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。(特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現有教師資源與社會招聘相結合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的羣眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月x日，我校組織整理了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。

二是加強了“三級課程”、學生學業評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會，推動了雙語學校素質教育的研究進程。中國小

的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業評價模式、中國小生素質綜合評價、中國小作業改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報道。

今年x月份，國小部迎接了煙台市教科院對我校的“山東省規範化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年x月份全市中國小教育教學工作會議上，我校被授予“素質教育示範學校”榮譽稱號，這是我校連續第九年獲得該項稱號。

三、“和諧高效、思維對話”型課堂研究有序推進

我校是煙台市教科院確定的“?和諧高效、思維對話?型課堂建設實驗點校”，各學部認真貫徹落實總校提出的打造“和諧高效、思維對話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學效率上下工夫。為了推進“和諧高效、思維對話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學研究月”，並以【20xx】4號文的形式公佈了《課堂教學研究月活動實施方案》。各學部在總校的統一部署下，紮實開展了以“賽課”活動為主線的課堂教學

雙語教學心得 篇2

雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進並努力探索雙語教學的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。

一、辦學思路及目標

(一)辦學思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。

(二)辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，國小畢業生達到一定的漢語聽説讀寫水平。

2、強化理科教學，數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今後的學習和工作奠定堅實的基礎。

二、加強建設，夯實基礎

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

1、硬環境建設。學校將走廊佈置，班級佈置等有利於雙語教學的環境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

2、軟環境建設。多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓。“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》，通過集中學

習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實踐，努力嘗試

我校多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽並和實驗國小師生聯歡等各項活動，激發了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛鍊了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰，對於教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對於學生，則要有較紮實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經驗，認真上好每一節課。精心設計作業，有批改，有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閲讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用遊戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。

四、“雙語”教學面臨的問題：

1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區還未發行“雙語”班教學課程計劃。根據雙語教學要求，還需加大數學、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統一的規範，在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。

2、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

3、教學內容不斷深化、拓展的困難。

雙語教學心得 篇3

20xx-20xx年度第一學期,我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩健的一步。現將我校的雙語教育工作總結如下：

1、領導重視，成立了以校長為組長的雙語教學領導小組，明確工作任務，領導經常聽課和檢查過問工作情況，提出和改進實施當中出現的問題。

2、 以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響着學生的語言能力。積極改進課堂教 學方法，改進教學手段，課堂內容儘可能多給學生閲讀和語言表達的機會，充分發揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生儘可能用漢語完整地回答老師提出的問 題，使學生的漢語表達能力和閲讀理解能力都儘快得到提高。

3、積極創設雙語校園氛圍，雙語氛圍體現在學校的方方面面，校園雙語環境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環境佈置落實到位。

4、開展豐富多彩的雙語活動。根據各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語朗誦大賽、教師的公開課、集體備課、數學口算等活動。通過開展這些活動，在學校創設濃厚的雙語氛圍，激發學生的雙語學習熱情。

4、不斷較強教師隊伍建設,教師在學校通過校本培訓加強雙語水平。

5、 進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族學校，但我校教師普通話大多數合格。現在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時説話，寫文章都能接受漢語，除了及少數教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總 結、論文、教學案例、心得體會等。

雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那麼好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。

一、夯實基礎，温故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。 高一階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。 學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。 調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《寶玉捱打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉捱打”的片段，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加，在校刊上發表作品，激發他們的寫作熱情，並將優秀的作品推薦到“中學語文資源站”發表，目前，已有20多篇文章在網上發表。

六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。

高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有

所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

雙語教學心得 篇4

一年多的時光轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色;學生們的進步就是我們的驕傲!

一、教學與常規的關係

既然學生們一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕鬆愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。

對於剛接觸漢語的學生來説，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰!

二、教學與生活的關係

作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學!一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

三、教學與雙語的關係

對於一直生活在母語環境下的學生來説，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，併為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的雙語思維。應該説要一直在

適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂!

也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了!在今後的工作中，我仍然會承接着前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個台階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好!

雙語教學心得 篇5

雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進並努力探索雙語教學的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。

一、辦學思路及目標

（一）辦學思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。

（二）辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，國小畢業生達到一定的漢語聽説讀寫水平。

2、強化理科教學，數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今後的學習和工作奠定堅實的基礎。

二、加強建設，夯實基礎

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

1、硬環境建設。學校將走廊佈置，班級佈置等有利於雙語教學的環境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

2、軟環境建設。多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓。“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》，通過集中學

習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。

三、積極實踐，努力嘗試

我校多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽並和實驗國小師生聯歡等各項活動，激發了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛鍊了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰，對於教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對於學生，則要有較紮實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經驗，認真上好每一節課。精心設計作業，有批改，有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閲讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用遊戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。

四、“雙語”教學面臨的問題：

1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區還未發行“雙語”班教學課程計劃。根據雙語教學要求，還需加大數學、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統一的規範，在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。

2、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

3、教學內容不斷深化、拓展的困難。

雙語教學心得 篇6

一、德育工作紮實有效

我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導幹部工作十條要求》和《領導幹部一週常規》。我們實施了領導幹部評議制度，學期初，各學部都組織了領導幹部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導幹部的滿意率在不斷提升。

我們加強教師隊伍建設。總校和各學部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優秀教師”、“優秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節期間，我們組織了第五屆“年度十傑教師”評選，並舉行了“十傑教師”事蹟報告會，在廣大教師中引起了很好的反響。

我們紮實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依託“關工委”組織，充分發揮社區、老年公寓、圖書館等陣地優勢，開展了以落實“三個走進”為主要內容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。

一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年x月x日，我校作為示範點現場，承擔了煙台市關工委工作現場會和龍口市關工委示範點現場會的觀摩任務。10月x日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學校”稱號。11月x日，龍口市德育工作現場會在南山旅遊學校召開。在今年x月份龍口市關工委、團市委聯合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校國中部隋佳良同學光榮當眩

二、素質教育全面落實

今年x月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》，我們從兩個方面紮實做好素質教育的推進工作：

一是全面落實課程規範。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。（特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現有教師資源與社會招聘相結合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的羣眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月x日，我校組織整理了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。

二是加強了“三級課程”、學生學業評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會，推動了雙語學校素質教育的研究進程。中國小

的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業評價模式、中國小生素質綜合評價、中國小作業改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報道。

今年x月份，國小部迎接了煙台市教科院對我校的“山東省規範化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年x月份全市中國小教育教學工作會議上，我校被授予“素質教育示範學校”榮譽稱號，這是我校連續第九年獲得該項稱號。

三、“和諧高效、思維對話”型課堂研究有序推進

我校是煙台市教科院確定的“？和諧高效、思維對話？型課堂建設實驗點校”，各學部認真貫徹落實總校提出的打造“和諧高效、思維對話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學效率上下工夫。為了推進“和諧高效、思維對話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學研究月”，並以【20xx】4號文的形式公佈了《課堂教學研究月活動實施方案》。各學部在總校的統一部署下，紮實開展了以“賽課”活動為主線的課堂教學

雙語教學心得 篇7

一年多的時光轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色;學生們的進步就是我們的驕傲!

一、教學與常規的關係

既然學生們一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕鬆愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。

對於剛接觸漢語的學生來説，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰!

二、教學與生活的關係

作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學!一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

三、教學與雙語的關係

對於一直生活在母語環境下的學生來説，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，併為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的雙語思維。應該説要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂!

也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了!在今後的工作中，我仍然會承接着前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個台階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好!

下面我想重點就雙語教學的重要意義談一談自己的體會和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區"雙語"強化培訓，原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數民族教師，在一年集中培訓過程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。當然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正"雙語"教師的標準還差得很遠，這需要我繼續嚴格要求自己，不斷努力學習，提高"雙語"水平，並帶動其他少數民族教師學習漢語、掌握漢語、使用漢語，形成學習漢語的濃厚氛圍，為增強民族團結、維護祖國統一、保持社會穩定發揮自己的作用。 目前，我縣推進"雙語"教學的熱情高漲，少數民族羣眾要求子女接受"雙語"教學的願望十分迫切，而少數民族聚居地區漢語言學校建設相對較為薄弱，辦學規模較小，與教育需求之間產生了脱節現象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利於學生的健康成長。我們民語言學校要積極主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現相互促進，共同提高。

我認為，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，如果學校現在的"雙語"教師達不到"雙語'教學的基本要求，再怎麼搞培訓，教師整體素質的提高都是一句空話，低素質"雙語"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質量難以提高。

雖然推進"雙語"教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內，將會是"雙語"教學與民語教學並存的局面，由於受教師資源所限，"雙語"教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推進"雙語"教學過程中，還要注意抓好民語教學，不斷提高民語教學質量，尤其是理科民語教學質量，同時加授好漢語課，為推動"雙語"教學打好基礎。 在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決於科技教育的發展，取決於我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

推進中國小"雙語"教學是面向世界、面向未來、面向現代化建設，提高少數民族教育質量，提升各民族綜合素質的根本性措施，是我區少數民族教育發展的歷史選擇，是廣大人民羣眾融人現代社會生活的客觀現實需要，是各民族共同發展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐"三個代表"重要思想的高度堅持科學發展觀指導下的教育發展觀，真正理解和把握"雙語"教學的深刻內涵，真正把思想認識統一到自治區2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，紮紮實實地做好推進"雙語"教學的每一項工作，為我校少數民族教育事業的跨躍式發展貢獻力量。