小窗口大世界的評課稿

張老師執教的《小窗口大世界》給人的總體印象是樸實、真實，對我們的日常教學很有幫助。能取得這樣的效果，個人分析，有兩方面的原因：

一、教師心中有目標

教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課的主要尺度。（對一堂課而言，教師要把握的不僅僅是課時目標，還有單元目標。）《小窗口 大世界》一課的教學目標科學、合理：1、通過本課學習，讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯網等都是大眾媒體。2、透過大眾媒體這個小窗口，可以瞭解國家和世界上發生的事情，可以瞭解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息。3、引導學生在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。

分析整個教學過程，我們不難發現張老師的單元目標、課時目標都非常清晰，她一直在圍繞着這些目標實施活動，主要有兩大亮點：

1、 處理好了預設與生成的問題

預設時，我們緊扣目標設計過程，但缺乏對活動對象的詳盡瞭解，他們的反饋如何，現場又會生成些什麼……所以，更重要的是教學中我們的“導”要緊緊圍繞目標進行，評價語也如此。教學中，常常有這樣的感受：一堂課設計非常好，但實際操作時總覺得這兒彆扭，哪兒不順的，其實就是教師的“導”和評價語出了問題。張老師在這方面做得比較好。“交流喜歡的電視節目”環節，最初的設計是從每天晚上的《新聞聯播》入手，從國內外的重大新聞聊起，課件也是這樣設計的。但現場情況是，由於學生是住讀生，他們沒有看新聞聯播的習慣。老師沒有生硬照搬教案，而是及時調整，耐心地從學生比較瞭解的“天天630”入手，由身邊小事引向國內外大事。剛開始，學生顯得拘謹，教學環節進展緩慢，但教師不急不躁，耐心引導。隨着活動的進行，師生關係越來越和諧，學生積極投入到學習中，現場氣氛活躍，不時有思維的火花閃現。這才是真正的“以生為本”。

2、反覆研讀教材，緊扣目標設計活動，讓每一個活動有價值。

本課設計了三個活動，環環相扣，層層遞進，形成了一個鏈子。三個活動有一個共同的目標——讓學生明白，透過大眾媒體這個小窗口，可以瞭解國家和世界上發生的事情，可以瞭解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息。從而引導學生在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。但是，它們有不同的呈現方式。活動一“交流喜歡的電視節目”，從身邊入手，捕捉最新信息，自然進入交流環節。活動二“我們來讀報”，讓學生現場讀報，讀的是當天的《重慶晨報》，讓學生真切體會到小小的報紙，能為我們帶來那麼多最新信息，豐富我們的生活。活動三“生活中的廣播與互聯網”，教師講述自己親身經歷的事，讓學生猜測自己是怎樣藉助大眾媒體解燃眉之急的。而且，三個活動不僅僅是讓學生了解了這些大眾媒體的形式、特點，還教給了他們一定的運用方法，學生易於接受。活動的價值自然得到體現。

建議：1、新聞發佈會上，儘管老師有提示，但學生還是在看自己手中的報紙，認真傾聽他人發言做得不夠好。如果發佈前教師把快速瞭解、閲讀和發佈新聞的要求説得再明確些，發佈時要求先收好報紙，效果會更好一些。2、討論李文一家外出春遊環節，可能是因為教學時間比較緊了，感覺討論、解決不夠到位。處理好這兩個細節，整節課會更精彩。

二、教師個人素質

沉穩、大氣，課堂節奏不緊不慢，注重傾聽學生的反饋，注意培養學生良好的學習、生活、與人交往等習慣……良好的個人素質是張婕老師課堂效果好的另一個原因。

最後，想談談自己的一點感受：教學的確是一門高雅的藝術，它需要教師長期堅持不懈地努力、積澱，增強自己的從教底藴。作為品社學科的老師，由於課程綜合性強的特點，更需要我們做一名熱愛生活、關注生活、知識豐富的引路人。讓我們一起努力，一起去享受美妙的藝術人生吧！