![英語詞類轉換：前綴派生詞和後綴派生詞]( "英語詞類轉換：前綴派生詞和後綴派生詞")
- 英語中的詞類可以通過一定的構詞方法實現相互轉換。詞類之間的轉換一般有派生詞、兼類詞和合成詞三類。1.派生詞派生詞是指那些由詞根+詞綴構成的新詞。其中詞綴可以分成前綴和後綴。前綴加在詞根前，後綴加在詞根後。例如：happyadj.高興的happy+-ly→happilyadv.高興地...
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![讀後感言：《白雪皇后》讀後感500字]( "讀後感言：《白雪皇后》讀後感500字")
- 《白雪皇后》，這是安徒生爺爺寫的，原來我以為和《白雪公主》是一個故事，讀完之後，我覺得這個故事更感人。加伊和格爾達是一對好朋友，有一天，魔鬼的魔鏡碎了，飄進了加伊的眼睛裏，加伊的心變的冰冷冷的。後來，他又被白雪皇后帶到了她居住的冰冷的宮殿。格爾達為了尋找格爾達，歷盡艱辛...
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![女人健康生活短信息,生活需要蜜糖做點綴]( "女人健康生活短信息,生活需要蜜糖做點綴")
- 1、生活需要蜜糖做點綴，需要幽默來調節，需要心思來經營。糖果色頭飾是今年熱點流行，新穎的裝扮靚麗着時髦女孩們的心情。2、簡易運動保健：腰部不好的人可練習提肛動作，或是坐在凳子上，臀部不動，腰部前後左右晃動。這些小運動有助於頸椎和腰椎的鍛鍊。3、宅女三大護膚心經：選防曬...
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![我把祝福綴滿你的天空]( "我把祝福綴滿你的天空")
- 抬頭如果看見星光，那是我把祝福綴滿你的天空；如果沒有星光，那就是我對你的祝願已遍及整個宇宙，星星已經不夠。新年大吉大利！...
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![《最後一課》讀後感]( "《最後一課》讀後感")
- 國中語文第一冊選編的法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象----小弗郎士，通過上最後一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化...
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![二年級讀後感：《白雪皇后》讀後感]( "二年級讀後感：《白雪皇后》讀後感")
- 白雪皇后讀後感《白雪皇后》是我喜歡看的一本童話故事書，這個童話故事講得是加伊的心裏藏着鏡片，格爾達堅持不懈地用眼淚把加伊心裏的境片沖洗了出來，最後讓加伊變成了一個活潑開朗的人。由此我想到了，假如我們有了不放棄的精神，無論做什麼事我們就能獲得勝利，就象學習一樣，只要...
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![《婚前，婚後》讀後感]( "《婚前，婚後》讀後感")
- 我和他結婚了，從結婚的第一天開始，我就深深的體會到《婚前，婚後》這篇文章的意思了。以前的他和現在的他是不一樣的了。以前的我和現在的我也完全是翻天覆地的變化。嘴巴多起來了，老是和他吵架了，腦袋也開始胡思亂想了，各種想法都有了。以前提到結婚，想到《天長地久》；現在提到結...
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![最後一頭戰象讀後感300字：《最後一頭戰象》讀後感]( "最後一頭戰象讀後感300字：《最後一頭戰象》讀後感")
- 《最後一頭戰象》是一本圖文並茂的故事集。它講述的動物故事活靈活現，好像故事中的場面一下子飛到我的眼前。它的內容豐富多彩，有《給大象拔刺》、《最後一頭戰象》、《野豬囚犯》、《與狗熊比舉重》……但我最喜歡的還是《棕熊的故事》。這個故事講了一頭小熊，因為母熊外出...
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![零零後觀後感]( "零零後觀後感")
- 影片帶給我感動的首先是張同道老師和他的團隊在長達12年的時間裏持續關注這些孩子生命成長過程中的堅守。從2006年到2018年，持續跟蹤拍攝12年。十年磨一劍，同道老師用了十二年。這恐怕不僅僅是中國第一例跨年度追蹤反映孩子成長過程的影視作品，甚至也可以説是第一例跨年度追...
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![《暗室之後》讀後感]( "《暗室之後》讀後感")
- 「暗室之後」出版以後，蒙神賜恩，不脛而走，各國譯文，已十餘種；中文譯本，現已五版；英文原本，則由慕迪出版社出版。此書所以風行全球，據大布道家葛培理氏推薦此書時説，乃是因為『上帝的靈藉着此書説話。』而據本書著者親口對餘面稱，則謂『此書乃是聖靈親自的作品』。故其感力之深：自是不...
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![生日祝福語：温馨生日祝福短信 點綴你甜蜜的夢]( "生日祝福語：温馨生日祝福短信 點綴你甜蜜的夢")
- 深深呼吸一口新鮮空氣，讓煩惱全部隨風而逝;鮮花在這一刻為你綻放，笑容在這一刻為你輝煌，點亮燭光，聽祝福的心跳在聲聲敲響，祝我的朋友生日快樂!日月星辰將友情的天空照亮，快樂的心是多麼的熱情奔放，樂悠悠地看着你微笑的臉龐，讓歡笑在温暖的燭光中飄蕩。祝你生日快樂，一生順利幸福...
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![即興演講小技巧：散點連綴]( "即興演講小技巧：散點連綴")
- 即興演講，指演講者被眼前的事物、場面、情景所觸發，臨時興之所至，當場發表的演講。即興演講的特點是：毫無準備，演講者必須快速展開思維，並以最快的速度找出恰當的語言來反映自己的思維。這就需要演講者具備敏捷的思維能力和敏鋭的語言感應能力。即興演講是鍛鍊思維和口語表達能...
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![想“拼”就拼 點綴生活—水果拼盤大賽策劃書]( "想“拼”就拼 點綴生活—水果拼盤大賽策劃書")
- 活動名稱：想拼就拼，點綴生活—水果拼盤大賽活動目的：培養同學們的動手能力、提高同學們的合作意識和創新意識。活動時間：3月26日下午4：45～5：45活動地點：3號樓下活動對象：12一大隊同學策劃主辦單位：12一大隊學生會女生部協辦單位：12一大隊學生會宣傳部、實踐部活動材料：桌子（≥5...
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![歌名連綴畢業留言]( "歌名連綴畢業留言")
- 歌名連綴畢業留言《朋友》：《當你》《告別昨天》《追逐》你我《過去的故事》時，《也許》會思緒萬千，一定憧憬着美《好日子》，《渴望》與《祝福》所有《好人一生平安》《幸福》。《在那桃花盛開的地方》有我可親可敬的《父親》《母親》。雖然我也曾有《苦樂年華》，望着《故鄉的...
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![八年級學生習作：梅綴枝頭，紅塵中的一抹素雅]( "八年級學生習作：梅綴枝頭，紅塵中的一抹素雅")
- 如果你踏過春稍的草地，你一定忘不了那片綠油油之下的泥土氣息;如果你見過掛着水珠的雨荷，你一定對那份恬靜脱俗的美記憶猶新;如果你於炎夏中嘗過甘泉的滋味，你一定懷念那浸潤肺腑的清甜;如果你讀過白落梅的文字，你一定會愛上這融合了世間深深淺淺緣分的美，清新、淡雅、真切、...
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![端午節祝福語傳遞祝願-點綴你多彩人生]( "端午節祝福語傳遞祝願-點綴你多彩人生")
- 每逢佳節“粽”思你，好友之間“粽”是情，端午節即將臨，“粽”言“粽”語祝福你，願萬事‘粽’順利，生活“粽”快樂，“粽”之，樣樣“粽”比我好！端午節領導短信艾葉飄香又端陽，百舸爭流競九江；登高遠望攬勝景，碧水藍天一線長；美酒佳釀交杯響，天涯相隔醉衷腸；踏破鐵鞋奔波忙，願君榮歸福滿堂...
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![即興演講小技巧：散點連綴大綱]( "即興演講小技巧：散點連綴大綱")
- 即興演講，指演講者被眼前的事物、場面、情景所觸發，臨時興之所至，當場發表的演講。今天本站小編給大家分享一種即興演講小技巧：散點連綴，希望對大家有所幫助。即興演講小技巧：散點連綴散點連綴法即將幾個表面上看似沒有關聯的、甚至毫不相干的景物、詞語，通過一定的語言表達方式...
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![後知後覺一書讀後感]( "後知後覺一書讀後感")
- 短時間內讀完任彥申先生的那本“政治大散文”——《後知後覺》，雖然沒有深入透析其中的精髓，但讀畢最後一行文字，還是頗有些感受的。任先生將自己多年的為官心得總結在了那十萬字的篇幅中，有人説那是任先生數十年的“為官心得錄”。在中國傳統政治文化中，有一種值得重視的文化...
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![想“拼”就拼 點綴生活—水果拼盤大賽策劃書大綱]( "想“拼”就拼 點綴生活—水果拼盤大賽策劃書大綱")
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![《我是90後》讀後感]( "《我是90後》讀後感")
- 我有幸搭上90後的末班車，這班車充滿了90後的希望。這個希望是一條彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。紅，充滿了紅領巾的希望，我們是有理想的90後少年，我的理想是當一名歌唱家，將歌聲傳遍世界，表達90後少年的希望。橙，充滿了活力的希望，我們是體魄強健的90後少年，我們那強健的體魄，是...
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![最後一課讀後感]( "最後一課讀後感")
- 最後一課讀後感共有範文兩篇：範文一：讀了《最後一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什麼！或許，有一點還“不錯“，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！？普法戰爭暴發後，從白髮老人到年幼小童，都是那樣地愛...
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![聖誕節祝福語-捎去我的祝福點綴你的夢]( "聖誕節祝福語-捎去我的祝福點綴你的夢")
- 平安夜的雪花飄落，帶着我的祝福飛進你的心窩。我按動快樂的鋼琴鍵，用真誠為你彈奏聖誕讚歌，願你在新的一年裏無憂無慮，天天快樂!聖誕老人穿着豔豔紅衣，卻不及你面頰一抹嬌羞;聖誕樹鬱鬱葱葱，卻不及你倩影婷婷玉立;拉雪橇的鹿兒活潑快樂，卻不及我見到你的歡欣雀躍，聖誕快樂!叮叮噹...
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![歌名連綴畢業留言大綱]( "歌名連綴畢業留言大綱")
- 《朋友》：《當你》《告別昨天》《追逐》你我《過去的故事》時，《也許》會思緒萬千，一定憧憬着美《好日子》，《渴望》與《祝福》所有《好人一生平安》《幸福》。《在那桃花盛開的地方》有我可親可敬的《父親》《母親》。雖然我也曾有《苦樂年華》，望着《故鄉的雲》發過呆，夜晚仰...
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![包容關係的近義連綴四點]( "包容關係的近義連綴四點")
- 所謂近義連綴，即義近詞語的一種特殊反覆與組合形式。誰都明白，同一詞語的反覆述説，是説話和演講的大忌，而近義連綴卻不一樣，它通過義近的詞、詞組、句子等的穿插連綴，既避免了簡單重複的弊端，又達到了增強演講辭的表現力和感染力的目的。一、以並列式的連綴來增強表現力圍繞一個...
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![我是90後讀後感]( "我是90後讀後感")
- 80年後的人認為我們是幸福的，但是我們認為我們其實也是不幸的。是的，我們都有不錯的條件，我們有漂亮的學校，美滿的家庭，但在我們的眼中，我們的成績是決定我們是否幸福的條件。在80年後人們的眼中，我們90後的孩子是幸福的，有條件讀書，應該要好好讀書，他們把學習當成了對我們人格，品質...
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