思想政治教學心得體會範文

思想政治課是一門提高學生思想觀念，培養政治意識的重要課程，下面是本站小編精心挑選的思想政治課教學心得體會範文，供大家學習和參閲。

思想政治教學心得體會

思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習的興趣、使教學內容與生活實際結合,達到教學目的，淺談幾點反思。

一、要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為範”，實施素質教育，首先要提高老師自身素質，一是專業知識要紮實更新，業務能力要提高;二是言行修養、道德覺悟要提高。

1.堅持學習。隨着改革深化和社會發展，政治理論也在不斷豐富和發展。絕不能滿足於學歷達標和原有知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展需要。知識是相關的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、遊刃有餘，激發學生的學習興趣，調動學生的求知慾望。教師一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時代節拍。不斷進行教學反思，總結教育教學經驗，努力使教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我説過：“老師，我本來對思品課沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣。”為了充電，要經常買書，不管是教育教學方面的，還是雜誌、歷史、經濟、心理訪談等。

2.勇於反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇於反思，敢於面對和改進自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握思品課教學的好方法，有效推行素質教育。不斷反思、時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣?

3.為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學生楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。

4.尊重學生。學生尊重老師天經地義，但老師也應尊重學生權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情願替學生“着想”，認為自己是為學生好，常常忽略學生權利。於是，上課經常拖堂、擠佔課間活動時間、隨便把學生活動課或課外課挪用、作業沒完沒了，久而久之學生難免厭倦、反感。老師尊重了學生，學生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.保持快樂心態。只有老師輕鬆快樂教學，才能使學生樂於接近老師、樂於接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態好難。但只要本着以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關係一定融洽。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

思想品德素質教育的主渠道仍是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”教學原則，改進教法、創設良好課堂環境，才能提高教學效率。教學形式多樣，應根據不同內容，結合學生實際，採用不同教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論採取何種方式，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生、全面發展的教學原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要與學生活有關，都要學生反省自己的行為，引導他們學着解決遇到的問題。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯繫實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識時，讓學生結合調查採訪，聯繫自身和同學實際，開闊學生視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動我國經濟建設的迅速發展。然後在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，思想品德課所學的知識得到檢驗，得到昇華，激發學生對社會的認識和追求，有效提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。

思想政治教學心得體會範文

教學反思的過程，是教師對自己的教學進行思考，發現長處，並尋找不足加以修正，不斷在教學中積累經驗的過程。因此，我認為任何一個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。以下我從幾個方面來談一談我在教學工作中的得與失。

一、備課環節

集體備課是一項極其細緻且複雜的創造性活動，它是提高教學質量，提高教師羣體水平的一種有效手段。

在集體備課時，首先是對上週教學進行反思：反思上週教學重點和難點的落實情況，有哪些做得不當或者不足的地方，以及在教學中的新發現，在本週教學中怎樣彌補，今後該怎樣避免。例如在講《哲學》“物質和意識辯證關係”時，霍老師提出在這個知識點上不要害怕浪費時間，應該多講多練，否則學生只會背知識不會應用。讓我一下子找到有關這個知識點的習題我的學生錯誤率高的原因，使我豁然開朗。這樣我在本週的習題講解中就會有側重。在集體備課時我們能經常聽到霍老師具有個人魅力的獨到見解，使大家受益匪淺。

其次，教學內容：這個環節主要是確定下週教學內容，教學目標，教學重點和難點。在集體備課過程中我們堅持個體備課與集體研討有機結合。集體備課必須以個體備課為基礎。個體備課先於集體備課：集體備課時最好能提前準備一、兩個模塊的課。這一點，我們組張校長做得最好，身為校長政教工作很忙，同時擔任政治教學任務，但是一直堅持提前備課，值得我們大家學習。集體備課時，主講人主講所備內容，其他教師發表補充意見或提出異議，可以就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。例如，在講意識的能動作用時，這節內容看似淺顯實則與我們生活認知有很大差距，那麼這節課以什麼樣的事例或什麼樣的方式呈現給學生尤為重要。在集體備課時我們大家展開了充分的討論，大家各抒己見，共同探討。通過集體備課大家集思廣益，使個體吸收集體的智慧，最大限度地優化教學結構，提高課堂效率，解決個人力量無法解決的疑難問題。

再次，下週教學計劃：佈置安排下週具體每一節的新授課和習題課。在習題的選擇上，我們每個人先是自己精挑細選，選擇針對重點難點落實的、學生易錯的、大學聯考高頻考點的、與時政緊密相關的，既能檢測知識掌握，又能考查能力的題，然後大家在此基礎上再次篩選。

在集體備課過程中，使我認識到集體備課≠輪流備課， 集體備課≠個人備課，集體備課≠統一教案。有效的集體備課是集體智慧與個人創意的結合，有效的集體備課是教師自我矯正+反思提升+完善提高。

二、上課環節

大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科，脱離時代的政治課除了一味的説教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師不但要不斷提高自身素質，增強自身本領,轉變教育教學觀念，更重要的是要採取多種靈活的、適合你所教的學生的教育教學方法。

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，但是學生不一定能真正體會。教師可以用恰當的“效果”(達到一定效果的有效性問題)激起學生思想的浪花於“無疑”處生“疑問”，發生新奇感和探求感,使學生思想轉向課堂、轉向老師的疑問。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興味。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自在的權利”時,提出“共產黨員和共青團員能否信教”的疑問;當講到“我國經濟發展碰到資金困難”時，引出“能否靠多發行人民幣、或者多成立銀行來處置”的疑問;當講到哲學運動和靜止的知識時，我引用歐布里德“借錢可以不還，如果要讓我還錢那你去找昨天的我去要”的事例，學生在剖析中有分歧，在討論中有自己的認知。通過“效果”吸引學生，調動學生的積極性、主動性，從而使課堂更加生動有趣。

我所教的普通班學生，他們的理解力和自制力不是很強。在新課程理念下，他們能否成為課堂的主人，能否真正的自主學習對於學生的成長至關重要，所以作為教師，我從學生的實際情況出發，調動學生的學習積極性。幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。對待普通班的學生來説表面的説教是遠遠不夠的，在教學中要不斷的更正其學習態度，還要讓他們明白，學習是一個循序漸進的過程，老師可以允許你慢一點，但是不能什麼都不做。

在教學中我還經常採取“嚴看死守”的辦法，尤其對於那些思想懶惰學習積極性、主動性比較差的學生。所謂的“嚴看死守”就是我不放過任何可以懲罰學生“背框”(一框題相當於一課時內容)的機會。例如：課堂提問回答不過關的同學，作業完成質量不好的同學，在課堂上偶爾犯困的同學，不經意思想溜號的同學，偶爾喝口水的同學都是我懲罰的對象，還有踩着鈴聲進班級的同學。犯一次毛病罰背一框，犯兩次毛病罰背兩框，以此類推。在這種懲罰方式下有些同學一週要到我辦公室報到四五次，所以這些同學的基礎知識掌握的相當好。剛開始時有些同學不理解不接受老師的懲罰，心裏很不滿意，有個別同學甚至心存怨恨，以至於給老師改姓，20xx年到20xx年我曾經一度姓框，學生叫我框老師。但是通過與學生的交流與溝通，久而久之，他們能夠感受到這是老師督促他們背基礎知識的一種方法，能感受到這是老師對他們學習上的關心與關注。有個別學習成績不錯、自覺性很強的孩子偶爾犯錯誤有時我不想懲罰他們背框，可是這些學生馬上就提出質疑，老師我為啥不用背了，“不用背”在他們那不是一種慶幸，而是一種失寵的感覺，後來還有些同學主動向老師要框背，看到學生思想上的這些變化和成績上的進步我倍感欣慰，有一種小小的滿足感!

在與學生的交流和溝通過程中使我認識到意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不捨，從而取得好的學習成果。而有些學生對學習已經失去了信心，所以對待學習更是缺乏毅力，對於這些學生就更需要我嚴看死守，不斷的鼓勵使學生保持對學習的毅力，長期下去一定會取得一定的效果。

三、課後環節

教學反思，不僅僅要反思備課環節、反思課程內容，反思我們的教學手段，還要多多反思學生的接受能力及理解能力，

學生的接受能力和理解能力的考查除了常規的提問，課堂上習題的鞏固，課後作業外，我還能從罰背框同學那裏獲取很多反饋信息，獲取有效信息後我會總結經驗吸取教訓，有效地調整第二天的課堂內容，做到有的放矢，從而做到課堂教學的科學性。

此外，對知識理解掌握不好的同學進行個別輔導，個別輔導是對學生進行教育的有效措施之一。通過對學生進行個體分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變為“我自己要學”，只有這樣，才能真正促使學生髮生根本性的轉化。

美國心理學家波斯納提出了教師專業化成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得感性經驗而不進行理性思考，那麼他原有的教育理念及不當的教學行為就很難改變，即使是有20xx年的教學經驗，也許只是一年教學工作的20次重複;如果不從經驗中進行教學反思，吸取經驗教訓，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準上，無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見，教學反思是教師專業化成長的必由之路。

以上是我個人對我這學科教學反思的一點淺薄的認識，有不對或者不當之處敬請各位領導和老師給予更正和指點。

思想政治教學心得

本學期我負責八年級四個班思品教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

4、對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

三、今後努力的方向：

1、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!