讓你的作文言之有理——寫作輔導

不論寫什麼樣體裁的作文，都要有一個主題。所謂主題，就是創作主體通過所寫的內容來表達意念、感受、情感和情趣等，也就是作者經過對生活的觀察、體驗、分析、研究，並通過對材料的提煉而得出的思想結晶。

意勝則文勝，主題立意是否正確、新穎、高遠、深刻，直接關係到作文成敗，因此大學聯考作文要在立意上下工夫。

一、如何突出作文的主題

1、選材豐富，緊扣話題

寫作文，為了突出主題，深化主題，有時需要適當增加文章所使用的材料。XX年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》為題的文章，就是緊扣住話題“跑的體驗”立意準確、材料豐富的範文。文章選擇李白和文天祥作為敍寫的對象，採用第一人稱的手法，以他們自身經歷來詮釋人生中跑的體驗——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越”這一主題。文中寫到：李白在奔跑中感悟到“奔跑讓我履跌履撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恆的跨越——意志，應該在殘酷和無情中超強”。

2、選準材料，拒絕低俗

在寫作中要做到精益求精，突出主題，選材就應該圍繞主題展開，切不可選擇與主題無關的材料。主題是文章的靈魂，我們鼓勵考生們能提出新穎的觀點，但立意不得庸俗低下。

XX年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高遠、庸俗低下的毛病。本文的作者帶着好玩，調侃的態度對待考試作文。開篇説：“我熱愛××。首先向偉大的正確的光榮的××請安。（注：此處可由讀者自由發揮填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等）。”仿用的句式帶有調侃的口吻，讓人讀後不是滋味。第二段解釋我們國家的象徵“天安門”時説名字取得好啊，天安了，我們老百姓才能安，否則，門兒都沒有。天安之後，就是地安，地安之後，才輪到人安。具體來説，在單位要服從領導，不要讓領導不安；學校裏，老師説的都是對的，不要讓老師不安；丈夫回家，不要讓老婆不安；談戀愛，不要讓女朋友不安；到了社會上，無論看到什麼怪事都不要吭聲，你任何影響穩定的言行都會引起不安，都會被境外敵對勢力利用……這些話語明顯是牢騷滿腹，含有牴觸情緒，語言偏激，態度消極，思想悲觀。好象對社會有深仇大恨似的。雖然以“安”為題來寫了，但沒抓住實質性的東西，而是採用意識流的手法，亂侃對安的解釋，立意不準確，偏離了話題。

總的來説，要想突出作文的主題，關鍵在於蒐集充分的材料，從大量的材料中提煉出有用的題材，根據在作文裏所要表達的中心思想，掌握好使用題材的寬嚴度。

二、如何結構作文的主題句

1、主題句的表達

議論文中，主題稱作中心論點或者基本論點，作為一個判斷句的形式來説是非常明晰的，並且往往在標題中直接表達出來。如論文標題《實踐是檢驗真理的唯一標準》，又如《反對本本主義》等。

而在文學體裁中，主題常常演變為一個複句，可以稱為意藴。意藴是全部文學作品內容所體現的中心意向，包括核心主題、副主題以及審美情致等作者的認識判斷和審美追求。如《紅樓夢》的意藴可以寫成：“在混沌生活中極力追求真善美的人生理想境界及這種追求不可能達到的悲愴和幻滅。”在一篇短小的散文中，意藴也應這樣表達。如朱自清的散文《春》，意藴可以説是“春天美好、新鮮、活潑”。需要多説一點的是，主題是作者自己的認識判斷。對於經典的以及其它高層次的文學作品中的主題意藴，我們的提煉往往只是對於作者主題認識的確認或者猜測和逼近。

2、主題句的層次

正如靈魂的高低決定着人的水平一樣，主題句的高低也決定着作文的水平，也就是説主題句具有層次性。

主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的真實本質。

在記敍文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻畫了一個事物的本質特點。在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。

主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識和修養的提高，這樣的主題句可以説達到了充滿文化色彩的層次，如“他是當代畢昇”。

主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地説就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一個有永恆追求的人。”

3、主題句的位置

主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敍文中的主題句位置作一解説是必要的。

議論文中主題句的位置：標題，一般寫出主題句即中心論點這句話；開頭，一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題；中間，主要採用分析法——分出二三層來，説明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法；在中間部分的靠後處突出主題句；結論，重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

主題句在記敍文中也佔有重要地位。寫作記敍文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來統帥全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。

主題句在記敍文中的位置：標題，不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關；開頭，提示或顯示主題，一般在開頭的後方；中間，在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題；結尾，重複主題。

由以上認識可知，作文不但要圍繞着而且要穿插着主題句來寫作，要有一個“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。

三、如何深化主題“避俗求新”

1、克服“套板效應”

考生在臨場做話題作文時，主題往往會“不謀而合”，其原因大致有二：一是由於他們年齡、生活範圍、所學知識、思維方式等諸方面的大體近似而造成的對事物的認知水平的趨同性，這一點限於客觀條件很難改變；二是人們所共有的思維方式的“套板效應”(朱光潛語)，即人們思考問題時，往往會自然而然、情不自禁、不約而同地滑向一個同一的模式和套路。

下面這篇XX年四川大學聯考滿分作文《永遠的蘇武》，從蘇武牧羊説起，挖掘其深刻內涵並且用極其概括的語言評價了蘇武的愛國精神，立意深刻。

“好一個永遠的蘇武；他用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節昇華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。

好一個永遠的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那羣枯瘦的羊羣定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放於荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行於枯草寒冰之上的蘇武，用執着與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過是過眼雲煙，忘卻，才是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恆，銘記，是它的精神家園。

壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！

永遠的蘇武。”

作者將較豐厚的文史知識和嫻熟老到的語言表達相結合，幻化出意藴無窮和充滿美感的文字，充分顯示了較豐厚的文化底藴和嶄新的立意，讀來令人擊掌稱讚。

2、挖掘“更深一層”

在別人對某事物、現象膚淺認識的基礎上再深挖一層。比如，本世紀初上海經濟區電子技術信息產品交易展覽會舉行了一個冷餐會，到會者有上海市和蘇、豫、皖、贛四省有關經濟管理部門的幹部等1200人。宴會開始後，那些平時衣冠楚楚、有頭有臉的人竟對美味佳餚一搶而空。對於這次不文明的冷餐會，解放日報首先發文《吃相難看》，指出搶吃者如此搶吃有失風度。不難看出，這個立意就屬“庸人思路”，太膚淺。新民晚報發文《不僅是吃相問題》，指出這是一個“規則”遵守的意識問題：那些經濟界的人物連吃飯的“規則”都遵守不了，就很難相信他們能遵守經濟市場的“規則”。顯然，這個立意就比較深了。而文匯報還嫌意不到位，接着發文《事非偶然》，指出問題的根本原因在於選拔幹部的考察體制有缺陷，才使那些人一離開本單位的監督，便暴露了極度貪婪的真面目。三篇文章的立意一篇比一篇深，也一篇比一篇新。

3、做到“文隨時運”

社會現實生活永遠是日新月異的，絕不會重複“昨天的故事”。因此，作文如能緊密聯繫、結合社會現實生活，就一定能寫出立意新穎的好文章。仍以“包容”為例：當看到這個話題，就聯想到當下的社會現實生活。那麼，近些年社會現實生活與“包容”有聯繫的“大事”有哪些呢？如果平時能關心國內外時事政治，就一定會想到我國曆屆政府，尤其是新一屆政府執政以來，對台，對南亞、東南亞等周邊國家，甚至包括對某些西方大國在政治、經濟、領土、領海等糾紛、爭端、摩擦中所表現出來的海納百川般的大度寬容、高風亮節……若以此立意為文，其文意不僅“新穎”，且“高遠”了。

四、如何利用作文思維表現主題

1、賦形思維與作文立意

賦形思維就是在文章寫作過程中，將你要寫的文章的主題、立意附於文章的材料、結構、語言及文體上，也就是你選取什麼樣的材料、結構、語言及文體來體現你將要在文章中表達的主題、立意。

一是選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質、意思、情調相同、相似、相近的文章素材進行謀篇、結構、構段、造語、行文，以增強(渲染)文章的感染力、説服力、説明性程度。二是選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質、意思、情調相反、相對、相悖的文章因素，以增強(反襯)文章的感染力、説服力即反差。

2、逆向思維與作文立意

逆向思維是求異思維的主要表現形式，它是克服“思維定式”，將思維引導朝着與認識事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，從而提出不同凡響的見解超常的思維方式。

如以“感謝”為話題寫一篇作文。多數人會寫：感謝父母，感謝恩師，感謝同學等幫助過自己的人。這樣立意當然正確，符合為人處世的基本原則。如果我們換一個角度去思考，反面立意可能就是創新。如：寫感謝不願幫你忙的人，感謝看不起你的人，感謝讓你受委屈的人，感謝使你遭受挫折的人。不願幫你的人使你真正懂得自己的路自己走，才能真正做個堂堂正正的人；別人看不起你，卻激發了你的進取心，使你成功等這樣立意，既新穎，又深刻。

逆向思維要注意經得起推敲。逆向求異應在一定的語言環境或特定的社會背景中進行，只有嚴格遵循客觀規律，準確把握事物的本質，才能避免從一個極端走向另一個極端。

3、辯證思維與作文立意

辯證思維就是要對寫作對象所包含的各種矛盾以及矛盾的各個方面進行深入細緻的分析研究，與此同時還要把對象的各種矛盾以及矛盾的各個方面聯結起來進行綜合的研究，從而使認識形成把握本質和現象、個別和一般、抽象和具體的統一整體。

如就《鴻門宴》中樊噲的“大行不顧細謹”進行辯證思維作文。有同學首先論述了求“大行”不顧“細謹”的正確性和必要性，繼而又論述了顧“細謹”方成“大行”的道理，把“大行”、“細謹”關係説得非常辯證。為了完成“大行”，“細謹”可以不顧；為了實施“大行”，“細謹”又不可以不顧。“不顧”與“顧”之間，都是為“大行”制約並支配的。