黨員幹部中心組學習材料

通過黨員幹部中心組學習材料的分析，每年都對全市中心組學習計劃的執行情況，中心組成員的讀書筆記、心得體會和調研文章等進行檢查，並及時進行通報，增強了領導幹部理論學習的自覺性。下面是本站小編為大家收集整理的黨員幹部中心組學習材料，歡迎大家閲讀。

黨員幹部中心組學習材料篇1

是全面深化國企改革的關鍵之年，是全面推進依法治企的開局之年，按照xx公司黨委的總體要求，結合公司實際，制定20xx年xxxx有限公司黨委中心組學習計劃如下。

一、基本要求

認真學習系列重要講話和黨的、xx屆三中、四中全會精神，認真學習市委十屆六次全會精神，以建設學習型黨組織為目標，進一步加強中心組學習的制度化、規範化，切實增強領導班子和領導幹部的政治素質和領導能力。將深化中心組學習與深化國企改革結合起來，與落實依法治企要求結合起來，與促進xx發展結合起來，圍繞中心，服務大局，精心組織、狠抓落實，形成以轉變作風抓落實，以加強學習提升素質促發展的良好工作局面。

二、學習制度

確保黨委中心組全年每月集中學習1次，全年組織中心組擴大集中學習或交流5-6次，圍繞市委及xxxx黨委精神及時組織集體學習，公司各部室及各支部黨員領導幹部要強化自行學習。中心組成員要做好集體學習和自學學習筆記，全年撰寫學習心得體會文章2篇。實現

公司黨委中心組學習和各黨支部中心組學習相結合，規定動作和自選動作相結合，請進來和請上來相結合的學習效果。

三、學習安排

(一)明確主題“任務學”

中心組及各支部要分別組織好集體學習，制定學習計劃，明確學習主題和學習內容，以集中學習的方式落實全年學習任務，每個月固定進行集體學習1次，每次學習不少於2小時，主要圍繞以下四個方面進行。

1、依法治企。要高度認識推進依法治企的重要性和緊迫性，認清依法治企是深入貫徹xx屆四中全會精神的客觀要求，將依法治企與以德治企相結合，與企業文化建設相結合，將依法治企的要求內化於企業當中去。大力開展以憲法為核心的法律知識和依法治國理論體系的學習，堅持法制理論教育和法律實務知識教育相結合，有效增強各級領導幹部依法治企、依法用權的意識，有效提高各級領導幹部依法決策、依法管理的能力和水平。堅持學法與用法相結合，努力將領導幹部的依法辦事貫穿於企業經濟發展和管理的各個方面，滲透於幹部教育培訓、任免獎懲的各個環節，加快形成各級領導幹部認真學法、準確用法、自覺守法的良好氛圍。

2、黨風廉政建設。強化反腐倡廉教育，深刻領會中紀委xx屆五次全會精神以及在全會上的

講話精神，帶頭遵守廉政準則，深化對新時期黨風廉政建設重要性的認識。把理想信念、宗旨觀念、黨紀政紀、法律法規教育放在學習的突出位置，真正做到經常抓、反覆抓，在教育內容上注重針對性、多樣性。切實加強黨員幹部思想政治教育，築牢廉潔從政思想基礎，嚴明黨的政治紀律和組織紀律，增強黨員幹部的政治意識和自律意識，着力營造“不敢腐、不能腐、不想腐”的政治氛圍。

3、社會主義核心價值觀。圍繞“奉獻、開拓、誠信、守法、敬業”的企業核心價值追求，將企業核心價值體系建設及宣貫納入中心組學習，黨委中心組成員帶頭學習領會，一層帶一層，一級抓一級，最終實現以領導幹部帶全局的良好效果。落實好兩級公司企業文化的融合與統一，引導全體成員樹立“共同價值”和“共同信仰”，最終確立廣泛認同的核心價值觀。進而靠文化力激活生產力，增強凝聚力、執行力和創造力，提升企業核心競爭力。

4、改革創新。今年是全面深化國有企業改革的關鍵之年，黨委中心組要充分認識中央、市委和xx公司全面深化改革的任務，按照市國資委推進“三個一批” 和 xxxx深化國有企業改革精神的要求，在深化企業改革上下功夫，大力發展混合所有制經濟，建立現代企業制度，推進企業內部“三項制度”改革，轉換經營機制，激發

企業活力。加強宏觀經濟形勢的學習，把握國家產業發展改革形勢和要求，緊密聯繫企業發展，在提質增效、注重產業結構調整、轉變發展方式、創新經營模式等方面加強學習和思考，提高引領企業發展的水平，增強抓住新機遇、贏得新發展的責任感和緊迫感，紮紮實實做好企業改革和發展的各項工作。

(二)明確專題“聯合學”

公司黨委中心組帶頭搞好學習，以上率下，抓好班子自身及各黨支部學習工作，公司黨委加強學習情況的監督檢查，使全公司的學習工作落到實處。全年重點針對黨風廉政建設、依法興企、國有企業踐行社會主義價值觀、有關經濟管理知識等題目開展專題講座。下半年，結合學習情況，確定1-2個主題，採取兩級聯動、兩級互動的形式，組織學習研討或交流會，貫徹學習要求並檢驗學習成果，推動學習的不斷深入。

(三)明確精神“及時學” 圍繞市委和xx公司會議精神，及時組織中心組集體學習，做到及時傳達、及時領會、及時落實。通過對市委和xx公司會議精神和決策部署的系統學習、深入交流和互相討論，力求學深學透，融會貫通。使廣大黨員領導幹部從思想上、行動上都能與中央、市委和xx公司保持高度一致，注重將學習到的新精神與聯繫實際相結合，

並貫徹落實到各項工作當中去，牢牢抓住工作主動權，不斷開創各項事業發展新局面。

(四)明確時間“自行學”

中心組可結合學習實際，明確理論學習的內容和要求，規定時間進行集中自學，聯繫企業和工作實際深入思考，做好學習筆記，積極撰寫學習體會文章，增加中心組理論學習的自覺度。同時黨員領導幹部要主動加強自學，制定自學計劃，有規劃地讀幾本書，弄通幾個理論觀點，指導工作實踐和解決實際問題，切實提高自學質量。保證自學時間，堅持每週自學時間不少於4小時。中心組組長要對中心組成員的自學情況進行定期督促檢查和考核，中心組成員每半年向中心組彙報一次自學情況。

中共xxxxxx有限公司委員會

黨員幹部中心組學習材料篇2

此次集中學習是為了進一步加深學習認識，在思想上、行動上與黨中央保持一致，緊密聯繫企業實際，深入推進反腐倡廉建設。

各單位黨委要認真組織領導班子成員對文件進行學習討論，把文件作為近期學習的重點，認真學習和把握，要求每個領導幹部對照要求進行自查自糾，撰寫學習心得體會;要認真做好宣傳教育和制度建設工作，結合四個文件的要求，查找本單位廉潔從業方面的薄弱環節，加強反腐倡廉和警示教育工作，進一步健全制度流程體系，切實做到預防為先、關口前移、按制度管人、按制度辦事;各級領導幹部要認真執行好文件，嚴於律己，自覺接受監督，清白做人、乾淨做事，堅決杜絕違反文件行為的發生。

一是領導幹部必須加強學習，堅定理想信念，提高自身素養。要加強對黨章、黨性教育和黨的基礎理論的學習，認真領會、堅決落實文件精神，確保學習貫徹活動取得實效。毛澤東同志曾經教導我們：“人是要有一點精神的，共產黨員要成為一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”鄧小平同志也曾經指出“不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化，如果説變質，那麼思想的庸俗化就是一個危險的信號。”我們的很多黨員幹部走上違紀違法的道路，往往是從思想蜕化變質開始的，放鬆了對自己的要求。他們最大的問題就是放鬆了理論學習，放鬆了世界觀的改造，因此導致心理失衡，面對紛繁複雜的社會環境、社會現象，失去了主心骨。我們的黨員幹部尤其是領導幹部要加強黨性修養，繼承黨的優良傳統和優良作風，在我們的心裏多想想老百姓，有一份對人民羣眾的真情實意，堅持“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”。把為人民服務作為我們黨一切工作的出發點、最終歸宿，每個黨員都應該牢記在心裏。

二是黨員領導幹部必須廉潔自律，做到慎初、慎微、慎權。去年金元公司部分高層領導被查處，一條很重要的教訓就是黨員領導幹部必須做到慎初、慎微、慎權，廉潔自律，從思想深處牢牢築起拒腐防變的堤防。所謂慎初就是把好第一次，無數事實證明，不少違法犯罪行為無一不與當初不慎的第一次有着直接的關係。慎微就是“勿以惡小而為之”。“千里之堤，潰於蟻穴”，黨員領導幹部一定要管得住小節、擋得住誘惑。xx同志指出：“廉潔奉公、勤政為民，要從各級領導機關和領導幹部做起。黨員領導幹部要嚴以律己，以身作則。”慎權就是要牢記手中的權力是人民給的。千萬不能用權力來給自己謀取私利，權力是雙刃劍，用得不好就把自己砍了，黨員幹部作為人民的公僕，一定要堂堂正正做人，清清白白做官。 三是必須加強對黨員領導幹部特別是“一把手”的管理和監督。我們領導班子的每一個成員，特別是我和立新同志，必須自覺地把自己置身於廣大黨員和幹部職工的監督之中。同時，要切實加強對黨員領導幹部，特別是對我們下屬單位“一把手”的監督管理，促使他們掌好、用好手中權力。發生在我們身邊的這些慘痛教訓和典型案例告訴我們，權力運行過程缺乏有效的程序制約和監督，必然會導致權力腐敗。一旦權力失去監督，就會導致權力的濫用。公司今年出台了《“三重一大”集體決策制度》，各級領導班子要堅持和健全民主集中制，實行集體領導與個人分工負責相結合，充分發揚黨內民主，努力提高科學決策、民主決策、依法決策的能力和水平。各級領導班子要堅持按照集體領導、民主集中、個別醖釀、會議決定的原則議事決策，凡屬公司“三重一大”事項，都要集體討論決定，保證黨的路線方針政策、國家的法律法規和上級的決議決定得到正確貫徹執行。班子一把手要正確處理好民主與集中的關係，帶頭執行民主集中制，保證權力正確行使，防止權力濫用。xx同志曾經説過：“現在有的幹部職務提升了、權力也大了，對自己的要求卻放鬆了;權力一大，直接監督的人少了，利用它，為他抬轎子的人多了。如果自己不警惕，組織上又不及時教育和監督，就容易出問題，甚至出大問題。實踐證明，幹部在批評監督中成長，在放任自流中墮落。” 四是領導幹部一定要管好身邊人，尤其是管好自己的配偶和子女。古人云：“修身齊家

治國平天下。”如果連家都治不好，何談治黨治國。家庭是社會的細胞，也是黨風廉政建設的一塊重要陣地，切不可等閒視之。領導幹部既要管住自己，又要管住、管好自己的配偶、子女及身邊的工作人員。對於放任、縱容配偶、子女及其身邊工作人員利用領導幹部職權和職務影響從事中介活動謀取私利的，公司黨委將責令辭職，並按規定給予紀律處分，觸犯法律的，要依法追究其刑事責任。

實行黨風廉政建設責任制，要堅持黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，依靠羣眾的支持和參與。要把黨風廉政建設作為黨的建設的重要內容，納入黨政領導班子、領導幹部目標管理，與生產經營工作緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。要堅持集體領導與個人分工負責相結合;誰主管，誰負責;一級抓一級，層層抓落實。

黨員幹部中心組學習材料篇3

加強黨委中心組學習是提高黨員領導幹部理論素養和執政能力的一項重要舉措，是我們黨在不斷加強馬克思主義理論教育的實踐中創造的一條重要經驗。這裏我給大家介紹一些關於黨委中心組學習的背景性材料，也是我搜集的一些資料，主要目的是想深化大家對黨委中心組學習的認識和了解，也供大家學習參考。

一、黨委中心組學習是怎樣形成的

我們黨歷來高度重視領導幹部理論學習。早在延安時期,中央就成立了中央學習組,後來又成立學習總委員會,毛澤東同志親自任主任,各解放區也成立了相應的領導幹部學習組織,專門抓領導幹部的理論學習。

新中國成立後,中央就連續發出多個文件,對加強幹部理論學習特別是在職幹部學習做出明確規定。上世紀50年代,領導幹部的理論學習逐步正規化。

黨的十一屆三中全會以後,鄧小平同志提出了“全黨必須再重新進行一次學習”的要求,強調領導幹部特別是年輕幹部要學好馬克思主義理論,以避免在日益複雜的形勢面前迷失方向。各級黨委適應改革開放的新形勢,積極探索領導幹部在職理論學習的形式和辦法,逐步在各地各部門形成了黨委集中學習的做法,稱之為“黨委中心組學習”。中央文件中正式確認“黨委中心組學習”這一名稱,是1993年11月黨中央發出的《關於學習〈鄧小平文選〉第三卷的決定》。《決定》明確指出:“各省、自治區、直轄市,中央黨、政、軍各部門,都要做出安排,特別要認真抓好各級黨委中心組的學習”。此後,黨委中心組

作為領導幹部在職理論學習的形式普遍建立起來。9月,中宣部、中組部聯合制定並下發了《關於加強和改進黨委(黨組)中心組學習的意見》,對黨委中心組學習制度提出了全面要求並做出了具體規定。20xx年9月，中宣傳部對20xx年關於黨委中心組學習的文件進行了重新修訂,並於以中央辦公廳文件的形式下發。

二、什麼是黨委中心組學習

什麼是黨委中心組學習?為了説明這一點,首先要認識黨委中心組學習同其他學習和工作形式的區別。

黨委中心組學習不同於黨校的幹部脱產學習。黨校的學習,是領導幹部脱產到黨校組成新的學習集體的學習。脱產學習往往是按照教學要求和課程設置,根據教材一章一節地進行。黨委中心組的學習,是黨委領導班子成員的集體在職學習。在職學習往往是在自學基礎上的專題學習,學習內容是根據中央要求,結合本地區本部門改革開放和現代化建設的實際問題確定的。

黨委中心組學習不同於機關組織的幹部學習。在機關組織的幹部學習中,黨委領導班子成員或者是作為領導到分管單位指導學習,或者是作為普通黨員參加所在黨支部的學習,與黨委中心組組織領導班子成員的集體學習是不同的。

黨委中心組學習不是民主生活會。民主生活會,是領導班子加強黨內民主生活的重要形式,基本要求是開展批評和自我批評,並且是在上級黨委派人蔘加的情況下進行的。黨委中心組學習，顧名思義,是集體的學習、研討、交流。

黨委中心組學習更不是黨委的會。黨委的會,作為一個地區、一個部門的領導核心,召開會議的基本要求是商議重大問題並作出決策。黨委中心組學習主要是通過理論學習,提高認識,為決策服務。黨委中心組學習不能代替會作出決策。

什麼是黨委中心組學習呢?我理解,黨委中心組學習是黨委組織本級領導班子成員開展以黨的理論和路線方針政策為主要內容的，有目的、有意識的學習活動。也就是説,是統一思想、提高素質的學習活動,是提高各級黨委領導水平和執政能力,為黨委的中心工作和科學決策服務的學習活動;是提高領導幹部政治理論素養,加強領導班子思想政治建設的學習活動。進一步説,黨委中心組學習是“學理論、議大事、轉觀念、出思路、建班子”的重要活動。

三、中心組學習怎樣學

20xx年的時候，省委宣傳部理論處對黨的xx大以來全省各級黨委中心組學習情況進行了一次調研和了解。全省各級黨委中心組，除堅持集中學習研討這一基本學習制度之外，還圍繞學習主題和內容，聯繫實際，在實踐中探索出了各種既具有地方特色，又行之有效的新制度、新措施，有效推動了學習質量和水平的提高。這裏我做個簡單的介紹，供大家相互借鑑參考。

一是集中調研製度。集中調研是各級黨委中心組推進理論學習和實踐相結合的重要形式。各級中心組成員還堅持帶着問題專程赴省外學習考察，借鑑外省外地的好經驗好做法。省委中心組成員帶領黨政領導班子先後赴廣東、江西等省份學習發展經驗，共謀中部崛起，尋求東向發展和對接珠三角。亳州市委中心組針對工業化發展滯後、環境建設落後等突出矛盾和問題，採取邊學習邊研討、邊學習邊調研的方式，深入實地考察，尋找解決對策。安慶市實行中心組成員理論學習聯繫點制度，一方面把聯繫點上調研到的問題帶到學習會上來討論，另一方面到聯繫點上去宣講黨的理論創新成果，指導聯繫點上的工作，並要求市委中心組成員每年寫兩篇以上有實踐深度和理論高度的調研文章。

二是自我學習制度。各級黨委中心組在做好集中學習的同時，把個人學習融入創建學習型社會之中，通過“學習周”、“讀書節”、“學習型機關建設”等活動，推動樹立時時學習、處處學習、終身學習的理念。阜陽市委中心組把8小時外學習筆記的檢查，作為考核個人學習的重要依據，要求每天自學不少於1個小時，自學筆記一年一搜集。六安市委中心組根據每個階段的學習重點，由中心組成員選擇重點書目、重點篇目自學，然後開展交流互學，然後帶着問題走下去，深化對所學內容的理解，尋求解決問題的辦法。

三是課題研究制度。銅陵市委要求中心組成員主動參與全市性的重點課題研究活動，針對全市經濟社會發展中帶有宏觀性、戰略性、長期性的重大問題，開展應用性、對策性研究，為推動全市經濟社會發展提供理論依據和對策建議。巢湖市實行黨委政府負責同志領題開展重要調研製度，領題調研的市領導，針對事關全市改革發展穩定的重大問題，深入基層開展專題調查研究，形成調研文章，並彙編成冊。

四是專家輔導制度。舉辦專家前沿講座，強化理論輔導，是各級中心組近年來較多采取的一種學習形式。各級黨委中心組有針對性地邀請國內知名專家學者給中心組學習作輔導報告，以高層次、寬視角、信息豐富、針對性強的特點，在各級幹部中掀起一場又一場再充電式的“頭腦風暴”。如省委講師團主辦的“科學發展論壇”、銅陵的“銅都講壇”、淮北市的“淮北論壇”、亳州市的“藥都論壇”、六安市的“皋城論壇”、合肥市的“廬州論壇”、馬鞍山市的“馬鞍山發展論壇”、蚌埠市的“與時代同行—蚌埠大講壇”、淮南的“領導幹部大講堂”等，都取得了很好的效果和反響，有效地推動了各級領導幹部理論學習的深入和視野的開闊。

五是學習培訓制度。蚌埠市努力延伸中心組學習，針對領導幹部年輕化的特點，定期舉辦縣級年輕幹部業餘讀書班，把學員學習情況作為幹部考核任用的重要參考依據，較好地激發了廣大領導幹部的參學積極性。為提高領導幹部在新形勢下管理經濟社會的能力和水平，亳州市舉辦了“領導幹部城市建設讀書班”，幫助各級領導幹部進一步瞭解現代城市發展的趨勢和規律，提高城市建設和管理水平。為提高中心組學習服務的質量和水平，合肥市每年都組織舉辦一次中心組學習祕書培訓班，通過理論政策學習、業務知識培訓和外出學習考察等方式，提高學習祕書的理論素質和業務技能，以更好地組織開展本單位的中心組學習。

六是定期檢查制度。省委宣傳部每兩年聯合省委組織部、省直工委、省委講師團，對各市縣、省直廳局、省屬企業、大學黨委中心組學習進行一次全面的檢查考核。各地也都根據自身實際，制定具體考核標準與評比細則，開展各種自查、互查和抽查，形成了評比促學的良性互動。近年來，省直機關中心組學習在堅持“三簿”(簽到簿、記錄簿、筆記簿)齊全、“四落實”(時間、內容、人員、效果)到位的基礎上，形成了組織中心組學習互查、開展學習論文評選、定期評比表彰等13種行之有效的做法，呈現出制度不斷完善、質量不斷提高的良好態勢。宿州市每年都對全市中心組學習計劃的執行情況，中心組成員的讀書筆記、心得體會和調研文章等進行檢查，並及時進行通報，增強了領導幹部理論學習的自覺性。

七是年度考核制度。黃山市在《區縣和市直黨委(黨組)中心組理論學習檢查考核辦法》、《區縣委和黃山風景區管委會黨委中心組理論學習季度通報制度》、《市直屬黨(工)委中心組理論學習季度通報制度》等一系列制度措施的基礎上，今年進一步出台了。