國家教育部成果獎教師座談會發言稿

尊敬的各位專家、領導、老師們：

大家好！首先感謝學校、市、區教育局。獲獎得到學校和教育部門多方支持：此成果在申報時得到了區科培科研部主任李xx主任、市教委黃xx博士的指導和協助，還得到科培中心李xx主任、熊xx主任和xx國小的領導以及各位老師的大力支持和幫助，特別是郭xx校長帶來的先進教育理念並親自參與實施，使該課題能夠開花結果！此外，還得到檢驗單位xx國小、xx小、xx小的支持幫助。才讓我有機會獲獎，也感謝科培中心給我機會讓我與大家分享，這對我也是學習與鍛鍊！我從以下幾方面與大家分享：

一、 做自己感興趣的事------決心鑽研“全國性難題”

寫作文對於不少學生是個頭疼的問題，剛師範畢業時，一位老校長對我説：“作文教學是全國性的難題，很多學生怕寫作文，也不知該怎麼寫作文，而且老師也不懂得怎麼教，希望你在作文教學上去鑽研和努力，看看能否有突破性的發展！”我把這話聽進心裏了，從教以來一直在這方面下功夫，這也是為什麼我會選擇做這個課題研究。從教二十多年，一直堅持讓學生寫日記，始終堅持真正地還給學生一片屬於自己的習作天空！結果也真正落實了新課標“怎麼想就怎麼説，怎麼説就怎麼寫”的重要指導思想。

二、 念念不忘，必有迴響——讓學生從“怕作文”到“愛作文”

要打破學生“無話可説”的障礙，就要給他們一個合適的平台。“很多人都以為學生的生活枯燥簡單，我也是從學生過來的，所以我明白其實學生不是無話可説，只是無處表達，他們需要一個平台來傾訴自己的心聲。因此，我鼓勵學生寫日記，辦班報，把自己的所感所想都表達出來，這樣也方便了師生之間的交流。”二十多年來一直抱着用心堅持的態度，引導孩子讀寫結合，寫日記，甚至建議孩子建立個人優秀習作集，寫自己的書。

在打開思路方面，我也有自己的心得。“有些老師不太懂得如何幫助孩子打開思路，我建議老師不要給孩子設定太多的條條框框，而是應該幫助孩子以生活為源泉，抓住契機，創造寫作情境，創設寫作話題，習作課上打開思路後即讓孩子進入狀態，當堂習作，要尊重孩子的個性，鼓勵孩子習作有自己的思想，用靈動的語言表達真情實感。）作文不是‘高大上’的東西，只需寫出自己想表達的東西即可，例如：可以記錄一次為同學準備的生日會，也可以回家問問父母自己名字的由來並寫成文章，讓學生有話可説，多鼓勵肯定，所以我班上的學生很快都會愛上作文。”

在為這個課題付出的同時，我們也得到了寶貴的收穫。“透過此次的課題研究，我尋找到了‘促進學生自主習作’的各種方法，突破了教材的侷限性，讓‘作文’、‘做人’和‘生活’連接起來，實現了‘立言——立人’。學生們也從‘怕作文’到‘不怕作文’，再到‘（愛）作文’的階段了。

把多年來的心得總結出四句話：用需要來喚醒、用恆心來支持、用靈感來發展、用成就來激發。“教育要有自己的聲音，學校要有自己的堅守，教師要有自己的堅持!要主動去思考和探索，尋求更能夠促進學生健康快樂與和諧發展的、規律性的、合理性的東西。這樣，我們的教育才有希望，我們的學校才可能對得住在學校經過的每一個鮮活的生命。”

三、 金誠所至，金石為開——“貴人”自會來幫你

XX年申報蘇教版國家級作文課題，得到省教育學院一位教授的鼓勵、指導與幫助，才讓我勇氣申報，而且還教我如何填寫申報書。促使課題申報成功！國小老師申報課題，當時課題研究是新事物，在普通老師中是會引起非議的！但我得到了當時拱北國小嚴xx校長的支持！讓我有了後盾。當時的朱少兒校長也鼓勵我：只要能夠做出一點亮點就是成功的！後來換成諶xx校長，對課題工作也是給予充足的空間，並且很重視，這就能夠放開手腳去做事，有創新的空間。

XX年課題成為全國重點立項課題，得到了當時蘇教版課題部徐xx主任的有力支持與鼓勵！至此一直都心懷感恩。當時還獎勵我們兩千的課題經費，還送了一張去西安全免費聽課的票，後給了學校安排別的老師去了。徐xx主任還安排高xx老師在理論上幫助我。同年，該課題獲得xx市科技局立項。又獲三萬的課題經費。！XX年曾擔任蘇教版鳳凰語文網課題研究的版主，又得到鳳凰語文網站站長沈xx等的幫助指導鼓勵，我們的優秀集體專輯，個人專輯都獲全國獎，暑假時作為網友代表等去黃山參加培訓，事實上，蘇教版確實在我們的專業成長上給予了無私的幫助與扶持。就連十年後，當申報成果時我找到《七彩語文》的主編，他都破格給予我們支持，綠色通道把我們的成果刊登。非常令人感動的！

XX年結題報告獲得廣東省教育學會特等獎，被邀到頒獎會上作專題發言，新來的鮑xx校長也是非常的支持鼓勵！回來後還在會上表揚，並催促我把差旅費拿來報銷。令人感到心暖暖的!對課題組的老師進行獎勵。在習作賽講課上，鮑校也親臨指導，給予鼓勵。

XX年調到xx國小，陳xx校長看了我的資料也一直鼓勵我申報學科帶頭人，XX年郭xx校長來了，當時正好看到xx省申報教學成果的通知，郭xx校長也是非常的支持，引導我去向科培中心的李主任請教，幫助我審核資料，還讓他的愛人，教語文的鄭xx老師幫助查看資料，主管教學的蔡xx校長更是全力支持，方方面面都非常關照，XX年獲得廣東省第八普通教育教學成果二等獎。XX年申報國家級教學成果，在申報成果的半個多月中，時間緊，任務重，我每天都是早晨五點多起來，晚上忙到一兩點，心裏有事，腦子也不停息，要找很多的人去做事，都是小跑的，例如找了檢驗單位十二小、十九小、拱北國小的校長、主任蓋章簽字，張麗芸校長的一杯熱茶，讓疲於奔跑，喘不過氣，緊張得胃疼的我深感温暖。學校的蔡校長幫助安排代課，證書簽字，拍錄相，周密佈署安排令我心懷感動。最關鍵的評審書填寫，初稿寫好，大清晨，李萬濤主任親自跑到校長室指導我，當我累得要放棄錄相資料時，黃博士一次次鼓勵，讓我堅持！我校的饒崇茂主任幫助拍錄相，科培中心管電教的林老師幫助放到科培的網站上，也折騰了一兩天，最後饒主任傳到了優酷網上。熊xx主任也是一直都在鼓勵幫助我，非常的幽默風趣，苦中作戰，一起去廣州培訓申報書的填寫，去廣州市送材料，科培中心的李主任、熊主任都親自關懷，在大風大雨中，連科培的司機阿明也到我家樓下幫助取資料送廣州市，畢竟是一線老師，“一個蘿蔔一個洞”，任何時候都是儘可能自己安排好課，不要給學校、給老師帶來麻煩，這也是我的做人原則。成果獲獎了，《香洲教研》的周xx主編指導幫助我寫成果的簡介，反覆審稿，最後把上交國家成果評比的成果報告原文發表，為的是給所有去申報區、市、省、國家成果的主持人一個案例，這種嚴謹的敬業精神也是令感歎的！也是對我的幫助與引導！

得到領導的支持，自己的用心堅持，這些都是非常重要的因素！我最欣賞郭xx校長的一句話：“如果老師個人想在專業成長道路上有所發展，我心甘情願做老師們的鋪路石，一定鼎力相助！”是的，老師的成績就是學校的成績，教師的成長就是學校的光榮，讓老師們對學校有認同感，歸屬感，智慧型的校長會想盡辦法滿足教師成長的高級需求，要讓教師有尊嚴的工作和保持永遠的上進心。學校的管理者如果對教師給予精神上、物質上的資助。有句話説得好，道路坎坷扶一程，能使人終生難忘；困難的時候拉一把，會使人感激不盡。因為領導的信任和尊重可以轉變為教師的精神支柱，可以激發教師的責任感，增強教師的向心力。

在此，我要把李xx主任“賣”一回，現在又開始新一輪第九屆廣東省教育成果申報了，找他請教，效果非常的好，指導得非常到位，不會限制您的思路，給你一個方向，一語中“的”，一下就發現自己的問題所在，你又有自己的自主創造的空間。真正的學者風範。最後，在大家下次申報成果時，我也很樂意把填寫申報材料的一些經驗教訓、細節方法與您分享，因為一點點的細節就可以“槍斃”你辛辛苦苦的勞動。

大家看，這一路過來得到多少“貴人”的支持，把所有的資源都形成合力，得到方方面面的關懷與支持才可能取成成績。一環節出錯，就可能前功盡棄。假如司機阿明沒有把材料送到位也不可能獲獎啊！

此次的成果獎是經過多年艱苦努力獲得的創造性成果，歷經了“層層篩選”並脱穎而出，而印證了那一句話：“念念不忘，必有迴響！”