![課文青山不老教學工作總結（精選26篇）]( "課文青山不老教學工作總結（精選26篇）")
- 課文青山不老教學工作總結篇11、粗知不是淺知：略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細緻，只要求粗知大意，但並不意味着就能夠馬馬虎虎，草草了事。粗知不是淺知，粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言，略讀課文少了識字、學句、學詞等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閲讀...
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![課文青山不老教學工作總結（精選30篇）]( "課文青山不老教學工作總結（精選30篇）")
- 課文青山不老教學工作總結篇1今日我與孩子們一齊學習了《青山不老》這篇課文，《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即經過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神課後教師們與我交流了教學經驗我將結合本班學生的實際情景，反思我這節課...
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![《青山不老》反思總結（通用19篇）]( "《青山不老》反思總結（通用19篇）")
- 《青山不老》反思總結篇1本課教學時，在學生自主學習、合作交流的基礎上，抓住重點問題老人在什麼情況下創造了奇蹟和難以理解的句子，他已經將自己的生命轉化為另一種東西等，進行啟發，把握引導學生的度，收到了不錯的效果。同時本課還找準了切入點，引導學生聯繫實際學習。聯繫實際...
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![青山不老課後反思（精選3篇）]( "青山不老課後反思（精選3篇）")
- 青山不老課後反思篇1《青山不老》是一篇略讀課文，這一課的閲讀提示是“默讀課文，想一想這位老人創造了怎樣的奇蹟，這一奇蹟是在什麼樣的情況創造的;聯繫課文內容，想一想作者為什麼説‘青山是不會老的’。”這句話為我提供了這篇課文學習的流程：默讀—思考—交流。根據提示，我把...
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![大學任課老師教學工作總結]( "大學任課老師教學工作總結")
- 認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。下面是由小編整理的大學任課老師教學工作總結，僅供參考，歡迎大家借鑑與閲讀，希望對大家有所幫助。大學任課老師教學工作總結精選一年來，在學院黨委、行政的統一領導下，音樂系一...
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![青山國小工作總結]( "青山國小工作總結")
- 青山國小XX年工作總結我校在區委、區政府和教育局的正確領導下，以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，堅持教育為經濟建設和社會發展服務，為人民羣眾服務的方向，以抓好教師隊伍建設為中心，以學校的整體改革為切入口，全面推進...
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![青山不老教學工作總結（精選26篇）]( "青山不老教學工作總結（精選26篇）")
- 青山不老教學工作總結篇1《青山不老》這篇文章真摯感人。作者説：“老人拄着枴杖，慢慢邁進他那個綠風盪漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去後就再也出不來了。”讀到那裏，我又何嘗不是鼻子一酸呢。孩子們的年齡小，是很難體會到這位老人為了祖國的晉西北的綠...
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![《青山不老》讀後感]( "《青山不老》讀後感")
- 最近，我學習了一篇文章叫《青山不老》，讓我感動不已。內容講述了一位老人，住在一個狂風肆虐，沙塵暴盤踞的山溝，面對這艱難的環境去植樹。功夫不負有心人，在十五年裏老人共化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，創造了奇蹟。一位老人居然能把一片沙漠化的土地化成綠洲，為什麼...
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![青山不老課後反思（通用4篇）]( "青山不老課後反思（通用4篇）")
- 青山不老課後反思篇1今天教完了略讀課文《青山不老》，回憶起最近一期《國小語文教師》中專家關於略讀文章教學的討論，有些感想，記錄於此。1、要把握好略讀課文教學的“度”。學生是學習的主人，把“教本”變成“學本”是新課程的核心理念。略讀課文為培養學生自主學習，體現課程...
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![青山不老教學工作總結（通用20篇）]( "青山不老教學工作總結（通用20篇）")
- 青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後，我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標，以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三單元來説，本單元的主題是懂得珍惜資源、保護環境。四篇...
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![課文青山不老教學工作總結（精選22篇）]( "課文青山不老教學工作總結（精選22篇）")
- 課文青山不老教學工作總結篇1首先我是挑了一篇十分好上的課文(這也得益於教導的提議)。這篇課文是本冊教材中最短的，所以學生預習也較到位，並且課文簡單易懂，比較容易處理。説到教材處理，也沒有花太多的腦筋，因為課前的閲讀提示中就已經有3個問題了，我只是加了第一個問題：從那裏...
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![《青山不老》反思總結（精選16篇）]( "《青山不老》反思總結（精選16篇）")
- 《青山不老》反思總結篇1一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福了後代。1、課前，我讓同學們查找我國晉西北地區沙化現象，使學生有初步的感性認識。同時，我也準...
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![《青山不老》反思總結（精選15篇）]( "《青山不老》反思總結（精選15篇）")
- 《青山不老》反思總結篇1一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福了後代。1、課前，我讓同學們查找我國晉西北地區沙化現象，使學生有初步的感性認識。同時，我也準...
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![青山不老教學工作總結（精選16篇）]( "青山不老教學工作總結（精選16篇）")
- 青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後，我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標，以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三單元來説，本單元的主題是懂得珍惜資源、保護環境。四篇...
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![《青山不老》評課稿]( "《青山不老》評課稿")
- 聽了金老師執教的《青山不老》一課，我感受最深的是以下幾個方面：一、吃透教材，目標定位準確《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇蹟，理解“青山不老”的含義，感受老人與青山共存的精神。金老師在課前顯然經過了認真深入地思索研究，把握住了這...
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![青山不老教學工作總結（通用28篇）]( "青山不老教學工作總結（通用28篇）")
- 青山不老教學工作總結篇1國小語文人教課標版六年級上冊《青山不老》是第四組中的一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即經過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。結合這節課的設計和培訓教材中的教學反思技能，反思自我這節課的得與失。一、目標...
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![《青山不老》讀後感範文5篇]( "《青山不老》讀後感範文5篇")
- 讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單説就是看完書後的感觸。下面是小編收集整理的《青山不老》讀後感範文5篇，歡迎借鑑參考。《青山不...
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![青山國小工作總結範文]( "青山國小工作總結範文")
- 我校在區委、區政府和教育局的正確領導下，以黨的“xx大”精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，堅持教育為經濟建設和社會發展服務，為人民羣眾服務的方向，以抓好教師隊伍建設為中心，以學校的整體改革為切入口，全面推進學校的發展，大力推進以“...
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![停課不停學老師工作總結（精選3篇）]( "停課不停學老師工作總結（精選3篇）")
- 停課不停學老師工作總結篇1面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央採取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結合實際情況，進行統一安排部署，要求“停課不停學”，運用釘釘教學軟件，開展網絡授課工作，是特殊時期教育教學工作的一種研究探索。如何備好課，...
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![停課不停學老師工作總結（精選5篇）]( "停課不停學老師工作總結（精選5篇）")
- 停課不停學老師工作總結篇1面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央採取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結合實際情況，進行統一安排部署，要求“停課不停學”，運用釘釘教學軟件，開展網絡授課工作，是特殊時期教育教學工作的一種研究探索。如何備好課，...
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![課文青山不老教學工作總結（精選16篇）]( "課文青山不老教學工作總結（精選16篇）")
- 課文青山不老教學工作總結篇1首先我是挑了一篇十分好上的課文(這也得益於教導的提議)。這篇課文是本冊教材中最短的，所以學生預習也較到位，並且課文簡單易懂，比較容易處理。説到教材處理，也沒有花太多的腦筋，因為課前的閲讀提示中就已經有3個問題了，我只是加了第一個問題：從那裏...
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![青山不老課後反思（精選5篇）]( "青山不老課後反思（精選5篇）")
- 青山不老課後反思篇1《青山不老》是一篇略讀課文，這一課的閲讀提示是“默讀課文，想一想這位老人創造了怎樣的奇蹟，這一奇蹟是在什麼樣的情況創造的;聯繫課文內容，想一想作者為什麼説‘青山是不會老的’。”這句話為我提供了這篇課文學習的流程：默讀—思考—交流。根據提示，我把...
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![青山不老教學工作總結（通用16篇）]( "青山不老教學工作總結（通用16篇）")
- 青山不老教學工作總結篇1在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後，我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標，以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三單元來説，本單元的主題是懂得珍惜資源、保護環境。四篇...
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![國小語文《青山不老》評課稿]( "國小語文《青山不老》評課稿")
- 方麗敏老師執教的《青山不老》是一篇略讀課文，長久以來，由於受應試教育的影響，（略讀課文不列入考試範圍），我只重視精讀課文的教學，對略讀課文的教學十分疏忽，也從來不敢上公開課的時候，上一篇略讀課文，平時，對略讀課文，總是輕描淡寫，囫圇吞棗，一讀帶過。開學初，杭州市教研員劉榮華老師來...
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![課文青山不老教學工作總結（精選18篇）]( "課文青山不老教學工作總結（精選18篇）")
- 課文青山不老教學工作總結篇11、粗知不是淺知：略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細緻，只要求粗知大意，但並不意味着就能夠馬馬虎虎，草草了事。粗知不是淺知，粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言，略讀課文少了識字、學句、學詞等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閲讀...
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