農村貧困户危房改造申請書_農户危房改造申請書（通用3篇）

農村貧困户危房改造申請書_農户危房改造申請書 篇1

X鄉村鎮辦：

尊敬的各位領導你們好!

我叫，是XX鄉XX村組 自然村的貧困農民，今年XX歲，老伴名叫，年齡 X歲。

我們家現住的瓦房建造於1982年，距今已經31年了，因為當時條件所限，房子牆體全部用土坯建造，沒有錢用磚砌，經歷了多年的風吹雨打，牆體腐蝕十分嚴重，房頂多處開裂，雖經多次維修過，但是不能解決根本問題，每逢降雨，屋內漏的厲害，夜晚下雨更是無法休息，整夜抗災防汛，而且唯恐房子坍塌，鄉村兩級領導先後多次親自深入到我家查看險房，並要求儘快翻蓋新房，消除危險，防患於未然。

同時，由於我們夫婦倆人年事已高，身體毛病多，需要常年吃藥，日常花銷非常大，經濟狀況也一直不好。

在此，通過鄉村兩級領導一再關愛，我們決定準備進行危房改造，改善基本的住房條件，以免再讓鄉村領導在百忙中過多操心我們家的住房安全問題，因為資金缺口還比較大，特申請給予農村危房改造補助。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

農村貧困户危房改造申請書_農户危房改造申請書 篇2

愛的學校領導：

本人是**級機制本科三班學生，因家庭經濟困難，特申請貧困補助。

我來自貴州的一個偏僻山區。那是一個生活簡單中小農村，從我懂事開始就知道父母都是認為只有憑讀書跳出山區，跳出農村。所以爸媽不盡辛苦的讓我跟妹妹上學，在農村來講，有兩個兒女可以讀書的真的是件很驚奇的事情，同齡的孩子都羨慕我們，可是又有誰知道背後的父母是多麼的辛苦與勞累，尤其是交通不怎麼方便的農村。媽媽是一個文盲，什麼都不懂，就只會在家裏種田，種一些可以換錢的農作物。由於山路不方便，有東西爸媽都得提前一天準備馬車，將貨物託運到市場。爸爸是一個給別人修房屋的建築工，考的是苦力，每當我小的時候放學回家在路上看到爸爸在給別人拌水泥漿，那汗水直往下流的時候，我那幼小的心靈就告訴我一定不要辜負爸媽的期望。爸雖然是做建築，但收入很不穩定。在我大一的時候，更是雪上加霜，爸爸在一外地修建築，在送水泥漿的時候升的木架子突然斷掉，爸就摔了下來，從此腳就開始行動不便，也就不能再去工作，但是他卻還是要我堅持讀書，不要就這樣放棄。否則就浪費了他的一條腿。從此家裏就只有媽媽了，媽媽比往常更累，而現在我妹妹正在處於大學聯考階段，營養是最重要的，而我在學校裏也是時常做兼職，賺取生活費。村子裏看到我家這樣的環境，都讓我和妹妹不要讀書了，我爸爸卻是死都不同意。就這樣村裏沒有辦法，也只能每年補助一些口糧。

在校期間：我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力，工作中大膽創新，鋭意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院裏的各項活動。最終，我連續兩年被授予“優秀團幹部”榮譽稱號，所在支部連續兩年被授予“校先進團支部”榮譽稱號。

我們班的貧困生是比較多的，我想有貧困生也不是什麼壞事，貧困能更磨練我們的意志。我是一名貧困生，我有我自己的經歷，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什麼阻礙，我們最大的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好，”人窮志不窮”，‘窮且益堅”，這麼一句古語已經告訴我們了，我想我自己不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現狀，因為只有這樣我們才能擺脱貧困，否則我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力!!

因此希望能夠得到學院的補助，緩解一點父母的經濟壓力。

此致

敬禮

申請人：

*年*月*日

農村貧困户危房改造申請書_農户危房改造申請書 篇3

尊重的系領導、教師：

您們好!

我叫___，是西北農林科技大學人文學院17級社會學專業的一名學生，家住在山東省聊大學生助學金申請書城市嘉明經濟開發區邱廟村，在那裏特向系引導、教師申請助學金.

也許大家會以為，既然家住在經濟開發區內，那麼家裏生涯程度應當不錯，不應當再申請助學金。其實不然，在我的故鄉，雖然國度屢屢出台文件明文規定製止非法徵用農民耕地，可是由於基層政府和農民所處的位置和控制的權利的不一樣，當地，請保留此標記政府仍然不斷的徵用農民土地，並應用信息不對稱的優勢，成為土地開發的受益者，而農民則成為了土地開發的就義品。這樣由於農民損失潦攀賴以生存的土地，而自我又無一技傍身，沒有了經濟起源，只能靠菲薄的土地補償來生涯，坐吃山空，逐漸成為城市和農村之間的一個異常階層，即沒有城市户口，無法享受城市居民的待遇，"上不去";損失了土地，無法重新成為農民，"下不來"，成為了城市邊沿的"新貧民"。不幸的是，我的家庭恰好成為了其中的一員。

聽聞此刻有了這樣一次申請助學金的機遇，為了減輕家庭的累贅，完成學業，特向系引導、教師提出此次申請，請教師予以評判審核。

此致

敬禮!