![幼兒教師演講稿：樂於奉獻，勇於創造——陶行之教我如何做老師]( "幼兒教師演講稿：樂於奉獻，勇於創造——陶行之教我如何做老師")
- 雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有...
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![陶瓷行業年會主持稿]( "陶瓷行業年會主持稿")
- 尊敬的各位領導，各位來賓，女士們、先生們：你們好!很榮幸能夠作為博華企業我e家陶瓷的優秀經銷商代表在這裏發言，首先感謝博華企業給我的機會，這是對我南京經銷商一年工作的肯定，對我個人來説也是一種榮譽。同我e家陶瓷合作的五年，我親眼見證了一個品牌從小到大，從弱到強的發展歷...
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![陶行知教育故事讀後感]( "陶行知教育故事讀後感")
- 所謂愛學生,最基本的一點,要避免簡單粗暴的教育態度。面對犯錯誤的孩子,不能用簡單粗暴的方法去教育孩子,而要擁有一顆寬容的心。下面是本站小編為大家整理的陶行知教育故事讀後感，供大家分享。陶行知教育故事讀後感一著名的人民教育家陶行知先生教育師生有一句名言：千教萬...
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![陶行知教育故事有感]( "陶行知教育故事有感")
- 我國偉大的人民教育家、實踐家、詩人陶行知先生，一生都在為平民教育事業做出着貢獻。下面是本站小編為大家整理的陶行知教育故事有感，供大家分享。陶行知教育故事有感一讀了《陶行知教育名篇》，感受頗多陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育...
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![學習陶行知有感]( "學習陶行知有感")
- 陶行知先生是教育的先模，多少教師是踩着陶行知先生的足跡一步一個腳印地成長，陶行知先生可謂是每個老師的老師，在老師的金玉良言中，我讀懂了應該怎樣做老師。首先是服務精神，“教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最是破壞教師職業的尊貴。”教師應當知道教育是無名無利且沒...
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![陶行知給母親的家書]( "陶行知給母親的家書")
- 陶行知給母親的信(1927年1月20日)母親：家中從前寄來的信，如今都收到了，並未遺失，只是來得慢些。兒從母親壽辰立志，決定要在這一年當中，於中國教育上做一件不可磨滅的事業，為吾母慶祝並慰父親在天之靈。兒起初只想創辦一個鄉村幼稚園，現在越想越多，把中國全國鄉村教育運動一齊都要...
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![陶行知教育故事集選]( "陶行知教育故事集選")
- 與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。下面是本站小編為大家整理的陶行知教育故事，供大家分享。陶行知教育故事一站在教室外面聽課陶行知自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大後必然能成就大事，就讓他...
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![陶行知教育故事集]( "陶行知教育故事集")
- 陶行知説過：教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。你想知道陶行知教育故事有哪些嗎嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的陶行知教育故事吧!陶行知教育故事一寧為真白丁，不做假秀才對自己的孩子，陶行知同樣嚴格要...
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![陶行知教育故事]( "陶行知教育故事")
- 真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。你想知道陶行知教育故事是什麼樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的陶行知教育故事吧!陶行知教育故事一陶行知出計算題抗日戰爭時期，國內十分混亂，通貨膨脹，物價飛漲，於是許多狡猾的商人便開始想出餿主意...
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![陶行知經典教育故事]( "陶行知經典教育故事")
- 要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。這是教育家陶行知老先生説的。下面是小編為大家整理的陶行知經典教育故事，一起來看看吧!陶行知經典教育故事一新安旅行團‛的故事1933年的一天，上海大廈大學校園內，一羣羣大學生正向着大禮堂走去...
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![陶行知讀書筆記4篇]( "陶行知讀書筆記4篇")
- 本文目錄2019陶行知讀書筆記最新寒假讀書筆記：《陶行知教育名言》讀後感《陶行知教育名著》讀書筆記《陶行知文集》教師讀書筆記大全昆承國小范大翠教師不僅是傳道授業解惑也，還要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。...
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![經典陶行知教育故事]( "經典陶行知教育故事")
- 教育家陶行知先生説過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。下面是本站小編為大家整理的陶行知教育故事，供大家分享。陶行知教育故事一讓學生找重點我國著名的教育學家陶行知的教學手段非常有新意。眾所周知，中國古代史的內容非常煩瑣，各種文史資料、...
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![《陶行知教育名篇》讀後感]( "《陶行知教育名篇》讀後感")
- 陶行知是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。20世紀過去了，在新的世紀裏，陶行知的教育思想仍具有現實意義。本人讀罷《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。教師的責任不在教，而在教學，而在教學生學一語道出我們應該...
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![精選陶行知教育故事]( "精選陶行知教育故事")
- 大家知道陶行知老先生嗎?他是我國的人民教育家、思想家，偉大的愛國者。下面是小編為大家整理的陶行知教育故事，一起來看看吧!陶行知教育故事一請木匠當老師山海工學團剛成立的時候，農民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時候，同學們...
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![陶行知愛的教育故事]( "陶行知愛的教育故事")
- 陶行知是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。下面是本站小編為大家整理的陶行知愛的教育故事，供大家分享。陶行知愛的教育故事一人才、大才和天才育才學校招收的學生百分之九十五以上都是戰災流浪兒童，他們雖然...
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![陶行知的經典教育故事]( "陶行知的經典教育故事")
- 陶行知認為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，過好的生活，便是受好的教育;過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育。下面是本站小編為大家整理的陶行知的經典教育故事，供大家分享。陶行知的經典教育故事一陶行知教育師生有一句名言：‚千教萬...
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![陶行知教育故事品讀]( "陶行知教育故事品讀")
- 陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當作改造中國教育、社會的唯一出路。下面是小編為大家整理的陶行知教育故事，一起來看看吧!陶行知教育故事一一次別開生面的演講陶先生非常善於演講，他的語言幽默風趣，生動形象，誰聽了都會被他深深吸引，為他演講中強大的邏輯力量所折...
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![《陶行知文集》讀後感]( "《陶行知文集》讀後感")
- 作為一名教師，多讀些教育著作，多瞭解些教育理論是不可獲缺的。假期之中，我閲讀了名著《陶行知文集》，陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。我們可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養料來培養學生的創新能力，為全面推進素質教...
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![陶行知演講稿2篇]( "陶行知演講稿2篇")
- 本文目錄陶行知演講稿幼兒教師演講稿：學習陶行知在推進素質教育的過程中，我園組織全體教師認真學習了陶行知的先進教育思想。通過學習，我認識到：陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。實施愛的教育，保護和培養孩子積極向上的精神，是為創新...
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![陶行知的教育故事]( "陶行知的教育故事")
- 愛滿天下是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。你想知道陶行之的教育故事是什麼樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的陶行之的教育故事吧!陶行知的教育故事一陶行知是我國近代人民教育家。他有一句名言：人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。他非...
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![陶行知教育故事觀後感]( "陶行知教育故事觀後感")
- 作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教。下面是小編為大家整理的陶行知教育故事觀後感，一起來看看吧!陶行知教育故事觀後感一沒有愛，就沒有教育，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人...
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![精選國中生有關陶行知讀後感：陶行知]( "精選國中生有關陶行知讀後感：陶行知")
- 精選國中生有關陶行知讀後感：陶行知讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛...
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![讀《陶行知教育名篇》有感]( "讀《陶行知教育名篇》有感")
- 終身學習是新時期教師專業發展的基本理念之一，作為一名年輕教師如果僅靠自己在學校所學的知識是無法滿足教育教學實踐的需要，對於我們教師而言，要學的東西太多，有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候，因此，在教學中，只有不斷的讀...
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![讀《陶行知教育名著》有感]( "讀《陶行知教育名著》有感")
- 老子説：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。”我們對此話頗有觸發，可將之引申到教學過程中去：教師的責任不在於如何教，而在於教學生如何學。教師如果把學生當作容器，只是一味地教，讓學生被動地接受知識，那就不能調動學生的學習積極性，更不能啟發...
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![《陶行知教育名著》讀後感]( "《陶行知教育名著》讀後感")
- 陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只教或只教學，這是把學生當作容器，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，也不能啟發學生獨立思考。先生只有教學生學，交給學生學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能探知識的本源，求知識的歸宿。因...
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