21世紀技能讀書心得總結

《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出這個觀點，有一個作者對未來工作的判斷：工作變得越來越不程序化、手工化，而是越來越抽象、越來越以知識為基礎和以設計為導向。下面是本站小編為大家收集整理的21世紀技能讀書心得總結，歡迎大家閲讀。

21世紀技能讀書心得總結篇1

僅僅能讀會寫是遠遠不夠的，學生還必須精於理解視覺圖像。我們的孩子必須學會如何辨別陳詞濫調，如何分辨社會舊俗，如何從廣告語中甄別出事實，如何解讀別人的説笑，以及如何從報道中找出重要的新聞——這是卡內基教學促進基金會原會長歐內斯特.博伊爾的在一次演講中講話，是對現階段每個人都要面臨現實情況。

現如今，學生已不僅僅是從老師的所教的課本和書本中學習知識，信息無處不在無時不在，要求我們每個人的信息素養和嫻熟程度都需要提高和增強。無論上班、上學還是在家或在團體中，對我們以下能力的要求都會越來越高：及時並善於訪問信息;批判性而又睿智地評估信息;準確而創造性地利用信息。因而，我們要教會學生知道訪問什麼時候的信息(及時訪問信息)知道哪些資源上訪問信息(善於訪問信息);對於海量的信息，我們要教會學生從中批判性地選擇信息並且睿智地評估信息，從中學習正確的信息，過濾不文明和不科學的信息。同時我們要讓學生準確而創造性地利用信息解決手邊的難題或疑問，通過廣泛的渠道管理信息流。

媒體素養技能的培養應讓學生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也瞭解媒體資訊的目的，立善於分析不同的人對同一資訊的不同解釋，資訊中怎樣包容或排斥某種價值觀或思想觀點，以及媒體如何影響人的信念和行為，對圍繞媒體的訪問和使用產生的道德或問題有一個基本的認識;創建媒體產品——瞭解和利用最恰當的媒體創建工具、特色產品和最新發明，在各種多文化環境中瞭解和有效地利用最有效的媒體表達方式和解釋方法。

信息與交流技術素養培養應讓學生做到高效地運用技

術手段，將技術作為一種研究、組織、評估和交流信息的工具，合理地運用數字技術、網絡工具和社交網訪問、管理、集成、評估和創建信息，以便在知識經濟中有所作為，對圍繞信息技術的訪問和使用產生的道德或法律問題有一個基本認識。

這三種數字化素養技能正在不斷演化，它們對於管理不斷擴展的信息、媒體和交流技術的系列工具都至關重要。我們應不斷提高自己這三方面的能力和素養，並教會學生用這三種技術素養考慮和解決問題，並做為自己的首選技能。

21世紀技能讀書心得總結篇2

《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生鉅變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閲讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：

學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;

培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養;

職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。

你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什麼技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，説到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會給美國教育帶來什麼?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術設備更現代化，讓學校建築更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許並不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯·蓋賽爾斯説。 看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關係國家的未來，民族的未來。

“百年大計 教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用説創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什麼?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有着很重要的責任。

如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?

如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?

思考之後，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。

21世紀技能讀書心得總結篇3

接受教育為的是什麼?教育能給學生什麼?面對劇變的時代，我們教育應該做些什麼，又該改變些什麼……這些是我讀《21世紀技能》一書所想到的最多的問題。

為了生活得更幸福，更美好，這是每一個人，每一個團體都追求的不變主題。不然，社會就會停止發展。然而，如果我們從這個角度來考察教育，就會發現，我們的教育是多麼地嚴重錯位。

細細觀察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，説得再直白一些，就是分數。然而，時代已經發生了劇烈的變化，特別是進入21世紀以來，伴隨着互聯網的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長，一個人想記住全部知識是不可能的事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長的海量知識和信息面前會不會迷失自己。也就是説，我們如何在知識和信息的海洋裏生存。

在數字時代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當前我們學生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問題的能力;專業水準和職業道德;團隊協作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術運用能力;領導才能和項目管理能力。提出這個觀點，有一個作者對未來工作的判斷：工作變得越來越不程序化、手工化，而是越來越抽象、越來越以知識為基礎和以設計為導向。

可以説，“學習如何學習”是我們今後教育的最大任務。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環境中學習，將是伴隨我們終身的。對於當前來説，如何利用一些數字化的工具進行學習，是我們自己以及教育部門的一個挑戰。我們現在大部分學校都視電腦、手機為陷害學生的狼，這是對已經到來的數字時代的一種反抗與逃避。要學會與人相處，甚至是與不同價值觀、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的學生要有較強的表達與交流能力。

看一看這些年來社會經濟的鉅變，想一想不久的將來變化的速度會比現在更快，它讓我們感覺到，未來是多麼的不可預測。我們現在所學的、我們現在的學生所學習的內容和學習的方式，難道能為大家為未來做好準備嗎?大學畢業即失業，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關係。

想想未來的變化，看看當前的教育，每一個稍有心智的人，都會嚇出一身冷汗。