教師敢轉爭心得體會（通用5篇）

教師敢轉爭心得體會 篇1

咬定目標，以堅強的意志、務實的作風和創新的精神，全力完成全年目標任務。這就要求我們的領導幹部要敢負責，敢擔當，在其位，有作為，勇於承擔責任，敢於觸及矛盾，善於解決問題。

一、敢於擔當是對領導幹部的基本要求

1、敢於擔當是一種責任。説：“看一個領導幹部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神”。幹部的擔當，就是在大事難事面前勇挑重擔、敢於負責，在急事危事面前挺身而出、衝鋒在前，在名利地位面前不計得失、顧全大局。在封建社會，我們的祖先們尚能有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷與擔當。古人能做到的，我們共產黨員、領導幹部為什麼做不到呢?因此，各級領導幹部要遇事不避難，迎難而上，主動把握機遇，積極應對挑戰，發揮主觀能動性，化消極因素為積極因素，做到在問題面前不迴避、困難面前不推脱、挫折面前不退步、逆境面前不悲觀、不達目的不罷休;要咬定目標不放鬆，用行動激發熱情，以擔當排除阻力，用成果回報組織。

2、敢於擔當是一種能力。領導幹部既要有敢於擔當之志，也要有善於擔當之能。要緊緊圍繞市委“一爭三快兩率先”的戰略目標，緊扣市委的工作大局，以不負眾望、爭創一流的激情，不甘平庸、勇於創新的熱情，心繫基層、踏實幹事的真情，傾心盡力，真抓實幹，進一步凝聚社會力量、提振發展信心。在全面深化改革的歷史關頭，面對改革中的深層次難題，面對工作中的具體矛盾，我們的黨員領導幹部如何找到解決問題的良策，找到化解矛盾的具體辦法，把工作推開，把局面打開，這需要一定得能力，需要一定的智慧。這就需要領導幹部掌握科學的工作方法，尊重客觀規律。

3、敢於擔當是一種操守。古人説:大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。“擔當”一詞,詞典的解釋是七個字：接受並負起責任。社會需要擔當，事業需要擔當。勇於負責，敢於擔當，是領導幹部使命所在、職責所繫，是強烈事業心的表現，是良好精神狀態的反映。在革命戰爭年代,無數優秀的共產黨員拋頭顱、灑熱血，戰死疆場，譜寫了驚天地、泣鬼神的歷史篇章。在和平建設和改革開放的新時期，廣大黨員幹部做到了哪裏有困難、哪裏有危險，哪裏就有共產黨員。在危急關頭，一句“共產黨員留下”，一句“共產黨員跟我上”，是何等的豪邁!在當前，領導幹部有無敢於擔當的精神，關係到目標能否實現，關係到事業的成敗。只有大膽負責、敢於擔當的領導幹部，才能在挑戰中把握機遇，在發展中找到出路。

二、當前個別領導幹部擔當的缺失

1、怕丟選票。在有的單位，有個別幹部，樂於當老好人、“彌勒佛”，生怕抓工作得罪人,丟了選票,不敢堅持原則,認為要負責，難免會觸及利益得罪人，也容易招致一些“意見”和“反映”。所以甘當“老好人”,民主測評追求“滿票”，還有的領導幹部缺少對現實情況的瞭解，缺乏對複雜局面的判斷，看不清趨勢，做不出決斷。或是不願負責，沒有擔當的勇氣：“得罪人”的事不幹，“討人嫌”的話不説，只要不出事，寧願不做事。

2、怕丟官帽。教育實踐活動開展以來及“八項規定”實施之後，個別領導幹部認為當“太平官”比較安全，不違規不違紀、不請吃不收禮，卻也不幹事不擔責了。工作激情消退，大事小辦，急事緩辦，面對機遇瞻前顧後，遇到困難垂頭喪氣，怕犯錯誤束手束腳，佔着官位不敢擔當。不求有功但求無過，無非是害怕承擔責任，承擔風險。

3、怕捅婁子。當前，我們處於改革攻堅期，社會轉型期、矛盾凸顯期，利益多元、訴求多樣。客觀上領導幹部在推動工作的過程中容易引發一些矛盾和問題，所以有的領導幹部“推一推動一動，不推不動”、“抽一鞭子才動，不抽不動”。對各級領導幹部來説，“工作上去，幹部上去;工作下來，幹部下來”，這就是我們對事業的擔當。

三、領導幹部要敢於擔當有所作為

1、要有擔當的勇氣。敢於擔當，是共產黨人的政治本色和價值追求。説，“領導幹部要拎着烏紗帽為民幹事，不要捂着烏紗帽為己做官”。所謂“拎着烏紗帽”，説明為民幹事是有風險的。戰爭年代，共產黨人是拎着頭顱上戰場，殞命沙場而無悔。現在我們的共產黨員、領導幹部，承擔點工作責任，承擔點工作風險，與戰爭年代相比，算得了什麼?當前，雖不用領導幹部帶軍打仗，建功立業，但也絕不能允許領導幹部失去“勇作為”的決心和勇氣。作為領導幹部就必須有勇氣有魄力，敢拼敢闖敢作為，只有這樣才能為改革號航母把好航向。曾國藩教育家人要“以苟活為羞，以避事為恥”。林則徐在被充軍去伊犁的途中曾説“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這種“苟利社稷，生死以之”的大無畏精神正是激勵後人幹事創業、勇於擔當的精神之“鈣”。只有這樣，我們才能夠走出一條符合地方實際的發展之路，才具有無比廣闊的幹事創業的舞台，才會有無比強大的前進的定力。

説，“遵守規矩，不是無所作為，‘為官不易’不能‘為官不為’。作為黨員幹部，就應該始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，就應當先之勞之，吃苦在前，‘為官不易’就應是一種常態。”要把廉潔從政作為至關重要的生命線，把黨紀法規作為“紅線”、“底線”和“帶電的高壓線”，時刻自重自省、慎獨慎微。領導幹部只要一心為民、心正無私，始終以人民羣眾的利益和幸福為出發點和落腳點而辦事，又有何不敢擔當，又有何瞻前顧後。

擔當意味着付出、奉獻甚至犧牲，意味着為了黨的事業、人民的利益而不顧個人的利害得失，這種勇氣和力量，來源於堅定的理想信念，來源於共產黨人的政治遠見，是對真理的追求和堅守。

2、要有擔當的智慧。擔當需要勇氣，也需要能力，需要智慧。同志多次強調，領導幹部既要有激情、有韌勁，更要辦事管用。辦事管用講的就是要有能力、有水平、有辦法。 既要有擔當的勇氣，也要有“逢山開路、遇河架橋”的善於擔當的智慧。善於用戰略思維、辯證思維、系統思維、創新思維、底線思維來觀察和分析問題，不斷地提升自身的綜合素質和領導能力，做好改革發展穩定的各項工作，化解前進中的風險、矛盾和問題。

面對大是大非，要與黨中央保持高度一致，旗幟鮮明，立場堅定，不隨波逐流，敢於仗義執言，勇於較真碰硬。面對錯綜複雜的矛盾，要敢於下決心、作決策，果斷地拍正確的板。古人説，“為官避事平生恥”，這就要求我們還要在存在的問題和不足面前，不迴避、不推諉、不扯皮，知難而進、迎難而上，解決問題。既要堅持嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又要做到謀事要實、創業要實、做人要實，自覺地用“三嚴三實”的標準要求自己，規範自己，提升自己，不斷洗滌自己的思想和靈魂，使我們的黨員隊伍，使我們的領導幹部隊伍永葆先進性、永葆純潔性。

3、 要有擔當的胸懷。順境逆境看胸襟，大事難事看擔當。做到敢於擔當，要正確看待個人得失。要丟掉私心。敢於擔當，首先要出於公心，一事當前，首先要以黨的事業為重，以人民羣眾的利益為重，為了黨和人民的利益，有時候還有可能犧牲個人利益，這更能體現共產黨人應有的政治情懷。面對困難迎難而上，衝在改革發展的一線是勇於擔當;長期工作在條件艱苦的地區，默默無聞地為黨和人民的事業無私奉獻，同樣是擔當。惟其艱難才更顯勇毅，為其篤行才更顯擔當。

要正確對待失誤和挫折。擔當有時會受到挫折和委屈，逆境和挫折作為一種社會現象，什麼時候都難以避免。尤其是當前，機遇與挑戰並存，發展與風險共載，在事業推進的過程中，越前進、越發展，遇到的新情況、新問題就會越多，面臨的風險就會越大。此時，擔當，就是責任，就需要勇氣，就需要無私的胸懷。對個人而言，要把逆境和挫折作為黨性修養的歷練，人生閲歷的財富，成長進步不可或缺的因素，這是一名黨員幹部自信、成熟的表現。遇到困難、遇到問題、遇到曲折、遇到失誤，我們要堅持實事求是，清醒地認識自己的問題，正視存在的問題，經常地用整風的精神，用嚴格的黨內生活，及時地去解決、去糾正、去調整，善於發現和糾正認識上的偏差、隊伍中的不純和工作中的缺點，“不日新者必日退”，這才是一個領導幹部應該具備的寬廣的胸懷。

説，各級黨組織要旗幟鮮明地支持擔當者，為敢於擔當的領導幹部撐腰鼓勁。“如果組織上不撐腰，誰還會做敢於擔當的人，誰還敢做擔當的事。” 因此，各級黨組織要旗幟鮮明地支持擔當者、保護擔當者、褒獎擔當者。要把敢於擔當作為選人用人的重要導向，健全乾部考核評價體系，讓那些有鋭氣、勇作為、敢擔當的幹部得到重用。同時要用最堅決的態度、最嚴格的措施加強幹部監督，大力營造良好的用人環境和從政環境，更好地管住人、選好人、用對人。要營造擔當可貴、擔當光榮的良好社會氛圍，使敢擔當、敢作為在黨員幹部中蔚然成風。要優先選用政治素質強、作風過硬、勇於擔當、敢於負責、羣眾公認的好乾部。

市委張九萍書記要求，各級要牢固樹立“趕考意識”，圍繞“一爭三快兩率先”戰略部署，進一步突出轉型跨越主題，強化目標責任考核的權威性、科學性。要堅持“穩中求進”不鬆勁”。她要求，各級領導幹部要帶頭抓落實，深入一線、靠前指揮，做出表率;要瞄準目標抓落實，圍繞今年確定的各項任務，早動手、早研判、早應對，力爭把每一項工作都做深、做細、做實;要轉變作風抓落實，對定下的事情抓住不放、盯住不讓，以務實的作風抓發展、謀改革、促轉型。這就要求各級幹部要敢於擔當，善於擔當，真抓務實，撲下身，出成績。

當前，改革正當中流擊水，不進則退，形勢逼人，時不我待。 改革有風險，發展有得失，穩定有壓力，這就要求各級領導幹部必須要有所擔當，有所作為。把敢於擔當培養成一種自覺的理性行為，團結一心，眾志成城，圍繞“一爭三快兩率先”戰略部署，真抓實幹，善抓善成，進一步開創我市轉型跨越發展的新局面，共同譜寫晉城人民美好生活的新篇章!

教師敢轉爭心得體會 篇2

4、工作作風不夠踏實。

在平時工作中，有時還不夠大膽，主動性差，遇到問題等領導指示多，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想;缺乏敬業精神，對領導交待的工作，只滿足於一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做得更好。另外，與同志們的溝通交流還不夠。

二、問題產生的原因及根源

通過開展轉變幹部作風，加強機關行政效能建設活動的學習，經過認真查擺和深刻反思，認為個人存在的問題的原因和根源是：

1、對學習特別是對理論學習認識不足，總認為理論的東西與實際上工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什麼理論不理論。總是以工作忙為藉口，放鬆了學習，缺少學習的自覺性、主動性，特別是對鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想學習不夠深入，不繫統，沒有準確掌握鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想的精神實質和精髓。造成工作思路不寬，路子不多。

2、主觀上的宗旨意識不強。由於在思想改造上有所放鬆，有時認為自己在工作上、作風上好於他人，所以放鬆了對世界觀的改造，為人民服務的思想就淡化了，沒有真正樹立起想羣眾之所想，急羣眾之所急的公僕意識，放鬆了對自己的約束和要求。究其根源最重要的是沒有從思想上真正理解黨的宗旨，沒有正確處理好權利、義務和責任的關係問題。

3、工作上缺乏機關幹部應有的工作能力的鍛鍊和培養教師個人敢轉爭心得體會範文教師個人敢轉爭心得體會範文。工作角色轉變後，在理論水平和工作能力上沒有真正進入角色，不夠大膽主動，對常規性工作抓得比較緊，對在新形勢、新時期機關工作研究探討的不深入，不主動。

三、下一步努力方向

1、加強學習，提高素質。按照“學習，學習，再學習”的學習要求，進一步增強學習的自覺性，樹立良好的學風，以提高學習效果。在學習內容上，首先加強對基礎理論知識的學習，充分認識理論成熟是政治成熟的前提;其次認真學習各項專業知識，以適應新形勢對我們的挑戰，力求自己的政治理論水平和專業知識水平有較大提高。在學習態度上，做到變不自覺為自覺學。在學習方法上，做到理論聯繫實際。要善於把所學科學理論運用於現代化建設的新實踐，要運用馬克思主義的立嘗觀點、方法，緊密結合本單位本地工作實際，深入分析新的實際情況 ，創造性地貫徹執行黨委政府的要求，開展好我鎮的各項工作。再就是要把學習知識的提高作為競爭意識，自立意識增強的基礎，積極面對和參與競爭社會的強烈競爭，以競爭意識的增強促使學習的緊迫感、壓力感不斷昇華。

2、更新觀念，開拓創新，消除不思進取，內動力不強的不良思維。創新是一個民族的靈魂。只有樹立創新思想才能擺脱陳舊觀念的束縛，要牢固樹立科學的發展觀，不斷推陳出新，工作才會有起色。為此，自己在工作中必須具備勇於創新的精神，做到要組織要求我做為我要主動做，變外力驅使自己認真工作為自己主動地、創造性地工作，把組織交給的任務完成好，為實現黨委政府年初提出的奮鬥目標作出自己最大的貢獻。

3、牢記宗旨，勤政為民，加強紀律，切實改變作風不實的面貌。針對自己工作不深入，作風不踏實，勤政為民服務意識不濃的表現。通過學習，認識要大大提高，徹底改進自己工作和思想不相適應的環節，切實加強自己的紀律觀念，嚴格遵守各項規章制度，給廣大幹部職工做好榜樣，充分發揮老前輩的優良傳統，以務實的姿態迎接新的工作挑戰。一是做到多調查研究，多為羣眾辦事，多瞭解民情，多化解民怨，二是多宣傳黨的方針政策，按照科學發展觀的要求，多為羣眾研究發展路子，嚴格執行好黨委政府制定的各項紀律，強化自我約束，始終經受住權力和金錢的考驗，不做金錢和美色的奴隸，模範遵守黨的各項紀律，自覺接受黨的紀律和羣眾監督，增強拒腐防變能力，為我鎮經濟騰飛和人民富裕作出自己最大的努力。

教師敢轉爭心得體會 篇3

在這次“敢擔當轉作風爭一流”學習和討論活動中，自己通過學習文件，認真討論，深刻反思，更進一步地查找出了自己存在的問題及其原因，現對照檢查於後。

一、存在的主要問題

1、理論學習抓得不緊，學得不透。

對於理論學習，雖然能按單位的統一部署和要求參加集中學習和討論，但在現實中，忙於事務性工作，實際上用在學習上的時間非常少，有時感覺工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學習的原因。二是學習存在隨意性，有興趣就學一下，工作忙時往往又把學習忘了。三是理論聯繫實際不夠，沒有把理論的東西與實際工作中的問題結合起來，不能很好地運用正確的理論來指導自已的一切。

2、聯繫羣眾不夠，思想上宗旨意識不強

教師個人敢轉爭心得體會範文心得體會。

由於在思想改造上有所放鬆，認為自己在工作上、作風上好於他人，所以放鬆了對世界觀的改造，為人民服務的思想就淡化了，沒有真正樹立起想羣眾之所想，急羣眾之所急的公僕意識，在思想上全心全意為人民服務的意識談化，在行動上深入基層，瞭解基層工作方面的困難，羣眾疾苦方面的問題不夠。

3、工作方面，主動性和創造性有待提高。

今年3月份，我從鄉鎮到機關工作，由於剛接觸新的工作和環境，工作上，還主要是等待按排的多，做日常性事務多，一時沒有什麼新的思路。工作創新意識不強。多年來養成按程序按制度辦事的習慣，對待工作有時默守陳規，創新意識不強，爭先創優意識不濃，創造性開展工作的意識不強，以致工作特點不突出，成效不夠明顯。

教師敢轉爭心得體會 篇4

為進一步落實全面從嚴治黨要求，推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，在全院形成敢於擔當、克服攻堅、永爭一流的生動局面， 3月24日上午，我院在實驗樓一樓階梯教室召開了“敢擔當 轉作風 爭一流”實踐活動動員大會。在校領導、各部門中層幹部和部分教師參加了大會，會議由副院長王建平主持。

副院長趙金周宣讀了《中共XX職業技術學院委員會 關於開展“敢擔當 轉作風 爭一流”實踐活動的意見》。內容包括開展此次實踐活動的重要意義、總體要求、主要措施、實施步驟和組織保障等。趙院長指出，要以黨的和xx屆三中、四中、五中、六中全會精神及系列重要講話精神為指導思想，通過實踐活動的持續開展，達到“六個顯著”目標，即：擔當意識顯著增強、幹部作風顯著轉變、精神面貌顯著提升、提質發展顯著加速、民生改善顯著見效和羣眾滿意度顯著提高。並且成立學院“敢轉爭”實踐活動領導小組，統籌推進活動開展，確保活動不走過場，取得實效。

黨委書記朱性福指出，在統一思想，提高認識，充分理解“敢轉爭”實踐活動的重要意義基礎上，要結合實際，統籌安排，切實把“敢轉爭”實踐活動抓好抓實。對此，朱書記對學院具體工作提出了幾點意見：一要高度重視，強化領導，做好層層發動教師個人敢轉爭心得體會範文教師個人敢轉爭心得體會範文。二要結合實際，細化方案，既做好規定動作又做好創新動作。三要加強宣傳，擴大影響，營造活動良好氛圍。四要統籌兼顧，科學安排，以三個“結合”推動學院各項工作上台階。五要做好活動的督查考核工作，確保“敢轉爭”實踐活動健康發展。六要總結經驗，完善制度，推進“敢轉爭”實踐活動常態化。

會後大家紛紛表示，“敢轉爭”實踐活動為我們搭建了一個這樣的平台，我們要以更紮實的行動，深化管理，爭創一流，不斷把我院“敢轉爭”實踐活動推向高潮。

教師敢轉爭心得體會 篇5

我認為，作為一名教師，要能與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學生。

首先，教師要把讀書當作第一精神需要，要博覽羣書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人;努力打造生命課堂，體現生命價值，提升生命質量。

其次，作文一名好的語文教師，要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾説：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學。”教師在課堂上鎖扮演的角色直接影響着教學效果。教師應當幫助學生制定目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，培養學生的學習興趣;教師要作為學習的參與者，與學生分享自己的感情體驗和想法，和學生一起尋找真理，並能成人自己的不足和錯誤。當我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協作的美妙，就會發現原來上課是一件多麼積極向上的事情。

第三，要建立平等、和諧的師生關係。在課堂教學中，教師和學生之間，學生和學生之間的信息交流應變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學生對話”。同時，要真實學生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基説過“在人的內心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中要特別烈。”因此，教師要尊重每一位學生的發現，儘量呵護學生的創新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給於充分的肯定。只有這樣，學生才會大膽發表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，要愛我們的學生就像愛自己的子女一樣。

作為淇濱區教育界的一名成員，我感到淇濱區教育的發展需要我們努力，振興淇濱區教育要靠教師的辛勤工作。尤其作為語文教師、班主任，更應該紮實鑽研教學業務，愛生如子，為提高福源的教育教學質量，做出自己應有的貢獻。