關於語文週記模板集錦（通用17篇）

關於語文週記模板集錦 篇1

“咯咯咯咯……”公雞的叫聲響遍了鄉村。所有的人都起來了，開始了新的一天。清晨人們忙着給青菜澆水，給豬餵食，豬高興地叫了起來，好像在唱歌，又好像在説：“讓我多吃點，讓我多吃點……”正午中午，母豬生了一頭小豬，肥肥胖胖的，像個存錢罐一樣，可真有趣。

大人説：“我們去抓螃蟹。”“好咧！”我們大聲的叫了起來。來到小溪邊，溪水歡快地唱起了歌，像一位高興的小姑娘。我一進溪水，就看見一隻大螃蟹，看着那個大螃蟹揮舞着大鉗子，好像在説：“不要抓我，我不好吃！”我心裏樂開了花。黃昏天空像潑上了紅色的顏料，可真美呀！看！

天上的雲有的像羊，有的像牛，有的像魚，還有的像飛機，啊！天空中的雲真算得上千變萬化呀！夜晚太陽下山了，白天的熱鬧已經變成了黑夜的寧靜。月亮像玉盤一樣升了起來，月光像白紗飄下來，鄉村彷彿甜甜地睡着了，只有清涼的風，調皮的蟲子在唱着小夜曲。晚上的風景可真美呀！鄉村像一幅生動的畫，會讓你流連忘返。

關於語文週記模板集錦 篇2

我無法用絢美的詞彙描繪她，她是一個普通不能再普通的人，但她卻從事着偉大不能偉大的工作。我剛來時狀況連續不斷，在談心本中，老師説的話，讓我感到一股暖流想我心中流來，是她用心去告訴我，我不是一個孤單的人，我還有這麼多愛我的親人；是她用心告訴我，“人無完人”讓我覺得我不再是一個和同學有差距的人；是她用心告訴我，要改正一個個缺點，縮短與別人的距離……

在教師節那天，我們帶着對老師的祝福過完了這一天。當我看着老師笑着吃下那塊蛋糕時，我覺得幸福充滿了整間教室，愛的花兒在我們心中綻放。沒有華麗的詞彙，沒有激情澎湃的語言，我們得到了心與心的交流，愛與愛的碰撞。這一天，我們既充實又快樂。

愛是一種給予，愛是一種感動，愛是一種責任，愛是一種胸懷，愛是一顆無言的心。老師就是“愛”的創造者！這些辛勤的園丁，這些人類靈魂的工程師，用自己的勞動，創造了一個又一個愛的奇蹟。她們的愛，將永遠化成優美的旋律，永永遠遠縈繞在人間。她們的愛，將永遠化成美麗的花兒，永永遠盛開在人間！！！……

關於語文週記模板集錦 篇3

語文，是照亮你前進的路的希望之燈，是點燃你心中自信的一把火，是沙漠中的一口清涼的水，是你在森林迷路時的生命指南針。語文，總能使迷茫的你找回自我，看到生活的光芒。這，就是語文！

語文是精神的食糧，使我貪婪的享受着它，語文就像知識的海洋，只要肯努力，就能得到知識的寶藏。語文就是中國人民的生活，貫穿中國大江南北，藝術非凡，複雜多樣，富有內涵。這，就是語文！

幾千萬個端正的中國字構成了語文，幾千萬句神祕的中國話構成了語文，幾千萬段複雜的段落構成了語文，幾千萬篇動人的文章構成了語文。語文，由點滴混合而成，難以使人琢磨。這，就是語文！

語文如果是一座高山，而我就是那位正在攀爬登山者，語文如果是一條終點線，我就是哪位辛勤奔跑的運動員，語文如果是一片森林，我就是那位樸實的植樹者，語文如果是一座城市，我就是那位艱辛的建築者，語文如果是一件工藝品，而我就是那位智力非凡的藝術家，語文就是一首樂譜，而我就是那位嫻熟的作曲家。語文是一位好老師，是一首動聽的歌，是一首感人的詩，是一杯醇香的奶茶，是一碗甘醇的美酒。這，就是語文！

炎炎夏日，隨着太陽落山的腳步，伴着陣陣清風，看本好書，你能感覺到語文帶給你的快樂，這種快樂與眾不同，是特別的，放鬆的，這就是語文的力量，語文的力量是無窮的，氣魄山河，貫穿南北。這，就是語文！

寫端端正正中國字，作洋洋灑灑中國文，説鏗鏘有力中國話，做堂堂正正中國人。這，就是我心中的語文！我心中偉大的中國！

關於語文週記模板集錦 篇4

清明節，我們一家來到了老家桐鄉。春天的鄉村可真美呀！

剛到村口，我就看到了一堵粉牆黛瓦的牆上寫着“綠水青山就是金山銀山。”，特別醒目。道路中間的交通線跟平時看到的也不同，兩側增添了由藍色變到粉色最後再到紫色的彩色線條，美麗極了！

我們車子再往前開，瞧！那路邊的柵欄，是多麼的色彩斑斕，旁邊的牆壁上有着各種各樣的水鄉牆畫。河邊的柳樹讓我想起了唐代詩人賀知章的一首詩：“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。柳樹姑娘對着波光粼粼的湖面照着鏡子，嬌嫩的綠葉成千上萬。忽然一陣微風拂過，所有的柳枝便跳起了歡快的舞蹈。不僅是河岸邊的柳樹，連牆邊的翠竹也鼓足了勁兒，用力地搖着自己天然的沙錘：“沙沙！沙沙沙！”這些舉動把遠處的油菜花驚動了，油菜花隨着這温柔的清風，開始了自己的舞蹈，油菜花的香味撒了一路。

快到家了，遠遠就看到了房子旁邊的一棵棵水杉挺着腰桿，像士兵一樣守衞着家園。媽媽説，樹的年齡要看年輪，我看着粗壯的樹幹和比房頂高出近一半的樹稍，估摸着這幾棵水杉得有20多歲了呢！鄉村的一切在我看來是那麼生機勃勃、充滿活力！

這就是我的老家，我愛鄉村生活！

關於語文週記模板集錦 篇5

這學期我們來了一個新語文老師，我們對他充滿了好奇，新語文老師到底是什麼樣的呢？讓我來説一説吧！

第一節課，從教室外走進來一位陌生男子，一副酷酷的樣子。他高高的，體格勻稱，看起來很強壯：他的頭髮像小刺蝟背上的刺一樣豎着，還有一些頭髮一直長到耳朵下，很像電影《李小龍傳奇》裏的那個日本人。他是誰呢？哦！原來他是我們新語文老師。

開始上課了，老師面帶微笑地看着同學們，我們也好奇地看着老師。過了一會兒，老師問：“同學們知道我多少歲了嗎？”起先，同學們都不敢説，但是當第一個同學説後，同學們都紛紛議論起來：“二十四歲！”“我有那麼年輕嗎？”老師説。“三十四歲！”同學們説。老師説：“我有那麼老嗎？”説完，我們都笑了起來。不一會兒，課堂的氣氛就變得非常積極活躍起來。和以前的老師大不相同，以前的老師很嚴厲，同學們連大氣也不敢出，課堂上的氣氛很緊張，就像一潭死水。新語文老師上課時很認真，普通話講得很標準，吐字清晰，聲音洪亮，我們都喜歡聽他講課。老師寫的字有點潦草，因為他以前是帶高中的課。他誠懇地説以後改正。老師在課堂上對我們也很寬容。那天，老師正在全神貫注地講着課，我們聽得津津有味。這時，有一個同學違反了課堂紀律，老師沒有批評他，而是給了他一次機會。要是以前的某位語文老師，那位同學的臉上早就多了兩個巴掌印。

這就是我的新語文老師，我相信他以後會做得更好，成為我們心目中的好老師！

關於語文週記模板集錦 篇6

一直以來，有一件事始終讓我難以忘懷，它讓我徹徹底底改變了對語文學習的態度。

一個碧空如洗的早晨，我開開心心地走向我學校。哇！多麼優美動聽的聲音啊，同學們響亮整齊的讀書聲傳來，我的心情似乎沉浸在一個金色音樂廳裏無比享受。

“砰砰砰”，咦，什麼聲音啊？……陳澤鑫……你幹嘛！我哭着説，原來陳澤鑫在我的桌子上使勁地垂了幾下。什麼幹嘛？我又沒有幹嘛！陳澤鑫嬉皮笑臉地狡辯道。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”，下課了。楊老師喊破了嗓子似地叫道：“下課、下課、下課”。但是，我毫不理會楊老師。我哭着，似乎要噴血的兩眼直直地瞪着同桌陳澤鑫，恨不得把陳澤鑫“千刀萬剮”。我當時的心情簡直就是“怒不可遏”、“暴跳如雷”。

放學了，回到家後，我靜靜地想着。如果中午我回到學校進了班級後，楊老師會不會責怪我呢？會不會很生氣呢？會不會很傷心呢？也許，我應該去和楊老師道歉，但是……我説不出口，也不敢説？。哎，這也是我活該，是我自作自受。嗨，早知道就不要在楊老師的課堂上搗亂了，現在可麻煩了！

我愁眉苦臉、提心吊膽地向學校走去，啊，快到四（3）了,我心裏忐忑不安，生怕楊老師會罵我。“惠描，過來。”咦，是誰呀？我轉過頭去。“楊老師，你……你——好。”我臉色發白，心裏想，慘了，楊老師可能是要我過去打電話給爸爸媽媽。“今天早上是怎麼了？來，跟老師説説吧！”楊老師和藹地説。我心想：咦，楊老師竟然沒有罵我。我的鼻子一陣酸，真想立馬撲在楊老師胸前號啕大哭起來。……於是我慢慢吞吞把這件事的來龍去脈都説了一遍。我擔心我講完以後楊老師會大聲罵我，但楊老師卻和諧地説：“惠描，如果以後在發生這樣的事，你可以下課來告訴楊老師，楊老師一定會公平的處理這件事的。”就這麼簡單？我含着淚水點了點頭。

回到了座位，心想，天啊，我還以為楊老師會責怪我呢，原來這只是我的假想而已。

於是，我便下定決心一定要學好語文。上課一定要好好聽講，專心一點。果然，果然通過我這幾星期的努力，終於我語文每次的考試都可以拿到八十幾分。雖然不算很厲害，但我覺得這對於自己來説，是個進步和飛躍。因為在還沒有發生這件事之前，我特別討厭上語文課，每次考試考得都不怎麼理想，僅僅七十幾分而已。而現在，我漸漸地喜歡上了語文。每次只要我看到我那最心愛的語文書，我便會覺得好像有一股力量一直在激發着我。它就好像一把鑰匙，知識的鑰匙，在引導着我走向知識的彼岸，力量的高峯。這是我以前從來都沒有過的感覺。

正是件事讓我徹徹底底改變語文的態度，而這件事一直的保存在我的記憶之中，就像是被封住的盒子一樣，緊緊地封着這個記憶，讓我始終難忘。

關於語文週記模板集錦 篇7

農村是我們祖先世代居住的地方；農村是風景宜人的地方；農村是孩子們玩耍的天堂。

走進鄉村，在鄉村的路上，路邊的小花五顏六色：有的紅得像火；有些粉看起來像霞多麗；有些像雪一樣白。她們嬌小可愛，簡約中又有幾分華麗，呈現出獨特的農家風光。紅白相間的鳥兒啁啾，昆蟲站在沾着露水的樹葉上無憂無慮地歌唱，小動物們通過草叢的沙沙聲發出大自然的交響樂。

當你進入農舍時，你會看到一羣鴨子。有的鴨子把頭貼在你的褲子上，好像被慣壞了；有的鴨子不屑你，忙着“梳理”羽毛；一些鴨子嘎嘎叫，好像在歡迎你。其他鴨子大搖大擺地走來走去，彷彿在驕傲地説：“我們的國家真美！這就是自然美！”……

當你走出農場，來到小溪邊，你會看到一羣孩子在那裏盡情玩耍，他們都被太陽曬黑了，閃閃發光。溪水清澈見底，溪底的魚自由遊動，巨石好奇地探頭探腦，彷彿在説：“這裏真美！比我老家——水下世界更吸引人！”抬頭望去，從地面升起的羣山像穿綠裙的少女，深情望着溪流。青山映襯清水，清水映青山，是一幅美麗迷人的山水畫。

上帝，瓦蘭瓦蘭；雲，白色，白色；我的家鄉，是一個美麗的國度，永遠是人間仙境！

關於語文週記模板集錦 篇8

漢語言文學專業實習週記(一)

第一週聽課。

聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。初來到實習學校，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期。實習期間，我共計聽課24節，上課16節，備課16個課時。

在聽課過程中，我學到了許多新的知識。就拿教本班語文的李鬆老師來説，他上課時聲情並茂，感情充沛，語言幽默。在上課前，他常常會根據課文內容，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課文起補充的知識，並在上課時適時講給學生們聽，以增加課文的趣味性，知識性，從而更好地調動學生的學習積極性。例如在上第一單元裏的《捅馬蜂窩》這篇課文時，他先是問同學們小時候是否捅過馬蜂窩，並讓同學們説説自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學們的興趣後，他才開始講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他並不急於進入新課，而是先給同學們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時，在講解過程中，他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達出來，讓學生身臨其境，感同身受。

對於聽課，我認為需要注意的是聽課前要先了解該課內容，做到心中有底;聽課時要仔細聽講，細心捕捉每一位老師的授課亮點;課後要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對照自己查找差距。

漢語言文學專業實習週記(二)

第二週學習備課。

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識和情感，這樣才能更好地把知識傳遞給學生。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創新思想，要去深刻思考一堂課該怎麼上，怎麼才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利於實際教學。

在初學備《紙船——寄母親》這篇課文時，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結果自己一堂課講下來，發現學生聽得雲裏霧裏，好像什麼都學了但又什麼都沒學到。課後,我在向我的社會實踐指導教師汪勁鬆老師請教時，他一句話道出了我的癥結所在：在沒有搞清楚課文真正想表達的思想內容、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課，只是泛泛而談。電大漢語言文學本科畢業實習總結電大漢語言文學本科畢業實習總結。他告訴我，以後在備課之前，一定要先熟讀課文，並把自己對作品的理解適當的加進教案裏，以便更好的幫助學生理解課文。

漢語言文學專業實習週記(三)

第三週開始上課。

怎麼樣才能上好一堂課?通過2周的實踐，我覺得首先要吃透課文，內容安排上要銜接、連貫，注重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。如果引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。

其次是要善於營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學生的意見，瞭解他們喜歡的一些學習方法，多向優秀老師學習經驗，以迎合學生的口味，提高他們的學習興趣。多培養自己的幽默細胞，擴充自己的知識閲歷，以學生喜聞樂見的語言和方式為學生靈活授課，多變換和改進自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的遊戲、互動等內容。

實習期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體説來，這堂課是失敗的。後來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時，我就仔細總結了前幾堂課的經驗和教訓。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內容，再結合自己的理解備課。正式上課時，看到台下坐着的53位學生和5個經驗豐富的語文老師，剛開始心情有些緊張。為了輕鬆課堂氣氛，引起學生的學習興趣，我先是對學生們提問，問他們熟悉和喜歡什麼樣的鳥兒?對鳥兒有着怎樣的印象?然後再才開始導入新課。在導入新課後，我重點通過對重要詞句的品賞，引導同學細膩地研讀課文，領會鳥鳴聲中藴含着的豐富信息，感受課文的優美意境，體悟作者思鄉之情以及對自由、幸福、寧靜生活的強烈追求。課後，我及時向前來聽課的老師交流了意見，他們在肯定這堂課的同時，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學到了很多實際的東西。

漢語言文學專業實習週記(四)

實習期間，我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，並深入學生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關愛學生。同時，也嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和學生的交流，我發現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、普通話不標準

普通話對我們日常的人際交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標準主要體現在前後鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不善於活躍氣氛，也不善於講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。在今後的工作中，我要多閲讀書籍，增強自己的文化底藴和內涵，做到水到渠成，心中有數。

漢語言文學專業實習週記(五)

首次登上講台的時候，看着台下的學生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之後漸漸地自己就完全得到了放鬆，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導教師楊立老師不但在業務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理。而我的學生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意願。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

1、教學方面

上課説話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學們。

2、師生交流方面

不要擺架子，要站在學生的角度，真誠地去與他們溝通。對於一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，瞭解他們，並找出癥結所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。

印象最深刻的是在我們班有位同學，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉，他全靠爺爺奶奶撫養長大。他學習十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合羣，也比較自卑。為了幫助他變開朗起來，我和李鬆老師商量看如何挖掘出他的優點並在全班肯定他，以增強他的自信。在多方面瞭解後，發覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候，把他的作文念給同學們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和李鬆老師十分的欣慰，也讓我明白在教學的過程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，為好人。

在在短短的實習生活中，我學到了許多新的知識，感受到了身為一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學的重要意義，明白了一個老師的好壞對學生髮展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔負的責任是多麼的重大，但這更讓我堅定要當老師，且當一名好老的信心和決心。

關於語文週記模板集錦 篇9

語文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進行語文學習，其優勢是十分明顯的。

1、個體的學習和個性的學習

“零距離教育”是以學生為中心的適合於滿足學生個體需要的學習方式。學習者可以根據自己的特點，自主地選擇語文學習的目標、內容、方法、程序、時間、進程等。這樣就能發揮學生的自主精神，提高他們的學習興趣，使他們可以根據自己的思維水平和認知風格，以最適合自己學習特點的方法進行學習，取得最好的學習效益。

顧明遠教授指出，教育技術的發展使學生“從單純地接受知識轉變為自我學習，自我發現”。這種個體的學習有利於鞏固和強化學生的主體地位，使學生在語文學習過程中始終保持積極主動的學習狀態。

我國傳統的語文學習理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發人的學習的主動性、積極性，發揮人們內在的學習潛力。孟子説道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是説，一個人在學習上依循正確的方法得到高深的造詣，就要求他積極主動地有所得；積極主動地有所得，就能鞏固地掌握所學的東西，就能逐步積累豐富的知識，就能在應用的時候得心應手，左右皆宜。自求自得，再加上同樣是傳統經驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法，這種主體性的語文學習，同時也是一種個性化的學習，學生就能真正成為語文學習的主人。

黎加厚博士盛讚這種個性的學習：“學生親自操作，按自己的意願選擇和發展學習內容，在主動參與學習中獲得體驗，充分地發揮個體的想象力，從而極大地產生學習的興趣和熱情”，“學習成為繼承、探索、創造、開發、遊戲的綜合，更富有趣味、創造性，從而真正進入學習的自由王國。”

2、技術的學習和藝術的學習

聽説讀寫是語文訓練的基本能力。在“零距離教育”中，傳統的訓練方式已經發生了深刻的變革。如閲讀方式的變革：從文本閲讀發展到超文本閲讀；從單純閲讀文字發展到多媒體電子閲讀；在同電子資料庫對話中進行高效率檢閲式閲讀等。又如寫作方式的變革：從手寫發展到電腦寫作；從單一文字寫作發展到圖文並茂、聲形並茂的多媒體寫體；超文本結構的構思與寫作；在與電子資料庫對話中閲讀與寫作的一體化等。

桑新民教授認為，這種變革“體現了信息社會對個體創造性學習能力的挑戰與激發”，“由此開拓越來越廣闊的創作時空，並呼喚與此相適應的未來教育模式”。確實，“零距離教育”的網上操作方式，已使掌握聽説讀寫的技術成為語文訓練的前提。誰不能熟練地運用這些技術，誰就無法成功地進行語文學習。

不僅如此，計算機提供給學生的是融文字、聲音、圖象、動畫為一體的人類化信息，作用於人的多種感官，使學生如臨其境，如歷其事，產生濃厚的學習興趣，激發主動性、創造性，極大的提高學習效益。

關於語文週記模板集錦 篇10

語文是我們中華民族必學的一門學科，也是我國中國人的驕傲。所以一定要學好語文。可是在語文這個茫茫的大世界中，我們應從何處下手，應怎樣學好語文又知道嗎？現在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧！

語文，一個絢麗多彩的世界。要學好語文就一定要掌握學習語文的竅門。首先，多看、多讀、多寫是三大元素。多看，要多看課外書籍，從而能學習別人的優點，同時豐富了自己的詞彙與開拓了視野。能使文章寫得更有深度。多讀，就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的。多寫，就是要多練習筆頭寫作。寫作亦是一種最直接的練習方式，是一種實踐，可以為自己積累經驗，從而能夠超越從前，越來越好。這就是學好語文的三大元素的好處。

現在，我們明白了三大元素。可是要如何具體的去實踐它呢？就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。這四種方法鍛鍊了語文的全面素質。可使學生的語文素質得到全面發展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進步。

總而言之學好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恆心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語文才有可能學好語文。

能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學好語文，最後再送給同學們一首方法歌，希望所有人都是學習語文的佼佼者！

學習語文貴堅持，長期積累入佳境。

精泛結合是良方，多讀才能得真諦。

課文其實是基礎，爛熟於心需學精。

作文關鍵是多些，日記叩開成功門。

演講辯論需大膽，敢於開口自能言。

活學活用多實踐，蟾宮折桂我當先。

關於語文週記模板集錦 篇11

五月中旬的一天，我踏着泥濘的小路，再微風的吹拂下，走進了美麗的鄉村。

一進去，就感覺空氣清鮮多了。天邊那些稀薄的雲時而聚在一起，時而又散開來。在那無邊無際的空中漂浮不定，不時地變化着樣子，使仞琢磨不透。

小路旁地竹林裏停留着燕子，不停地歡叫着，在人們的眼裏甚至比那動人的黃鶯更加惹人喜愛。

順着小路走去，遠遠就望見了那一棵棵巨大的古鬆。

走進村裏，那些烏石白灰牆的石屋比比皆是。

在石屋附近，一羣天真的孩童，在做各種各樣的只有他們才懂的遊戲，當然磕磕絆絆也免不了。那個穿紅衣服的，儘管他被同伴撞倒了，當是他只皺了皺眉頭，憋了憋小嘴，又繼續和夥伴們一起玩耍了。

在一些老屋裏，婦女身上繫着圍裙，手上拿着針線，在縫補衣服。她們都很熱情，只要有外來客人，就會主動招呼你進去坐坐，喝一杯山裏的泉水。雖然不像城裏的飲料那樣可口，卻透着一種甘甜。

鄉村一切都是這樣寧靜，可是這樣的寧靜會持續多久呢？

關於語文週記模板集錦 篇12

我的二年級語文老師有三十多歲，他姓劉，名叫劉雪峯。老師的臉像瓜子一樣長，臉上還鑲嵌着一對黑寶石般的大眼睛，他的眉毛與耳朵像個月牙，笑起來臉上還有一個小酒窩，老師的後腦勺還有一條馬尾巴似的辮子，我的老師還有一個最大的、最明顯的特點，就是愛占課。

記得有一次，我們上宗教課的時候，該講的課都講完了，我們坐在教室裏覺得很無聊，不知什麼時候，老師津津有味講起了故事，我也全神貫注地聽了起來。等到我們都聽得入迷的時候，門突然被撞開了。語文老師三步並兩步走到宗教老師面前，與老師説了幾句，宗教老師就走了。語文老師走上講台説：“來，把書翻到頁，這有個重點內容。”我們原本都是笑嘻嘻的，一下子變得愁眉苦臉。老師講課的時候，我們哪有心思聽呀，終於，下課鈴響了，老師還沒説下課的時候，班了已經一個人都沒有了。

你們知道了嗎？這就是我的愛占課的老師。

關於語文週記模板集錦 篇13

曾經想當一個旅遊家，去世界上每個地方，我要在哪裏都留下我的足跡……但我沒這個毅力，不過嘛，我可以去遊山，遊我家後面的那座小山，沒有名字的小山。

是的，它沒有名字，它只是一座小山罷了，小山旁有我家的一塊地，是種蘿蔔的，其實，我都不敢一個人去那裏，那裏有墳墓，很可怕，但是妹妹就一定要吵着去看看，我心想：看看就看看吧，挑戰一下自己的極限也不錯嘛。

山上的空氣很清新，有很多的鳥兒在叫，這是地地道道的鄉村早晨。我和妹妹踏上了一早遊山之路，但因為昨晚下了雨，路很滑，很難走，我和妹妹幾乎幾次摔倒。這時，妹妹提出了要提早回去的想法。

“姐啦，我們回去吧！這兒，我感覺有鬼火啊！”妹妹拉着我的手，我感覺到她在顫抖。我們現在正面對着一座座的墳墓，我不看這些，低着頭，拉着妹妹往前走。樹掩蓋住了陽光，這使氣氛詭異程度又增加了！妹妹的顫抖也更加劇烈了，她已經哭出來了。

我和妹妹走到了我家的蘿蔔地，上面沒種什麼，顯得毫無生機，地的旁邊有一排比地高出一兩米的小山坡，我爬上了那個小山坡，呈現在我眼前的是一條很大很大的河！我高興地叫了起來，妹妹也爬了上來，看着眼前的景色，她露出了微笑，我説：“你不哭了？”

妹妹點點頭，説道：“姐，都是我太膽小了，我現在一點都不怕了，這裏好美啊。湖面閃着陽光，姐啊，你以後多多帶我來這裏好嗎？”

我點點頭：“一定會的，因為海很漂亮對不？”

這次的步行遊，我懂了一個道理：在任何美好事物到來之前，都必定會經歷苦難。

關於語文週記模板集錦 篇14

想象中的暑假是快樂無憂、笑聲常伴左右的。但所有的一切都出乎了我的意料，這個暑假是枯燥乏味，毫無生機的。唉，這還沒有放假呢，就被考試折騰成了一隻“落湯雞”。本以為放假之後，可以盡情的放鬆一番，調節調節心情，但就在有這個念頭不久，假期補課這個“噩耗”就傳來了，弄得我像被霜打了的茄子焉了，似乎所有的念頭一下子都被拋到了九霄雲外。

在學校補了幾天課後，不知由於什麼緣故，不補了。這可把我高興得如一隻脱籠之鵠。但好景不長，父母一向是望子成龍，望女成鳳，所以他們又把我送去“充電”了。這可把我氣的火冒三丈。我這個人，該學習的時候絕不馬虎，不該學習的時候就連閻王老子拿我也沒有辦法，這可是天下“無人不曉”的。為此，我就摳了一肚子火，真不知道這個暑假是屬於誰的。

補課期間，我不甘心自己的暑假就這樣在別人的控制中度過，於是便想玩個痛快、刺激點的，所以就學着別人在課上看漫畫。誰料這一看，就把我推進了“火坑”，不知是誰向老師通風報信，還是我留下了“蛛絲馬跡”，給老師的“火眼金睛”給發現了!此後我每天都在躲躲藏藏、心驚膽戰中過日子。補課接近了尾聲，我的心才漸漸平靜了下來。

補課之後，我唯有一個願望，就是靜下來“安度晚年”，但是同學一個又一個的電話卻攪得我“雞犬不寧”我的同學找我到他家玩，晚上還要在他家住，我猶豫了，説我要和父母商量一下，才能給他答案。但我知道我這樣説純粹是安慰他，因為我知道，父母的答案一定是“不行”。但我還是抱着試一試的想法。晚上，我便試着去闖父親的“鬼門關”，沒想到，這一關竟然順利過了我興高采烈，滿懷信心的又去闖母親的“十八羅漢陣”。但是，這一關我沒有闖過去，反而搞得我是傷痕累累。此前我摳在肚子裏的火氣一下子全都衝着母親發了出來，引來了母親的一頓“拳腳”。我滿腹委屈，淚水在眼眶裏打轉，但我不敢説一句話來反駁，於是我採取絕食的辦法來對抗母親的“暴力”。唉!但由於我天生是個“饞嘴”，才絕了一天，就忍不住了。就這樣，“絕食風波”平息了，暑假也在刺激和無奈中過去了!

關於語文週記模板集錦 篇15

秋天的一個週末，我們一家三口約好來到市郊農村林爺爺家體驗農村生活。午飯後，林爺爺把我們帶到田間讓我們拔花生。起先可把我樂壞了，迫不爭待地跑到田裏，不管三七二十一，見東西就拔，“咦!”怎沒花生?林爺爺在一旁樂哈哈地説“你拔得是青苗，花生在這邊呢”。啊!真丟人，花生長得啥樣也不認識。我們來到花生地開始拔花生，爸爸當過農民，只見他熟練地拔起來，可我拔來拔去盡是些葉子，不見花生露面，我有點不耐煩地請教林爺爺來了。

林爺爺耐心地向我介紹花生的生長習性和拔花生的方法，在林爺爺的指導下，我雙手握緊全株花生的根部用力往上一拉，只聽“噗”一聲，白花花的花生衝土而出。“哇!”好大一竄花生，只見大大小小几十顆，成熟的粒大飽滿，嫩的晶瑩雪白，可好看了。我一鼓作氣連續照樣拔了十多株，累得我氣喘吁吁，滿頭大汗，再看我的手上、身上已是滿是泥。經過二個多小時的田間勞動，我們一家子累得筋疲力盡，不過花生、玉米裝了兩大袋，也算是滿載而歸了。我在分享收穫喜悦的同時，也深刻地體會到當農民的艱辛，也懂得了糧食來之不易。今後，我將重新認識農民，尊重勞動，做好愛護糧食的領頭人。

關於語文週記模板集錦 篇16

今天，又是秋季開學時。開學對於我來説，特忙。昨天晚上加班寫計劃，備課。今天，得去看看班上學生的假期作業，得搬教室，得去排課表。知道會忙得不可開交，但還是沒辦法，因為這是必經之路。

上午，去看了一會兒學生的作業。有的孩子很認真，把假期作業完成得很好;有的空着手就來註冊了;有的只圖敷衍了事等等，五花八門。呵，這個假期玩得不錯。剛想再看一會兒，電話來了，得去弄課表，這一弄就是很久很久，一直到下午放學了才完成一部分。

上午在搬東西的時候，兒子在樓下喊我。呵，還可以嘛，自己去註冊了。一會兒，兒子就把發票和剩餘的錢交給我了，然後跑開了。估計是去幫班上做事了吧。

中午，老睡不着覺。大約是開學前綜合症吧，許多老師都有同感。兒子去了他姑婆家，快兩點時才回來，把門擂得咚咚響。他一進屋，就大聲嚷嚷:"下午三點要去學校，幫大隊部做事。"呵，還真積極。才過兩點，那小子就跑去了。等我到學校的時候，他已經在操場裏玩開了。一會兒跑到辦公室裏來，一會兒又跑樓下去。終於，陳老師安排他們搬東西了。等回到家裏一看，滿身都是灰塵留下的污點。早上就跟他説過，今天要做清潔，讓他別穿白衣服。他硬是不信，非得把一身白的運動服穿身上。現在好了，只得脱下來洗。不過是他自己洗，他爸在一旁做技術指導。哎!這臭小子!嚐到苦頭了吧?

關於語文週記模板集錦 篇17

我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師。她有一米六的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。

相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園裏，我們從沒寫過作業。上國小後，高老師佈置我們寫作業，我總覺得老師佈置的作業很多。起初我勉強能完成老師的作業，後來，我的腦海裏突然出現了一個念頭：不寫！

第一次沒寫作業去學校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發現我沒寫作業，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫作業的習慣。

天下哪有不透風的牆。有一天，我又沒寫作業，被盛老師知道了。我心裏害怕極了，心裏想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養家餬口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學校，把他送到城裏來讀書，可是他卻不寫作業！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學們異口同聲地回答：“不對！”……

下課了，我去辦公室找盛老師，對她説：“老師，我再也不敢沒寫作業了！”盛老師説：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”

盛老師就是這樣的，當我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。