黨的思想路線實質核心

實事求是”，是黨的思想路線的實質和核心。 下面是小編為大家收集整理的對黨的思想路線實質核心的理解相關文章，歡迎大家閲讀。

黨的思想路線實質核心的理解篇一

《中國共產黨章程》明確規定：“黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯繫實際，實事求是，在實踐中檢驗和發展真理。” “ 實事求是”，是黨的思想路線的實質和核心。實事求是內在的包含了一切從實際出發、理論聯繫實際、在實踐中檢驗和發展真理的內容。一切從實際出發，是實事求是思想路線的前提和基礎;理論聯繫實際，是實事求是思想路線的根本途徑和方法;在實踐中檢驗和發展真理，是實事求是思想路線的驗證條件和目的。實事求是也內在地包含解放思想、與時俱進、求真務實等內容。黨在不同時期根據不同實踐環境和具體任務，針對貫徹實事求是思想路線中存在的突出問題，分別突出強調解放思想、與時俱進、求真務實等，其目的和歸宿都是實事求是。所以實事求是是黨的思想路線的核心。 為什麼説實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓?

所謂精髓，對於某一理論而言，指的是能使這一理論得以形成和發展並貫徹其始終，同時又體現在這一理論體系各個基本點中的最本質的東西。馬克思主義中國化的兩大理論成果在基本精神上是一致的，他們都堅持了實事求是的思想路線，實事求是既是黨的思想路線的核心，也是馬克思主義中國化兩大理論成果的精髓。 首先，實事求是貫穿於馬克思主義中國化兩大理論成果形成和發展的全過程。 其次，實事求是體現於馬克思主義中國化兩大理論成果基本內容的各個方面 最後，實事求是是滲透於馬克思主義中國化兩大理論成果的方法論原則 黨領導人民在革命、建設、和改革中取得的一切勝利，從根本上説，都是因為堅持了實事求是思想路線;所遭受的一切挫折，或者是因為違背了或者是因為偏離了實事求是的思想路線。所以實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓。

結合自己的工作實際，談一談在實際工作中如何才能做到實事求是? 由此看來，實事求是重要思想不僅在中國革命、建設和改革的問題上有重要的指導作用，在我們普通人的工作中也有不可忽視的作用。在我們平時的工作中應做到以下兩點：首先，我們要以認真、執著、細緻的態度對待工作，以與時俱進和奮發向上的精神狀態展開工作，同時要不斷地在工作中推進理論創新和實踐創新;另外，在工作中推進理論創新和實踐創新固然重要，前提是我們必須以求真務實、腳踏實地的精神去幹，不要好大喜功為了創新而創新，不要為了追求形式主義和麪子工程而一味地盲目冒進。因為富於創造性不是一味地標新立異，而必須把大膽探索的精神和求真務實的態度結合起來，把勇於創新和善於創新結合起來，把時代性、規律性、創造性統一起來，紮實有效地把各項工作做好。

黨的思想路線實質核心的理解篇二

中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx近日在同第九期縣委宣傳部長培訓班學員座談時強調，宣傳思想文化戰線要認真貫徹xx關於做好新形勢下羣眾工作的重要指示精神，樹立羣眾觀點、站穩羣眾立場、增進羣眾感情，深入宣傳黨的羣眾路線，自覺踐行黨的羣眾路線，把以人為本、執政為民的理念落實到各項宣傳思想文化工作之中。

xx指出，羣眾路線是黨的根本工作路線，宣傳思想文化工作承擔着宣傳羣眾、動員羣眾、服務羣眾的重要責任，本質上就是羣眾工作。只有自覺貫徹羣眾路線，主動面向羣眾、熱忱服務羣眾，才能確保宣傳思想文化工作屬於人民、服務人民的性質和方向，才能更好地發揮宣傳思想文化工作凝魂聚氣、強基固本的重要作用。長期以來，宣傳思想文化工作有着堅持羣眾路線的優良傳統。現在形勢任務發生了新的變化，但全心全意為人民服務的宗旨不能忘，依靠羣眾推動事業發展的傳統不能丟，一定要在指導思想上不斷強化羣眾路線，在各項工作中全面體現羣眾路線，在隊伍建設中深入落實羣眾路線。

xx指出，宣傳思想文化工作貫徹好黨的羣眾路線，首先要回答解決好“為了誰”的問題，堅持一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥。無論理論武裝、新聞宣傳、文藝出版工作，還是思想道德建設、文化體制改革、精神文明創建工作，都要始終牢記人民利益高於一切，與羣眾站在一起、同羣眾坐在一條板凳上，把為了羣眾、服務羣眾作為基點和歸宿，更好地宣傳引導羣眾、動員激勵羣眾，更好地為人民羣眾代言、為人民羣眾謀利。要回答解決好“依靠誰”的問題，堅持從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

充分相信羣眾、緊緊依靠羣眾，尊重人民羣眾的主體地位和首創精神，激發人民羣眾的文化創造熱情，從人民羣眾中汲取智慧營養，把人民羣眾滿意作為檢驗工作的第一標準，真正做到讓羣眾來參與、讓羣眾來評判、讓羣眾唱主角。要回答解決好“我是誰”的問題，視羣眾為親人、把羣眾當主人，擺正同人民羣眾的關係。堅持情繫羣眾、感恩羣眾、敬畏羣眾，牢記人民羣眾是我們的衣食父母、精神父母，密切同人民羣眾的血肉聯繫，保持赤誠之心、赤子之心，自覺把人生座標定位於服務人民羣眾，把個人追求融入黨和人民的宣傳事業，切實履行好人民羣眾賦予的神聖責任。 中央宣傳文化部門和單位主要負責同志參加了座談會，中宣部常務副部長雒樹剛主持會議。

黨的思想路線實質核心的理解篇三

1941年毛澤東在《改造我們的學習》一文中，把這句原指治學態度的話古為今用，從哲學的高度做了新的分析，深化了對實事求是的理解，併為其提出了一個經典的註釋，指出：‚‘實事’就是客觀存在着的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯繫，即規律性，‘求’就是我們去研究‛。毛澤東對中國社會、中國革命的分析無不貫穿着實事求是的精神。因而他才能找到中國革命的規律，制定出適合中國國情的路線方針政策，指導中國革命走向勝利，實事求是是中國革命實踐經驗的高度總結和概括，中國革命和建設的經驗表明，實事求是是勝利之本，只要堅持實事求是，我們黨就會永遠立於不敗之地。

歷史的經驗教訓告訴我們：什麼時候堅持實事求是，黨和國家的事業就會順利發展;什麼時候背離實事求是，黨和國家的事業就會遭遇挫折。同時，只有堅持實事求是，黨和人民的事業才能順利前進，一旦背離實事求是就必然遭到挫折甚至倒退。實事求是是馬克思主義世界觀的根本要求，是馬克思主義的精髓。

一、 實事求是地看待學校、學生和學校當前工作以及存在的問題

20xx年經省農業廳，南平市政府批准，南平農校與建陽農業工程學校合署辦學，強強聯合，實行一套班子，兩個校區的管理體制，從而使學校的辦學規模，辦學實力都有長足的發展，逐步發展成為有着廣泛發展空間和良好發展前景的閩北唯一一所集文理、農工商貿為一體，面向全國招生和就業的，辦學規模最大、師資力量最雄厚、辦學質量和辦學聲譽高的綜合性國家級重點中專和省級文明學校。而這些成績的取得是得益於學校黨政領導的堅強領導，得益於全體黨員幹部和教職工的辛勤工作和共同努力的結果，但最主要的一條是得益於學校始終堅持實事求是的原則，可以説，堅持實事求是原則是我們學校各項事業健康、穩定和諧發展的重要保證。

第一個問題，實事求是地看待我們的學校。職業教育明顯不同於高等教育和中學教育，不同點就在於職業教育所有工作和任何事情都必須靠自己完成。

具體地講，學校要擴大規模，就必須加大招生力度，學生招進來後要進行知識技能的培養和教育，更重要的是要管理，不能出問題，也不允許出任何問題，最後更為關鍵的是還要推薦就業，這就是職業學校生存和發展的必然要求和必備條件。招生、教育、管理、就業，這些是所有大學和中學都無須考慮的，而我們職業學校卻都要必須面對的，又必須要協調有序做好的具體工作，這就是職業教育不同於其它教育的特殊性和重要性。

20xx年是我們全面貫徹省農業廳、南平市政府關於兩校合署辦學決定的關鍵一年，經過近三年的磨合和大家的共同努力，實踐證明，兩校合署辦學已進入了一個順利開局，順利起步的良好發展勢頭，這些都充分體現在兩個校區的黨政領導班子成員和全體黨員幹部、全體教師對合署辦學這個決定在思想上、認識上、行動上所形成的高度統一和高度一致，最能説明問題的是在招生教育、管理和就業等方面，在大家的共同努力下，兩校在校生總數達5458人。目前，在閩北各中職學校中，可以講是‚規模最大、辦學實力最強、設施最完善、師資力量最雄厚、入學條件最優惠、在校生人數最多‛的一所有着廣泛發展空間和良好發展前景的希望學校。基本上實現了上級黨委確定的預期目標，成績比較顯著，成績來之不易，因此，我們要備加珍惜來之不易的成績，共同維護好我們這所和諧、穩定、平安的校園環境。

第二個問題，實事求是地看待我們的學生。職業教育是一種特殊的教育類型，是沒有門檻的教育，職業教育就是就業教育。從改革開放以來，我們學校的職業教育事業經歷近50多年的洗禮後屹然崛起，不斷髮展和壯大。在當今閩北經濟社會發展中，已成為促進經濟持續穩定發展不容忽視的一支生力軍，招生逐年增加。20xx年兩個校區的在校生近5458人，這也是我們學校發展史上辦學規模最大的時期。

然而招生人數的猛增，也給學校的教學和管理帶來了巨大的壓力，集中反映在中職學生難管理和管理難的問題，而難管理與管理難的焦點是當今的學生在綜合素質方面大幅度下降，尤其是新招收的學生在道德素質、文化素質、身體素質等方面的下降令人擔憂，可以説，學校還是原來的學校，而學生已經不是原來的學生。原來行之有效的規章制度和教學計劃、教學方法現在實施起來困難重重，而對接踵而來的各種新情況、新問題，學校的老師們卻感到束手無策。實事求是地説，如何使中專教育的教學與管理、服務工作儘快地適應新的教育對象和當今的學生，也就是我們的學校、我們的老師要如何去適應現在的學生，已經成為我們學校生存和發展的關鍵課題。也是全體黨員幹部和教師必須要應對的問題。

第三個問題，實事求是地看待我們的工作。學校是教書育人的重要陣地，學校也是培養和影響他人的地方，而教師則是影響他人的人。

目前，兩個校區的全體黨員幹部和教職工總數288人，從總體上看，全體黨員幹部和廣大教師是一個愛崗敬業、盡心盡職、勤奮工作、團結奮進的大集體，是一個有凝聚力和戰鬥力的育人管理的團隊組織，有一股堅忍不拔、鋭意進取和奮勇爭先的工作作風和工作熱情，這是主流。在思想上，全體黨員幹部和教職工能注重學習，提高自身修養，講大局、講團結、講奉獻，能以大局為重，認真貫徹落實上級黨委和學校的決定，確保政令暢通;在工作上，全體黨員幹部和教職工能勤勤懇懇、兢兢業業、求真務實，紮實抓好工作落實，有一大批高素質的黨員教師為學校的發展在默默無聞、無私奉獻。正是有了這樣一批黨員幹部和教師的帶動作用，凝聚了全校方方面面的力量，我校的各項事業才不斷向前推進，學校才有今天這樣的大好局面。

第四個問題，實事求是地看待我們存在的問題。目前在我們的工作中還有不盡人意的地方，有些問題是與我們學校所面臨的新形勢和新任務還很不相適應，主要集中反映在以下幾個方面：

一是缺乏對工作抓落實的意識。具體地講，就是缺乏對工作講求實效、講求效率、抓好落實的工作思路和管理方法的工作手段，對工作沒有具體的目標要求、沒有時不我待的緊迫感、沒有時效性。原來是一件簡單容易的事情，偏偏要弄得複雜化，原本是一件急辦的、要馬上落實的事情，總是要拖到出現問題的時候，才肯去落實。工作沒有創新精神，按照幾十年一貫制的老經驗、老辦法來處理當今的問題。

二是缺乏對工作高度負責的意識。具體地講，就是缺乏對工作積極主動、耐心細緻、講求效率的工作作風。在具體的工作中，主要表現對工作不深入、不具體、不求實效，浮在面上，停留在口頭上，對一件事情評論的多、強調的多，可是一接觸到實際問題就回避，這是一種典型的對工作不負責任和逃避責任的表現。

三是缺乏對工作的協作意識。具體地講，就是缺乏整體協調和團隊精神，缺乏整體協同作戰的意識，在具體工作中，主要表現為各科室之間缺乏主動配合、主動尋找問題、及時發現問題、果斷解決的工作方法，各人都有一把號，各吹各的調，各人都站在各自的山頭上，各唱各的調。對具體的工作相互推諉扯皮，最後又相互指責，各取所需、各行其是，其結果是造成辦事拖拉、貽誤時機，給學校工作帶來負面影響。

四是缺乏對工作的奉獻意識。具體地講，就是一談工作就想到要多少補貼，就要談條件、提要求，就要討價還價。沒有正確處理好奉獻與索取這對對立統一的關係，把索取放在第一位，沒有説我為學校做了些什麼?創造了什麼?奉獻了什麼?不説這和拜金主義、享樂主義、極端個人主義有什麼相聯繫，至少是缺乏奉獻精神，至少是與共產黨員標準，踐行‚三個代表‛和‚八榮八恥‛教育是相違背的。

以上四個問題都是在我們的實際工作中反映出來的。對於這些存在的問題，我們一定要認真進行反思、整改，否則繼續讓這些不良行為發展蔓延下去，將會嚴重影響我們學校各項事業的健康、穩定、協調的發展。

二、 實事求是地分析存在的問題

按照實事求是的原則，我們不能不靜下心來，對上述問題進行分析、思考，尋找這些問題產生的原因和結症，那麼這些問題產生的原因和結症在哪裏呢?

實事求是地講，這些問題的產生有其主觀和客觀兩個方面的原因：

1、從主觀上講，主要是思想認識問題。一是對什麼是實事求是認識不足、認識不清，認為實事求是就是自己想説什麼就説什麼，想怎麼幹就怎麼幹，沒有樹立學校發展的大局意識、整體意識和團隊意識。一切都是局部，從本科室、從個人的利益出發和考慮，打着實事求是之旗，行實用主義之實;二是缺乏堅持實事求是的自覺性和堅定性，在具體的工作中，對學校確定的工作和崗位職責要求要履行的工作，表現出説得多、談論的多，做得少、落實的慢，對過去的工作回憶的多，對當前工作強調的少，教育別人時堂而皇之，輪到自己時覺得無所謂。

2、從客觀上講，主要是學校的管理體制問題。學校是一個相對獨立，又相對封閉的事業單位，目前，學校的管理體制關鍵一點就是缺乏有效的激勵機制和約束機制，具體表現在：一是職能的分工上，各科室之間的劃線，崗位職責的劃線，較為分明，忙閒不均，幹多幹少一個樣的現象較突出;二是在用人機制上，缺乏強有力的激勵機制和約束機制，在幹部隊伍中存在着‚能上不能下，能進不能出‛，幾十年一貫制的自我感覺良好，不思進取、不注重教育理念的更新和辦學水平的提升，沒有真正體現出人崗相適，各得其所，人盡其才，才盡其用的科學、合理的用人機制。

對上述問題的分析，這些問題的結症是隨着教育事業改革和發展道路前進中所出現、所產生的，也必然會在今後教育管理體制的改革中和實踐中一一得以化解，這是一個深層次的問題，要徹底解決這些問題，前提必須要堅定不移地堅持實事求是的原則，按照改革發展的客觀規律辦事。這也是一件長期的、複雜的和艱鉅的工作。

三、實事求是地做好學校當前的各項工作

學校當前的各項工作，就是‚內求團結、和諧、穩定，外樹發展、質量、特色‛，牢固樹立科學發展觀，推進學校可持性穩定發展。對當前工作，就是‚突出一個重點、強化兩個意識‛。

1、突出一個重點，就是突出深入開展以文明校園服務周活動和“平安校園”創建工作為重點，推動學校各項工作健康有序發展

開展文明校園服務周和‚平安校園‛創建活動不僅僅是簡單地開個動員大會，組織學生掃掃地、搞搞衞生、看看大門，貼幾張標語、喊幾句口號的面上工作，為學校做‚美容‛、搞形象，而是有着更深層的含義，文明校園服務周活動和‚平安校園‛創建工作是一項能有效牽動，推動、帶動整個學校健康、協調、穩定發展的重要工作，是一項經過實踐證明的行之有效的管理制度，也是一項複雜的系統工程，更是一項只有起點，沒有終點的長期堅持和不斷完善的工作、其目的是優化學校育人環境，建設優良校園學風，加強學生日常管理，提高學生‚自我管理，自我教育，自我服務，自我完善‛的能力，努力構建和諧健康，積極向上的文明校園。

一是要堅持長期有效開展文明校園服務周活動和‚平安校園‛創建工作，按照實事求是的原則，遵守‚循序漸進‛、‚有所為有所不為‛的工作方法，不搞理想境界，不搞全面出擊，不搞急於求誠，採取一個學期確定一個重點、一個月突出一個主題，一步一個腳印，不搞形式主義，不做表面文章。

二是要嚴格按照文明校園服務周活動和‚平安校園‛創建工作方案的要求，認真抓好各項活動的落實。要求各科室之間必須緊密配合，相互協作，協調統

一、齊抓共管，同時，要求全體黨員幹部和教師要統一認識，積極帶頭，積極配合，主動參加，不講條件，不提要求，服從大局，個人服從組織，人人爭當參與者，不要當旁觀者。

三是要嚴肅紀律，強化責任。全體黨員幹部和教師，特別是學、保、團和全體班主任，必須要以飽滿的工作熱情，高昂的工作幹勁，紮實的工作作風，高度負責的事業心和責任感，全身心地投入到整個活動中去，對在活動中出現的工作不力，推諉扯皮，辦事拖拉，貽誤工作，造成影響和損失的人和事，學校將予以相應的嚴肅處理。

2、強化兩個意：一是強化責任意識;二是強化落實意識。

(1)強化責任意識

什麼是責任呢?目前似乎還沒有統一的説法，《辭海》中就沒有‚責任‛的確切解釋，《漢語大詞典》對責任的解釋是多義的，其含義為：①使人擔當某種職務的職責;②份內應擔做的事;③做不好份內應擔做的事，因而應該承擔過失。簡言之，任職、份內事、因過失而受查處是責任的三層基本含義。根據這三個基本含義，我們可以給責任明確一個定義：責任—-就是份內應該做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。 因此，強化責任意識，就必須要做到以下兩點：

一是要求全體黨員幹部和教師要堅定不移地忠誠黨的教育事業，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人的前途和命運融入到建設海峽兩岸經濟區綠色腹地的事業中，融入到我們學校改革發展，穩定的各項事業中，堅持國家利益，集體利益，學校利益高於個人利益，認真履行崗位予以的職責，在自己的崗位上忠實地履行對社會，對學生的責任，做好學校的工作，人人有責，人人都必須盡職盡責。

二是要求每個黨員幹部和教師對待工作一定要樹立求真務實，狠抓落實的觀念，以強烈的事業心和高度的責任感對待自己的工作，要‚堅持四個要‛和‚反對四個不能‛。既‚要勇於任事，敢於擔當，不能在其位不謀其事，在崗位不在狀態‛;‚要各負其責，守土有責，不能敷衍塞責，逃避推脱責任‛;‚要責權統一，盡職盡責，不能遇到權力，好事往裏攬，遇到困難往外推‛;‚要在崗一日盡責一天，不能在崗時不盡責，離崗後亂指責‛。強化責任意識，就是要切實把學校的整體工作，科室的職能工作與自己的實際工作和職責緊密地聯繫起來，當着自己份內的事。

(2)強化落實的意識，就是要抓落實。抓落實，體現的是作風形象，抓落實不僅是能力和水平問題，而且是作風和形象問題，想不想抓落實，會不會抓落實，直接反映一個人的工作責任和工作作風形象問題。

強化落實意識。就是對學校確定的各項工作，親力親為，帶頭去做，使工作一項一項地落實到具體工作上，而不是停留在口頭上，記在本子上的敷衍不負責任的做法。

強化落實意識。就是要用腳踏實地、持之以恆的意志抓落實。當前兩校合署辦學，學生人數猛增，學校的改革和發展進入攻堅階段：各種深層次的矛盾開始暴露出來，我們每前進一步，都必須會出現這樣和那樣的問題和矛盾，靠什麼來推動工作的落實，只有靠腳踏實地、持之以恆，圍繞目標，一抓到底，只有這樣，我們才能在困難的條件下，一步一步地推進我們總體目標的實現。 強化落實意識，就是要用改革和用創新的精神抓落實。與時俱進，改革創新，是我們做好學校各項工作的必由之路，不改進就沒有活力，不創新就沒有生命力。要進一步的解放思想，大膽探索，衝出傳統觀念和傳統做法的束縛，創造性地開展工作。

強化落實意識，就是要用具體化的措施抓落實。只有具體化才能落實，只有深入才能落實。具體，就是要明確工作責任，要把學校總的奮鬥目標和新學期的總任務分解成為階段性的工作，分解成為每個科室，每個黨員幹部和教師的具體任務，並通過嚴格的督促檢查，保證工作的落實。深入：就是工作要向上攀登，作風要向下深入，把精力花在學校上，眼睛盯在學生上，把力量使在工作上，就是實幹實做。

總之，只要我們堅持實事求是的原則，正確地把握學校改革、發展、穩定的大方向，明確自己肩負的工作職責和工作任務，按照改革、發展的客觀規律，與時俱進、改革創新、真抓實幹、實幹實做、盡職盡責。那麼，我們有理由相信，我們的學校一定能成為一所和諧、穩定、平安、健康、積極向上、持續發展的學校。