黨校結業論文黨性修養（精選3篇）

黨校結業論文黨性修養 篇1

經過這段時間的黨課學習，我加深了對黨的認識，思想得到了進一步提升。我們知道，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義領導事業的核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨是一個嚴肅的政治組織，因此，我們作為入黨積極分子，應當端正入黨動機，加強黨性修養，提高自身素質，堅定信念，以實際行動爭取入黨。

在新時期我們應當如何端正入黨動機呢?首先，我們要問自己，為什麼想要入黨。入黨是為將來找工作方便嗎?是為了炫耀嗎?是跟風嗎?參加培訓前，如果我們存在這種思想，那隻能説我們還不成熟，但經過這段時間的黨課學習，再問問自己，如果還是存在這種觀念，那真的不配爭取入黨。我們的入黨目的應當很單純很簡單，就是全心全意為人民服務。這並不是一句空口號，而是我這段時間的一個很深的體會。我們來自社會，接受社會提供給我們的一切資源，現在我們長大了，是否該好好想想該如何來回報社會呢?而我，站在這個角度上，我選擇了中國共產黨，因為黨始終把服務人民作為自己的一個原則，站在國家、人民的利益思考問題，那麼作為黨員，也要學會把目光放長遠，站在中國人民的角度思考問題。而我們作為入黨積極分子，就是要為自己將來有更偉大的理想而做準備，不只是為了一些小利益而入黨，這是對自己的侮辱，更是對黨的不尊重。之前我看了《沈浩日記》，很是感動，沈浩作為黨員，認真履行黨員的職責，始終為人民着想，並且會常常反思，該怎麼做可以做得更好。與別人的日記不同的是，沈浩的日記基本上都是自己理想的體現，都是熱愛共產黨的體現，這一點着實讓我佩服，我不禁回想自己的日記，自己經常記下的都是一些流水賬，而不是寫下自己的目標，不是反思自己，不是想到為他人服務。所以，我想向沈浩同志學習，我想像他一樣成為一個合格、優秀的共產黨員，成為一個為他人着想的共產黨員，做一個“大寫”的人!

那麼我們應當如何增強黨性修養呢?我認為最基本的就是學習關於黨的基本理論知識，一個連黨的基本情況都不瞭解的人，又怎麼能説他想加入這個組織，怎麼能説他想為這個組織做貢獻呢?所以，我們接受入黨積極分子培訓，這是加強我們黨性修養的一個很好機會。上課時，彭老師的那句“入黨前是模範，入黨後鬆一半”驚醒了我，目前我是很想入黨，也很嚴格要求自己，但是，一旦入黨後，自己真的就會鬆懈，放鬆對自己的要求嗎?所以，我認為不斷地加強黨性修養是很重要的。雖然現在很多大學生理論基礎知識薄弱，黨員角色意識不強，黨的宗旨意識不牢，黨的先鋒模範作用不夠等等，但是我相信世上無難事，只怕有心人，既然我們想入黨，就要堅定這個信念不動搖。所以，參加積極分子培訓，我們應當認真上課，每一節課老師都會告訴我們關於黨的種種知識，也會結合很多生動的例子進行講解，於是，我們自己就得進行反思，自己有沒有跟老師談到的例子中的人物一樣優秀，抑或，自己是否和例子中的人一樣，不符合一名合格黨員的要求?我想，堅持“吾日三省吾身”，這也是加強黨性修養的一個好方法。老師説，共產黨員的黨性特徵體現在先進性、實踐性、時代性，所以，加強黨性修養並不是一天兩天就能完成的事情，而是需要日積月累，與時俱進。我們在加強黨性修養的過程，思想覺悟、道德品質、政治素養等等也會得到相應的提高，只要我們做好了充足的準備，就能夠自信的迎接黨組織對我們的考驗，更能夠大聲地説：“我想加入中國共產黨。”

如何提高自身素質呢?我覺得首先就是讀書。書中自有黃金屋，書中顏如玉。提高自身素質的一個重要方法，就是讀書。知識缺乏，目光短淺，又怎麼能成為做大事的人呢?每個人的生命有限，要通過自己的實踐去獲得知識確實很難，而通過讀書，可以瞭解更多人情世故，可以看到自己所不知道的世界，可以學習更多自己之前沒有掌握的學習方法，可以通過別人的經驗吸取一些教訓。所以，我認為我們作為大學生，有空的時候應該靜下心來，去圖書館，找個適合自己的角落，坐下來看幾本有用的書，而不是一天到晚上網，或者是空虛發呆，生命是有限的，我們能做的就是在有限的時間裏做多一些有意義用的事。二是交友。我認為在人生的歷程中，我們認識了什麼人，和什麼人成為好朋友，這對我們自身的素質影響是很大的。所謂“近朱者赤近墨者黑”，如果我們總是和一些沒有理想、沒有目標的人在一起，和他們談話的內容又沒有一點營養，日復一日，自己也會變得他們一樣，即使最後自己很想改變估計也是很難的了。與其討人歡心，抑或是不想讓他人傷心，還不如去找幾個有理想有目標的人，聽聽別人是怎麼規劃自己的人生，或者是聽他們對自己的一些建議或諍言，這些都是一些提高自己素質的好方法。三是自律。自己要嚴格要求自己，外界的都是客觀因素，最終我們成為了一個什麼樣的人，取決我們自己，態度決定一切，能不能成為黨員，能不能為對社會有用的人，就要看我們自己舍不捨得讓自己吃多點苦。尤其作為黨員，我們可以想象到，黨員要踐行黨的宗旨，全心全意為人民服務。這九個字説起來容易，做起來多難!多少經不起誘惑的黨員，犧牲人民利益，走上了貪污腐敗的道路，留下一身罵名，所以，一旦我們入了黨，千萬不能忘記我們入黨的初衷，不能忘記我們的使命，我們是來服務的，不是來索取，不是來壓迫人民的!

最後，我想談談在新形勢如何加強黨的建設。首先，我們要堅持黨的領導不動搖。黨是中國特色社會主義領導事業的核心，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。其次，我們要加強黨內建設。我們要成為中國共產黨的新血液，不斷促進黨的發展，使黨保持着新鮮的活力。對於黨員，也要加強清正廉潔教育，一旦發現貪污腐敗現象，要嚴肅、嚴格處理，決不能讓貪污之風在黨內盛行，所以，黨要加強對黨員的管理。黨要做到真正地代表中國先進生產力的發展要求，就要領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，艱苦奮鬥，進一步解放生產力，逐步實現社會主義現代化，並且為此而改革生產關係和上層建築中不適應生產力發展的方面和環節，不斷促進中國各項事業的發展。要真正做到代表中國先進文化的前進方向，就要支持實施科教興國戰略、人才強國戰略和可持續發展戰略，不斷地傳播中國特色社會主義先進文化，不斷髮展人民喜聞樂見的文化，不斷的提高人民的文化水平，豐富人民的精神世界。建設社會主義精神文明，實行依法治國與以德治國相結合，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，為改革開放和社會主義現代化建設提供強大的思想保證，精神動力和智力支持。要真正的做到代表最廣大人民的根本利益，就要始終站在人民的立場上思考問題。在自己的工作中要實行羣眾路線，一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾去，把黨的正確主張變為羣眾的自覺行動，決不能脱離羣眾。最後，黨要堅持民主集中制，即民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合，這是黨的根本組織原則，也是羣眾路線在黨的生活中的應用。通過實行民主集中制，可以充分發揮黨內民主，保障黨員民主權力，發揮各級黨組織和廣大黨員的積極性、創造性。

所以，在新時期，端正入黨動機，是對我們每一個想加入中國共產黨的人的要求;加強黨性修養，是我們每一個想加入中國共產黨的人的必修課程;提高自身素質，是我們每一個想加入中國共產黨的人的必備條件;加強黨的建設，這是我們每一個想加入中國共產黨的人都必須思考的問題。相信黨在新時期必定能順應形勢的發展和情況的變化，完善領導體制，改進領導方式，增強執政能力。而一旦我們成為共產黨員，就要嚴格要求自己，和黨外羣眾保持密切合作，共同為建設中國特色社會主義事業而奮鬥!

黨校結業論文黨性修養 篇2

黨的建設,是黨的興衰存亡的大問題.在新的歷史條件下,如何建設好自己的政黨,黨能否始終走在時代前列、始終成為全國人民的主心骨、始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心,在很大程度上取決於廣大黨員特別是領導幹部能否保持堅強的黨性.黨員幹部加強黨性修養,事關保持和發展黨的先進性、純潔性,事關黨的前途命運.

各級黨校應發揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進一步加強和改進黨性教育,着力提高廣大黨員幹部的黨性修養.

一、黨校黨性教育存在的問題

(一)教學內容看似穩定實則僵化,落實效果欠佳

進入新世紀以後,黨面臨了新的執政環境、黨性教育應隨着時代的變化而變化,要體現新的時代特徵.但是,在實際工作中各級黨校目前一些課程設置及課程內容上還遠遠跟不上時代的要求.一些黨校沒有及時針對黨性教育的現狀進行調研,黨性教育培訓項目、課程不多,專題設置基本上是幾年一貫制,不能因班設課,針對性不強,導致黨性教育內容與提高幹部當下修養脱節,特別是對觸動學員思想深處的內容涉及少,內容往往"千篇一律","大同小異".

學員普遍反映有的課程內容陳舊和老套,缺乏新意,和現實中的一些難點、熱點問題是相互衝突地,很難引起學員的學習興趣和共鳴.所以學員往往會覺得內容空洞無物,就黨性談黨性,理論與實際脱鈎,沒有根本解決"接地氣"的問題,自然教學效果不會好到哪裏去.

(二)教學方式看似靈活實則形式,學員對黨性教育有由投入變應付

當前各級黨校的黨性教育課還是教師講授,學員被動接受的傳統教學方式.教師學員之間的雙向互動是非常少的.這樣情況下,學員的主動性不能夠得到調動,由於黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價值觀、思想道德等內化於心,外化於形的過程,它不是簡單的説教就能夠實現的,它需要通過學員親身參與、實際體驗來達到情感的觸動、內心的自省,促進思想的昇華.

(三)教學安排似重視實則淡化,黨校的黨性教育由"主業"變為"副業"同志要求"在幹部教育培訓中,理論教育是根本,知識教育是基礎,黨性教育是關鍵.要突出黨性教育,幫助幹部始終保持政治上的堅定,始終保持高尚的道德情操,始終保持共產黨人的本色. "然而一些黨校缺乏對黨性教育的足夠重視,在課程安排上往往以培訓時間短、學員不感興趣為藉口,黨校培訓應該注重學員的能力培養,結果造成黨性教育被忽視的局面.

(四)教學管理看似加強實則弱化,黨校的表率作用由較強變為較弱。在實際培訓中有些幹部藉口工作任務十分繁重,牽頭抓總的工作很多,工作疲於應付,往往無法靜心學習.有的幹部對理論學習認識不足,認為學不學沒關係,黨校學的東西與自己的工作實際沒有什麼關聯,學的東西充其量是"聾子的耳朵---擺設";所以不少學員認為學習提高是多餘的.不少學員在培訓時想來就來,想走就走,上課時不認真聽講,交頭接耳,打接手機,有的甚至經常外出辦公事或私事.

還有的幹部把來黨校學習當成了搭橋樑,拉關係的平台,學習走過場,把教育培訓當作一次自我放鬆、交朋結友、逃避工作、積累資歷的好機會,動機不純,學與不學,學多學少一個樣,自然學習效果欠佳.

二、影響黨性教育的因素

(一)認識上有誤區

有些學員沒有在思想上足夠重視黨性教育,甚至認為,社會上的潛規則太多,需要的是關係,依靠的是"叢林規則",而不是知識,學多了束縛了手腳,反而不能夠適應社會,照老師講的,書上寫的,會吃虧.這導致了部分學員持有"黨性教育無用論",不願意認真學.隨着社會的發展,思想日益多元化,生活方式多樣化,馬克思主義作為主流意識形態對幹部的影響有所減弱.

在加之幹部放鬆了對馬克思理論的學習,導致了一些幹部在理想信念的缺失.

(二)制度上有盲區

當前黨性教育在現實中還存在幹部調訓難和黨性教育成效考核難、運用難的問題.培訓過程中的"重複培訓"和"多年不訓"的情況比較多,特別是重點部門和重要崗位的幹部調訓難.在黨校培訓中,甚至出現了閒職領導幹部"頂崗"現象,這直接導致黨性教育覆蓋不全面,教育資源浪費,教育成本高.黨性教育目前還沒有一套科學的檢驗性措施和考核標準,黨性教育水平,黨性教育的培訓效果與質量如何衡量起來就缺乏可量化的依據.

(三)學與用上的矛盾

來黨校學習的黨員幹部都有着豐富實際工作經歷,有的黨校的年輕老師,工作基本侷限在黨校這個範圍內,書本講授的知識與社會現實有較大的差距.而學員對社會現實包括負面現實的體驗與瞭解遠遠超過了老師的水平.黨校開展的黨性教育的效果不能不受到錯綜複雜的社會背景影響,社會上一些不良現象也在一定程度上衝淡了、削弱了正面教育的説服力.面對這種情形,需要對各種信息進行分析的基礎上深入思考,克服消極影響,逐步形成正確認識.然而,面對這些現實中的問題,如何對黨性教育和社會現實的矛盾做出有説服力的解釋,是提高黨性教育科學化水平一個繞不過去的重要問題.

(四)教育功能上的侷限區

提高黨員幹部的黨性修養,要多頭並舉,要把教育、管理、監督、激勵懲治有機結合起來.由於在黨校進行黨性教育的時間是短暫的,要把理論學習真正轉化為以後的實際行動,還需要一個很長的過程.單靠教育是不行的.在實際工作中,有的人沒有端正入黨動機,而是把入黨當幹部作為謀生的手段,作為一種職業而不是事業.

有這樣思想基礎的人提高黨性教育是要經過艱苦的改造和提升過程.有些人在理想、宗旨、紀律等黨性原則問題上模糊的不正確的思想往往重複出現,過去一本書影響人的一生,一堂黨課改變人的思想很難再出現.所以既要重視黨性教育的地位和作用,也要認識教育本身存在的侷限性,在強化教育的基礎上,加強監管、監督、激勵、懲治.只有這樣,黨性教育才能夠取得好的效果.

三、黨校加強學員黨性教育的對策

(一)黨性教育要有合理的衡量標準

首先,黨性教育內容應該制定相應的標準黨性教育要落實到實處,在內容應該有一套可供參考的標準,即教育內容的具體化問題.這就需要緊扣黨的奮鬥目標和社會發展,充分考慮受教育對象和發展需要,科學設計內容體系.黨性修養主要包括理論修養、政治修養、思想道德修養、文化知識和業務能力修養、作風修養、組織紀律修養六個方面這六個方面的統一,它們構成了一名共產黨員必須具備的基本素質.所以黨校應該根據黨性修養的這些方面的內容,制定以具體的可以操作的標準,黨校依據其合理設置課程,並對學員進行客觀考核評價.

其次,精心安排 嚴格保證黨性教育在課程總量上的比重黨校教務部門嚴格按照上級要求,在課程安排充分保證黨性教育的課時量,將黨性教育課程列為培訓重點,精心選擇授課內容、授課教師,按照規定,黨性教育課程佔比不少於三分之一,這應該作為硬性規定.同時幹部教育監管部門應該把好關.

(二)黨性教育要有可行的制度約束

黨性教育要切實可行,必須要提高黨性教育制度的執行力,使各項制度落實到實處,執行制度無例外.當前必需切實解決的幾個問題就是

1.組織部門出台相關政策,解決主要幹部、重點崗位幹部的調訓難問題近日中共中央印發《幹部教育培訓工作條例》，它是各級黨的培訓機構做好乾部培訓的基本遵循.各地各部門要把大規模培訓幹部工作擺上重要位置,嚴格執行條例,切實推進培訓工作的科學化、制度化、規範化.特別要加大人力、物力、財力等方面的投入,為幹部教育培訓工作的順利開展提供堅實的人員保障和物質保障.

2.加強幹部在校期間的監管管理黨員幹部在單位是領導,到黨校來就是學生,要學會轉化身份,嚴格遵守校紀校規,踏踏實實學習.學校要嚴格按規章制度辦事嚴格管理,從嚴治校,從嚴治教.

3.完善考核,建立健全乾部教育培訓激勵約束機制黨校不僅管教,還要加強學員培訓管理.把學員在校的學習,生活基本情況進行記錄,以作為學員以後考核、提拔,晉升的依據.這對學員來説也是一個約束,可以引起思想上的重視.組織部門在考核、仍用幹部的過程,還要和黨校進行聯繫溝通,對於在學習期間表現優秀,應予以優先考慮,表現不合格的,規定在一段時間內不予以考慮.這就會形成好的激勵約束機制.

(三)黨性教育要充分挖掘優質資源

1.教師能力素質的高低,對於教學質量的提高至關重要.黨校教師的素質關係黨校教學的質量,俗話説:"打鐵還需自身硬".黨校應加大骨幹教師培養力度,教師一方面要自我學習不斷提高,另一方面通過外派學習、培訓,來不斷提升教師能力素質,讓教師講的精彩,學員學的高興.

2.充分利用現實生活中的案例,讓黨性教育變得生動、直觀。案例教學具有很強的實踐指導性.它通過情景創設,讓學員彷彿置身現場,因而學員在課堂中往往會產生濃厚的學習興趣,通過以案授課,學員思維調動起來,課堂氣氛也活躍起來,這就能夠促成學習效果和課堂授課效果的雙豐收.教師要精心收集案例,案例儘可能體現: "新" 、"真"的特點,不能夠"新瓶裝舊酒",案例要即時更新,案例要與黨員幹部的實際情況有關聯性.這就要求教師平時多積累,善於總結,這樣才選好案例,用好案例.

3.以實踐教育為載體,爭強黨性教育實效。黨性教育單靠講授遠遠不夠,還必須讓學員在實踐中體驗、去感知、去感悟,才能實現自我淨化,自我完善、自我革新、自我提高.實踐教育可以採取異地教學、警示教育、基層實踐鍛鍊等形式開展.調研中學員反映:具有現實感的現場教學,有時比一般課堂理論教育更有吸引力和感染力.黨性教育單靠理論學習是遠遠不夠的,還必須依託實踐鍛鍊才夠不斷提高,思想才能得到昇華.

(四)黨性教育要積極樹立先進理念

黨性教育理念不僅影響黨性教育目標的確立,同時還影響黨性教育工作者對黨性教育內容、手段、方式的選擇及組織管理.黨性教育理念需要與時俱進,否則就會更不上時代,與社會實際脱節,教育效果就會大打折扣,只有用先進的黨性教育理念引領黨性教育改革和創新,這樣才能提高黨性教育的實效性和針對性.

1.時代性理念革命年代,黨性教育體現的是革命性、奉獻性、紀律性、原則性,黨員的黨性是在發動羣眾,武裝鬥爭和犧牲生命中體現,隨着時代的變化,對黨員的黨性要求自然也要發生變化.也就是黨性教育要立足黨的中心任務和時代背景這個真實社會環境中來,把優良傳統與時代精神結合起來,把黨的歷史經驗與解決社會現實問題結合起來,這樣,黨性教育才會具有具體性、現實性和鮮活性.

2.以人為本理念黨性教育要取得實效,就是在教學上儘可能發揮教學上的雙向互動功能,這就要充分調動受教育者的積極性.教師要加強自我學習,多對黨員思想特點和規律研究.只有這樣才能滿足其學習需要,讓學員成為學習的主體.

3.差異性理念黨性教育的內容既有共性的一面,即不管時代如何變遷,理想信念、宗旨意識、組織紀律始終是黨性教育的基本內容.同時黨性教育有一個不可迴避的問題,具體表現就是:抽象內容多、傳統內容多、共性內容多.但是,在不同區域、不同的層級、不同崗位的領導身上,黨性教育內容具體到他們身上的要求又是不一樣的.所以,要樹立差異性理念,把黨性內容與黨員幹部的工作崗位、工作職責、以及年齡、性別結合起來,使其實際化、層次化、個性化.

(五)黨性教育要不斷探索新的教學方法黨性教育既不是單純的知識教育、也不是單純的態度教育,而是一個由知而信、由信而行的思想改造過程.在黨性教育過程中,學員對黨校的授課質量的要求也越來越高了,僅僅依靠傳統的教育方法是遠遠不夠的.作為教師必須改變過去傳統的"灌輸"式的教學方法,在教學方法不斷創新,最終實現教與學的雙向互動,讓學員學的開心、學的深刻.只有這樣,才能加深學員對問題的理解和把握,黨性教育的實效性才能得到體現.

黨校結業論文黨性修養 篇3

兩個月來，本人嚴格遵守黨校的各項制度和紀律，結合工作實踐，注重從多方面、多渠道自覺地加強黨性鍛鍊和修養，不斷加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，認真解決好理想信念和思想作風建設方面存在的突出問題，牢固樹立實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，使自己的黨性得到加強，理論得到充實，思想有了更新的飛躍。

一、理論學習使我得到了更多的知識

兩個月來，我系統學習了馬克思主義基本理論、黨史黨建、行政法律、公共管理、經濟理論、領導科學等課程;學習了“三個代表”重要思想，更深領會其科學的思想內涵;學習了xx大五中全會精神;結合零陵實際，深入研究零陵經濟發展中的有關問題;學習黨在全面建設小康社會中的基本理論和實踐要求，瞭解了當代世界經濟、科技、法律、軍事、思潮和民族、宗教問題的發展動態等內容。

通過對政治、經濟、法律、領導科學等理論的學習，使自己的理論修養有所增強，提高了政治鑑別力和思想洞察力，增強了理論聯繫實際的能力;學習領導科學理論，使我進一步懂得了領導藝術就是統籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協調的藝術，懂得了領導工作創新能力培養和提高的途徑及做好中層幹部重要性;學習公共管理和依法行政理

論，明確了政府職能轉變的重要意義，提高了對依法行政必要性的認識;學習市場經濟的有關理論和知識，使自己能夠牢固樹立以人為本的科學發展觀，增強了自身努力建設家鄉的使命感，深刻領會建設“四化三城”的重大意義。

二、黨性黨風教育活動使我增強了自身的黨性修養 黨性教育和黨性鍛鍊是黨校學員的必修課，黨校學習期間，黨校教育以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，以提高學員的思想政治素質、理論水平、全心全意為人民服務的宗旨意識為目的，以嚴格的組織紀律性和發揚黨的理論聯繫實際、密切聯繫羣眾、批評與自我批評的優良傳統和作風為主線，以培養高素質領導人才為目標，學習、貫徹、落實、實踐“三個代表”重要思想，通過開展黨性黨風教育活動，使我在思想上有了很大的轉變，世界觀和人生觀得到了進一步增強。

“三個代表”是新世紀加強黨的建設的綱領，也是進行黨性修養和黨性鍛鍊的指針。抓住機遇，實現中華民族的偉大復興，關鍵在黨。我們黨的執政地位、執政環境和執政方式變化了，但我們黨的性質和宗旨沒有變。因此，對黨員和黨員領導幹部加強黨性黨風教育和鍛鍊是歷史經驗、教訓的總結和時代任務和使命的要求，是防止權力被腐蝕的有效方法和重要手段。通過黨校期間的黨性黨風教育和鍛鍊，使我進一步明確了黨性修養、鍛鍊的途徑和方法，進一步提高了黨性修養和黨風意識，增強了組織性和紀律性。

三、班級生活使我體驗到了大家庭的温暖

兩個月的學習生活，使我彷彿又回到了真正的學生時代，又找到了當年學生時代的那種快活。老師的和藹可親，學員們互相幫助，兄弟姐妹般的學習和生活……從未有過的那種默契。從老師和各位學員身上我學到了更多的社會知識、工作方法、為人態度和處事原則，那些有形和無形的有益方面影響了我、薰陶着我，使我在理論上得到了充實和提高，知識上得到了補充，思想上更加成熟。兩個月的學習生活，使我體驗到了大家庭的快樂和温暖，並和各位學員建立了深厚感情和友誼。她將是我人生的一筆寶貴的精神財富，必將成為我今後工作和生活進一步向前發展的動力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。黨校只是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養。時間雖短，但她使我學到的很多;時間雖短，但她會成為我記憶中的永恆，我會永遠珍惜和懷念這段時光!對於我們每一位學員來説，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，不斷改造自己的主觀世界，在建設“四化三城”的偉大事業中做出應有的貢獻。