廣東梅州會考報名細則公佈

會考在即各地相繼公佈了會考的細則，下面是梅州的會考報名細則，我們一起來看看吧!上公文站，發現學習。

20xx年廣東梅州會考報名細則公佈

報名條件：

⑴本市20xx年國中二年級在讀生，年齡17週歲(含17週歲)以下者，可以報名參加我市20xx年會考地理、生物科考試。

⑵本市20xx屆九年級畢業生，在八年級期間已經在我市參加省統一命題的地理、生物學業考試的，今年會考不用再報名，按原報名號參加我市20xx年會考語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史等7個科目考試和體育科考試。

未參加我省統一命題地理、生物學業考試的本市或外市20xx屆國中畢業生(結業生或具有國中畢業同等學力)，且年齡在18週歲(含18週歲)以下者，可以補報名參加我市20xx年語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史科和生物、地理科考試以及體育科考試。

⑶高中階段學校在校生不得報名。

報名入口及時間：

我市國中二年級在讀生和需補報名的本市或外市20xx屆國中畢業生會考報名時間安排在3月28日—4月1日。應屆國中畢業生一律在原校辦理報名手續、社青報名應持學歷證、年齡證明、單位證明到户口所在地的中學辦理。報名時，考生應向就讀學校交近期一寸半身免冠相片1張(貼高中階段學校招生體育考試成績評分登記卡)。各校統一登陸梅州本站域網會考報名系統報名錄入考生信息。各中學應將《20xx年高中階段學校招生考試報名登記表》(附件一)、《大埔縣20xx年國中畢業生不參加會考報名考試學生名冊》(附件二)和《大埔縣20xx年國中畢業生直接報讀中職學校學生名冊》(附件三)4月14日前準時送縣招生辦。

會考語文複習策略

學生語文能力的形成立足於長期的積累和實踐，但會考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在複習過程中加強實效性，關鍵在於教師能否運籌帷幄，刪繁就簡，使學生“温故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。

一.學習和研究《考試説明》

語文複習的全過程，可以説是透徹理解和全面落實《考試説明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在複習中加強針對性的專題訓練，並不斷的歸納、領會、運用。克服複習的盲目性和隨意性，力求使複習更具針對性和有效性。同時，注意研究各地會考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。會考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。通過學習，不但要提高學生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績。

二.精練習，夯實複習內容

練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證複習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對於九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重複。特別是記敍文、議論文、説明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收穫的不只是關於一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。複習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛後連，循環訓練，循環強化，從而夯實複習內容，保證訓練的效率。

三.文言文字字落實，注重方法

通過多次考試，我們發現文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應明確一個原則:直譯為主，意譯為輔。要求學生作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反覆誦讀與識記，重點詞語反覆訓練。(有的高中學校採用自助餐的方式，讓學生每天翻譯一小段，或兩三個句子，強化翻譯意識，提高翻譯能力)七到九年級的文言文要越讀越熟，至少要複習2-3遍，一遍的複習週期要越來越短。同時加大課外文言文的訓練誦讀與練習，這一點可穿插其中，課內與課外循環往復，螺旋式上升。

四.要反扣課本

由於複習時間跨度較長，歷時2--3月之久。一般而言，學生對課本重點內容的遺忘會比較嚴重。詞語、詩文名句、文學常識、文言實、虛詞的意義、名著閲讀等內容同樣需要穿插複習。教師定期檢查，保證課本內的知識不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時間分配，不能在課本里跳不出來。

五.學生表述要規範

學生語言表述規範，不僅有利於在人羣中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提大學聯考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先後準確，文通句順，言簡意賅。

六.加強作文教學

寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、週記(日記)、調查(訪問)記等;調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情;要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題的指導，加強選材的指導，加強佈局謀篇的指導，加強寫作方法的指導，加強語言運用的指導，加強作文修改的指導;對各種文體進行適度訓練，不要考什麼文體就練什麼文體，不考的不練，造成學生寫作缺失，要以記敍文訓練為主兼寫其它文體;要增加學生的寫作樣式，如:縮寫、擴寫、續寫、插寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等;要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。

1.強化語言關，努力凸現文章的視覺效果

綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”:擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要儘早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規範，慎重下筆。考場作文閲卷教師平均2分鐘閲一篇作文，所以作文絕對不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閲卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。

2. 限時寫作，加大考場作文訓練力度

讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。(作文速度，45分鐘-50分鐘必須寫完作文，須達到650字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。)

會考複習最忌心浮氣躁，急於求成。指導複習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕鬆、自信地去摘取會考勝利的豐碩果實。