黨委細緻思想政治教育（精選6篇）

黨委細緻思想政治教育 篇1

，女，漢族，1983年5月出生，碩士研究生，中共黨員。20xx年4月畢業於**大學專業，現為江西財經大學經濟學院教師。自20xx年9月入院以來，一直擔任學院兼職輔導員，所帶班級為20xx級電子商務班和20xx及金融1班。近5年來，她立足教學和學生管理崗位，堅持以學生為本，把為學生成長成才服務作為工作的出發點，勤奮工作，兢兢業業，發揮了一個共產黨員的先鋒模範作用。在大學生思想政治教育方面做出了突出成績，具體工作情況彙報如下：

一、重視理論學習，不斷提高政治素質和黨性修養

作為一名黨員，只有理論基礎紮實成熟，政治上才能更加堅定。為了提高自己的政治素質，龔亮華同志堅持理論學習。認真學習馬列主義、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、“三個代表”重要思想和科學發展觀的重要論述，提高自身的政治理論水平，增強黨性修養。她積極學習相關文件精神，進一步把握思想政治工作新的動向，及時更新觀念，提出新的思路，將思想政治工作成果體現到教學工作上來，融入到教師的生活中去。

二、建章立制，為學生思想政治教育工作提供製度保障

全面貫徹落實中央16號文件精神，真正做到思想政治教育工作制度化、規範化開展。經過與學生的多次討論和研究，在她所帶班級均制定了立足於班級實際情況的《班級管理制度和個人獎懲評分細則》，為全面開展學生思想政治教育工作奠定基礎。堅持主題教育班會制度，深入開展樹立正確榮辱觀、挫折觀、培養堅毅、誠信品質的主題班會，以大學生樂於接受的方式，在潛移默化中感染學生，向學生傳輸正確的人生觀、價值觀和道德規範。在她和學生的精心策劃下，其所帶班級的主題精品班會均獲一等獎。

三、加強引導，深化優良班風、學風建設

班風、學風是每一個班集體的靈魂，因此，加強引導，深化班風、學風建設是輔導員思想政治教育工作的主要內容。該同志所帶班級以開展“志存高遠”、“夢想在飛”和“我們在路上”等主題班會為契機，開展了一系列關於班風、學風建設的思想政治教育活動，形成了積極向上的班級風貌。樹立先進典範，發揮榜樣作用。創新學習幫扶方法，在班級內部構建“學習小組”，讓學習成績好的學生幫助、督促差生，實現全體同學的共同進步。5年來，該同志所帶班級學風井然，均獲得學院“先進班集體”及“優秀團支部”等榮譽稱號。

四、關注特殊羣體，把握學生思想政治教育工作的重點

獨立學院的學生家庭條件的差距懸殊。有的學生家庭經濟條件優越，卻喪失了學習動力和奮鬥目標;而貧困生容易由於自卑造成歪曲的價值觀。這兩類特殊羣體的健康成長是輔導員思想政治教育工作的重點與難點。在帶班過程中，她多次與學生進行一對一交流，全面瞭解學生的思想動態，用自己的親身經歷和周圍的案例幫助他們樹立正確的思想觀念。只要班上學生出現緊急情況，她能夠在第一時間趕到現場，為學生排憂解難。20xx級電子商務班蔣麗同學因胃出血被送往人民醫院進行住院治療，龔亮華同志及時趕到醫院組織學生看護並送去醫療費。她還親自煮麪送到醫院給學生食用，使學生在温暖的關懷中得到及時治療。該同志深受學生喜愛，在班主任工作考核中曾多次獲優秀等次，並榮獲20xx——20xx年“年度優秀班主任”榮譽稱號。

五、積極探索，研究大學生思想政治教育工作的新途徑

隨着社會的進步與發展，大學生的思想觀念日益複雜，思想政治工作也面臨着許多新的挑戰。鑑於此，該同志每年堅持參加由學院學生工作部舉辦的班主任培訓會議，與其他輔導員共同研究思想政治教育工作的新問題，學習、借鑑其他輔導員的工作經驗和方法。另外，她還經常通過網站、報紙、期刊等媒體學習其他高校的成功經驗。與此同時，她對自己思想政治教育工作中有效的做法用文字加以總結，其所撰寫的《淺談高校家庭經濟貧困生的“心理扶貧”》和《讓“富二代”思想更“富”》兩篇文章分別在20xx年和220xx年學院班主任研討會評選中獲優秀論文和優秀論文一等獎。

在思想政治教育工作過程中形成了良好的工作作風，踏實的工作態度，取得了優異的工作成績。她熱愛本職工作，以一個共產黨員的實際行動體現着黨的先進性，她用自己的人格魅力，在全校教職工中樹立了典型。

黨委細緻思想政治教育 篇2

該同志多年來，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，勤於工作、甘於奉獻、廉潔奉公，把思想政治工作的難點作為黨委工作的重點，積極探索新時期黨建工作的新途徑，不斷開拓進取，使工程公司紀檢工作一年一個新變化，一年一個新台階。深受廣大黨員幹部和職工的好評。

一、重視理論學習，努力提高政治素質和黨性修養

作為一名黨員幹部，深深地認識到：只有理論上成熟，政治上才能堅定，要把思想政治工作做好，就要不斷學習，更新新觀念，增強新意識，建立新機制，把握新動向，在創新中求得工作的進取和發展。為此，他在形勢不斷變化的情況下，堅持對時事政治、各項方針政策的學習，勤于思考，勇於創新，努力提高思想政治素質和黨性的修養，在思想上和行動上與黨中央保持一致，與集團公司保持高度一致。緊密結合設計院生產經營工作實際，自覺堅持和監督學習制度的落實把學習作為把握工作主動權、謀求新發展的基本方法，不斷探索新知識，積累新經驗，不斷提高應對複雜局面的能力、科學決策的能力和駕馭全局的能力，用“三個代表”重要思想指導工作實踐，為設計院的改革、發展、穩定工作作出了突出貢獻。

二、深入工作實踐，不斷提高業務能力和管理水平

注重學以致用，把所學理論知識運用於自己的工作實踐中。公司在改革與發展過程中，要求全方位作好職工的思想政治工作，加強政策教育，提高對改革的承受能力，在做具體工作中，呂聯合同志一直走在了前面。

根據形勢的變化，該同志不斷改進和加強基層黨組織的自身建設和黨員的組織活動形式，把黨員的組織活動融於生產經營工作中，既充實了黨員組織活動內容，也提高了黨員在羣眾中的信任度。他敏鋭地看到思想政治工作具有羣眾性的特點，抓住一些先進人物的閃光點，在公司內部，大力進行宣傳，使思想政治工作在羣眾中產生積極的反響產生了良好的勞模效應，激發廣大職工工作熱情，促進了生產的順利進行。

三、堅持開拓創新，積極探索思想政治工作新途徑

深刻地分析思想政治工作的現狀，認真研究新形勢下思想政治工作的新情況新問題，從中尋找其規律和特點，積極開闢新途徑，探索新辦法，創造新經驗，使思想政治工作在促進改革、發展、穩定方面發揮重要作用。隨着時代的不斷進步與發展，廣大職工的思想觀念日益複雜，思想政治工作面臨着許多新情況新問題，這對思想政治工作提出了新的要求。在這種情況下，呂聯合同志勇於探索，注意吸收借鑑心理學、社會學、行為科學、大眾傳播學等相關學科的科研成果，努力做到潛移默化，進一步增強思想政治工作的吸引力、説服力和感染力。根據社會經濟、政治、文化生活的實際和變化，來制定思想政治工作的目標任務、方式步驟和相應措施，增強思想政治工作的原則性、系統性、預見性、創造性。要形成科學的決策機制，提高決策水平，確保紀檢工作任務的完成。

四、紀檢監察工作，從思想源頭抓起

在紀檢監察工作思想政治建設工作中，突出和強化了四個方面的教育：一是進行理想信念宗旨教育，引導廣大幹部樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀、政績觀;二是進行“兩個務必”教育，提醒廣大幹部時刻牢記黨的艱苦奮鬥的光榮傳統，視事業重如山，看名利淡如水，耐得住寂寞、頂得住誘惑、守得住清苦;三是進行黨性黨風黨紀教育，要求廣大幹部自覺遵守工作紀律，帶頭執行廉潔自律的各項規定，守好自己的工作圈、生活圈和社交圈，不為名所累，不為利所縛，不為欲所惑;四是進行正面示範教育和反面警示教育，組織廣大幹部學習姜瑞峯先進典型的先進事蹟，他無論在工作上，還是生活上，他始終堅持“凡對老百姓不利的事都管，凡對老百姓有利的事都辦。”姜瑞峯同志敢於和善於同各類消極腐敗現象作鬥爭，時刻維護人民羣眾的切身利益，給我們樹立了新時期優秀共產黨員的光輝旗幟。使公司上下形成“學先進、轉作風、比奉獻、創一流”的濃厚氛圍。

在長期的企業管理實踐中非常注重思想政治工作在企業管理過程中的重要作用，他熱愛思想政治工作，廉潔自律，作風紮實，密切聯繫羣眾。他以一個共產黨員的的實際行動，體現着黨員的先進性;他用自己的人格魅力，感染着工程公司的每一個職工。

黨委細緻思想政治教育 篇3

系吉林石油集團有限責任公司勘察設計院原黨委書記、大學本科學歷、高級工程師。

該同志多年來，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，勤於工作、甘於奉獻、廉潔奉公，把思想政治工作的難點作為黨委工作的重點，積極探索新時期黨建工作的新途徑，不斷開拓進取，使設計院黨務工作一年一個新變化，一年一個新台階，得到松原市和集團公司黨委的認可並深受廣大黨員幹部和職工的好評。

一、重視理論學習，努力提高政治素質和黨性修養

作為一名黨員幹部，深深地認識到：只有理論上成熟，政治上才能堅定，要把思想政治工作做好，就要不斷學習，更新新觀念，增強新意識，建立新機制，把握新動向，在創新中求得工作的進取和發展。為此，他在形勢不斷變化的情況下，堅持對時事政治、各項方針政策的學習，勤于思考，勇於創新，努力提高思想政治素質和黨性的修養，在思想上和行動上與黨中央保持一致，與集團公司保持高度一致。緊密結合設計院生產經營工作實際，自覺堅持和監督學習制度的落實把學習作為把握工作主動權、謀求新發展的基本方法，不斷探索新知識，積累新經驗，不斷提高應對複雜局面的能力、科學決策的能力和駕馭全局的能力，用“三個代表”重要思想指導工作實踐，為設計院的改革、發展、穩定工作作出了突出貢獻。

二、深入工作實踐，不斷提高業務能力和管理水平

注重學以致用，把所學理論知識運用於自己的工作實踐中。設計院在改革與發展過程中，要求全方位作好職工的思想政治工作，加強政策教育，提高對改革的承受能力，在做具體工作中，一直走在了前面。

他深知一個企業的好壞，主要取決於領導班子政治素質的高低。為此，他抓好抓實領導班子理論中心組學習工作，通過堅持不懈的理論學習活動，提高大家對政治理論學習的認識，提高理論學習的效果。他以貫徹民主集中制的組織原則為主線，加強設計院的制度建設，促進領導班子各項規章制度全面落實，綜合黨委成員的各方面意見，多方溝通情況，使設計院的一些重大事項和重要工作在融洽的氣氛中形成決議並得到有效的貫徹執行。

根據形勢的變化，該同志不斷改進和加強基層黨組織的自身建設和黨員的組織活動形式，把黨員的組織活動融於生產經營工作中，既充實了黨員組織活動內容，也提高了黨員在羣眾中的信任度。他敏鋭地看到思想政治工作具有羣眾性的特點，抓住一些先進人物的閃光點，在集團公司和設計院範圍內，大力進行宣傳，使思想政治工作在羣眾中產生積極的反響產生了良好的勞模效應，激發廣大職工工作熱情，促進了生產的順利進行。勘察設計院黨委幾年來連年被評為集團公司先進黨委，並被評為松原市精神文明建設標兵單位。

三、紮實開展工作，確保職工隊伍思想政治的穩定

有償解除勞動合同職工上訪以來，站在“講政治、講大局”的高度上，要求全體黨員幹部帶頭維護好大局穩定，全面落實明確包保責任制度。同時，要求各部門、各單位、黨政工團都要高度重視穩定工作，及時化解矛盾，迅速溝通信息，維護大局穩定，積極掌握退養及有償解除勞動合同職工的思想動態，化解不安定因素，組織退休、退養人員學習有關文件精神，增強他們對政策的瞭解和理解，積極開展文體活動，力爭把羣訪事件解決在基層，減輕對集團公司的壓力。

為處理和解決穩定工作，積極掌握退養及有償解除勞動合同職工的思想動態，通過登門入户，做耐心細緻的政策解釋，思想教育和法制教育等工作。正確引導及時化解矛盾，澄清思想上的模糊認識。在處理部分有償解除合同人員的集體到集團公司機關上訪和集體進京上訪的事件中，帶領設計院有關部門同志，每天都到上訪現場進行辨認、勸阻並，針對部分有償解除勞動合同人員中生活確有困難的，按集團公司有關政策，及時給予安排臨時勞務工作為他們排憂解難，在維護集團公司和我院穩定上做出重要工作。

四、堅持開拓創新，積極探索思想政治工作新途徑

深刻地分析思想政治工作的現狀，認真研究新形勢下思想政治工作的新情況新問題，從中尋找其規律和特點，積極開闢新途徑，探索新辦法，創造新經驗，使思想政治工作在促進改革、發展、穩定方面發揮重要作用。隨着時代的不斷進步與發展，廣大職工的思想觀念日益複雜，思想政治工作面臨着許多新情況新問題，這對思想政治工作提出了新的要求。在這種情況下，勇於探索，注意吸收借鑑心理學、社會學、行為科學、大眾傳播學等相關學科的科研成果，努力做到潛移默化，進一步增強思想政治工作的吸引力、説服力和感染力。根據社會經濟、政治、文化生活的實際和變化，來制定思想政治工作的目標任務、方式步驟和相應措施，增強思想政治工作的原則性、系統性、預見性、創造性。要形成科學的決策機制，提高決策水平，確保黨的各項中心工作任務的完成。

在長期的企業管理實踐中非常注重思想政治工作在企業管理過程中的重要作用，他熱愛思想政治工作，廉潔自律，作風紮實，密切聯繫羣眾。他以一個共產黨員的的實際行動，在體現着黨員的先進性;他用自己的人格魅力，在設計院的職工中樹立了很高的威信。

黨委細緻思想政治教育 篇4

指出.“思想政治工作説到底是做人的工作必須堅持以人為本。”以人為本，就是以人為核心、以人為基礎、以促進人的全而發展為最終目的，滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權利、公平公正要求、價值實現、精神文化等社會需要，關心人、尊重人、愛護人、解放人、發展人，追求對人本身的關照、關懷以及人身心的全而協調發展。

一、思想政治教育堅持以人為本的必要性

1.以人為本，是馬克思主義關於未來社會的本質規定

以人為本，是馬克思主義的基本觀點，是馬克思主義關於未來社會的本質規定。首先，馬克思、恩格斯依據唯物史觀的偉大發現，從活生生的人、歷史行動中的人出發，深刻揭示了人類存在的真實本質：“人就是人的世界，就是國家、社會”，“共產主義並不是人類發展的目標”，人類發展的目標在於“通過人並且為了人而對人的本質的真正佔有”，是“人以一種全面的方式，也就是説，作為一個完整的人，佔有自己的全面本質。”

2.以人為本是思想政治教育的本質要求

第一，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即思想政治教育者。思想政治教育的實踐必須依賴於思想政治教育者主觀能動性的發揮。首先，思想政治教育者通過自己的實際行動，採取各種各樣的方式、手段，對其對象施加影響，促進教育對象逐步形成社會發展所要求的政治思想素質和道德品質修養。其次，思想政治教育者還需要發揮主觀能動性去了解、接受和內化社會的要求。也就是説，思想政治教育者只能是代表社會的要求來開展思想政治教育的，而不僅僅是其個體的行為。最後，思想政治教育的教育者以其主觀能動性控制着思想政治教育活動的範圍、方式和程度。

第二，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即接受思想政治教育的對象。思想政治教育的對象作為社會的人，其存在和發展必須符合社會的客觀要求。在這種要求中，有利於社會發展的思想政治素質是其至關重要的內容，這就決定了他們必須進行社會化，即接受思想政治教育者的教育和引導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其具備時代和社會所要求的政治思想素質和道德品質。只有這樣，才能真正適應社會發展的需要，也才能真正地發展自己。

3.以人為本是思想政治教育的歷史啟迪

思想政治教育是我們黨的優良傳統，被稱之為“生命線。”在革命戰爭年代發揮了重要作用。那時候思想政治工作之所以發揮了巨大的作用，主要的是因為思想政治教育堅持了一切為了羣眾，一切依靠羣眾的羣眾路線，人們對思想政治教育的目的、任務有認同感，黨員、幹部身先士卒，以身作則。而脱離了人的思想教育必然帶來極大的危害。

二、思想政治教育貫徹以人為本的體現

1.思想政治教育要着眼於尊重人

教育觀念的人本化、教育教學的個性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能夠充分理解和尊重學生。尊重學生是以人為本的重要體現，有了尊重才會有平等的交流和溝通，才能得到認同，才能使思想政治教育深入學生的內心，從而提高學生思想政治教育的針對性和實效性。為此，思想政治教育必須承認和尊重教育對象的接受主體地位。當今學生的主體意識很強烈，他們十分重視自我存在的價值，追求民主、自由、平等的權利，尤其注重人格的尊重。假如把學生僅僅看成是被教育的對象，思想教育者以“導師”自居，居高臨下地給他們“傳道、授業、解惑”，那他們肯定不會買你的帳。尊重人的主體地位，包括兩個方面的內容：首先要相信人們的接受能力和思想覺悟。

2.思想政治教育要着眼於理解人

理解是溝通思想和感情的橋樑和紐帶，人人都需要理解，被人理解可以激發人的情感，調動人的內在動力。心理學證明，理解和被理解是在人際交往中實現健康和完備的精神狀態的重要一環。在理解的基礎上進行引導，有利於消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年學生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是個性積極性的源泉，是思想和活動的基本內驅力。它一旦被人意識到，就會引起人們積極的活動動機，導致相應的行為，以求得目標的實現和滿足。人的能動性的發揮是以人合理需要得到滿足為基礎的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重視對人的生命的尊重，讓人的生命價值高於一切，也要重視對人的利益、權利的尊重，讓人行使自己的權利和獲取正當利益。只有這樣,才能確立人的主體地位，從源頭上激發人的積極性、主動性和創造性，從而保證人和社會和諧、統一、全面發展，這是發展的原動力所在，也是堅持以人為本的重要體現。為此，思想教育必須滿足青年學生的需求。

3.思想政治教育要着眼於相信人

學生是成長中的羣體，已經具備了自我教育的能力，並且有表現自我的強烈慾望。堅持教育與自我教育相結合，一方面是尊重學生、相信學生的體現，另一方面也可以發揮他們自我教育、自我管理自我服務的作用，提高思想政治教育效果。深入開展社會實踐、大力建設校園文化是學生進行自我教育的重要途徑;充分發揮黨團組織在學生思想政治教育中的重要作用，班級是學生的基本組織形式，是他們自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要着力加強班級建設，組織開展豐富多彩的主題班會話動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。讓他們參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮他們自身的積極性和主動性，增強教育效果。

4.思想政治教育要着眼於發展人

所謂發展人，就是指要通過思想政治教育不斷提高人的素質，不斷提高和發揮人駕馭自然的能力，這是思想政治教育必須深入貫徹“以人為本”原則提出的最初出發點和最終落腳點，同時也是思想政治教育“以人為本”原則得以貫徹的重要條件。長期以來，我們對這個問題認識不夠。我們往往將思想政治教育政治化，把任何問題都和政治聯繫起來，並以此作為“黨性強”、“原則性”高的一種表現，而忽視了非政治性的思想工作;我們往往只強調重視遠大理想、宏偉目標等大道理的教育，而對人的基礎教育和公民基本素質教育關注太少等，結果使思想政治教育容易走向極端，往往造成思想政治教育“兩張皮”的現象。因此，我們要深入貫徹以人為本，要調動人的主觀能動性，就必須克服傳統做法，就應充分認識到人的基本素質是人的高素質教育的基礎，充分認識到現代社會需要人的全面進步與發展。特別是在實踐中，我們既要把思想政治教育定位於完成社會的思想政治教育任務，又定位於發展人，要通過發展人來促進思想政治教育對象主觀能動性的充分發揮，來促進思想政治教育社會功能的實現，這樣，就能把“以人為本”落腳到一個“永恆”的基點上。

5.思想政治教育要着眼於服務人

人本教育要求教育者有正確的角色定位------既是教導者又是服務者。思想教育不是萬能的，許多實際困難引起的思想間題，只靠思想教育工作是不能完全解決的。因此，在開展學生思想教育工作的同時，一定要關心學生的實際利益、困難和疾苦，想方設法為他們排憂解難，做好服務工作。事實上，引起學生無心問學，可能是學習目的不明確，學習態度不端正;也可能是因為文化基礎差，因而自暴自棄。有的學生意志消沉，是因為家庭發生不幸。有的學生則是經濟拮据或身體有病，影響了自己的學習情緒。還有的學生，由於自身社交、安全、自尊等需要得不到滿足，從而產生各種思想問題。總之，思想問題和實際問題是經常交織在一起的。這就要求我們既要解決學生的思想問題，又要解決學生的實際問題，為學生的學業、成才創造良好的條件和環境。如果把客觀存在的實際問題都當作思想問題去解決，那就什麼問題也解決不了。因此從一定的意義上講，給學習排憂解難，解決好與他們切身利益有關的實際問題，本身就是富有成效的思想教育工作。説到底，思想教育工作，還是一種服務性工作，缺乏熱愛學生的感情，沒有滿腔熱情為學生服務的精神，是做不好學生的思想教育工作的。當然，在解決學生的實際問題的同時，還要引導他們識大體、顧大局，體諒學校和國家的暫時困難，正確認識和處理眼前利益和長遠利益，個人利益、集體利益同國家利益的關係。

黨委細緻思想政治教育 篇5

培豐煤礦黨委圍繞管理創新主題，找準思想政治工作的出發點和落腳點，建立良性互動機制，勤訪，勤做，勤談，促進了各項工作的順利開展。

一是“勤訪”，瞭解工作進展情況。該礦黨政主要負責人本着“有效溝通”的理念，除按規定完成每日巡查內容外，還經常在晚飯後，到採掘隊伍各“小家”內，與基層隊幹職工“零距離”接觸，傾聽他們的心聲，瞭解、掌握基層隊伍工作中存在的困難和問題。礦領導以平等的姿態與大家面對面交流，使大家消除了顧慮，提出了不少的意見和建議。今年以來，礦領導8小時以外下基層走訪達百餘人次，礦黨委和基層隊伍之間形成了良性互動，使思想政治工作更加深入人心。 二是“勤做”，把温暖送到職工心坎上。該礦黨委堅持把服務基層、服務職工、服務企業穩定發展大局，作為思想政治工作的出發點和立足點。同時提出，各級政工幹部要突出服務理念，帶着深厚感情去做工作，以心換心。去年夏天，採煤一隊有位青工上班不正常，情緒低落。採掘黨支部書記吳壽南耐心和他談心，並及時幫助他解決了生活中的一些困難，解開了他思想上的“疙瘩”，後來這位青工很快成長為一名生產骨幹。去年底，在瞭解到一線職工反映飯菜質量差的問題後，礦上加大對職工食堂的管理力度，堅持讓利於職工的原則，重新將井口食堂進行了承包，增加花樣品種，確保職工隨時都能吃上可口的飯菜。針對井下猴車開機次數少、運行不準點的問題，在開展較為詳盡的調研基礎上，礦上研究制定了適應職工工作時間的運行時刻表，將猴車開機時間調整到每天達到16趟以上，滿足了職工上下班需要。

三是“勤談”，主動糾正工作中存在的問題。礦黨委認真聽取基層單位反饋信息，對職工反映較多、較強烈的工資、獎金分配、獎懲等問題，換位思考，主動反思在制定制度和執行過程中存在的不足。礦黨委還邀請職工代表對班子成員的工作進行評定打分，將職工代表提出的意見分門別類交給班子相關成員拿出具體實施意見，認真落實解決。同時，礦黨委針對較為集中的問題，召開專題座談會和報告會，廣泛聽取意見。今年一季度，為推進“黨建工作創新”工作，該礦黨委先後召開了黨建工作創新座談會，召集黨建工作成績較為突出的同志在一起座談交流，豐富了黨建工作創新的內涵。

黨委細緻思想政治教育 篇6

適應是一個人使自己亦使別人與現狀相適應的不斷髮展過程。而今天，當我們由父母的“重點保護”對象過渡到獨立性較強的集體生活;由老師的“重點培養”對象轉變為自主性學習，諸如此類變化，都讓我們一時難以適應。

生活中的失敗挫折和擁有失去既有不可避免的一面，又有正面和負面的功能。既可使人成熟、取得成功，取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在於你怎樣去面對挫折。人在遇到挫折時，會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。人擁有時傲視羣雄，妄自尊大，失去時會一蹶不振。

那麼看試理論的，離我們很遠的價值觀、人生觀之概念，經過輔導，其實他就在我們身邊，就是我們一生思想變化和鞏固的歷練形成過程的總合，是我去判斷事物的根本，也是我們思想行為的方向。那麼怎樣正確樹立價值觀、人生觀?通過我個人的理解為以下幾個方面。

首先、要認真學習。通過學習汲取他人的精華，豐富自身文化修養。學習不僅為了增加知識，更為重要的是為了明事理，為了提高精神境界。

第二、要認真進行思想改造與提升。人以羣居、物以類聚，思想的形成是一個不斷更新的過程。我們通過一些事和物的辯證認識，逐步形成了我們現有的思想和認識趨勢。當然進行自我改造是一個長期而艱苦的過程，檢討自己的思想與行動，經常進行批評與自我批評堅持道德信念。信念是一個人的精神支柱，一旦信念發生了改變，立場就會發生動搖。

第三、要養成良好的道德情操。良好的道德情操是正確的世界觀、人生觀、價值觀最直接的表現。現在有人認為擁有一切慾望才是他得道德準則，擁有與付出是一個天平上的兩個砝碼，孰輕孰重，只有我們自己去分析和拿捏。

第四、擁有一顆平常心。現在外面的世界五彩繽紛，有着強大的吸引力和誘惑力，面對這些外在因素需要我們有一個正確的心態和良好的定力，我很崇拜魯迅先生的“拿來主義”通過拿來在經過我們自己的思想過濾，吸收精華，去其糟粕。物(事)以己用，豈不美哉。

第五、具有辯證的價值取向。有這樣一個故事講的是“齊國王送一百斤金給孟子，子而拒。復日薛國送五十金，受之，孟子學生疑惑，問：“如果昨天不受齊的金子是對的，那麼今天受薛的金子就是錯的，反之同義，這是什麼道理了”孟子曰：在薛時，發生戰爭，君需我設防事，所以可受之，而齊我沒有做什麼，而賜予金，是收買。所以，或辭而不受，或受而不辭，都是道義而取之”。人為財死鳥為食亡也罷，59歲現象也好，拾金不昧的事例我們也曾常見，有人為擁有不折手段，也有人把君子愛財，取之有道視為真諦，關鍵看你有怎樣的價值取向。

第六、要有一個正確挫折觀。人生如過客，唯有小河長流，我們的一生不會一帆風順，都會經歷種種坎坷和磨難，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，也正是失敗本身才是最終造就了成功。

第七、要有一顆感恩之心。“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關係的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對於現在的我們來説尤其重要，只有懂

得感恩和珍惜的人，才能獲得人生最大的收穫——快樂和幸福!學會忘記，讓身心輕鬆;懂得捨得，讓生活變得更加和諧美麗。學會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。感謝你身邊的人與事，這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態。

羅蔓羅蘭説得好：“每個人的心中都有兩盞燈光，一盞是希望之燈光，一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。”

鄒韜奮先生説：“一個人光溜溜地來到這個世界，然後光溜溜離開這個世界，一切個人的名利都是假的，唯獨貢獻才是真。” 我們，作為當代年輕人，所要實現的自我價值便是以良好的心理素質、豐富的知識儲備、過硬的專業技能去迎接未來的挑戰，為企業和家庭及自己的一生貢獻自己的一份力量和書寫一份滿意的報告。