學校教風活動月總結大會發言稿

各位領導，各位老師:

大家好!

受學校抬舉,讓我彙報一下自己在教風學風活動中的體會和心得。我很忐忑，不光因為自己很平庸，自己很簡單。還因為我們學校的教師猶如維也納金色大廳的聽眾對音樂的領悟，個個都是高手。加上在眾多學者名師的襯托下，我愈發顯得不自信，趕上學校知識爆炸，觀念更新，人才輩出的今天，本人是越發感到發怵。在無力推脱的情況下，只好硬着頭皮，讓醜媳婦出來見見公婆。努力把旗幟舉高點擋一擋羞赧，因此我把彙報的題目定為《修師德樹教風樂而忘老》。

我講不來大道理，也沒有啥經驗。蒐羅點雞毛蒜皮的碎片與大家共勉。

一、修師德，涵養一點父母胸懷。賈平凹有一副對聯叫：百無聊賴何為教，一事無成怎做授，對我頗有鞭策。我不敢停留在廣泛地解讀古今中外教育家的名言上，而是以樸素的心態來領受師德，踐行師德。具體的講，就是對待學生要像父母對待自己的孩子一樣，就會化解許多矛盾，填平許多代溝。相信愛心的力量是無限的。XX年我第一次帶名優班，班上出了個名人叫魏xx。在備考的重壓下，他別出心裁，在網上發表打油詩，抹黑學校，中傷領導，性質很惡劣。一石激起千層浪，師生一片譁然。有人説，這孩子肯定有人指使，他怎麼能寫出那麼有文采的詩。也有人認為一定有知情人參謀，不然一個小毛孩怎麼知道那麼多數據？其實，議論就像打啞謎，“有人”的謎底就是“我”。因為，我是班主任，又是一個教語文的。百嘴莫辯，跳進黃河也洗不清的。我採取的是冷處理，以不辯應萬變。因為我自信自己是有師德底線的。別人一瞎猜，你就慌了神，亂了陣腳，那怎麼能成。我一手積極配合學校深入調查，一手做好魏xx的工作。我給他掏心窩子地説：孩子你攤上事了，你攤上大事了，連我都背上黑鍋了。你要是有良知，你就如實把事情原委給我講明白。你要好好地給涉及到的每位領導忠懇道歉，深刻認識錯誤，保證汲取教訓，不然我們師徒好生了得，我們全班蒙羞啊！魏xx恍然大悟，當初全然是為了好玩，想尋求刺激，完全是為了吸引眼球，引起人們注意罷了，沒想到玩大了，玩走火了，成了給母校臉上抹黑、惡意中傷領導的罪人，後悔莫及。在教育這個孩子時，我始終立得很穩。一、全是孩子的惡作劇，無深層目的和別有用心，事情本身是單純的，並不複雜；二、我也是無辜受害者，常言道子不教父之過，師徒如父子。我既逃脱不了教育的責任，也不能衝動偏激，影響了一個孩子的前途。我給他講：你務必配合學校，主動承認錯誤，爭取寬大處理，消除網上信息，把問題控制在最小範圍內，儘早予以解決。我想學校對你也是以教育為主，並不想將你整死。就如同小孩出牙時，牙癢，嘴賤，咬痛咬傷了媽媽的奶，媽媽會象徵性地在你屁股上打一巴掌，然後會把你摟進懷裏的，絕不會一氣之下將你扔到垃圾池裏，不要了。事實也正如我料想的那樣，學校經過對該生細心教育後，沒有附加任何條件，讓魏xx順利參加了當年的大學聯考，並以600分的成績最終錄到了“985”院校xx大學廣告設計專業。在此，我要向學校表示衷心的感謝！向寬厚仁慈的領導致敬！

二、樹教風，虛心學習，取長補短，形成個人的教書育人風格。這幾年，學校在示範二字上大作文章，培養推出了一大批專家學者、名師骨幹。有的碩果累累，有的著作等身，有的新鋭時尚。在這樣好的學習平台上，我堅持師古不泥，活學活用。我從來都不承認“是人不是人都能教語文”的謬論。我教了三十多年語文，覺得好難教!我將大語文思想貫穿教學始終。我曾帶班上的學生在鳳凰山項開班會，我曾在足球場裏上作文課，我曾在元旦之夜用語文課搞燈迷晚會。我很看重春節文化，撰寫治學對聯獎給學生，社會影響極佳。我深知當教師，要上好每一節課是極不容易的，但上幾節有特色的課，講幾次有新意的話，組織幾次有益身心健康的活動，會讓學生終生難忘的。XX年高三（1）班的畢業茶話會開得有點意思，不僅僅是地點設在商南賓館，而且全員到會，還邀請到了學校部分領導，在會上，白書記發表了熱情洋溢的講話，語重心長，諄諄教導，感動了每個學生。最後讓我講幾句，我想既是散夥會，就得別緻一點。常言道“三句話不離本行”，我便用了69篇語文課文題目串成了一篇發言稿：下邊將這篇講稿訴之於聽覺，在大家的腦海裏會出現許多書名號。《揮手之間》我們已結束了中學階段的《最後一課》，在大家即將離別母校之際，《為了忘卻的紀念》，請允許我用一組語文課題客串成文，喚起同學們對語文學習的美好《瑣憶》。三年前，我們《為學》從《故鄉》出發，踏《驛路梨花》，過《中國石拱橋》，來到美麗的商南高中，幸會《我的老師》。幾年來，我們按《師説》《在烈日和暴雨下》《向沙漠進軍》。在課堂上，老師給了我們《打開知識寶庫的鑰匙》，讓我們弄懂了《宇宙裏有些什麼》、《食物從何處來》、《誰是最可愛的人》、《花兒為什麼這樣紅》和《人的正確思想是從哪裏來的》，終於掌握了《統籌方法》，學會了《景泰藍的製作》，懂得了《看雲識天氣》。在第二課堂上，老師要求我們，不要前怕《狼》，後《説虎》。我們曾《涉江》去《聽潮》，《談笑》着訪《獵户》，《娘子關前》穿上《皇帝的新裝》演《口技》，《荷花澱》裏巧遇《藤野先生》一同去看《社戲》；從《宜賓到重慶》寫《小小説三篇》，隨《林黛玉進賈府》旁聽《葫蘆僧判斷葫蘆案》。勤工儉學活動中，我們《雨中登泰山》，養罷《春蠶》《採草藥》，去《山的那一邊》辦起《白楊禮讚》的《挺進報》。在做人上，老師對我們《事事關心》，要求我們從每《一件小事》做起，正確處理《想和做》，積極《開展批評和自我批評》，從而獲得了《同志的信任》。在《有的人》輟讀時，是老師提着《小桔燈》趁《荷塘月色》《夜走靈管峽》來《勸學》，使我們翻越了知識的《老山界》，飽嘗了情感的《荔枝蜜》。以此作為《最後一次演講》，請接受我深深的《祝福》：按《母親》意願，常《説謙虛》，不斷《改造我們的學習》，《反對自由主義》，多搞《農村調查》，《講講實事求是》，做《人民的勤務員》，不做《守財奴》。相信大家，學《海燕》去搏擊商海，一定能使《死海不死》！去《競選州長》，一定能《連升三級》！話音落處，獲得了些許掌聲。去年應商洛市宣傳部徵賦文，我把上述講稿轉了的身，以《中學語文賦》的名稱濫竽充數送上去，還得了個紅本本。

三、善挑戰，以苦為樂，做點社會工作，掙脱狹隘的匠氣。語文教學不過四個字：聽、説、讀、寫。其中這個“寫”字，學生怕，老師何嘗不懼。我明知山有虎偏向虎山行。每學期我都要和學生們同題同時寫幾篇作文。其中《方式決定效果》還獲得了《教師報》年度論文大賽一等獎，為我晉高職還助了一臂之力。我在指導學生寫好字的同時，幾十年如一日，堅持書法練習，走傳統之路，成個人風格。每每有外賓蒞臨校園，上級領導視察，校外來賓交流，偶遇不嫌棄者，領導也曾送出過幾幅字，以饗貴賓，讓人知道商南不僅有金絲峽和商南茶，好玩兒的東東還多着呢，使學校不至於覺得囊中羞澀。作為語文教師，我挑戰過一些文體，如祭文，素文，碑文，微電影劇本，《商南民俗通書》編寫，詩詞歌賦等。在范蠡文化研究，《商南文史》整理，學校文化建設諸方面盡過綿薄之力。我覺得作為商南文化名人，它不是一份榮譽，而是責任和使命，作為市政協委員，就要為教育吶喊，為學校增進正能量。一般發言到此，都會抒抒豪邁之情的。可我這個年紀，再去飛揚青春，裝嫩，恐怕會遭詬病的。那就説個順口溜，權作結束語吧：夕陽無限好，快樂不覺老。工作當享受，開水味也高。

謝謝！